部编小学语文六年级少年闰土优秀教学设计

部编小学语文六年级少年闰土优秀教学设计

一、课文内容分析

《少年闰土》节选自鲁迅短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

课文分为四个部分，第一部分是第1自然段，描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的场景；第2部分是第2-5 自然段，写了“我”闰土相识的原因，以及初次相识时的情景；第三部分是第6-18 自然段，写了“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事；第四部分是第19 自然段，写“我”与闰土的分别和友谊。

课文以回忆的方式展开，依次介绍了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土，其中“看瓜刺猹”这件事叙述得最详细，正因为作者对闰土介绍的这件事印象极深，所以开篇才会选取这一场景来描写。

作者通过正面和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。外貌、语言、动作、神态等正面描写令记忆中的闰土、初次相识的闰土和讲新鲜事的闰土跃然纸上。而文中反复写“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“我”和朋友们“所不知道”，则是一种侧面描写，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

、学情分析

六年级的学生已经具备一定的自学能力，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以学生通过自主阅读可以梳理课文主要的情节，能够感受少年闰土的机智勇敢、纯朴的形象，但关键处仍需教师点拨。这是学生在小学阶段第一次接触鲁迅先生的文章，对于鲁迅先生所处的历史背景了解不多、感受不深，因此需要借助文中插图和课外资料使学生体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

三、教学目标

1 ．会写“郑、拜”等1

2 个字，会写“一望无际、家景”等14 个词语。

2 ．体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。

3．能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。

4 ．仿照第1 自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

四、教学重点和难点

1 ．通过“看瓜刺猹”“初次相识闰土”“讲新鲜事的闰土”，体会闰土在“我”心中的形象。

2．通过抓关键词句，借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

五、教学过程

第一课时

一、了解作者，走近鲁迅

1. （出示鲁迅图片）这是我国著名现代作家——鲁迅先生，你们对他有什么了解么？（生交流资

料）

2. 今天我们就一起走近鲁迅，走近他笔下的——齐读课题《少年闰土》

设计意图】整体感知作者，引入课文，同时学习搜集资料的方法。

二、初读课文，理解字词

1. 放声朗读课文，读准字音读通句子，遇到不理解的字词，做好记号。（生自由读）

2. 出示词语，读准字音。

一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房

毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛

3. 出示课件，连线理解。

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

4. 出示句子，理解词义，指导朗读。

（1）那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。

“家景”是指家境，也就是家中的经济情况。“大祭祀”是指旧社会大家族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”

2）我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰

月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。“仿佛年纪”是说年纪差不多大。朗读时注意短句中的正确停顿。

（3）这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

“许下愿心”就是许愿，体会闰土父亲十分爱闰土。

5. 指导书写“郑拜租厨毡羞缚”七个字。

【设计意图】六年级学生已经具有了识字能力和预习习惯，字词的学习主要由学生自主完成，课上集体反馈。

既激发学生自主学习兴趣，又对易错字加强巩固，夯实基础。同时理解文中用词、语序与现今用法不一样的句段。

三、细读课文，理清脉络

（一）默读课文，课文主要写了什么内容？

预设：课文写了“我”回忆中的闰土，接着写了“我”和闰土的相识、相处过程，最后写“我” 和闰土分别。

（板书：回忆、相识、相处、分别）

（二）细读课文，学写外貌

1. 闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

预设：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

2. 仔细读读描写闰土样子的语句，你看到了一个什么样的闰土？

预设：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈健康、年少、可爱

3. 闰土这不同于“我”的外貌给我留下了深刻的印象。使“我”很快和闰土成了好朋友，在相处

时，闰土给“我”讲了些什么让我觉得十分稀奇的事呢？快速浏览课文，抓住文中关键词进行概括。预设：雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹沙地观鱼

【设计意图】整体把握课文，了解课文主要内容是读书的习惯和学习的规律、顺序，整体了解，

理清了文章脉络，为后续学习奠定了基础。锻炼学生理解、归纳、概括能力。

四、小结这节课我们初识了少年闰土，闰土是个怎样的少年呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、回读课文，复习引入