评课与反思

评课和反思

两节课后五中片的九年级英语老师对这两节课进行了热烈地讨论，水北中学钱卫琴老师评课：

顾伟伟老师上的课是一节励志的课，从Spud视频的导入，至贯穿课堂始终的名人名言，名人故事，到Nick的视频小短片，这其中包含了老师课前的大量精心准备，学生不仅学会了任务型阅读的skills，而且在精神上受到了鼓舞，学到了很多人生lessons。同时这也是一节激趣易学的一节课，整堂课摈弃了以往阅读类大量文字充斥屏幕的上课模式，采取了2-3句话为单位的练习模式，学生愿意加入，乐意思考，不经意间有了能力上的提升，整堂课紧紧围绕title，structure，detailed information 三部分进行授课，方法指导到位，讲练结合，课堂轻松活泼，整堂课环环相扣，教学效果甚佳。

学生在写作上面临两个困难：词穷、美化作文技巧欠缺。万露老师选择了“广场舞”为写作题目，贴近生活、接近中考，学生对此也是有感而发，有话可讲。整堂课脉络清晰，分步对优点----缺点----态度进行了口头作文的指导，接着又和学生一起将范文进行了美化，学生在美化作文上收获颇丰，最后，让学生分段上黑板进行“广场舞”的写作，老师批阅的同时给予了很多美化的点子。总之，万老师针对学生的现状，精心选材，用心设计，耐心指导，通过这堂课的学习，学生对“社会现象类”作文应该会有所收获。

儒林中学庄黎老师评课

今天很荣幸听了顾伟伟老师和万露老师的两节复习专题课，收获颇多，也让我对九年级的中考专项复习有了更进一步的了解。顾老师这节课主要是教授主观性阅读的技巧，在各次考试中，这大题的得分率都是不高的，因为这对学生整体把握文章的能力要求较高。顾老师就从课本出发，结合教材，使学生没有跑上来就被吓到的感觉，有一种层层递进，逐步增加难度的阶段；同时，在练习题设置的过程中，她也采用了多种方法，避免学生产生枯燥的心理，给出的练习题也比较简洁，学生不会因为做多了而厌烦，充分从学生的角度出发选题，这是我应该学习的地方；中间习题做完后，顾老师把所有的技巧和学生又重新巩固一遍，列在黑板上，这也是一节课的总结部分；最后结尾部分，观看了一个很励志的小短片，我觉得这对于即将面对中考的学生来说，也是一种极大的精神鼓舞，所以，无论从知识结构层面还是精神鼓舞方面，这节课都是比较完美的。万老师的风格和顾老师截然不同，但是同样给人眼前一亮的感觉，年轻，有朝气，语音语调非常好，声音非常甜美，给学生营造了一种很舒适的学习氛围。整节课的结构非常

清晰，作文的选材也是非常贴切学生生活的，就用他们身边的广场舞为题，先通过问答的方式，让学生自己说出广场舞的优缺点；之后呈现出一些有用的短语和句型，并让他们多操练，为后面的写作打下很好的铺垫；接着展示一篇范文，告诉学生写这类作文应该要注意的段落，中心句以及相关支撑句的用法，进一步讲明，如果想要写到高分作文，应该怎么做，教授一定的写作技巧；最后，叫学生自己写作，并充分利用教室里四块黑板的作用，选择四名同学上黑板分段写，评讲作文，选择好的加分的句子，整节课比较紧凑，教学目的也能较好的完成，也使非常值得学习的一节课。

还剩十几天的时间里，主要就是在前面专项讲解完之后，进行一系列的综合试卷的练习，在试卷的批改和讲解中，针对考点，难点，易错点再进行加强巩固练习；当然，试卷的选择性比较重要，不能盲目的让学生做任何一张试卷，挑选其中有价值的试卷；其次，保证学生每天至少两篇的阅读量，让学生掌握阅读技巧；翻译句子部分也应该多次背诵翻译，在最后的时间里，选择近几年来的中考试卷进行题目的整理归纳，让学生体验中考试卷的难度，并充分了解中考作文的模式，力争每个学生都能在中考中取得满意的成绩。

尧塘中学曹仙老师评课

顾老师的这节任务型阅读专题课上的非常成功。她一开始通过谈论和看Spud Webb录像，从学生比较熟悉的课文内容，引出任务型阅读考查的基本方法。紧接着利用一些简短的名言或小段落讲解解题技巧并及时让学生巩固，在她的引领下，激活了学生原有的知识，调动了热情。使得复习课课堂不再枯燥，同时让学生在及时的练习中获得了成就感。最后让充满自信的学生完成一篇课外的任务型阅读。整个教学过程中顾老师注重复习的策略指导，从课本中来并课本中学，但最终又高于课本。从顾老师的课中学生明白了任务型阅读的题目设置特点：有单词拼写、信息转换、信息归纳等；

万老师的书面表达课是 Topic: Should people be encouraged to dance in public square widely?一开始通过一段广场舞的video，让学生在感受中讨论它的好处与坏处。同时列出一些句型和短语让学生口头表达句子。接着让学生给出他们的结论。在学生口头讲述后，呈现一篇文章，让学生欣赏，并找出文章中优美语句或连接词过渡句主题句、支撑句与结尾句等。最后让学生练笔。并让几位学生板书，老师及时讲评。让学生明白写作中要多使用“万能句子”并套用格式优美的句子往往会让阅卷人产生眼前一亮的感觉。

最后一阶段的复习计划

我们的宗旨是认真反思，找出误区，思考对策。对前两个复习阶段出现的问题进行认真反思。我们备课组的同仁们一起回顾了前一阶段英语复习，发现了如下几种误区：

（1）复习耗时长，但效果差；（2）过分依赖辅导书、模拟卷；而忽略课本知识。

（4）重词汇、语法复习，忽视运用能力的培养；（5）不能做到因材施教和分层教学；

（6）以教师讲解和学生做题为主，单一、枯燥，学生学习的积极性和主动性没有得到充分的发挥。

针对以上问题在第三轮综合训练阶段，1、针对中考题型进行强化训练，并将一些常考点与课本相关内容联系起来，让学生不忘课本知识。2、提高对各种题型的解题能力。结合常州的中考题型，对单项选择、词汇、完形填空、阅读理解、任务型阅读、书面表达等题型进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。对阅读题要坚持训练，让学生每天都有一定的英语阅读量。

3、有计划的进行综合训练，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，及时评讲，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。对一些四会单词，尤其是生僻的易忘的单词、词汇要让学生做好备忘。

不管这样这一阶段的目的是让学生明白四字：学——学会读题，析——学会分析题，解——学会从读和析中获取信息与考点的结合，写——学会将相关考点完整、准确地写出并结合材料分析形成答案。

万露老师课后反思：

这节写作课是受了黎岚老师mobile phone写作课的启发，用全新的也是生活中比较常见的广场舞作为写作话题，希望可以激发学生的写作欲，使其有话想说。本节课分为三部分，第一步引导学生表达对广场舞利弊的各种句式的表达及运用，并进行适量的口头训练，鼓励大部分学生参与到课堂中来。第二步给出一个范文让学生运用各种语言技能对范文进行改编和美化，在思考及改编的过程中让学生体会到写作技能的重要性。第三步让学生完成相应话题的写作任务并对其作品进行批改，纠正其不足，表扬其亮点。应该说这节课思路很清晰，板块衔接不拖沓。但是由于是第一次借班上课，因此在导入部分花了过多的时间与学生交流以便拉近自己和他们之间的距离。而在第一部分表达广场舞的利弊时，我紧紧的牵着学生的鼻子让他们顺着我给出的结构，句型进行表达，而没有放手让学生自