教育技术中级考试题11
第三套教师中级教育技术考试题(配答案)
第三套教师中级教育技术考试题（配答案）一、单选题1、 3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（B）。
(1分)A、3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难B、你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致C、你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样D、其实两次教学达到的效果是一样的，只是课堂表现的情况不同而已2、在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该）。
(C) (1分)A、按照原计划进行下一个游戏活动B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度3、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。
现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定( C)。
(1分)A、时间B、语言C、文档格式D、关键词位置4、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（ D） (1分)A、学生认知、情感及动作技能方面的达标程度B、学生课堂上的表现C、教师的教学能力方面D、课堂气氛的热烈程度5、王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。
以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（A ） (1分)A、学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据B、开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师C、学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度D、学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式6、下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（ D）。
全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试(试题)
教学背景
本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。
作为信息时代的信息技术老师，相信你能很好地完成下列任务。
【教学内容】
初识 2000
【教学环境】
教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入的计算机
【教学要求】
遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
试卷结构
【理论热身】第2题单选
第3题单选
【第一部分教学规划】第4题单选
第5题单选
第6题单选
第7题单选
第8题单选
第9题操作
【第二部分资源准备】第10题填空
第11题单选
第12题多选
第13题单选
第14题单选
第15题匹配
第16题单选
第17题操作
【第三部分教学实施】第18题单选
第19题单选
第20题单选
第21题操作
【第四部分教学评价】第22题单选
第23题单选
第24题操作。
教师教育技术考试题（单项选择题50题附答案）（大全5篇）
教师教育技术考试题（单项选择题50题附答案）（大全5篇）第一篇：教师教育技术考试题(单项选择题50题附答案)教师教育技术考试参考试题50题（附答案）(单选题)1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。
下列对媒体的划分正确的一组是(B)。
A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？(A)。
A．呈现力B．参与性C．传播力D．可控性3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好(B)。
A.用小棒子指向知识点B.用绘图笔在幻灯片上作些标记C.用手直接指向知识点D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（）A.电脑受病毒感染B.电脑里没有安装office办公软件C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了D.电脑死机答案：B5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为（）。
A.POTB.DOCC.PPTD.WAV答案：A6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按（）。
A.Ctrl+EnterB.EnterC.空格键D.Ctrl+Space答案：A7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下（）。
A.DelB.ESCC.AltD.Ctrl答案：D8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是(C)。
A.使用“工具”里的“记时”B.使用“工具”里的“排练记时”C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时”D.使用“幻灯片放映”里的“记时”9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按（）A.Ctrl+CB.EscC.PageDownD.End答案：B10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C)(分数:1)A.信息加工分析B.层级分析法C.图解分析法D.归类分析法11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？(C)(分数:1)A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(A)。
2012年11月教育技术中级考试重要考查点试题归纳
考试重要考查点及真题归纳每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。
一、基本知识题型：选择题、填空题、信息匹配题题量与分值：1道题，约3分；考查内容：教育技术基础知识，重点明确教育技术以及信息技术与课程整合的内涵和目标，识别认识上的误区。
二、前期分析、教学策略与教学设计题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题题量与分值：5道题，约40分考查重点内容：前期分析（学习者分析、学习环境分析、学习需要和学习内容分析、教学目标分析以及在前期分析中使用的技术）；教学策略分析；编制信息技术与课程整合的教学设计方案，包括在教学设计中使用的技术（FreeMind的使用见课程光盘主题2中的阅读资料-知识可视化工具）。
1.前期分析部分重要考查点：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布卢姆教学目标分类、学习者特征分析的维度考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD 的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。
2.给出一段或一课的教学内容，要求在FreeMind中或者在word表格中，按照三维目标的框架分类，写出对应的教学目标，或是在FreeMind中或者在word表格中给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。
例题：第3题根据新课标对语文教学目标的分类，结合“C:\GATDoc”文件夹中的“电子课本.doc”文档，在“C:\GATDoc”文件夹中的“学习目标设计.doc”文档中设计“七律·长征”的教学目标，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。
∙结合本课教学内容，在“教学目标设计”一列设计“过程与方法”和“情感态度与价值观”两方面的教学目标，其中“过程与方法”教学目标2条，“情感态度与价值观”目标1条；∙教学目标的描述应尽量使用具体的行为动词，应能体现学生的主体地位；∙对所设计的教学目标使用数字自动编号。
教师中级培训考试题
教师中级培训考试题1、学习者的特征分析可以分为智力因素分析和非智力因素分析两个方面，以下从这两方面描述了学习者特征，其中一项与其他选项的描述维度不同，它是()。
※学生对于本课内容的背景知识大都不了解2教学实施中，教学信息的呈现形式有很多种，其中最可能具有交互功能的双向式呈现行为的是。
()※计算机辅助教学的媒体呈现3.根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解局部的平均得分比拟低，这属于学习者分析中的()。
※初始能力分析4、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是()。
※Authorware5、王老师在浏览一个专业的网络课件下载网站时，需要查看一些与教学相关的网络课件并将它们下载下来，但是当前的网页中显示了许多其他学科的网络课件，这时王老师采取什么样的措施便可以将其他学科的网络课件过滤掉?()※利用该网站的分类查询功能6教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，以下有关使用教学软件的方法中不恰当的是()。
※可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助7、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原那么中，有一个原那么是“抽象层次原理”，它是指()。
※媒体承载的内容所提供的详细和抽象程度必须依据学生的不同水平而进展增减8、多媒体网络教室的资源系统是指()。
※辅助备课资源、学科资源库和素材库9.和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，以下不属于多媒体教学的优点的是()。
※有利于完成情感教学目标10、根据你对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论根底(学习理论、教学理论、教育传播理论)的说法，不正确的选项是()。
※根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识11、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，以下选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素?()※课堂气氛的热烈程度12、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是()。
全国中小学教师教育技术水平考试试题—中级考试(20套试题)
第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
（3分）A.能说出通分的意义和作用B.能比较异分母分数的大小C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D.能发现问题、分析问题和解决问题第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
（6分）第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
）1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
A.音频B.视频C.文本D.创设情境，激发学习动机E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第6题请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。
（15分）1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。
第一套教师中级教育技术考试真题(配答案)
教师中级教育技术考试真题（配答案）一、单选题1、在Frontpage中，通过C ）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。
(1分)A、视图窗口B、普通窗口C、预览窗口D、HTML窗口2、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。
下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（ C）。
(1分)A、王老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况B、王老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料C、王老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式D、在一堂课上王老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟3、下列选项中不属于教学资源范畴的是（C ）。
(1分)A、地理课本B、教师C、学习者D、投影仪4、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（D ）。
(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据C、教学评价可以辅助改进教学服务D、教学评价的目的是为了给学生进行排名5、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（D ）。
(1分)A、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计B、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D、在评价反馈阶段把评价结果公之于众6、王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（ D）。
(1分)A、形成性评价+绝对评价B、相对评价+绝对评价C、定性评价+定量评价D、形成性评价+总结性评价7、为了展示科学的魅力，您自己设计了一个课件，其中有很多问题，输入问题的答案后便会蹦出一位小熊来告诉大家正确的答案，您准备的这个课件的类型是（ B）。
(1分)A、演示型课件B、操练型课件C、游戏型课件D、模拟型课件8、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（ C）。
教育技术学重要考试试题
教育技术考试题1单选题,答案C关于教育技术的以下说法中,你最赞同的是 ;A．教育技术就是在教育中应用计算机技术”B．教育技术就是在教学中使用媒体C．教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响D．教育技术只能用在学校教育中2单选题,答案B关于教育技术与信息技术的关系,你认为正确的说法是 ;A．教育技术从属于信息技术B．具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础C．信息技术水平高的教师教育技术水平必定高D．教育技术的核心是信息技术3单选题,答案A关于信息技术的教学应用,你不赞同的说法是 ;A．代替教师的角色 B．展示教学内容C．创设学习情境 D．支持师生交流4单选题,答案D分析学习者特征属于教育技术的方面的范畴;A．开发 B．利用 C．管理 D．设计5单选题,答案C根据您对教育技术及相关基础知识的理解,下例选项不正确的一项是 ; A．教育技术就是为了促进学习,对有关的学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程C．教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程6单选题,答案D信息技术对教育产生了巨大的影响,以下说法不恰当的是 ;A．信息技术应用于教育,有助于丰富学习资源,改善学习环境,变革学生的学习方式B．信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具,如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能,能够有效地提高管理水平和效率D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的7单选题,答案C在我国,教育技术的出现是以下列哪一项内容的出现为标志的 ;A．计算机辅助教育 B．网络技术应用C．电化教育 D．虚拟教育8单选题,答案D在美国,教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现始于下列选项内容的是 ;A．计算机辅助教育 B．网络技术应用C．程序教学法 D．视听运动9单选题,答案A在视听教学运动背景下,对教育技术基本内涵表述错误的是 ;A．在教学过程中所应用的媒体技术B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术D．在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法10单选题,答案A在以学为主的教学系统设计中,自主学习策略的设计非常重要,是促进学生主动完成意义建构的关键性环节; 对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持;A．建构主义学与教的理论B．维果斯基的最近发展区理论C．罗杰斯的人本主义学习和教学理论D．奥苏贝尔的有意义接受学习理论11单选题,答案B下列选项中说法正确的是 ;A．教学技术和教育技术是同一概念B．教学技术是教育技术的下属概念C．教学技术应用范围广,包含了宏观、中观与微观不同层次D．教育技术是微观层次的教学实践12单选题,答案C教育技术的研究对象是 ;A．教学过程和教学策略B．教学策略和教学资源C．教学过程和教学资源D．学习策略和教学资源13单选题,答案B教育技术学的基本理论是 ;A．教学理论和学习理论B．媒体开发理论和教学设计理论C．媒体开发理论和教学管理理论D．传播理论和系统科学理论14单选题,答案C下列选项中不属于学习资源的是 ;A．信息和人员 B．材料和设备C．设计和制作 D．技巧和环境15单选题,答案A建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义,下列教学实施行为最符合建够主义学习理论的是 ;A．将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中B．将问题的答案告诉学生,学生理解这个标准答案C．指导学生对学习过程与学习结果进行反思D．要为学习者提供思考问题,启发学生思考,最后给出正确答案16单选题,答案A“教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学,而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习;”,这反映的是的学习观;A．建构主义 B．行为主义C．认知主义 D．人本主义17单选题,答案B把计算机作为学习对象指的是 ;A．利用计算机来进行各个学科的教学B．把计算机作为教学的对象和内容的教学C．把计算机作为教学工具来使用的教学D．把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学18单选题,答案C下列选项中说法不正确的是 ;A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学,代替教师的部分重复性劳动C．当前,CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响19单选题,答案A关于现代教育技术的内涵,你不同意的说法是 ;A．现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革B．现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想,又包括现代教育媒体,现代教育方法,教学技能与技巧,现代教学设计等诸方面的内容C．现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系,并充分运用现代科学技术为教育服务D．现代教育技术应当着眼点于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究20单选题,答案C奥苏贝尔认为,教学过程是一个特殊的认知过程,学生主要是接受间接知识,这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是 ;A．探究性的B．研究性的C．接受性的D．发现性的21单选题,答案A对于“教育技术”一词的理解,下列说法中恰当的是 ;A．既包含物质设备、工具手段,又包含方法与技能等B．只包含现代化的教学媒体,如投影机、计算机、摄象机等硬件设备C．发展机器与设备的性能和功能,使其在应用于教学时更方便 D．只能提高教师的课堂教学水平,对学生没有太大的帮助22单选题,答案D关于信息技术与课程的整合,下列说法中正确的是 ;A．信息技术能解决教学中的所有问题B．教学中所用的信息技术越先进,则教学效果越好C．所有的教学内容都适合采用信息技术的手段D．根据教学内容选择合适的技术并恰当运用,才能有效地发挥信息技术的作用23单选题,答案B在信息技术与课程整合中,关于信息技术在整合中所起的工具性作用,有一项不够全面的提法是 ;A．教师教学的工具 B．教师编写文本教案的工具C．学生认知的工具 D．教学环境的构建工具24单选题,答案C教育技术的应用能为新课改提供的支持是 ;A．技术方面的支持B．智力方面的支持C．技术方面的支持+智力方面的支持D．计算机网络技术方面的支持25单选题,答案D行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程,它不太适用的学习类型是 ;A．技能性训练 B．作业操练C．行为矫正 D．意义学习26单选题,答案C在以下所列的四项特征中,不属于学习者认知结构变量特征的是 ;A．可利用性 B．可分辩性C．陈述性 D．稳固性27单选题,答案C关于适应21世纪所需要的新型人才,就其能力结构而言,所强调的是 ; A．读、写、算方面的能力比信息能力更重要B．信息能力比读、写、算方面的能力更重要C．读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D．读、写、算方面的能力与信息能力都不重要28单选题,答案D考察信息技术在教学中的应用是否恰当时,不应过分关注的是 ;A．信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验B．信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围C．信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验D．教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动29单选题,答案D信息技术与课程整合的探究性或研究性综合教学实践活动,下列不符合其一般特征的选项是 ;A．以项目或问题为单位,而不是以知识点为单位组织实践教学活动B．打破常规,对学习的时间和空间进行重新设计和规划C．在实践教学活动的分组安排上,学生实行异质分组,而不是同质分组D．教师严格控制学科课程界限,不能突破30单选题,答案A教育技术中的“技术”是指 ;A．用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B．在教育中所能看到的实体形态的技术C．在教育实践中总结出的经验形态的技术D．在教育研究中归纳出来的知识形态的技术31单选题,答案A以“学”为中心的教学结构突出强调的是 ;A．学生的“学”B．教师的“主导”作用C．“学教并重”D．讲授形式的设计32单选题,答案B以“教”为中心的教学结构突出强调的是 ;A．学生的“学”B．教师的“主导”作用C．“学教并重”D．自主学习设计33单选题,答案C“主导---主体”的教学结构突出强调的是 ;A．学生的“学”B．教师的“主导”作用C．“学教并重”D．媒体使用设计34单选题,答案A信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是 ;A．以课程目标为核心B．以信息技术应用能力为核心C．课程目标与信息技术应用能力构成双核心D．以学生协作能力的培养为核心35单选题,答案A教育技术的本质特征是 ;A．运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践B．运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论研究C．运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率和效益的教学实践D．本题答案中所给出的其它3个选项都不对36单选题,答案A教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面,它们之间的关系是 ;A．协同作用的 B．线性的C．顺序排列的 D．互为倒置的37单选题,答案D国家实施的新课改,要求在教育教学中 ;A．重视基础知识、基本技能的教学B．重视创新精神、实践能力的培养C．重视良好道德情操的养成D．本题答案中其它3个选项之和38单选题,答案D在信息技术与课程整合的教学实践中,信息技术可以充当的工具是 ;A．资源工具B．协作工具C．情感激励工具D．本题答案中所给出的其它3个选项之和39单选题,答案D在信息技术与课程整合的教学设计中,经常需要考虑情境创设问题,关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是 ;A．要使学习者置身于问题情境中,并赋予其在问题情境中的角色B．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中C．问题情境应该力求简单化,避免复杂性D．问题情境的表征形式是首要考虑的因素,问题设计方面的考虑则为次之40单选题,答案A尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式,这些模式的内容虽然不尽相同,但其基本要素是相似的,都是 ;A．分析、设计、开发、实施和评价五个要素B．分析、设计、开发和实施四个要素C．分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素D．分析、设计和实施三个要素41单选题,答案C教学设计的具体产物可以是 ;A．①课程、教学方案 B．②教学软件、教学资源C．①＋② D．①－②42单选题,答案A进行教学设计时,应以分析教学需求为 ;A．基础 B．目标 C．规划 D．结果43单选题,答案D教育信息化的特征是 ;A．教材多媒体化、资源全球化B．教学个性化、学习自主化C．任务合作化、管理自动化D．本题答案中其它3个选项之和44单选题,答案B开展教学设计时,应以形成解决教学问题的方案为 ;A．基础 B．目标 C．规划 D．结果45单选题,答案A将认知领域的教学目标分为了解识记、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是 ;A．布卢姆 B．布鲁纳 C．加涅 D．奥苏贝尔46单选题,答案A美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解识记、理解、运用、分析、综合、评价六个层次,这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是 ;A．依次提高的 B．平行并列的C．依次降低的 D．线性无关的47单选题,答案B在课堂上,教师进行了某一概念的教学,在后继的教学效果检查环节,教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵,这说明所达到的教学目标层次是 ;A．了解识记 B．理解C．分析 D．综合48单选题,答案B当前,人们常将教育技术称为现代教育技术,它是以作为基础;A．视听教育 B．信息技术C．电化教育 D．电影教育49单选题,答案A“知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”,持这一观点的学习理论流派是 ;A．行为主义 B．认知主义C．建构主义 D．人本主义50单选题,答案B把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程,持这一观点的学习理论流派是 ;A．行为主义 B．认知主义C．建构主义 D．人本主义51单选题,答案B“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构,然后设计出相应的教学;”,这主要体现的是学习理论对教学设计的影响;A．行为主义 B．认知主义C．建构主义 D．人本主义52单选题,答案C“个体的知识既不是预先生成的,也不是完全来自经验,而是来自于主体与客体的相互活动中;”,这反映的是学习理论的主要观点;A．行为主义 B．认知主义C．建构主义 D．人本主义53单选题,答案A在信息技术与课程整合中,经常提及“新型教学结构”这一术语,它指的是 ;A．“主导—主体”的教学结构B．以“学”为主的教学结构C．以“教”为主的教学结构D．以资源整合为主的教学结构54单选题,答案A在信息技术与课程整合的教学实施中,让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验,操作学具,边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理;这体现的教学策略是 ;A．多种感观参与学习策略B．自主探究学习策略C．寓教于乐学习策略D．习作强化学习策略55单选题,答案A关于推广与应用教育技术的意义,以下说法中不恰当的一项是 ;A．教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大B．推广教育技术,有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准C．推广教育技术,有助于优化教学过程、培养创新人才D．教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分56单选题,答案C行为主义学习理论的主要代表理论是 ;A．：桑代克的联结主义B. ◎：斯金纳的操作条件作用理论C. ＋◎D．－◎57单选题,答案C认知主义学习理论的主要代表理论是 ;A．：布鲁纳的发现学习B. ◎：奥苏贝尔的有意义学习理论C. ＋◎D．－◎58单选题,答案A根据信息技术在教学中的运用方式,可将信息技术与课程整合划分为 ;A．信息技术作为学习对象,信息技术作为教与学的工具,信息技术作为学习环境三种形式B. 信息技术作为学习对象,信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式C. 信息技术作为学习对象,信息技术作为学习环境,信息技术作为学习策略三种形式D．信息技术作为教与学的工具,信息技术作为学习环境,信息技术作为学习策略三种形式59单选题,答案A建构主义学习理论认为学习环境中有 ;A．情境、协作、会话、意义建构四大要素B. 情境、协作、会话三大要素C. 情境、意义建构两大要素D．协作、会话两大要素60单选题,答案C建构主义学习理论强调学习环境中的要素构成为 ;A．：情境、协作B. ◎：会话、意义建构C. ＋◎D．－◎61单选题,答案A行为主义学习理论指导下的教学目标,其典型特征是 ;A．让学生对刺激作出正确的反应B. 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C. 刺激提问－反应回答－强化确认D．在学习的每一小步骤给出及时反馈62单选题,答案A常见的教学过程组织形式有 ;A．集中授课、自主学习、协作学习三种形式B. 集中授课、自主学习、策略研究三种形式C. 集中授课、协作学习、策略研究三种形式D. 自主学习、协作学习、策略研究三种形式63单选题,答案A自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习,它具有 ;A．自主能动性、独立性、异步性三个基本特点B. 自主能动性、独立性、同步性三个基本特点C. 自主能动性、异步性、可控性三个基本特点D. 独立性、异步性、统一性三个基本特点64单选题,答案A关于自主学习,下列说法中不正确的是 ;A．教师是学生学习的控制者B. 教师是学生学习的辅助者C. 教师是学生学习的帮助者D. 教师是学生学习的促进者65单选题,答案A关于教学评价,下列说法正确的是 ;A．开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题,找出其自身教学中的不足B. 教学评价只能由教师来进行C. 学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源D. 教学评价量表都是教师自己制订的66单选题,答案A教学反思的主要方法有 ;A．撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法B. 撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法C. 撰写教学日志、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法D. 观看教学录像、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法67单选题,答案A一个完整的教学过程一般包括 ;A．教学准备、教学实施、评价反思等三个环节B. 教学准备、教学实施、教学评价等三个环节C. 教学准备、教学实施、教学反思等三个环节D. 教学实施、教学评价、教学反思等三个环节68单选题,答案A关于教学过程中的“教学实施”环节,下列说法中不正确的是 ;A．它是一个相对独立的环节B. 相对其它环节而言,它是一个最复杂的环节C. 它是教学中的一个关键环节D. 它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义的交互活动的环节69单选题,答案A关于教学策略,下列说法中不恰当的是 ;A．教室里的多媒体硬件设施属于教学策略B. 针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略C. 针对不同特点的学生应选用不同的教学策略D. 国内外学者对教学策略有不同的看法70单选题,答案A关于学习理论,下列说法中不恰当的是 ;A．各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程B. 各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解C. 学习理论是教学设计的非常重要的理论基础D. 学习理论是教育技术的非常重要的理论基础71单选题,答案A教学媒体选择的目标控制原则主要是指 ;A．不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容B. 不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容C. 不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容D. 不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容72单选题,答案A教学媒体选择的内容符合原则主要是指 ;A．不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容B. 不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容C. 不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容D. 不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容73单选题,答案A教学媒体选择的对象适合原则主要是指 ;A．教学媒体的设计应该与教学对象的年龄特征相适应B. 教学媒体的设计应该与教学对象的知识基础相适应C. 教学媒体的设计应该与教学对象的非智力因素相适应D. 教学媒体的设计应该与教学对象的动机水平相适应74单选题,答案A一般认为,教学设计的首要的基本环节是 ;A．学习需要分析B. 评价方案制定C. 教学媒体选择D. 教学策略选择75单选题,答案A在基于计算机网络的协作学习方式中,常用的协作教学策略有 ;A．课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种B. 课堂讲授、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种C. 课堂测验、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种D. 课堂讲授、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种76单选题,答案A关于教学方法的选择,下列选项中说法正确的是 ;A．教学方法的选择要考虑为教学目的服务B. 教学方法的选择与教学目的的关联性不强C. 教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑D. 教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素77单选题,答案A关于教学评价中收集数据的工具与方法,下列说法中不正确的是 ;A．结构化观察不是教学评价中使用的方法B. 在教学评价中经常使用态度量表C. 形成性练习是教学评价中经常使用的方法D. 总结性测验是教学评价中经常使用的方法78单选题,答案A关于教学评价中收集数据的工具与方法,下列说法中不正确的是 ;A．在教学评价中无需使用态度量表B. 结构化观察是教学评价中经常使用的方法C. 形成性练习是教学评价中经常使用的方法D. 总结性测验是教学评价中经常使用的方法79单选题,答案A关于教学评价中收集数据的工具与方法,下列说法中不正确的是 ;A．形成性练习不是教学评价中使用的方法B. 结构化观察是教学评价中经常使用的方法C. 在教学评价中经常使用态度量表D. 总结性测验是教学评价中经常使用的方法80单选题,答案A关于教学评价中收集数据的工具与方法,下列说法中不正确的是 ;A．总结性测验不是教学评价中使用的方法B. 结构化观察是教学评价中经常使用的方法C. 在教学评价中经常使用态度量表D. 形成性练习是教学评价中经常使用的方法81单选题,答案A教学评价中的绝对评价,评价基准制定的依据是 ;A．教学目标B. 教学对象C. 教学策略D. 教学媒体82单选题,答案A进行教学评价时,需要进行教学测量,测量的主要内容是 ;A．教学活动的过程及其结果B. 教学活动的过程C. 教学活动的结果D. 教学媒体资源的质量83单选题,答案A关于讨论法教学,下列说法中不正确的一项是 ;A．讨论法特别适合于低年级的小学生B. 讨论法特别适合于高年级的学生C. 讨论法特别适合于成人学生D．课堂教学中经常使用讨论法;84单选题,答案A若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能,最常用的教学方法是 ;A．示范—模仿方法B. 实验法C. 讲授法D．讨论法85单选题,答案A教学方法是在教学过程中,教师和学生为了达到教学目标,由教学原则指导,借助教学手段工具,媒体或设备而采取的教与学相互作用的 ;A．活动方式B. 教学理念C. 教学思想D、组织形式86单选题,答案A就相对评价的特点而言,以下说法中不正确的一项是 ;A．相对评价的“基准”能较好反映教学目标的要求,因而能为改进课堂教学提供依据B. 通过相对评价,可以了解学生之间的差异,便于比较个体学习成绩的优劣C. 相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化D. 编制相对评价的试题时,它的试题取样范围相对广泛87单选题,答案A为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”,由于“常模”近似学生群体的平均水平,所以这种测验的成绩往往形成 ;A．正态分布B. 标准正态分布C. 二项分布D. 均匀分布88单选题,答案A为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”,由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”,所以这种测验的成绩往往形成 ;A．本题所给的其他选项都不对B. 标准正态分布C. 双峰分布D. 均匀分布89单选题,答案A为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”,它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”;关于测验结果的利用,不准确的一项说法是 ;A．容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异B. 可以直接鉴别各项教学目标的完成情况C. 每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距D. 为改进教学指明方向90单选题,答案A课程结束时进行期末考试,考试依据课程标准来确定试题范围,采用纸。
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【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“一元二次方程”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册第22章第一节）
【教学对象】九年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）行动研究包含下列环节中的（）。
（3分）
A. 计划环节
B. 行动环节
C. 验证环节
D. 观察环节
E. 反思环节
第2题（填空题）在下列对本班学生进行的学习者特征分析中，第（1）点属于对的分析，第（2）点属于对的分析，第（4）点属于对的分析。
（6分）
（1）学生们已经掌握一元一次方程的概念、一般形式、计算方法。
（2）学生有独特的学习方法，有较强的自学能力。
（3）大部分学生已经初步树立了将实际问题转化为数学问题的思想。
（4）学生有强烈的学习兴趣，但教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的投入程度。
（5）学生习惯于通过协作进行学习。
第3题（多选题）本班大部分学生在学习数学时容易接受从视觉通道输入的学习信息。
为了提高教学效果，在本课教学中，最适合使用下列教学材料中的（）。
（3分）
A. 方程.jpg
B. 跟我学数学.wma
C. 九年级数学.ppt
D. 韦达与韦达定理.mp3
E. 一元二次方程的解法.rmvb
第4题一元二次方程的概念及一般形式是本课的教学重点，请按下列要求设计2个分属于布卢姆认知领域目标中不同层次的教学目标，填写在“C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.doc”中，要求目标的描述是具体的，对应的行为和动作是可观察的，并使用批注功能说明教学目标所属的层次名称，完成后请保存文档。
（9分）。
第5题请按照下列要求规划本堂课所需使用的媒体和资源，填写在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“媒体和资源设计.doc”中，完成后请保存文档。
（15分）
1. 根据已给出的本堂课5个教学活动环节，设计所需的教学媒体或资源，将计划采用的教学媒体或资源名称及其使用意图填写在文档中的规划表中；
2. 最终能完成教学目标“学生能掌握一元二次方程的基础知识，并能分析实际问题建立简单数学模型.”；
3. 所设计的教学媒体或资源符合教学对象的年龄特点及教学内容展示的需要。
第6题请按照下列要求，对软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“多媒体课件.ppt”中设计本课的练习题，完成后请保存文档。
（7分）
1. 将第6张幻灯片的版式修改为“标题和文本在内容之上”；
2. 在上述版式的内容占位符中插入指定路径中的“答案.jpg”；
3. 在上述版式的文本占位符中添加一句练习题指导语，用以说明练习题的要求。
第7题请在当前浏览器环境中查找文件名为“韦达定理”的压缩文件，将其下载保存在“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中。
（3分）
制题说明：韦达定理压缩文件夹见本题答案中的“下载资源”文件夹。
第8题请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“网页课件模块规划表.doc”中，按下列要求设计本课的网页课件模块，完成后请保存文档。
（13分）
1. 请设计至少4个模块，说明每个模块的名称、计划展示的内容、计划应用的媒体类型，并确定页面的名称；
2. 能根据教学需要对模块及其页面进行合理规范的命名，命名能够清晰地反映网页栏目的内容，合理规划计划采用的媒体类型，每个模块采用的媒体类型不少于2种，能体现网页课件整合多种教学资源的作用。
第9题（多选题）以下是在多媒体网络教室中实施本课教学的过程片段，该教学过程中使用了下列多媒体网络教室功能中的（）。
（3分）
A. 屏幕广播
B. 消息发送
C. 屏幕监视
D. 分组讨论
E. 电子抢答
教学任务：以“方程与商品销售”为主题，讨论方程在商品销售中的应用，并归纳出问题的解决方法。
1. 教师将全班学生分为两个大组，小组成员均在各自的座位不挪动，分别讨论一元一次方程在商品销售中的应用、一元二次方程在商品销售中的应用。
2. 学生根据自己小组的主题，先独立思考，然后进入各自的“小组”讨论区进行文字或语音交流，每个小组中有小组长组织大家进行讨论，并有记录员负责记录、整理大家的讨论结果。
3. 教师随机进入小组讨论区，观察小组的讨论情况。
如有需要，给予相应的引导和支持。
4. 小组讨论结束后，在小组内进行归纳整理，形成图片和文字，并以演示文稿等形式呈现，完成后小组长将作品发送至教师计算机中。
5. 每个小组派一个代表在全班分享本小组最后的成果，汇报时教师将该小组的作品打开，实时呈现在每台学生计算机中。
第10题请按下列要求在当前的邮件客户端软件环境下，发邮件给学生。
（7分）
1. 在通讯簿中的“主标识的联系人”下建立一个名为“158班”的新联系组，将通讯薄中的所有联系人添加到该联系组中；
2. 发邮件给“158班”联系组中的所有联系人；
3. 编写邮件主题为“参考资料”，将“C:\考生”文件夹中的文档“参考文献.doc”作为邮件的附件。
制题说明：使用outlook Express环境，其中通讯录中事先给出以下联系人的邮件地址。
张兰 zhangl@
孙森 sunsen@
李华清 huaqingl@
周蜜 zhoumi@
第11题（单选题）组织学生进行研究性学习选题时，下列教师的做法不恰当的是（）。
（3分）
A. 采用头脑风暴法，了解学生关注的问题
B. 给学生指定研究题目
C. 提供研究题目的列表，启发学生思考
D. 指导学生选题的方向和方法
第12题某小组学生选定的研究性学习题目为“数学给人们生活带来的便利小调查”，“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究计划.mm”中列出了该小组计划的实施步骤，考虑到该小组学生不了解研究方法，获取外部资源的能力较弱，做实地调查研究的经验不足，且从未
撰写过研究报告，请针对四个实施步骤说明在该阶段教师可能需要提供的支持和帮助，以三级节点的形式添加在相应的实施步骤之后，完成后将文档导出成为“学习指导.jpeg”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。
（12分）
第13题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“学习评价表.doc”,该文档是本班学生的学习评价表，其中的评价主体具有性。
（3分）
第14题下图描述了一班和二班学生在九年级九次数学考试的平均成绩。
此外，一班学生小A在各次考试中的成绩如图下表格所示。
请按下列要求进行数据分析，并将分析结果填写在新建的Word文档中，完成后以“数据分析.doc”为名保存在“C:\GATDoc”文件夹下。
（6分）1. 请从“两班学生成绩的分布状况”、“两班学生成绩在一段时间内的变化情况”、“学生小A成绩在班级中的位置”、“学生小A成绩在一段时间内的变化情况”几个方面进行分析；2. 请针对学生小A的成绩情况提出教师的做法。
考试次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
学生小A的成绩80 75 80 70 70 80 80 80 80
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷调查数据.xls”记录了本班学生（50人）关于网络使用习惯的问卷调查的原始数据，请按下列要求统计问卷调查的结果，完成后请保存文档。
（7分）
1. 使用Excel的公式分别计算男生和女生的每周平均上网时间，填写在单元格H2和H3中，要求保留2位小数；
2. 使用Excel的公式分别计算男生和女生每周网上学习平均时间和每周平均上网时间的比例，填写2位小数。
第1题多选题机器DS4 3 1 ABDE
第2题填空题机器DS4 6 1 起点水平、学习风格、学习动机每空2分
第3题多选题机器DS4 3 1 ACE
第4题人工GAT 9 第4题评分标准.doc
第5题人工GAT 15 第5题评分标准.doc
第6题机器OT1 7 第1小题2分，第2小题2分，第3小题3分（关键词：答案、解方程、过程）
第7题操作题机器DS4 3 3 完成操作得3分
第8题人工GAT 13 第8题评分标准
第9题多选题机器DS4 3 1 ABCD
第10题操作题机器DS4 7 3 第1小题3分，第2小题2分，第2小题2分第11题单选题机器DS4 3 2 B
第12题人工GAT 12 第12题评分标准.doc
第13题填空题机器DS4 3 1 多样性/多元性
第14题人工GAT 6 第14题评分标准.doc
第15题机器OT1 7 3 第1小题3分，第2小题4分。