图书室评价报告
小学学生课外阅读情况--报告5篇
小学学生课外阅读情况**报告5篇小学学生课外阅读情况报告1一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。
在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。
各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。
语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。
这个问题受到了我校的，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状。
二、的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。
2、通过，了解影响农村学生课外阅读的`因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水，达到真正提高学生的语文素养。
3、通过，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。
三、的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。
四、方法：问卷法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷表（二）学生问卷结果统计表（三）家长问卷表（四）家长问卷结果统计表五、结果分析通过研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。
发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。
其主要原因，大量作业占满了课余时间，语文老师以及任科均不够重视，占用了大量学生课外阅读时间，学生没有养成良好的读书习惯。
2学生阅读兴趣不浓。
发现，喜欢阅读的占10%，一般的占38%，不喜欢的占52%。
小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)
小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。
为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。
语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。
要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
九年课外阅读的总量在400万字以上。
尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。
二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。
对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：（一）调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。
1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。
2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。
如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。
3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。
如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？具体时间量是多少。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系 定稿
附件三附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系编制说明
《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》（简称评价指标）在“《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南”文件编制的基础上，重点在体制与机构、工作人员、经费、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务、管理、学术成果与交流等方面制定了评价指标和量化设计，并根据图书馆的现实工作和发展趋势，在评价内容上进行了适当拓展，以更好地指导全国高职高专院校图书馆的发展与建设。
本评价指标将为全国高职高专院校图书馆的评价工作提供指导性意见和参考依据，各省、市、自治区可根据实际情况对评价指标相关的数值做适当调整，以适应“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的需求。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表，如表1所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表（试行）
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如表2所示。
2 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）。
附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系定稿
附件三附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系编制说明
《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》（简称评价指标）在“《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南”文件编制的基础上，重点在体制与机构、工作人员、经费、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务、管理、学术成果与交流等方面制定了评价指标和量化设计，并根据图书馆的现实工作和发展趋势，在评价内容上进行了适当拓展，以更好地指导全国高职高专院校图书馆的发展与建设。
本评价指标将为全国高职高专院校图书馆的评价工作提供指导性意见和参考依据，各省、市、自治区可根据实际情况对评价指标相关的数值做适当调整，以适应“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的需求。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表，如表1所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表（试行）
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如表2所示。
2 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系
附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如下表所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）
全国高职高专院校图书馆评价体系编制的说明
本指标是在《普通高等学校图书馆规程》实施指南（高职高专）编制的基础上，结合高职高专院校图书馆的实际状况进行了适当的设置与量化补充。
围绕实施指南（高职高专）重点在资源建设、人员素质、信息服务、评价与反馈等方面进行了量化补充，力争符合阶段全国高职高专院校图书馆的实际情况，反映现阶段全国高职高专院校图书馆建设与发展的改革方向与趋势，鼓励从图书馆实际出发办出特色。
本评价指标体系可为全国高职高专院校图书馆开展工作绩效评价提供指导性意见和参考依据。
小学生课外阅读情况--报告细选
小学生课外阅读情况**报告细选小学生课外阅读情况报告1课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的。
通过，我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端阅读时间较少。
从结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占x%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占x%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占x%，双休日内也仅占8%。
阅读量不大。
结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
阅读内容不精。
通过，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
阅读方式单一。
在所列的六种阅读方式中，学生普遍选择阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占x %，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占x %。
阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为项目，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占%，能背30首的占%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0;通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》(也仅是影视文学)之比分别为86%：%：14%：0;对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍;而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得〃潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。
高中综合素质评价自我陈述报告(实用10篇)
高中综合素质评价自我陈述报告（实用10篇）高中综合素质评价自我陈述报告第1篇伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。
在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国xxx，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。
平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。
我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己地学习方法。
高中三年间，我在学习方面获得长足地进步，各科成绩优秀，并在省第xx届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。
我地兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。
我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。
我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置地各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。
相信在不久地将来，我将成为社会主义合格地建设者，更好地报效祖国。
高中综合素质评价自我陈述报告第2篇于以往在学习方面的勤学苦读，再加上高中三年的学习将决定着自己未来的人生发展方向，因此我很早便对高中阶段的学习生活进行了详细的规划，主要是希望充分利用三年的学习时光从而提升自身的综合素质，身为学生自然在思想方面要有着较高的'追求，即在思想品德方面需要严格要求自己从而做到全面发展，毕竟除了学习成绩的提升以外个人素养也很重要，所以我注重道德的提升以及良好学习习惯的养成，无论是尊敬师长还是刻苦学习都彰显了自己作为高中生的品性。
教育调查报告评语(范文4篇)
教育调查报告评语（范文4篇）以下是网友分享的关于教育调查报告评语的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[教育调查报告评语篇一]篇一:调研报告分析评价小结1、本报告结构完整，格式规范，主题突出，层次清楚，逻辑性强，文笔流畅。
2、本报告体现了调查研究的全过程，有明确的调查计划，调查对象选取科学，调查目的明确，调查内容充实，并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利进行;设计好调查问卷，并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据通过spss13.0进行了统计分析;将分析结果通过图表的形1式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，从而对数据有个更准确的认识。
3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远程学习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议，具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有重要意义。
篇二:社会调查评语成绩为良的同学请抄写下面的评语: 该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容完整，逻辑清晰，能结合已学到的专业知识分析现实中的问题，体现了一定的专业素养。
成绩为中的同学请抄写下面的评语:该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容比较完整，能够解释部分现实中存在的问题，体现了一定的专业素养。
篇三:调查报告评价基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研究2学院化学化工学院专业姓名学号基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研究研究设计分析及评价摘要: 培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本性目标。
化学史既是认识史，又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财富的宝库。
图书馆个人述职报告范文【三篇】
【导语】述职报告是⼤型企业、规范企业进⾏个⼈年度总结的⼀种形式，⼀般是针对个⼈⼀年的岗位职责执⾏情况、个⼈指标完成情况进⾏总结性答复，每条职责需逐个回答：做法+效果+问题+改进。
---以下是⽆忧考为⼤家整理的《图书馆个⼈述职报告范⽂》，欢迎阅读。
【篇⼀】 现将我在这⼀年来的政治思想、⼯作态度、履⾏职责等⽅⾯的状况总结如下： ⼀、加强学习，不断提⾼政治理论⽔平。
认真学习邓⼩平理论和“三个代表”重要思想，⽤⼼参加学院、总⽀和馆⾥的政治理论学习活动，认真学习实践科学发展观，坚定理想信念。
我院举办处科级⼲部培训班以来，坚持听课，不迟到、不早退，并认真做好学习笔记，撰写学习⼼得体会⼀年来，在思想上坚决同党中央持续⼀致，⾃觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，作为⼀名党员，能严格按照党员的标准要求⾃⼰，廉洁⾃律，勤奋敬业，在⼯作中起模范带头作⽤；能围绕学院和图书馆的中⼼任务，尽职尽责，开展⼯作。
作为⼀名党员，能严格按照党员的标准要求⾃⼰，廉洁⾃律，勤奋敬业，在⼯作中起模范带头作⽤；能围绕学院和图书馆的中⼼任务，尽职尽责，开展⼯作。
⼆、扎实履⾏岗位职责，开展部门业务⼯作 在图书馆领导的指导和⽀持下，我带领本部门的⼯作⼈员本着“读者第⼀、服务⾄上”的宗旨，齐⼼协⼒，加班加点，克服困难，全⾯履⾏岗位职责，完成了各项⼯作任务，主要有以下⼏⽅⾯： 1.流通部全年借还图书200358册（包括沣峪⼝校区11538册），接待来馆读者89348⼈次（包括丰裕⼝校区11538⼈次）。
2.透过公共检索系统，了解读者在借阅过程中的需求，及时解答读者提出的问题并予以反馈。
为了掌握读者借阅图书的状况，以便更好了解读者对图书的需求，每周进⾏读者借阅统计和分析。
及时对读者丢失的图书、证件进⾏挂失处理；耐⼼解答读者在借阅中提出的各种问题。
3.对新⼊库的中⽂图书21000册、外⽂图书230册，进⾏验磁、分类、上 架，尽快与读者见⾯。
2023年高校图书馆工作总结标准(5篇)
2023年高校图书馆工作总结标准1.研究会____工作（1）研究会换届召开了“____高校图书馆期刊工作研究会换届暨学术研讨会”。
会议对上届研究会工作进行总结，对“____高校图书馆期刊工作研究会章程”进行了修订。
产生了新____届（第____届）____高校图书馆期刊工作研究会理事会，理事会由____人组成，蔡蓉华同志（北大）任新____届理事会理事长，沈德来（人大）、马雪梅（清华）、____春（北师大）三位同志为副理事长，史复洋同志（北大）任秘书长。
理事会聘请上届正副理事长武振--____、杨毅、武志宏、尹源等四位同志为顾问。
会议作了有关《中文核心期刊要目总览》____年版和《国外人文社会科学核心期刊总览》____年版的研究工作总结报告，充分肯定了期刊研究会在核心期刊研究工作方面已经取得的成绩，并对今后的研究工作提出了指导性意见。
经讨论，就下一版中外文核心期刊的研究内容、研究方法和时间安排取得一致意见。
（2）____发展工作根据《____高校图书馆期刊工作研究会章程》，“凡有志于期刊研究，承认本会章程并积极参加本会活动的图书馆工作人员，均可申请加入本会，成为会员。
理事馆是当然的团体会员馆。
非理事馆经申请也可以成为团体会员馆。
”在____月份的换届会议上重新确认的理事馆成为当然团体会员，应邀参加会议的中国人民大学书报资料中心、中国科技文献情报中心（核心期刊研究工作的协作单位）也申请成为会员。
会后，又有十几个个人和图书馆提出申请成为个人和团体会员。
凡仍希望为研究会团体成员馆的，只需提出申请，并确定一位能够负责的同志为联系人，填写表格即可入会。
个人只要提出申请，填写表格即可入会。
2.推选全国高校图书馆期刊专业委员会代表及先进个人在全国高校图书馆期刊专业委员会换届会议上，经协商，____地区代表____学图书馆蔡蓉华、____学图书馆杨毅被推荐为新____届（第____届）委员会常务委员，人民大学图书馆沈德来为委员，武振--____为顾问。
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安化彝族乡中心小学图书室
室配图书适宜性评价报告
一、 学校图书室基本情况
江川区安化彝族乡中心小学位于江川、晋宁、红塔区三县
（区）交界处，是江川唯一的一所彝族山区中心小学，辖光山小
学、董炳小学两所完全小学。江川区安化彝族乡中心小学学校始
建于1932年，2018～2019学年，有教学班 24 个，在校学生
477 人，学校共有3个图书室，安化彝族乡中心小学、光山小
学、董炳小学各设一个图书室，各校均配有一名兼职教师作为图
书室管理人员。图书室对老师，学生开放，使用率高，能开展与
老师、学生有关的相关活动。
二、 学校图书室室配图书现状
我校图书室面积为95平米，到现在为止，学校图书室共有
图书17500册，生均图书达到 36册。学校图书主要来源为社会
捐赠，部分为学校购买。图书种类主要包括文学类、工具书、综
合性图书。图书室有标准书架15组。室内有良好的通风、采光
照明、防火、防盗、防蛀等保护设施 。
三、 学校图书室室配图书存在问题及原因分析
1、 图书室藏书结构不合理，质量不高
由于学校经费不足，订阅的书类参差不齐，有的书类还没
有藏书。许多图书是社会捐赠的，捐赠图书并没有专门人员进行
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筛选，图书价格便宜、质量不高，内容陈旧过时、许多并不适合
学生阅读。而那些学生喜欢的趣味类、科普类、知识类的图书，
以及低年级学生喜欢的连环画等图书则很少看到它们的身影。
2、 图书室藏书更新慢，知识老化存在误导学生的可能
学校图书室里收藏的教学参考书多是一些试题、教参等资
料。而随着新一轮课程改革的推进及教材的变化这些资料已经不
能发挥其有效参考价值而且对学生有误导作用。但我校图书室每
年新增书籍并不多，同时这类书籍也并未下架。作为学校的图书
馆在藏书建设过程中把专业方面的各种教学参考书和相关的报
刊作为重点并及时提供和指导学生借阅是有必要的，但如果这方
面的书籍过多或过于陈旧则既不符合学生的阅读需要还存在着
误导学生的可能。
四、 如何有效避免不适宜学生图书进校园
1、提高图书室管理员专业素质
列宁说过：“图书室员是图书室的灵魂”。他在整个图书室
的各种要素中是决定性的因素，其水平直接决定着图书室工作的
质量，影响着图书室工作的效益。图书室工作人员必须具有图书
管理专业知识，图书管理专业知识要成为图书管理人员的必修
课。学校应当通过各种渠道、多层次、多类型地做好继续教育工
作，不断完善图书室工作人员的知识结构，提高图书管理人员的
综合素质，有关管理部门要对对图书管理人员进行资格认证，强
化图书管理员的培训。培训的内容包括藏书建设、图书分类、编
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目、读者工作、图书管理软件的使用，能利用现代化手段进行咨
询和检索。
2、调整图书进购原则，改善图书结构
想要避免不适宜学生图书进校园，掌握图书采购权的有关部
门就必须担当起该负的责任。工作人员缺乏专业知识，不妨开放
选择权，听取师生的建议，选择他们爱看的书。同时结合专家学
者的意见，实现可读性和科学性的双重保障，在书单设计上避免
闭门造车。在采购过程中也可以引入专家审查，自觉接受第三方
监督，杜绝不良书商以次充好的可能。教育部门作为监管部门，
从标准的制定到实际执行流程，也都要做出相应的改变，不应再
以数量作为首要考察对象，加大对图书内容和质量的审查，发挥
好风向标的作用，引导政府和学校做出相应改变，让劣质图书远
离校园。
五、 图书清点、剔除管理制度
随着科学技术的迅速发展,知识老化现象日益加速,为提高图
书馆的藏书质量和工作效率,在藏书达到一定规模时,也要相应地
剔除相当数量的旧书:
（一）、剔除范围:
1、图书内容已陈旧过时的。
2、流通率不高的。
3、没有现实意义的。
4、复本过多的。
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5、图书内容与本图书室任务不相适应的。
6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。
（ 二）、剔除的方法：
1、根据图书借阅记录决定图书去留。
2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，
以达到兼听则明，防止片面性。
3、将剔除的图书清单报校领导批准。
4、在财产登记和目录上予以注销。
（三）、处理办法：
1、组织缴交换，互通有无。
2、组织调拨，支持基层。
3、组织出售，削价处理。
4、报废。
（四）、剔除总结：
每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、
领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录在案，
存档备查。
六、 典型案例
低年级阶段是接受教育的最佳时期，语文老师向学生推荐和
解读短小精干、图文并茂、通俗易懂的童话、寓言、神话故事进
行阅读。如《狐假虎威》、《自相矛盾》、《滥竽充数》等课程，但
低年级同学在图书室很难找到寓教草相符图文并茂的图书。
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中高年级学生随着知识的丰富和智力的发展, 思维逐渐向
抽象逻辑思维过渡, 探索和创造的欲望迅速增长，好奇心发展到
更高的程度并有主动寻求答案的行动和能力，是接受科普和环保
教育的最佳时期。阅读兴趣由单纯、幼稚的童话类逐渐向侦探、
科幻魔幻、科普、校园文学类转移。老师多会向同学推荐科普类
书籍。但是学校图书室藏书种类以文学类居多，科普类、知识类
的图书，以及低年级学生喜欢的连环画等图书籍较少，很难以教
学合理联系。如《水上飞机》，老师推荐到图书室查阅相关资料，
同学到科普类图书查找相关知识就无从查找，这样图书室就起不
到应有的功能。