高中物理——《滑动摩擦力》教案

《滑动摩擦力》教案

一、教学目标

1、知道静摩擦、滑动摩擦的概念

2、知道决定滑动摩擦力大小的因素

3、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力、和

归纳表达能力

二、学习重点和难点

重点：研究影响滑动摩擦力的因素

难点：控制变量法的运用

三、正文

引入小实验：将一只会反复说“滑下来咯”的洋娃娃放在斜面上使其滑下。

然后在斜面上垫上一块抹布后，使洋娃娃再滑。

教师提问为什么不再滑下了？

学生回答因为受到摩擦力了。

幻灯这种原本应该向下运动的运动趋势被阻碍的现象叫静摩擦。

教师提问然而洋娃娃在滑动过程中有没有受到阻碍呢？

学生回答有，它最终也停下了。

幻灯这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦。

滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力。

教师提问你们认为滑动摩擦力会不会发生变化？

学生回答会。

学生体验小实验：将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用

力！感觉滑动摩擦力不断增大。

教师提问那么，影响滑动摩擦力的因素有哪些？

学生回答受力面积、速度、压力、接触面性质。

教师提问1、怎样测出物体在水平面上所受的滑动摩擦力呢？

答：用弹簧称拉着滑块在水平桌面上大致作匀速直线运动。根据二力平衡原理，滑动摩擦力大小就等于拉力大小。

2、目的：研究影响滑动摩擦力的因素

器材：水平桌面，滑块，弹簧称，抹布

步骤：A 受力面积对滑动摩擦力的影响

分别测出滑块在桌面上平放、竖放、侧放时的滑动摩擦力。

发现受力面积对滑动摩擦力无影响。

（说明：三次实验只有受力面积不同）

B 速度对滑动摩擦力的影响。

分别测出滑块在不同速度下的滑动摩

擦力，发现速度对滑动摩擦力无影响。

（说明：几次实验中只有速度不同）

C 压力对滑动摩擦力的影响。

（1）在水平桌面上，测出只有滑块滑动情

况下的滑动摩擦力。

（2）在滑块上放几个勾码，再测出此时的

滑动摩擦力。

（3）小结：接触面相同时，压力越大，滑

摩擦力越大。

D 接触面性质对滑动摩擦力的影响。

（1）在水平桌面上，测出滑块滑动过程中

所受滑动摩擦力。

（2）在水平桌面上平铺抹布，测出滑块在

抹布上滑动时的滑动摩擦力。

（3）小结：压力相同时，接触面越粗糙，

滑动摩擦力越大。

教师讲解人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法叫做控制变量法。此方法在几次实验中得到充分应用。它是

物理学科中一个非常重要的科学研究方法。

幻灯

一、静摩擦

这种阻碍物体运动趋势的现象叫做静摩擦。

二、滑动摩擦

这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦

三、滑动摩擦力

滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力

四、影响滑动摩擦力的因素

1、受力面积对滑动摩擦力的影响（无关）

2、速度对滑动摩擦力的影响（无关）

3、压力对滑动摩擦力的影响

接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

4、接触面性质对滑动摩擦力的影响

压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

五、控制变量法

人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法。

六、作业