教师教育技术中级考试模拟题
教育技术中级水平考试理论部分模拟题(五)
你今次考试的得分为：100 分本测验总分：100分考试时间：60分钟测验描述亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。
本次测试将计入课程总分，测试合格者可获2分。
测试评分标准：本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分，60分为合格，合格即视为通过测评，系统自动给3分。
在通过本测评之前，测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟，通过测试后，无需再进行测试。
祝您顺利过关！一、单选题1、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（）（10分）A.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。
B.教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
C.教学媒体使用得越多越好，为学生提供全方位的视听觉刺激。
D.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
2、描述教学目标的四要素包括哪些？（10分）A.学习对象、媒体、策略和评价B.教学内容、行为、策略和评价C.教学内容、行为、策略和标准D.学习对象、行为、条件和标准3、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（10分）A.探究性学习B.综合学习C.合作学习D.自主学习4、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）（10分）A.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验B.形成性评价一般是相对评价C.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施D.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等5、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）（10分）A.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用B.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境C.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术D.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具二、多选题6、常用的教育科学研究方法有（）（10分）A.调查法B.行动研究法C.历史法D.比较法E.观察法7、教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）。
教育技术中级培训模拟题
中级考试考前辅导——操作要点教育技术等级考试技术操作要点Word操作要点模拟考题1. 内容的复制、粘贴例题一为了统一教案格式，教导处下发了一个新的教案格式文档“教案.doc”，现保存在默认的文件夹中。
为了提高工作效率，使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为Word中的模板。
所以，首先将该文档另存为Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路径下。
以保存的“教案.dot”为模板，新建Word文档。
以前备课时曾保存本课教学目标的电子版“本课教学目标.txt”，保存在默认文件夹中，将该文本文件中的内容，逐条复制到新建的Word文档中的合适位置。
将该新建的word文档另存为“教学目标.doc”，保存在指定路径下。
2. 运用模板与另存文档3. 格式与样式操作，包括字体、字号、字色、对齐方式的设置，加着重号，设置段落的特殊格式、间距、行距，运用项目与编号，以及新建样式与应用样式例题二给定一教案文档，要求（1）“教学目标”的内容字体改为4号宋体、加粗并自动编号；（2）“学习活动设计”部分的第一段设置为首行缩进2字、段前段后间距1行、行距为1.5倍行距；（3）为“对应课标”的内容加上着重号；（4）新设置样式，命名“new style”，样式类型为“段落”，字形、字体、对齐为黑体、4号、居中，并用新样式“new style”格式化“主题学习概述”部分的内容。
4. 表格操作例题三在Word文档中插入一个5列3行的表格，第一行作为表头分别键入“姓名、语文、数学、英语、总分”，字体、字号为黑体、小四，单元格背景为淡灰色；第二、第三行键入两个学生的姓名与各科成绩，要求总分用公式计算。
5. 修订和批注例题四给定一包含教学目标内容的Word文档，要求用修订功能改正不符合新课标要求的2处描述，并用批注功能为改正后的文本加上注释，说明为什么是错误的。
（注意存盘时保留修订状态）6. 应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”例题五为“箜篌”两字加上拼音kōnghóu，在文末“书”字后加上带圈21的上标注释。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷七
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷七全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共6 页M202_03_15 模板全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学数学模拟试卷七）全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15 题，考试时间为120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共15 题，考试时间为120 分钟。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。
【案例描述情境】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价“反比例函数的图象和性质””【教学内容】“ （人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第一节，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”）【教学对象】八年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
第 1 题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3 分）带格式的: 字体: 宋体五号带格式的: 字体: 宋体 A. 关于信息化环境下学生发展的研究带格式的: 字体: 宋体五 B. 关于学生信息技术素养的调查研究号 C. 关于信息技术与课程整合模式的研究 D. 关于学校信息化管理策略的研究E. 关于教育技术发展的文献研究带格式的: 字体: 宋体带格式的: 字体: 宋体第2 题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
（3 分）带格式的: 字体: 宋体五号带格式的: 字体: 宋体 A. 能说出反比例函数的性质带格式的: 字体: 宋体五B. 能运用描点法绘制反比例函数的图象号 C. 能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式 D. 能理解数形结合的思想带格式的: 字体: 宋体第 3 题“能养成勤于动手、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该带格式的: 字体: 宋体五号类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc” 1 全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共6 页M202_03_15 模板当前文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2 条可观察的教学目标。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷三
全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级(中学数学模拟试卷三）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“实际问题与一元一次方程”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第四节）【教学对象】七年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计,实施教学并进行评价第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确．．．的是（）。
(3分）A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B.是为下一阶段的计划提供修正意见C.是对行动研究工作的整理与描述D.是行动研究的终结环节第2题“本班部分学生不善与人交流。
他们习惯独立思考,学习时不容易受到别人的影响。
”以上分析了学习者特征的哪一方面？根据学生的这一特征，在进行数学教学设计时应如何设计教学活动？教师的教学行为应注意什么？（5分)（注意:请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习者特征分析.doc”中作答，完成后请保存文档。
）第3题（单选题)下列方法中能够比较直接地了解本班学生对数学学科的学习态度的是( ).（3分）A.使用态度问卷量表收集数据进行分析B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析C.参考“洋葱模型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析第4题“C：\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标。
txt”中列出了本课的教学目标，请按下列要求使用FreeMind分析本课教学目标。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学英语试卷七
全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学英语模拟试卷七）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“Can you play the guitar?”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》七年级上册Uint 10）【教学对象】七年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
（3分）A.能够正确拼写favorite、guitar、drums等词汇B.能用can引导的一般疑问句式造句C.会比较一般疑问句和特殊疑问句之间的差异D.能理解在乐器前面加the的含义第3题“养成勤于合作、乐于发言的英语学习习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为两条可观察的教学目标。
（6分）第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
教育技术中级考试模拟题
1、（单选题）下列说法中，不符合主导策略的一项是（）。
A教师可以通过确定教学起点，安排教学活动，选择教学教材等不同方面的合理设计，使得学生更好地发挥学习的主动性。
B教师是教学的组织者、实施者C课堂教学能充分增强学生的自主学习能力，让学生自主发现、自主探索D九段教学策略、情境-陶冶策略均属于主导策略2（匹配题）分析本课教学目标，使之与左侧给出的布鲁姆教学目标匹配起来。
布鲁姆教学目标分类知道分析综合3、根据新课标对品德学科的教学目标的分类，结合“C:\GATDoc ”文件夹中的“电子课本”文档，在“C:\GATDoc ”文件夹中的“学习目标设计.doc”文档中设计“我们享有‘上帝’的权利”的教学目标，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。
（1）、结合本课教学内容，在“教学目标设计”一列设计“过程与方法”和“情感态度与价值观”两方面的教学目标，其中“过程与方法”教学目标2条，“情感态度与价值观”目标1条；（2）、教学目标的描述应尽量使用具体的行为动词，应能体现学生的主体地位；（3）、对所设计的教学目标使用数字自动编号。
4、（单选题）本班学生思维活跃，喜欢从现实生活中存在的一些现象入手分析问题并积极发言。
根据本班学生特点，为完成本课教学目标“解析一些现实存在的消费欺诈行为”，下列教学媒体与资源中恰当的一项是（）。
A讲授该知识点的明师授课视频B拓展阅读资料C该知识点对应的PPT课件D案例视频5、“C:\GATDoc”文件夹中的文档“知识点分析.mm”是尚未完成的本课知识点分析图。
请根据“C:\GATDoc”文件夹中的“待学知识点.txt”按照下列要求将思维导图补充完整。
（1）从“待学知识点.txt”找到两个本课内容相关的知识点，按照知识点讲授的顺序依次添加为“待学知识点”的子节点，格式可参照“知识点1”；（2）在“知识点1：常见消费行为”右侧添加1个子节点，节点内容为设计1个教师提问，要求设计的问题能够帮助学生建立起已有生活经验好“常见消费行为”之间的联系，加深对消费行为的理解；（3）在“知识点3”右侧添加2个子节点，节点内容分别为设计1个问题的导入情境以及1个相关的问题，要求设计的问题和导入情境相关，且设计的问题与导入情境能承上启下，以便从“知识点2”过渡到“知识点3”的学习；（4）完成后将结果导出成JPEG格式，以“知识点分析. JPEG”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。
教育技术中级考试模拟试题5套
教育技术中级考试模拟试题5套教育技术中级培训试题第1套（附答案）1、下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是( )。
(1分)传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学2、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。
(1分)学习者3、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（）。
(1分)选题应强调知识的传递4、下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是( )。
(1分)为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长5、下列对教学设计方案评价的说法，不正确的是（）。
(1分)教学设计是一种模式化的程序，最好不要进行创新，否则会破坏教学设计的科学性6、每位教师对于教学设计的作用都有自己的看法，以下对教学设计作用的看法，不正确的是（）。
(1分)教学设计是建立在系统论基础上的一门学科，学好教学设计有利于教师学科知识水平的提高7、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（）。
(1分)用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体8、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。
(1分)预览窗口9、在Google搜索中，如果避免搜索某个词语，下面哪种操作能够实现？( ) (1分)在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号，并且减号之前不再留空格10、下面是一些有关教育技术的论述，你认为哪个观点是不正确的？（）(1分)对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术的范畴11、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。
(1分)在评价反馈阶段把评价结果公之于众12、下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是( )。
(1分)提供反馈信息以改进教学和学习13、下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（）(1分)教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放14、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。
中级考试 教师教育技术考试模拟试题(中级)
中级考试教师教育技术考试模拟试题(中级)（一）基本知识篇请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。
1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（）教育技术就是“教育中的技术”。
（）教育技术就是在教学中使用媒体。
（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。
（）教育技术只能用在学校教育中。
2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。
（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。
（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。
（）教育技术的核心是信息技术。
3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（√）代替教师的角色。
（）展示教学内容。
（）创设学习情境。
（）支持师生交流。
4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。
（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
5．教学设计的基本过程包括:前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。
6．什么是教育技术，它的主要研究领域包括的方面有：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
7．教育技术的主要研究领域可以从：对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；8．教育技术的开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；9．教育技术的管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；10．教育技术的评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。
第四套教师教育技术中级考试模拟题(配答案)
第四套教师中级教育技术考试模拟题（配答案）一、单选题1、根据你对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论基础（学习理论、教学理论、教育传播理论）的说法，不正确的是（ C）。
(1分)A、教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素B、教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴C、根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识D、教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践2、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（A ）。
(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见B、随机提问某个学生C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法D、让学生背诵出课文的中心思想3、 . 教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（D ） (1分)A、学生对课堂教学内容的掌握情况B、学生课堂回答问题的情况C、王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动D、王老师在课堂上是否使用了先进的媒体4、王老师在呈现课文时，为培养学生有感情地朗读课文，下面四种教学方法最不合适的是（D ）。
(1分)A、随机抽取一位学生进行朗读B、利用软件播放课文并配有背景音乐C、让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文，教师纠正哪里需要改正D、教师读课文，让学生听5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（D ）。
(1分)A、进行小组角色分工，明确组长职责B、安排汇报任务的方式C、设立统一的奖励与惩罚规则D、让学生自由发挥，充分调动他们的积极性6、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于(C )。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷及参考答案(教学人员中级)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷教学人员中级（小学数学）考试说明：本试卷共15题，考试时间为150分钟。
本试卷从基础知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：第1题（单选题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确的是（）。
（3分）A．信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程的影响不大C．对教师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式第2题请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。
（8分）（1）“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的文本文件“教学目标.txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿，请打开“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案.doc”，将“教学目标.txt”中的教学目标逐条复制到Word文档中合适的位置上；（2）阅读复制到Word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word的修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。
（注意存盘时保留修改状态）注：以上方框中的内容是学生自行打开文档“教学目标.txt ”后看到的，此处出现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读。
以下出现的方框中的内容同此。
第3题（单选题）以下列出的一些“知识与技能”目标中，属于“运用”层次的一项是（ ）。
（3分）A ． 能从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数据B ． 会计算起始时间到终止时间之间的经过时间C ． 明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟题一教学人员中级 ( 中学语文 )【考试说明】本试卷共 15 题，考试时间为 150 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备、教学实施、研究性学习和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
第 1 题（单选题）在设计“阿 Q 正传”单元之前，教师需要做学情分析，下列选项中不符合本单元需要的是（）？（ 3 分）A. 做一个问卷调查，了解学生掌握 Word 、 PowerPoint 和 FrontPage 的情况B. 口头了解学生阅读有关爱情悲剧作品的情况C. 进行一次网页制作比赛，了解本班有多少网页制作高手D. 以课堂小测验的方式，了解学生分析文学作品的能力答案 C第 2 题（操作题）编辑思维导图（ 12 分）请老师利用 Freemind 软件，以思维导图的形式将学习目标的文本图形化。
具体要求如下：（ 1 ）打开“考生”文件夹下的“阿 Q 正传思维导图”（ 2 ）请将本课三维目标添加到上述思维导图中。
第 3 题 （操作题）请使用 Word 对本课教案中的教学目标进行修改。
(11 分 ) （ 1 ）“考生”文件夹中的文本文件“阿 Q 正传教学目标 .txt ”包含本课教学目标，请打开“考生”文件夹中的“阿 Q 正传教案 .doc ”，将“阿 Q正传教学目标 .txt ”中的内容逐条复制到 Word 文档中的相应位置上；（ 2 ）阅读复制到 Word 文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请利用 Word 的修订功能进行改正，并使用 Word 的批注功能标明错误的原因。
第 4 题 （操作题）在“阿 Q 正传”单元学习中，教师制作了一个学生网站范例，请你在该网站范例基础上，利用你所熟悉的网页编辑工具对主页进行修改，具体要求如下： (12 分 )（ 1 ）利用 PhotoShop （或其它图像处理软件）加工“考生”文件夹下的鲁迅 .jpg 图片文件，将图片的分辨率大小更改为 120*80 ，并另存为“鲁迅 -1.jpg ”文件。
（ 2 ）打开“考生”文件夹下的主页文件 (index.htm) ，在页面中插入“鲁迅-1.jpg ”图片文件。
第 5 题 （匹配题）在本课作品集创建过程中，教师发现一些资源素材必须经过处理才能使用，由此可见素材加工处理的技能也很重要，下面列出了素材名称和相应的加工处理软件，（注意：列表中有一些是播放软件）请将用连线的方法进行匹配。
（ 8 分）第 6 题（操作题）发布教学日志（ 12 分）在“阿 Q 正传”单元设计中，教师要组织一场辩论，请将辩论的有关内容事先发布到教学博客上，具体要求如下：（ 1 ）撰写日志，日志的题目是“辩题和辩论赛规程”，日志的内容如下：辩题：阿 Q 精神的利与弊老师说：“阿 Q 精神是一种根深蒂固的国民劣根性，是鲁迅先生所着力批判的。
”“然而时代变迁，现在又有人开始提倡阿 Q 精神，认为精神胜利法是心灵鸡汤。
”于是我们陷入了思考……应该怎样看待阿 Q 精神？（辩论赛具体规程见附件）（ 2 ）将“考生”文件夹中的“辩论赛规程.rar ”文件作为日志的附件，发布日志。
第 7 题（多选题）在“阿 Q 正传”单元设计中，教师安排了研究性学习活动，下列选项可以作为研究性学习的评价依据的是（）。
（ 5 分）A. 电子档案袋B. 学习支架C. Moodle 课程管理平台D. 小组合作评价表E. 教师制定的单元实施计划答案 ACD第 9 题（多选题）在多媒体网络教室开展研究性教学活动，教学控制是至关重要的。
下列实施策略中正确的做法是（）。
(5 分 )A. 采用任务驱动式教学，在一个个任务的驱动下进行研究性学习B. 充分利用网络为学生提供学习支架，支持学生自主探究C. 学生随意操作，教师尊重学生的兴趣，不加干预D. 教师适时讲授，引导学生清晰研究路线E. 学生只要完成了研究性学习的任务即可，不管其过程如何答案 ABD第 10 题（简答题）“阿 Q 正传”单元设计中，学生的研究性活动将要分组进行，将学生分组需要考虑哪些因素？（ 6 分）第 11 题（简答题）根据“阿 Q 正传”单元设计方案，总结归纳研究性学习的实施细分为哪几个步骤？（ 6 分）第 12 题打开“考生”文件夹下的“阿 Q 正传课件.ppt ”，从以下几个方面对该课件进行评价。
（ 9 分）第 13 题关于评价量规，下列说法不正确的是（）。
（ 3 分）A. 在开发初期应与学生共享所设计的评价量规，即应该在学生活动之前公布，并允许学生修改。
B. 评价量规是由教师使用的、专门用于学生期末考试的评分标准。
C. 评价量规是一种评分工具，用于列出对一项任务的评价标准。
D. 评价量规是多元的，不同的任务应使用不同的评价量规。
答案 B第 14 题（操作题）评价量规分数统计（ 5 分）。
《阿 Q 正传》学生网站评价量规是用 Excel 编制的，请打开当前文件夹下的 pjlg.xls 文件，对学生评分和教师评分进行统计，具体要求如下：（ 1 ）在 H4 到 H15 单元格内，利用公式计算出各评价指标得分的总评分，计算公式为：总评分 = 学生评分× 40%+ 教师评分× 60%（ 2 ）在 F16 到 H16 中，利用求和函数计算出各评分项的总分。
第 15 题教师利用教学统计软件（比如 Excel ）可以提高教学评价的效益，以下关于教学统计软件的作用描述不恰当的是（）。
（ 3 分）A. 帮助教师汇总成绩，比如计算学生各科总分、某一学科的平均分等B. 帮助教师进行试卷分析，生成各分数段人数的分布图C. 能够自动完成学生原始成绩的输入工作D. 可以统计全班学生成绩中的标准差和标准分答案 C全国中小学教师教育技术水平考试模拟题二教学人员中级 ( 中学语文 )【考试说明】本试卷共 15 题，考试时间为 150 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备、教学实施、研究性学习和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
1 、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（） (3 分 )A. 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B. 信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具C. 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D. 信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上 45 分钟的运用答案： B第 2 题请使用 Word 对本课教案中的教学目标进行修改。
(8 分 )阅读复制到 Word 文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请利用 Word 的修订功能进行改正，并使用 Word 的批注功能标明错误的原因。
第 3 题 ( 单选题 ) 布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是 ( ) 。
(3 分 )A. 能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值B. 知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一C. 能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件D. 能够总结出电子邮箱的地址格式特点答案： C第 4 题请将下列教学策略与其对应的描述相匹配（ 5 分）。
第 5 题按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。
（ 10 分）(1)请使用“考生”文件夹中的“教案模板.dot ”创建新文档，在其中教学过程的“导入”栏目相应的位置上进行新课程导入设计；(2)创设适当情境，引入新课，让学生更容易理解和接受本课的内容；(3)引起学生兴趣，激发他们的学习积极性，并引发其思维；(4)遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学。
第 6 题在本课教学设计中，有如下安排：（ 8 分）在该教学设计中，教学活动（ 1 ）运用了下列选项中的；教学活动（ 2 ）运用了下列选项中的。
A. 合作学习B. 自主学习C. 接受式学习D. 个别辅导第 7 题教师备课时，常常通过网络下载数字化教学资源。
请在当前 IE 浏览器提供的模拟网络环境中收集并下载需要的教学资源，按下列要求进行操作（ 8 分）(1)请在模拟网络中查找“朱自清照片”为文件名的压缩文件，找到后将其下载到“考生”文件夹中。
(2)将下载的压缩文件解压释放在同一文件夹中。
第 8 题教师在信息化教学中，常常制作网页格式的课件。
“考生”文件夹中的“课件”子文件夹中保存有本课的一个网页格式的课件，“ index.htm ”及其素材。
请浏览该网页并按要求修改其中的错误。
（ 6 分）(1)请用 FrontPage 或其它软件，打开“ index.htm ”，取消该页面中/winckick 的超级链接。
(2)请用 FrontPage 或其它软件，打开“ index.htm ”，给标题“关于‘父爱'的遐想”设置超级链接，链接到同一文件夹中的“ fa.htm ”文件。
给标题“无声的艺术——《背影》”设置超级链接，链接到同一文件夹中的“ by.htm ”文件。
第 9 题博客在教育领域得到了越来越广泛的应用，越来越多的教师利用博客进行知识交流与传播。
下列是有关博客的应用，请按要求进行操作。
（ 8 分）(1)登录博客 ，浏览日志内容。
(2)请在留言栏目中留言，内容有关教育技术学习体会。
第 10 题教师在创建网站之前，需要规划网站基本结构。
请参照图示，利用 FreeMind 设计网站结构，包含以下内容： (10 分 )(1) 网站名称(2) 栏目名称(3) 栏目的功能及作用第 11 题请用 Word 简要回答以下问题，答案以“研究性学习.doc ”为文件名保存在“考生”文件夹中。
(6 分 )(1) 研究性学习的定义(2) 研究性学习的主要环节(3) 研究性学习实施的主要构成要素第 12 题打开“考生”文件夹下的“研究性学习设计方案模板.dot ” Word 模板，设计一项与本课有关的研究性学习活动作为课外作业，已“研究性学习活动.doc ”为文件名保存在考生文件夹中。
(9 分 )第 13 题问卷法适用于下列哪种情况（）。
(3 分 )A 、适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广B 、适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息C 、适用于对学生的学习过程进行评价D 、适用于收集学生作品和学习反思等相关信息答案： A第 14 题本课教学设计中有一个让学生分小组制作网站的教学活动，为了评价学生网站作品，要设计一个评价量规。
“考生”文件夹中的文件“学生网站评价量规.xls ”是一个未完成的评价量规，请补充完成序号 2-4 项目及其各级别的评价标准，完成后保存。