图书室评价报告

安化彝族乡中心小学图书室

室配图书适宜性评价报告

一、学校图书室基本情况

江川区安化彝族乡中心小学位于江川、晋宁、红塔区三县（区）交界处，是江川唯一的一所彝族山区中心小学，辖光山小学、董炳小学两所完全小学。江川区安化彝族乡中心小学学校始建于1932年，2018～2019学年，有教学班24 个，在校学生477 人，学校共有3个图书室，安化彝族乡中心小学、光山小学、董炳小学各设一个图书室，各校均配有一名兼职教师作为图书室管理人员。图书室对老师，学生开放，使用率高，能开展与老师、学生有关的相关活动。

二、学校图书室室配图书现状

我校图书室面积为95平米，到现在为止，学校图书室共有图书17500册，生均图书达到 36册。学校图书主要来源为社会捐赠，部分为学校购买。图书种类主要包括文学类、工具书、综合性图书。图书室有标准书架15组。室内有良好的通风、采光照明、防火、防盗、防蛀等保护设施。

三、学校图书室室配图书存在问题及原因分析

1、图书室藏书结构不合理，质量不高

由于学校经费不足，订阅的书类参差不齐，有的书类还没有藏书。许多图书是社会捐赠的，捐赠图书并没有专门人员进行

筛选，图书价格便宜、质量不高，内容陈旧过时、许多并不适合学生阅读。而那些学生喜欢的趣味类、科普类、知识类的图书，以及低年级学生喜欢的连环画等图书则很少看到它们的身影。2、图书室藏书更新慢，知识老化存在误导学生的可能

学校图书室里收藏的教学参考书多是一些试题、教参等资料。而随着新一轮课程改革的推进及教材的变化这些资料已经不能发挥其有效参考价值而且对学生有误导作用。但我校图书室每年新增书籍并不多，同时这类书籍也并未下架。作为学校的图书馆在藏书建设过程中把专业方面的各种教学参考书和相关的报刊作为重点并及时提供和指导学生借阅是有必要的，但如果这方面的书籍过多或过于陈旧则既不符合学生的阅读需要还存在着误导学生的可能。

四、如何有效避免不适宜学生图书进校园

1、提高图书室管理员专业素质

列宁说过：“图书室员是图书室的灵魂”。他在整个图书室的各种要素中是决定性的因素，其水平直接决定着图书室工作的质量，影响着图书室工作的效益。图书室工作人员必须具有图书管理专业知识，图书管理专业知识要成为图书管理人员的必修课。学校应当通过各种渠道、多层次、多类型地做好继续教育工作，不断完善图书室工作人员的知识结构，提高图书管理人员的综合素质，有关管理部门要对对图书管理人员进行资格认证，强化图书管理员的培训。培训的内容包括藏书建设、图书分类、编

目、读者工作、图书管理软件的使用，能利用现代化手段进行咨询和检索。

2、调整图书进购原则，改善图书结构

想要避免不适宜学生图书进校园，掌握图书采购权的有关部门就必须担当起该负的责任。工作人员缺乏专业知识，不妨开放选择权，听取师生的建议，选择他们爱看的书。同时结合专家学者的意见，实现可读性和科学性的双重保障，在书单设计上避免闭门造车。在采购过程中也可以引入专家审查，自觉接受第三方监督，杜绝不良书商以次充好的可能。教育部门作为监管部门，从标准的制定到实际执行流程，也都要做出相应的改变，不应再以数量作为首要考察对象，加大对图书内容和质量的审查，发挥好风向标的作用，引导政府和学校做出相应改变，让劣质图书远离校园。

五、图书清点、剔除管理制度

随着科学技术的迅速发展,知识老化现象日益加速,为提高图书馆的藏书质量和工作效率,在藏书达到一定规模时,也要相应地剔除相当数量的旧书:

（一）、剔除范围:

1、图书内容已陈旧过时的。

2、流通率不高的。

3、没有现实意义的。

4、复本过多的。

5、图书内容与本图书室任务不相适应的。

6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。

（二）、剔除的方法：

1、根据图书借阅记录决定图书去留。

2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，以达到兼听则明，防止片面性。

3、将剔除的图书清单报校领导批准。

4、在财产登记和目录上予以注销。

（三）、处理办法：

1、组织缴交换，互通有无。

2、组织调拨，支持基层。

3、组织出售，削价处理。

4、报废。

（四）、剔除总结：

每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录在案，存档备查。

六、典型案例

低年级阶段是接受教育的最佳时期，语文老师向学生推荐和解读短小精干、图文并茂、通俗易懂的童话、寓言、神话故事进行阅读。如《狐假虎威》、《自相矛盾》、《滥竽充数》等课程，但低年级同学在图书室很难找到寓教草相符图文并茂的图书。

中高年级学生随着知识的丰富和智力的发展, 思维逐渐向抽象逻辑思维过渡, 探索和创造的欲望迅速增长，好奇心发展到更高的程度并有主动寻求答案的行动和能力，是接受科普和环保教育的最佳时期。阅读兴趣由单纯、幼稚的童话类逐渐向侦探、科幻魔幻、科普、校园文学类转移。老师多会向同学推荐科普类书籍。但是学校图书室藏书种类以文学类居多，科普类、知识类的图书，以及低年级学生喜欢的连环画等图书籍较少，很难以教学合理联系。如《水上飞机》，老师推荐到图书室查阅相关资料，同学到科普类图书查找相关知识就无从查找，这样图书室就起不到应有的功能。