幼儿园设施设备管理使用制度

幼儿园设施、设备使用管理及维护更新制度
一、幼儿园园领导和各班级、各部门要运用各种方法，对师生及家长进行爱护公物的宣传教育，任何组织或个人不得破坏设施设备。

二、建立健全设施、设备安全档案资料，对所有设施、设备必须登记造册，注明购买时间、设备名称、设备价格，由财务室专人保管，并做好维修记录。

三、在园长领导下，每学期组织人员对设施、设备认真普查一次，发现问题及时处理，平时思想要重视，以防患于未然，确保使用时的安全。

四、每年添置一定数量的保教设施设备，并做好登记保管工作。

五、各种设施、设备属于固定财产，实行分班定人管护，落实责任制。

如有变动，必然办理移交手续，如发现非正常损坏或丢失，照价赔偿。

六、公共场所的设施、设备由幼儿园负责打扫与保养，有损坏及时通知办公室进行修理。

七、建立治安组织，做好安全防护工作以防火灾、盗窃、意外事故的发生，每天下班后应由保安人员普查一遍门窗关闭情况，闲杂人员不能进园。

夜间加强巡视制度。

节假日要有专人值班护园。

八、注重平时的管理、维修、保养工作，以延长设施、设备的使用寿命。

幼儿园教玩具使用管理更新制度
一、教玩具使用制度：
1、未经教具管理员同意，任何人不准私自取用教具。

2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填写借用时间、教具名称和数量，要及时送还。

3、电化教具一般当天借还，要转借时需办理转借手续。

二、教玩具管理制度：
1、对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。

2、教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。

3、手风琴、电子琴、录音机、投影器、图片一般不外借，如需外借，一律做好登记。

三、教玩具更新制度：
1、每年对教玩具进行一定数量的更新。

2、使用教玩具人员，正常损坏了教玩具，要及时通知有关人员，以便合理及酌情处理，由于不负责任而造成的损坏，要追究责任，赔偿损失。

幼儿园图书室使用管理及更新制度
一、保持室内卫生，做到图书室无灰尘、卫生整洁。

二、按照规定的时间进入图书室阅读，教师填好图书室使用登记。

三、幼儿进入图书室活动，要保持环境安静，不得大声喧哗。

四、幼儿不得将图书带出活动室。

五、教师要加强图书的管理，教育幼儿要爱护图书，不得损坏图书。

看完图书放回原处，严禁在图书上乱涂、乱剪、乱折、乱撕、乱扔，对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的图书查明原因，根据情况注销或赔偿。

六、教育幼儿书架上随意取书。

七、活动结束后及时切断电源，打扫整理关闭门窗。

八、资料管理员要认真负责，及时做好借还记录，定期整理检查。

九、每年进行一定数量的图书购买，新购进的图书要及时登记、入册、编目、上架、借阅、未登记的新书绝不外借，及时向老师宣传介绍新书，加快图书流通，提高图书利用率。

十、所有拿出图书室的图书，都属外借，外借的图书，务必办理借书登记；还书时需办理还书登记，检查所还图书与所借书目是否相符，书本是否损坏，进行核销，必要时注明图书损坏遗失的大致情况及原因。

手工制作室
一、手工制作室使用管理制度
1、手工制作室由任课教师负责管理，室内存放器材应入橱定位。

2、进入手工制作室后，不许大声喧哗，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画，注意保持室内整洁卫生。

3、爱护室内摆设模型设备，未经教师允许，不得搬动手工教学备品。

如因违反造成人为损失，将根据事故的情节轻重，由损坏者承担经济损失的责任。

4、下课后，任课教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织幼儿清洁教室，关好门窗。

5、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材遗失、损坏应照价赔偿。

二、手工制作室活动方案
（一）指导思想
儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在手工活动中创造想象之大胆是成人所不及的。

给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的手工方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在手工活动中得以充分挖掘、激发和培养。

新《指南》更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。

要落实《指南》精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的手工活动进行改革，更好地发挥手工教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。

为了更好地发挥儿童手工活动的内在价值，使手工活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，我园特创设了“手工制作室”。

（二）目标
1、探讨创造型手工教学活动的艺术环境营造、手工材料提
供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。

2、探讨形式多样的手工工作室或手工活动区的建立，为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和条件。

3、探索不同类型儿童手工活动中的学习策略、表现策略以及有效的指导策略。

多功能室使用管理制度
1、幼儿园可供教师使用的专用多媒体教室为三楼多功能厅。

2、专用教室原则上专供本学校教师使用，专用教室设备原则上不得外借。

3、专用教室、专用教室设备如有外校人员需要使用，需报批校领导批准，方可外借或使用。

4、教师不得擅自操作专用教室控制室的机器设备，原则上只允许信息化领导小组成员操作。

5、专用教室使用者必需填写专用教室使用登记表。

6、当设备运行发生故障时，应立即关机并马上报告信息化领导小组负责人，不准擅自拆装机器。

7、教师使用结束后，需及时通知相关老师关闭专用教室的机器设备，教师不得私自关闭电源等。

8、信息化领导小组成员在下班前，要检查电源是否全部关闭，并进行常规性的安全检查。

科学发现室
一、科学发现室使用管理制度
1.按活动安排表准时参加活动。

2.提前作好各项准备活动，如开电源、通风等。

3.教育幼儿爱护室内物品，一旦发现有损坏的操作材料，教师应及时修补好，破损严重的应及时报修。

4.引导幼儿有序操作，安静活动。

5.引导幼儿发现有趣的科学现象，鼓励幼儿大胆实验和发问，帮助幼儿通过探索、合作等理解科学道理。

6.活动结束时检查物品是否复归原处，未经许可，不将物品带出活动室。

7.每次做好活动记录。

8.活动结束关闭电源，归类整理，关锁好门窗。

二、科学发现室活动方案
（一）指导思想
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是
以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。

科学活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。

（二）我们的理念
1、从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。

2、激发幼儿的好奇心和探索欲望。

3、强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。

4、关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。

5、注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。

6、既有专一的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。

7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。

（三）科学室配备
1、科幻屋顶——以营造科学发现室环境为主
*八大行星：吊顶采用太空八大行星图，太阳及八大行星为立体造型。

配以灯光效果。

让小朋友对科学发现室有更强的环境感。

*机械齿轮：吊顶采用葡萄架吊顶，贴一些机械轮、齿轮、机械工具等模型到顶上，突出科学探索的环境氛围。

2、科学墙体——突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主
设计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件，并引发他们对环境中蕴含的科学现象产生强烈的探究欲望。

科学墙就如同一个操作的乐园，使儿童流连忘返、乐此不疲地争相寻找答案。

孩子们每天都能置身于充满科学知识的环境中，潜移默化地感受科学的熏陶。

趣味科学墙的创设保护和激活了幼儿好奇、好问的童心，是科学教育活动成功开展的保证。

3、大型科学互动——突出孩子在游戏和娱乐中亲身体验科学的乐趣。