评课及教学反思
教学反思及评价大全
教学反思及评价大全一、教学反思1. 教学目标设定在教学设计中，教师需要反思所设定的教学目标是否具体、可行、能够引导学生学习，是否符合学生学习的实际需求。
针对每个教学目标，需要思考如何通过有效的教学方式和方法来达成。
2. 教学内容选择教师在选择教学内容时，需要考虑内容的连贯性、难易程度和与学生实际生活经验的联系。
反思自己选择的教学内容对学生知识和能力的提升是否有帮助，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法运用教学方法是实现教学目标的手段，反思自己在教学中使用的方法是否多样化、灵活性，是否能够满足不同学生的学习需求，是否能够激发学生的参与和思考。
4. 学生评价和反馈在教学过程中，教师需要及时收集学生的评价和反馈，了解学生对教学内容和方法的看法和感受，以及学生学习的困难和需求。
通过反思学生的评价和反馈，不断调整和改进自己的教学方法，提高教学效果。
二、教学评价1. 教学成果评价教学成果评价是对学生学习成绩和综合素质的评估，教师需要对学生的学习表现进行全面的评价，包括知识掌握程度、能力提升情况、学习态度和综合素质等方面，从而及时发现学生存在的问题和困惑，帮助学生进一步提高。
2. 教学方法评价教学方法评价是对教师在教学过程中所采用的各种教学方法的评估，包括讲授、讨论、实践等各种教学环节的设计和运用情况。
教师需要通过评价不同教学方法的有效性和适用性，调整和优化自己的教学策略，提高教学效果。
3. 教学效果评价教学效果评价是对整个教学过程的总体评估，要综合考虑教学目标的实现情况、学生学习效果和教学质量等方面。
通过评价教学效果，可以发现教学中存在的不足和问题，及时改进和提高教学质量，促进学生的全面发展。
结语教学反思和评价是教师不断提高自身教学水平、改进教学方法的重要手段，只有通过不断地反思和评价，教师才能更好地适应学生的需求、激发学生学习兴趣，实现教学目标的有效达成。
希望本文对教学反思及评价有所帮助。
评课及教学反思
评课及教学反思近年来，评课及教学反思成为教育领域一个重要的环节，通过评课及教学反思，教师可以对自己的教学进行全面深入的审视，不断提高自身教学水平。
本文将探讨评课及教学反思的意义和方法，并对评课及教学反思进行反思，以期对教师的教学水平提升起到积极的促进作用。
一、评课的意义评课是一种对教学过程和教师教学方法进行综合评估的行为，它可以发现教学中存在的问题和不足之处，并针对问题提出改进和完善的建议。
评课的意义主要体现在以下几个方面：首先，评课可以促进教学水平的提高。
通过评课，教师可以了解学生对教学内容的理解情况，了解教学过程中存在的问题，从而及时进行调整和改进。
同时，评课也可以帮助教师发现自身的不足，认识到自己的教学方法存在的问题，进而针对性地进行自我完善。
其次，评课能够提升学生的学习效果。
评课不仅是对教师的教学进行评估，也是对学生学习效果的一种反馈。
通过评课，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况，进而根据评课结果进行精细化的辅导和指导，提高学生的学习效果。
最后，评课还有利于提高教师的专业素养。
评课通过对教师的教学方法和教学效果的评估，可以帮助教师发现自身的不足和问题，从而推动教师进行进一步的专业学习和成长。
评课能够激发教师的专业热情，并鞭策教师不断提高自己的专业素养。
二、评课的方法评课可以采用多种方法，以下是一些常用的评课方法：1. 课堂观摩：通过观摩其他教师的课堂，可以发现不同教学方法的优缺点，借鉴他人的经验和教学技巧。
2. 互帮互评：教师之间相互观摩彼此的课堂，进行评课互助。
通过评课互助，教师可以获得同行的建议和改进方案。
3. 学生评价：向学生收集教学反馈，了解学生对教师教学的评价和建议。
学生是教师教学最直接的受益者，他们的反馈能够反映课堂的真实情况。
三、教学反思的意义教学反思是对教学过程和教学效果进行深入分析和思考的过程，它可以帮助教师发现问题、改进方法、提高教学效果。
教学反思的意义主要体现在以下几个方面：首先，教学反思能够帮助教师发现问题和不足。
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了评课教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析教学过程中的优点与不足，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高教学质量的途径。
二、活动过程1. 观摩课堂教学本次活动共观摩了三位教师的课堂教学，涉及语文、数学、英语三个学科。
三位教师都能认真备课，精心设计教学环节，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 评课讨论在观摩完课堂教学后，各教研组进行了评课讨论。
首先，由授课教师进行自我反思，阐述自己的教学设计思路、教学目标、教学方法和教学效果。
然后，其他教师针对授课教师的教学进行点评，提出优点和不足，并共同探讨改进措施。
3. 总结提升活动最后，学校领导对本次评课教研活动进行了总结，肯定了教师在教学过程中的亮点，指出了存在的问题，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动反思1. 优点与亮点（1）教师认真备课，教学设计合理。
在本次活动中，三位教师都能认真备课，精心设计教学环节，使课堂教学更加高效。
（2）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
在课堂上，教师们注重发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）教学方法灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师们在教学过程中采用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，有效提高了学生的学习效果。
2. 存在的问题（1）部分教师教学观念陈旧，教学方法单一。
在本次活动中，仍有部分教师采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳。
（2）课堂纪律管理有待加强。
在部分课堂上，学生纪律较差，注意力不集中，影响了课堂教学效果。
（3）教师之间的交流与合作不够。
在评课过程中，部分教师对其他教师的教学评价不够客观，缺乏深入的交流和合作。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
有的人教学反思及评课-《有的人》教学反思5则
有的人教学反思及评课|《有的人》教学反思5则《有的人》教学反思：这是一片略读课文，要求有感情的朗读课文，培养学生憎爱分明的感情，并懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
了解本文运用的对比手法。
诗歌语言朴素，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义，因此一开始安排学生自学感悟，教师点拨引导在感悟的基础上指导有感情朗读，将鲜明的对比融入到朗读中，为学生树立正确的人生观，通过对本课的学习拓展到21世纪的小学生应该怎么做，学生说得非常好，为了让所有学生都能动起来，于是安排了写，记下此时的感受。
在设计这一课的教学设计时，对整组教材考虑得较少学生对鲁迅了解得还不是太深，因此在整首诗的理解上停留在表面。
本课的有感情朗读诗歌是重点，学生对爱憎的感情朗读的还不够鲜明，知道要表达的感情，但读不出来，这时教师应及时的做到范读。
在指导朗读和理解时，应把握诗的整体性，不应打乱顺序理解和朗读，这样就破坏了写这首诗的初衷。
20有的人教学设计反思来自费尔教育。
《有的人》教学反思新区中学陆离2021.5.4《有的人》是1949年臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
所以我设置本课的教学目标是：1．理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。
2．反复诵读，品味诗中含有深刻哲理的句子。
3．领会诗歌内涵，树立正确高尚的人生观。
课上完了，现作一点反思，愿得到同行的指点。
一、强化朗读训练，领悟文章内涵如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动？我想诗歌应通过诵读来领悟它的内涵。
对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
所以这节课我主要是通过对比朗读让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。
教师评课与教学反思总结
教师评课与教学反思总结引言：在教育领域，教师评课和教学反思是提升教学质量和教师专业发展的重要手段。
教师评课是指教师针对自己的教学活动进行评价和反思的过程，旨在发现教学中存在的问题并寻求改进的措施。
本文将从不同的角度探讨教师评课与教学反思，展示它们的重要性和实施方法。
一、教师评课的意义教师评课有助于提高教学质量。
通过对教学情况进行评价，教师可以发现自己教学中存在的不足之处，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
另一方面，教师评课可以促进教师之间的交流和学习。
通过与同事共同评价教学，教师们可以相互借鉴经验和教学方法，从而不断提高自己的教学水平。
二、教师评课的具体步骤1. 收集和整理教学材料。
包括教案、学生作业、课堂记录等。
2. 回顾教学过程。
回想起教学中的亮点和不足之处，认真分析原因。
3. 进行自我评价。
对自己的教学过程和教学效果进行客观评价。
4. 寻求同事评价。
邀请同事观摩课堂并提出评价意见。
5. 综合评价意见。
将自己的观察和同事的评价进行对比和整合，找出问题并制定改进措施。
三、教学反思的重要性教学反思是教师评课的重要环节，也是教师个人专业发展的关键。
通过反思，教师可以深入思考自己的教学方式和效果，从而进一步提高教学质量。
另外，教学反思还可以使教师更好地与学生和家长沟通，及时了解学生的需求和反馈，调整自己的教学策略。
四、教学反思的实施方法1. 课堂观察。
仔细观察学生的学习情况，包括学生的兴趣、专注度和学习成果等。
2. 学生评价。
给学生提供评价问卷或口头反馈，了解他们对教学内容和教师的评价。
3. 录制教学视频。
通过录制自己的教学过程和学生的反应，教师可以更客观地分析自己的教学效果。
4. 与同事交流。
与同事分享自己的教学反思，听取他们的意见和建议。
五、教师评课与教学反思的关系教师评课与教学反思是相辅相成的过程。
教师评课需要教学反思的支持，而教学反思又需要教师评课的指导。
在评课过程中，教师通过对教学的反思和反馈来提高自己的教学效果。
速度、时间和路程的关系教学反思及评课
速度、时间和路程的关系教学反思及评课1、速度、时间和路程的关系教学反思及评课《速度、时间与路程的关系》一课是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，除数是两位数除法的基础上进行教学的，此时，学生已能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，能模糊地了解路程、时间、速度的意义，并感觉到它们之间可能存在的一定关系，但理解不透彻。
回顾本课教学我有如下想法：1、创设了贴近学生生活中的实例为情境，（网购狂欢节）让学生在熟悉的情境中认识物流中心的作用，从而引出三种交通工具，为新课打下良好基础。
2、在学习的过程中特别关注学生的学习过程，让学生在自主探究的过程中建立起路程、时间、速度三者间的关系，从而培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。
帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。
所以我采用了数形结合的形式，让学生在线段图上认识路程和速度，边指边说出什么是路程，什么是速度，然后引导学生得出速度与时间和路程的关系式。
最后，提供变化的情境图，让学生根据算式总结出另外的两个关系式。
不足之处：1、认识速度以后没能让学生说说自己知道的生活中的一些物体的速度，也没能通过一些具体的生活场景让学生们去理解生活中一些物体的速度，所以速度的含义没有真正让学生理解掌握。
2、整节课从时间的分配来看，前松后紧。
在教学过程中为了突破难点，对探究速度的意义及速度的表示方法用时偏多。
3、没有注意到全体学生：在课堂提问中，基础较好的同学积极性很高，基础较差的同学就思想不够集中，回答问题不够积极活跃。
点评：1、线段图来得太突然，硬生生的直接强加给学生做，效果不好。
2、在线段图上认识路程和速度效果较好，特别是对于速度的理解较好。
3、处理练习题第一题没有体会题的目的，其实不仅仅是根据数量关系求出得数，还要渗透三种交通工具的速度含义，比较快慢。
2、四年级数学《路程、时间与速度》教学反思在这节课中我注重培养学生自主学习，给其创造良好的学习氛围，让其轻松愉悦地学习。
《浣溪沙》评课稿和教学反思
《浣溪沙》评课稿和教学反思1. 引言本文将对教授《浣溪沙》一课进行评课和教学反思。
《浣溪沙》是中国古代文学中一首著名的七言古体诗，具有丰富的意境和深远的内涵。
通过对学生的讲解和讨论，希望能够引导学生深入理解和感受这首诗的美。
2. 课堂讲解在课堂上，我采用了多种教学方法，以帮助学生全面地理解《浣溪沙》这首诗。
首先，我用简洁明了的语言对诗歌的背景进行了介绍，让学生了解到这首诗是宋代文学家晏殊的作品，写的是离别之情。
然后，我讲解了诗中的重点词句，如“浣溪沙”、“空中楼阁”等，逐字逐句地解释了它们的意义和修辞手法。
通过对诗句的解读，学生们对诗歌的意境有了更加深刻的理解。
接着，我组织学生进行了诗歌欣赏和分析。
我播放了一段优美的古琴演奏，让学生在音乐的伴奏下感受《浣溪沙》的曲调和韵律。
之后，我提出几个问题，如“诗中的‘浣溪沙’象征着什么？”、“诗人通过怎样的手法表达了离别之情？”等。
学生们积极参与讨论，并给出了自己的看法和分析。
此外，我还通过多媒体的方式向学生展示了一些与诗歌相关的图片，如江南水乡的美景、古代楼阁的建筑特点等。
这样一来，学生们不仅可以通过诗歌的文字感受到美，还可以通过图片的视觉呈现更加深入地了解诗歌所描绘的场景和情感。
3. 教学反思在教授《浣溪沙》这堂课上，我有以下几点教学反思：首先，我对诗歌的背景和作者进行了充分的介绍，让学生对诗歌有了更深入的了解。
这有助于学生更好地理解和感受诗歌的意境。
然而，我在讲解的过程中可能有些过于注重叙述，导致时间分配不均。
下次教学时，我可以适当缩减背景介绍的篇幅，更多地让学生参与到诗歌的讨论和分析中。
其次，虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但是我在课前准备时，对多媒体资料的搜集和选择上还有一定的不足。
下次教学时，我会更加注重多媒体资料的筛选和准备工作，以提供更好的学习资源给学生。
最后，课堂上的学生互动和讨论非常活跃，但是有少数学生对于对诗歌的理解和欣赏还存在困难。
幼儿园教研评课教师反思(3篇)
第1篇一、前言作为一名幼儿园教师，我深知教学质量和教学效果对幼儿的成长至关重要。
为了提高自己的教学水平，我积极参加幼儿园教研活动，通过评课这一环节，反思自己的教学过程，查找不足，改进教学方法。
以下是我在最近一次教研评课活动中的反思。
二、教研评课活动回顾本次教研评课活动主要围绕“幼儿园语言活动《小蝌蚪找妈妈》”展开。
活动中，我执教了这节课，并得到了其他教师的点评和建议。
三、反思内容1. 教学目标达成情况在本次活动中，我明确了教学目标，即让幼儿了解小蝌蚪找妈妈的故事，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
通过观察幼儿的表现，我发现大部分幼儿能够理解故事内容，并能用自己的语言进行表达。
然而，在活动中，我发现部分幼儿对故事中的角色和情节不够熟悉，导致语言表达能力较弱。
因此，在今后的教学中，我将加强对幼儿的语言训练，提高他们的语言表达能力。
2. 教学方法运用在本次活动中，我主要采用了情境教学法、故事教学法、游戏教学法等。
通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在活动中，我发现自己在运用教学方法时存在以下问题：（1）情境创设不够丰富：在活动中，我主要利用图片和视频创设情境，但缺乏与幼儿生活经验的联系，导致幼儿参与度不高。
（2）故事讲解过于简单：在讲解故事时，我过于注重故事情节的传达，而忽略了故事中蕴含的教育意义，导致幼儿对故事的理解不够深入。
（3）游戏环节设计不够合理：在游戏环节，我主要关注幼儿的参与度，而忽略了游戏的教育价值，导致游戏环节与教学目标脱节。
针对以上问题，我将在今后的教学中努力改进：（1）丰富情境创设：结合幼儿生活经验，创设更具吸引力的情境，提高幼儿的参与度。
（2）深入讲解故事：在讲解故事时，注重挖掘故事的教育意义，引导幼儿思考。
（3）优化游戏环节：设计具有教育价值的游戏，使游戏环节与教学目标相辅相成。
3. 教学评价在本次活动中，我主要采用观察法、提问法对幼儿进行评价。
通过观察，我发现部分幼儿在活动中表现良好，但仍有部分幼儿存在以下问题：（1）注意力不集中：部分幼儿在活动中容易分心，导致学习效果不佳。
说课评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了说课评课教研活动。
本次活动旨在通过说课、评课等形式，让教师们展示自己的教学设计，互相学习、借鉴，共同提高。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动过程1.说课环节本次教研活动的说课环节，共有四位教师进行展示。
他们在说课时，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在说课过程中，教师们展现出了各自的教学特色和风格，为其他教师提供了有益的借鉴。
2.评课环节在评课环节，其他教师针对说课教师的说课内容进行了点评。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面提出了自己的意见和建议。
在评课过程中，教师们坦诚交流，互相学习，共同进步。
3.总结环节在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结。
他充分肯定了说课教师的优点，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题。
最后，他提出了针对性的改进措施，为教师们今后的教学工作提供了指导。
三、活动反思1.说课教师的表现在说课环节，说课教师们的表现总体良好。
他们能够准确把握教材，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
但在教学过程中，部分教师对教学重难点的处理不够深入，教学方法较为单一。
2.评课教师的点评在评课环节，评课教师们的点评客观、公正。
他们能够从多个角度对说课教师的教学进行评价，提出了许多有价值的意见和建议。
然而，部分评课教师在点评过程中，对说课教师的优点和不足把握不够准确，导致点评效果不尽如人意。
3.教研组长的总结教研组长的总结全面、深入。
他对说课教师的优点和不足进行了详细的分析，提出了针对性的改进措施。
然而，在总结过程中，教研组长对部分教师的教学问题没有进行深入剖析，导致改进措施不够具体。
四、改进措施1.加强教师培训为了提高教师的教学水平，我校将加强教师培训工作。
通过组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学理论素养和教学实践能力。
2.丰富教学方法教师们在教学过程中，要积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣。
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评课及教学反思
一、评课
刘洋老师在执教《电路中各点电位的计算》这一课时，充分确立了学生主体地位，使学生的学和老师的教组成双边活动，正确的处理好了教与学的关系，给予学生足够的思考时间，充分引导学生展开思维，要求学生理解零电位点的概念，会选择零电位点；理解电路中电位的概念及电位和电压之间的关系；会计算电路中各点的电位和任意两点之间的电压；理解电位的高低与绕行方向无关，而与零电位点的选择有关等等知识点。
培养学生独立思考、团队合作的精神。
充分发展了“以学生的个性发展”的教学思想。
从本节课中，刘洋老师的优点主要有以下几个方面：
（一）教学目标是教学的出发点和归宿
有明确的教学目标，将教学目标分成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来进行，使学生理解电路中各点电位的本质，并且能够运用到实际中去。
（二）从处理教材上做出分析评析
《电路中各点电位的计算》这节内容是选自《电工基础》第二章第五节，从本小节的内容来看，仅仅只有一个实例，但是会运用两个不同的绕行路线来讲解各点的电位，以证明“电路中某点电位的大小与选择路径无关，但为计算简便，应选择捷径”，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生独立思考以及团队协作的能力。
（三）从教学方法和手段上分析
运用的教学方法主要以类比法、例题解析法、归纳法为主体方法，辅以谈话法、讨论法、练习法相配合。
同时，在本节课中，刘洋老师有以下不足需要改进：
（一）在讲解电路中各点电位的计算的时候，由于是纯理论，不能使学生明白其中的本质，可以在教学过程中穿插实验，以提高学生的学习兴趣；
（二）在讲授本小节时，应该多与同学们进行眼神交流，加强互动，使整个课堂活起来，让同学们在整个课堂的中感觉到融洽的气氛。
以上就是我对刘洋老师的教学评价。
二、教学反思（自我反思—叠加定理）
《电工基础》是电子专业的基础课程，第二章直流电阻电路在整个教材里起着承前启后的作用，其中基尔霍夫定律、叠加定理是本章中最重要的章节，并为本课程打下基础。
我们需要时常总结自己的教学经验，寻找自身的优缺点，才能不断的提高教学水平，适应职业学校的新形势和新发展。
作为中等职业学校的一名教师，面对的是一群普普通通的学生，甚至是一群“双差生”，虽然他们各方面都比较差，但是都是社会的公民，是教育的主体，是我们每个教师的教育对象。
我们所做的事情就是要对自己的职业负责，对学生负责，更是对我们的社会未来发展负责。
本节的课堂教学，根据我的教学三维目标，学生们已经学会了运用仪器测量电流，可以使学生以最快的速度融入课堂，我运用实验教学法来吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使他们养成了独立思考、团结合作的精神，主动地去
接受新知识。
尤其在做实验的时候，是令我最惊奇的亮点环节，学生们都积极参与，达到了我预期期望的效果，这都源自我设计的实验引起了学生们的兴趣。
在运用仿真软件Multisim12.0仿真的时候，只仿真出总电流与各支路电流的数据，没有仿真出总电压与各支路电压之间的关系，这一点是我没有设计好的。
同时在讲解叠加定理的应用时候，由于实例是两个电源同时作用在一个电路中，所以说要将主电路分解成两个只有一个电源作用在电路中的电路，讲解实例之后，没有延伸“如果一个电路中存在三个电源，四个电源”之后应该怎么办，没有教会学生举一反三的思想。
在以后的课堂教学中，要充分发掘学生们的潜质，把整个课堂交给学生们，使他们学会独立思考，自己学习新知识，培养学生们的团队合作精神，将《电工基础》这门课程与实验结合起来，让课堂的学习氛围达到预期的效果。