医学研究生《医学统计学》教学存在的问题及教改措施
中医院校医学统计学教学中存在的问题与对策
中医院校医学统计学教学中存在的问题与对策
王瑾瑾;徐学琴;孙春阳
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2014(012)023
【摘要】医学统计学是运用概率论与数理统计的原理和方法研究解决医学科研中的相关数据的搜集、整理与分析、推断的应用型学科.而在中医院校,现有的关于医学统计学的教育教学效果并不乐观.本文基于在某中医院校对学生调研的结果,总结整理出学生对于此门课程学习困难的主要原因,并提出相应的解决措施.
【总页数】2页(P147-148)
【作者】王瑾瑾;徐学琴;孙春阳
【作者单位】河南中医学院基础医学院公共卫生与预防医学学科/中医预防学科,郑州450001;河南中医学院基础医学院公共卫生与预防医学学科/中医预防学科,郑州450001;河南中医学院基础医学院公共卫生与预防医学学科/中医预防学科,郑州450001
【正文语种】中文
【相关文献】
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国内研究生教学存在问题和改进建议
国内研究生教学存在问题和改进建议随着中国高等教育体系的不断发展，研究生教育在我国的高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
与此我们也必须正视国内研究生教学中存在的一些问题，针对这些问题提出改进建议，以进一步提高研究生教学的质量和水平。
国内研究生教学中存在的问题主要包括以下几个方面：教学理念陈旧：过于注重理论知识传授，忽视实践能力培养。
目标导向不足：学校和导师过于追求学生的学术成果，而忽视了学生的职业发展和综合素质的培养。
师资力量不足：部分学校的研究生导师队伍结构不够合理，导师数量不足，教学科研任务过重，缺乏时间和精力进行有效指导。
科研氛围不浓：学校科研条件和研究生科研激励机制不够完善，导致研究生缺乏科研热情和动力。
教学手段单一：传统的课堂教学和实验教学仍占主导地位，而现代互联网技术等创新教学手段的运用还不够广泛。
国内研究生教学存在着不少问题，这些问题制约了研究生教学的发展和提高。
为了改变这些现状，我们需要从根本上重新审视研究生教育，彻底改变教学理念和教学方式，为学生提供更加全面、深入和实用的教育。
针对上述问题，笔者认为可以从以下几个方面提出改进建议：更新教学理念，加强实践能力培养：教育部门应出台相关政策，鼓励各高校通过课程设置、导师培训等方式，积极引导研究生教学向深度学习、项目式学习等实践能力培养方向发展。
优化研究生培养目标，完善导师评价机制：学校应该建立起一种以学生为中心、鼓励学生全面发展的导师评价机制，让导师更关注学生的全面素质发展，而不仅仅是学术成果。
加大师资队伍建设力度，提高导师指导质量：学校应加大对导师队伍的建设力度，提高导师的待遇和激励措施，吸引更多优秀人才从事研究生教育工作。
加强科研氛围建设，营造良好的科研环境：学校应该加大科研经费的投入，完善研究生科研激励机制，鼓励研究生参与科研活动，激发其科研热情和创新能力。
推广现代教学手段，提高教学效果：学校应该充分利用现代技术手段，推广在线教育、虚拟实验室等先进的教学模式，提高教学效果和创新能力。
医学统计学教学方法
医学统计学教学方法嘿，咱今儿就来聊聊医学统计学教学方法这档子事儿！你说医学统计学，那可不是一般的重要啊！就好像是医生手里的一把利剑，能帮咱拨开迷雾，看清那些隐藏在数据背后的真相。
那怎么教这门学问才能让学生们真正掌握呢？咱得有点小妙招才行。
首先啊，不能光讲那些干巴巴的理论知识，得结合实际例子呀！比如说，拿一些真实的医学案例来，让学生们自己去分析、去计算，这样他们才能深刻体会到医学统计学的用处。
就好比学游泳，光在岸上比划可不行，得跳进水里扑腾几下才能真正学会。
然后呢，教学可不能是老师一个人的独角戏，得让学生们参与进来呀！分组讨论就是个很不错的办法。
大家一起叽叽喳喳地讨论问题，思维碰撞出火花，说不定就能发现一些新的思路和方法呢。
这就好像一群小伙伴一起玩拼图，每个人都贡献一点力量，就能更快地拼出完整的画面。
还有啊，实践操作也不能少。
不能光让学生们纸上谈兵，得让他们用软件去实际处理数据呀。
就像学开车，理论知识学了一堆，不上路开几圈，那永远也成不了老司机。
老师呢，也得有点幽默感，别老是板着个脸。
偶尔讲个小笑话，调节一下课堂气氛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，效果肯定更好呀！再说说考试吧，可别老是出那些死记硬背的题目，得多考些实际应用的呀！这样才能检验出学生们是不是真的学会了。
咱再想想，还可以请一些在医学统计学领域有丰富经验的专家来给学生们讲讲实际工作中的案例和经验，让学生们提前感受一下以后工作会遇到的情况。
这就像是给他们提前打了预防针，让他们有个心理准备。
哎呀，医学统计学教学方法真的是太重要啦！教好了，能培养出一批又一批优秀的医学人才；教不好，那可就耽误事儿啦！所以老师们可得好好琢磨琢磨这些方法，让学生们真正爱上医学统计学，为他们以后的医学之路打下坚实的基础。
你说是不是这个理儿呢？咱可不能让这么重要的学科被埋没了呀！。
国内研究生教学存在问题和改进建议
国内研究生教学存在问题和改进建议研究生教学是高等教育的重要组成部分，对于培养高层次的科研人才和创新人才有着举足轻重的作用。
近年来国内研究生教学存在一些问题，阻碍了研究生培养工作的质量和效果。
本文将从教学内容、教学方法、导师指导和学科交叉等方面分析国内研究生教学存在的问题，并提出一些改进建议。
一、教学内容不够前沿和实用国内研究生教学内容存在着严重的理论性和实用性不足的问题，部分专业的研究生课程内容与时代发展不太符合，导致学生在学习期间无法快速适应社会变化和科技发展。
由于一些学校和学科过于注重理论积累，而忽视了应用能力的培养，研究生毕业后实际工作能力不足的问题也愈发突出。
针对这一问题，应该在教学内容上更加注重前沿性和实用性，加强理论与实践相结合的教学模式。
学校可以邀请相关领域的专家学者或企业界人士来进行实践教学，引入实际案例和项目，增加学生的实际动手能力和问题解决能力。
二、教学方法单一和灌输式教育严重在一些学校和学科中，教学方法还存在着传统的灌输式教育，教师主导，学生被动接受的状况。
这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和创新能力，降低了学生自主学习的积极性，制约了研究生教育的质量和效果。
为了改进教学方法，学校和老师可以采用更多的启发式和探究式教学方法，引导学生主动参与学习和研究。
并且可以推行学生自主选课制度，采用小班化教学，促进教育教学的灵活性和多样性，为学生的个性化发展提供更好的机会。
三、导师指导不够精准和有效导师在研究生教育中扮演着举足轻重的角色，但是一些导师在指导学生时存在着指导不够精准和有效的问题。
部分导师过于关注科研成果和产出，忽视了学生创新能力和自主学习的培养，导致学生在学术上缺乏独立性和创新能力。
为了解决这一问题，学校可以建立更加科学合理的导师评价机制，对导师的指导工作进行全面评估，激励导师积极参与学生教育指导工作。
学校可以开展导师能力提升培训，帮助导师提高指导学生的能力和水平。
四、学科交叉不够紧密在当前科技发展和社会需求的背景下，许多领域都呈现出了交叉融合的趋势，但是目前国内研究生教育中的学科交叉还不够紧密，缺乏学科交叉和综合能力的培养。
医学统计学教学改革与探索
（ Ｓ ＹＪ ＫＣ２ ０ —１ ０ ８ ３）
，
还 ｘｅ ＡｃｅｓＦｘ ｒ 已见 ， 争论 是非 ， 正 反两 方 面 加 深 对 医学 统 计 且 专 业 ， 可 以直 接 调 用 Ｅ ｃｌ、 ｃｓ、ｏＰｏ 从 学基本原理的理解。案例教学无疑于在静 态的 的数据 ， 统计结果可 以直接输入 Ｗｏｄ 和 Ｅ ｃｌ ｒ ｘｅ ｔ 书 本 知 识 和 动 态 的 实 际 应 用 之 间 架 起 一 座 桥 是 推荐给 医学研究生学习和 Ｅ常使用 的软件 。 梁 ，让 同学 们从 统 计 学 的概 念 和方 法 过渡 到实 际应 用 ， 到真 正 的学 以致 用 生 在 学 习 过 程 做 学 ２ 研究生医学统计学考试方式改革 ３
统 计 学的 理 论 知 识 水 平 与 实践 运 用 能 力 。
关键词 ： 究生； 研 医学统计学 ； 教学改革 随着 生物 医学模 式 向注重证据 的循证 医 学模式 的转变及统 计软件应用 的 日益普及 ， 医 学研究生的培养面临着新 的挑战 。 医学统计学 Ⅲ 作为研究生的一 门必修课程 ，对于培养 科研能 力和课题 的研究具有重要 的指导作用。现结合 多年教学实际工作 中的体会 ，谈谈对 医学研究
文ｌ ｌ ｌ 化 教 育
科
医学统计学教学改革 与探索
祝 丽 玲 ’ 许 红 梅
（、 １ 佳木 斯大学公共卫 生系， 黑龙江 佳木斯 １ ４０ ２ 佳木斯大学教育科 学学院 ， ５０７ 、 黑龙 江 佳木斯 １ ４０ ） ５ ０７
摘 要： 针对研 究生在 医学统计学学习中常见问题 ， 发现在教 与学方面存在的若ｉ ｆ￣ ， ｆ ＊ 尝试对其理论 、 －－ Ｉ 实验教学进行改革 ， 以提 高研 究生医学
医学统计学体会与建议
医学统计学体会与建议医学统计学是现代医学中重要的一门学科，它主要研究生物医学数据的收集、整理、分析和解释。
医学统计学在临床医学、医学科研等方面都起到至关重要的作用。
在学习医学统计学的过程中，我有一些体会和建议。
首先，学习医学统计学需要理论和实践相结合。
学习医学统计学，既要掌握各种统计方法和理论，也需要通过实践来掌握。
在实践中，我们可以通过临床数据和医学研究数据来应用所学的知识和技能，更好地理解和掌握医学统计学的方法和应用。
其次，要注重理论的应用和实践的验证。
学习医学统计学，不仅仅是学习各种统计方法和理论，更需要将这些知识应用到实践中，解决实际问题。
因此，我们需要在实践中不断验证所学的理论，逐步优化和改进我们的方法和策略。
只有在实践中不断探索和实践，才能更好地掌握医学统计学。
再次，要注重数据的质量和准确性。
在医学统计学的实践中，数据的质量和准确性是至关重要的。
我们需要对数据来源进行评估和确认，确保所使用的数据具有可靠性和准确性。
同时，我们还需要对数据进行清洗和整理，减少测量误差，提高数据的精度和可靠性。
此外，要注重统计分析的结果和解释。
在进行医学研究和临床决策时，统计结果和解释是十分重要的。
我们需要学习科学的统计方法，对数据进行科学的分析和解读，并准确地解释和传达分析结果。
只有做到这一点，才能更好地指导临床实践和促进医学研究的发展。
最后，要注重团队合作和交流。
学习医学统计学是一个团队合作的过程。
在学习和实践中，我们需要与其他医学专业人员共同合作，相互学习和交流。
只有做到这一点，才能更好地推动医学统计学的发展，并取得更好的成果。
总之，学习医学统计学是一个需要全面、系统、实践的过程。
在学习中，我们需要注重理论和实践相结合，注重数据的质量和准确性，注重结果的解释和传达，注重团队交流和合作。
只有做到这些，才能更好地应用医学统计学方法和策略，促进医学研究和临床实践的发展。
心得体会-医学统计学体会与建议
心得体会-医学统计学体会与建议医学统计学是医学研究中非常重要的一个学科，它通过对大量的医学数据进行收集、整理、分析和解释，可以提供决策的依据和科学的证据。
在学习医学统计学的过程中，我有以下一些体会和建议：1. 清晰的研究问题：在进行医学统计学研究的时候，首先要明确研究的问题或假设。
只有明确了问题，才能有针对性地选择数据和分析方法，从而得出有意义的结论。
2. 合理的数据收集和设计：数据的质量和可靠性对于统计分析结果的准确性至关重要。
因此，在进行数据收集和研究设计时，要注意合理选取样本和控制变量。
此外，还要注意避免常见的偏倚和干扰，如选择偏倚、信息偏倚等。
3. 选择合适的统计分析方法：医学统计学有多种分析方法，如描述统计、推断统计、回归分析等。
在选择具体的分析方法时，要充分考虑研究的问题、数据的类型和要求等因素。
同时，也要熟悉常见的统计软件和工具，以便进行数据处理和分析。
4. 结果解读的合理性：在进行统计分析后，得到的结果需要进行解读。
在解读时，要注意结果的可靠性和统计显著性，并结合实际情况进行合理的解释。
同时，也要注意避免结果的误导或夸大，要以科学客观的态度对待统计结果。
5. 持续学习和应用：医学统计学是一个不断发展的学科，新的方法和技术不断涌现。
因此，持续学习和应用是非常重要的。
可以通过参加相关研讨会、课程和阅读专业文献等方式，不断更新自己的知识和技能。
总之，医学统计学在医学研究中起着重要的作用，掌握好统计学原理和方法对于医学科研人员非常重要。
通过合理的研究设计、数据收集和分析，可以为医学决策提供科学的依据和支持。
医学研究行业的难题与整改措施
医学研究行业的难题与整改措施一、医学研究行业面临的难题医学研究是为人类健康与医疗进步而不懈努力的重要领域，然而，该行业也存在着各种难题。
这些问题不仅限制了医学研究的发展，也对人类的健康和医学创新构成挑战。
1. 科研资源分配不均衡：在医学研究中，资源包括科研经费、设备设施和人才。
然而，由于政策和地区差异，科研资源往往无法公平分配。
有些地区缺乏资金支持和先进技术设备，导致他们在医学研究上处于劣势地位。
此外，许多优秀的科研人才可能被其他领域或国家吸引，使得某些医学项目难以得到持续发展。
2. 伦理问题与伦理审查困境：在进行人体实验和临床试验时，伦理问题尤为突出。
确保受试者权益、遵守伦理规范是医学研究的重要原则。
“伦理审查”被引入以保护受试者的权益，然而，在实际操作中，伦理审查存在一定困境。
很多情况下，伦理审查人员需要面对反复参与的研究项目或者难以确保公正性的问题。
这些困境可能削弱伦理审查机制的效力，进而直接影响到医学研究的质量和道德。
3. 数据质量问题挑战：医学研究离不开数据采集和分析。
然而，在大规模的数据收集、处理和分析过程中，数据质量问题常常使得结果产生误差或无法得到准确解读。
例如，数据选择性报告、患者退出率过高、样本选取方法不当等问题都可能导致研究结论偏差，并影响临床实践。
二、医学研究行业整改措施为了解决以上所提到的困境和挑战，医学研究行业需要采取相应措施进行整改。
1. 加强资源平衡与共享：政府应该通过加大科研经费投入，推动公立医疗机构优先发展医学研究能力，并促进地区之间科研资源的交流与共享。
同时，建立相关政策和机制，吸引和留住优秀的医学研究人才，并提供必要的设备设施支持。
2. 加强伦理审查机制：加强对伦理审查委员会的规范与监督，确保其独立性、公正性和权威性。
严格执行伦理规范，注重研究者自律和道德素养培养，在实践层面上加强伦理教育与指导。
3. 提高数据质量管理水平：建立完善的数据收集、处理和分析流程，确保数据的准确性和可靠性。
统计工作存在的问题和改进方法
统计工作存在的问题和改进方法一、问题分析1. 工作质量不稳定：统计数据的准确性和可靠性受到了质疑，存在数据造假、统计漏洞等问题。
2. 数据收集与整理不及时：由于缺乏专业技术人员，统计部门无法及时采集并整理相关数据，导致数据更新滞后。
3. 统计部门协同能力不足：各个部门间信息共享与协同合作不够紧密，造成重复统计工作和信息交叉误差。
4. 原始数据采集失真：由于采集方式落后或操作不当，原始数据的精确性受到了影响。
5. 统计方法落后：仅依赖传统手动调查和问卷调查方式进行统计，这种方式无法满足大规模的数据需求。
二、改进方法为解决上述问题，需要采取以下措施：1. 加强人才队伍建设：通过招聘专业技术人员并提供培训机会，提高统计工作人员的素质水平和专业能力。
同时加强绩效考核制度，激发其积极性和责任感。
2. 引入新技术手段：借助信息化技术，建立统一的数据平台，实现各部门之间的数据共享和协同工作。
同时推动统计工作的自动化处理和可视化展示，提高数据整理和反馈速度。
3. 规范统计程序：明确统计流程和标准，确保原始数据采集与整理的时效性、准确性和一致性。
制定严格的质量管理规范和审核机制，防止数据造假问题。
4. 定期开展培训：组织相关培训课程，使统计人员了解最新的统计方法和技术手段。
同时鼓励他们参与学术交流活动，提高专业知识水平。
5. 改进调查方式：结合大数据分析技术引入在线调查等新颖调查方式，并通过科学抽样等方法提高抽样质量。
三、改进效果评估针对以上改进措施，应设立相应指标进行监测及评估：1. 统计数据准确性比率：通过核实部分数据进行比对，在不同时间段内验证旧版统计数据与新版统计数据的准确性，并在此基础上确定综合评价指标。
2. 数据更新周期缩短率：比较改进前后数据更新的速度和周期，评估改进措施对整体统计工作的影响。
根据缩短的时间周期制定目标，鼓励提高数据收集与整理的效率。
3. 统计目录交叉误差率：检测部门信息共享出现的误差情况，比较改进前后交叉误差的数量和等级，并确保改进措施有效降低交叉误差发生。
医学教育的现状与改进措施
医学教育的现状与改进措施概述：医学教育是培养高素质医疗人员的基础，对于提升整个医疗系统的质量至关重要。
然而，目前医学教育仍存在一些问题和局限性。
本文将探讨当前医学教育的现状，并提出改进措施，以期推动医学教育向更完善、更具应用价值的方向发展。
一、医学教育的现状1. 传统课堂教学目前，大部分医学教育仍然采用传统的课堂教学模式。
这种模式强调知识的灌输和记忆，缺乏实践环节和应用技能培养。
在这种情况下，毕业生在面对实际临床工作时可能会感到不适应，存在理论与实践脱节的问题。
2. 教材内容更新滞后随着科技和医学知识的迅速发展，传统的教材在内容上往往无法及时跟上最新进展。
这导致了学生接触到的信息滞后、不准确甚至过时。
面对不断更新的医学知识和技术，学生需要更为灵活和动态的学习途径。
3. 缺乏临床实践机会部分医学院校所在地区医疗资源不足，无法满足学生进行临床实践的需求。
这使得学生只能通过模拟实验等方式来获取实践经验。
在没有真实患者情况下，学生的实际操作技能和应变能力难以得到全面培养。
4. 高强度的学习负担医学专业的具体知识量巨大，加之临床实践和住院轮转等任务，使得医学生常常面临着高强度的学习负担。
这种压力容易导致身心健康问题，并影响到他们对医学事业的持续热情。
二、改进措施1. 引入技术手段改善教育模式现代技术手段如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、在线课程等在医学教育中起到了重要作用。
可以通过利用虚拟场景来模拟真实临床环境，提供更多机会让学生实践操作，从而弥补传统课堂教学的不足。
此外，借助在线教育平台，学生可以随时随地进行学习，获取最新医学知识。
2. 更新教材内容医学院校应加强与临床实践紧密结合的专业书籍和资料的编写与更新。
同时，可以鼓励教师积极参与医疗科研工作，促进临床实践和医学理论的有机融合。
通过这种方式，可以确保教材内容更加贴近最新科研成果和临床需求。
3. 加强合作与交流医学院校应积极与优秀医疗机构、国外知名大学等建立紧密联系，并推动师生之间的交流与合作。
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医学研究生《医学统计学》教学存在的问题及教改措施
作者：周玲木拉力别克·黑扎提周克明
来源：《都市家教·上半月》2014年第06期
【摘要】针对现有《医学统计学》教学模式中存在的问题，探讨《医学统计学》教改措施。
加强实践操作教学内容学习，增加或强化常用高级统计学方法的教学，以此培养具有创新科研思维能力且能解决科研实际问题的硕士研究生和博士研究生。
【关键词】医学统计学；研究生；教学改革
培养医学研究生不仅要提高其专业能力，更要培养其科研思维能力和解决科研实际问题的能力。
《医学统计学》的学习不仅能够培养医学研究生良好的科研思维能力，而且能够从科研设计、资料收集、数据统计分析、结果正确解释等方面大大提高学生解决实际科研问题能力。
因此，《医学统计学》教学在研究生课程教学中有着举足轻重的作用。
1《医学统计学》教学中存在的问题
尽管在本科教学、硕士研究生教学、博士研究生教学均开设了《医学统计学》课程，但是，在目前教学模式下，经过《医学统计学》课程学习的大部分医学研究生在医学统计学的理论学习和实际应用方面仍存在严重的脱节现象，如统计设计不合理、资料分析统计学方法应用错误、研究结果解释不正确等。
有调查显示，只有不到30%的研究生能够熟练掌握和正确运用常见的统计学方法，如统计描述、t检验、相关分析、单因素方差分析等。
由于缺乏良好的运用统计学方法的能力，有许多学生在开展科研实践中遇到了较多的麻烦，造成了不必要的损失。
有的因为课题设计存在严重问题，只好在课题已经开始实施后推到重来；有的因为在资料分析时采用了错误的统计学方法，得出了错误的结果和结论，不仅导致了本研究的失败和科研资源的浪费，而且由于错误的研究结论未能得到及时发现和纠正而导致了后续研究资源的投入，产生了更多研究资源的浪费。
此外，目前《医学统计学》教学对医学研究中常用的一些高级统计学方法如生存分析、Meta分析等涉及较少或者着力不够。
2 《医学统计学》教改措施
2.1教学方式的调整
目前医学研究生《医学统计学》教学模式中采取的教学方式仍然是本科学习阶段的教学方式，即老师理论授课，辅助课后练习题的完成。
研究生在本科阶段已经较为系统地学习了《医学统计学》的基础理论知识，在硕士或博士阶段则应更加注重《医学统计学》方法实际应用能力的培养。
因此，医学研究生《医学统计学》教学应采用理论教学为辅，实践操作为主的方
式。
减少理论课课时数，增加实践操作课时数。
理论授课应结合医学研究的需要，采用问题为基础，学生为主，老师为导向的启发教学方法；实践操作教学可采用如下方式：
（1）典型案例分析法老师可以选用一些典型的课题标书、研究论文，先让学生进行课前阅读，找出标书或论文在统计设计或统计方法运用方面的缺点和巧妙之处，然后在课堂上进行讨论，老师最后剖析和点评。
（2）小组课题设计可通过学生自主设计课题的方式提高学生对统计方法、统计设计等的应用能力。
具体方式为：首先对学生进行分组，每组自行选题，进行科研设计，然后在老师的引导下，对每一组课题标书进行课堂讨论和点评。
（3）导师课题演练法学校安排一定的课时，让学生在《医学统计学》课程开始前、开始中积极参与导师课题研究活动。
一方面可以通过提高学生对医学统计学方法应用的需求，激发学生学习《医学统计学》的热情和积极主动性；另一方面，学生在参加课题实践过程中往往会遇到许多有关课题设计、资料统计分析等方面的问题，带着这些问题去学习《医学统计学》，将有更加深刻的体会。
2.2课程内容的调整
目前，研究生《医学统计学》教学课程内容主要包括：①基本统计学方法。
主要有：统计描述、t检验、单因素方差分析、单相关分析、一元线性回归、二维表、秩和检验等。
②高级统计学方法。
主要有：多元线性回归、logistic回归、多维表x2检验、生存分析等。
③科研设计。
主要有：简单析因设计、简单拉丁方设计以及研究样本量的估算等。
④统计软件及应用。
主要有SPSS软件的应用。
研究生《医学统计学》教学课程内容应根据培养学生的类型及医学研究的需要进行实时调整。
一方面强调专业型硕士研究生基础统计学方法的学习；另一方面要增加或加强学术型硕士研究生和所有博士研究生对logistic回归、多维表x2检验、生存分析如COX回归和Kaplan Meier等常用高级统计学方法的学习。
虽然有些学校现有教学课程内容包含了这些内容，但要求学习的内容不够全面和深入，只有极少数学生能够熟练应用此方法开展科研实践。
此外，还应增加高级统计学方法在医学统计软件中的使用方面的教学内容。
2.3考核方式的调整
目前，研究生《医学统计学》课程考核方式主要是以闭卷笔试为主的理论考试，而对学生统计学方法的实际运用能力考核重视程度不够。
对于硕士研究生，我们可以采用闭卷考试为主，辅之以实际操作能力考核。
具体为：一方面采用闭卷考试考核，分值约60-70分；另一方面要求学生结合医学研究工作的需要，设计一项科研课题，撰写一份课题标书。
此项考核分值约30-40份。
博士研究生则采用实际操作能力考核，平时作业综合考评得分为辅的考核方式。
具体为：要求博士研究生结合医学研究工作的需要，设计一项科研课题，撰写一份高质量的科研标书，此项考核分值约60-70分；同时，任课老师对每位学生平时作业情况进行综合考评，此项考核分值约30-40分。
3 思考
研究生《医学统计学》教学改革的重点内容包括：一方面要改变理论教学为主、实际运用能力为辅的教学方式，从而提高学生科研实践能力；另一方面，还要根据医学研究的需要，丰富《医学统计学》教学内容，以此满足医学研究的需要。
教学改革需要教育部门、学校的高度重视；同时也对老师和学生提出了更高的要求和挑战。
不仅需要教师不断更新、完善自己的知识结构，在教学实践中反复摸索、不断尝试，而且也要求学生具有更广的知识面和更强的自学能力及动手能力。
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作者简介：
周玲、周克明，新疆维吾尔自治区人民医院高血压诊疗研究中心；新疆维吾尔自治区高血压研究所；木拉力别克·黑扎提：新疆医科大学在读硕士研究生。