2019年版纳教师招聘考试仿真题九.doc

2019年版纳教师招聘考试仿真题九一、单选题1、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。

这表明学习行为存在（）。

A.分化B.泛化C.类化D.消退2、不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（）。

A.意义学习B.范例学习C.接受学习D.发现学习3、合作学习也是一种教学策略，它的特征是学生以主动合作学习的方式代替（）。

A.教师主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂作业4、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平? （）A.70%B.50%C.30%D.100%5、高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向负迁移D.逆向正迁移6、教师在教“鱼”的概念时，用螂鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是“鱼”这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A.反例B.正例C.概念D.定义7、人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（）。

A.道德B.品德C.规范D.舆论8、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。

这一教师的领导最可能属于（）。

A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断型D.放任型9、按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间在从教（）出现。

A.1-2年B.3-4年C.5-6年D.7年以后10、教师职业道德区别于其他职业的显著标志是（）。

A.为人师表C.爱岗敬业B.清正廉洁D.团结协作11、（）是教育政策执行过程的中心环节，是达成教育政策目标的根本手段。

A.政策执行的总结B.制订执行计划C.教育政策实施D.政策执行的协调12、李老师将某名牌中学的一套模拟中考题复印若干后卖给学生复习备用。

李老师的行为（）。

A.合法，老师有责任帮助学生学习B.合法，能帮助学生更好地应对考试C.不合法，侵犯了他人的知识产权D.不合法，侵犯了学生的自主学习权13、杜威所主张的教育思想被称作（）。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想14、下列古代学校，属于隋唐时期的是（）。

A.书院B.国子监C.弘文馆D.鸿都门学15、《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.洛克16、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平18、当前素质教育的核心是培养学生的（）。

A.学习能力B.应用能力C.操作能力D.创新能力19、语文教师所拥有的教育学、心理学方面的知识属于（）。

A.本体性知识B.实践性知识C.条件性知识D.通识性知识20、校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体是（）。

A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、家长、社区人员C.专家、校长、家长、学生D.专家、校长、学生、其他人员二、多选题1、教师劳动的特点包括（）。

A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性2、根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。

A.选修课程B.必修课程C.分科课程D.综合课程3、在我国，中小学课程主要由（）组成。

A.教学资源B.课程计划C.课程标准D.教材4、讲授法是课堂教学中最常用的方法，有效的讲授应遵循（）等要求。

A.讲授内容具有系统性和逻辑性B.讲授层次分明且重点突出C.注重语言表达技巧D.与其他方法配合使用5、当代教学组织形式的发展趋势是（）。

A.多元化B.综合化C.个别化D.组织化6、陶冶教育法的主要方式有（）。

A.人格感染B.课外活动C。

艺术陶冶 D.课堂教学E.环境陶冶7、班级管理的功能包括（）。

A.社会化功能B.个性化功能C.调整化功能D.惩罚化功能8、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要（）。

A.掌握心理调适方法，学会自我调节B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式9、下列关于遗忘规律的表达不正确的有（）。

A.遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的B.遗忘的发展是均衡的C.遗忘的发展是先快后慢的D.及时复习能较为有效地减少或防止遗忘10、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）。

A.情境性B.激动性C.暂时性D.稳定性三、判断题1、制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。

（）2、教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。

（）3、某中学开设了“线条画”“小主持人”等课程供学生自愿选择，这属于地方性课程。

（）5、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评定判断。

（）6、德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学、生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进的。

（）7、正确的班集体舆论对每个成员都具约束、感染、同化、激励的作用。

（）8、课外活动是学生课余生活的良好组织形式，所有学生都必须参加。

9、定势对问题解决总起着积极的作用。

（）10、瞬时记忆的容量大约为5±2个组块。

（）四、案例分析1、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。

最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。

分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。

记录数学题符合什么规律。

2、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。

如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。

即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。

复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。

但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。

为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢?参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。

解析:当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。

2、【育萃专家解析】D。

解析:本题考查发现学习的概念。

奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为接受学习和发现学习，其中发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不是直接呈现，而是需要学生自己独立、思考、探索、发现获得。

3、【育萃专家解析】A。

解析:合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

4、【育萃专家解析】B。

解析:成就动机理论的研究表明，成功概率约为50%的学习任务最有利于激发学生达到最佳动机水平。

6、【育萃专家解析】B。

解析:正例是指包含着概念或者规则的本质特征和内在联系的例证。

7、【育萃专家解析】B。

解析:品德是指人遵守一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。

8、【育萃专家解析】B。

解析:教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型。

在民主型教师的领导下，学生能够积极主动地学习。

9、【育萃专家解析】D。

解析:休伯曼的职业生涯阶段理论认为，教师产生职业倦怠是在实验和歧变期（工作后的第7-25年）。

10、【育萃专家解析】A。

解析:为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师职业道德的特殊规范。

11、【育萃专家解析】C。

解析:教育政策实施是教育政策执行过程的中心环节，是达成教育政策目标的根本手段。

12、【育萃专家解析】C。

解析:教师复印并卖试卷给学生的行为是违法行为，属于侵犯他人知识产权的行为。

13、【育萃专家解析】C。

解析:杜威是实用主义的代表人物，他主张的教育思想是实用主义教育思想。

存在主义教育思想的代表人物有海德格尔、稚斯贝斯、萨特等；要素主义教育思想的代表人物有巴格莱、坎德尔、芬尼、布里格斯等；永恒主义教育思想的代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。

14、【育萃专家解析】B。

解析:隋朝设立了国子监。

国子监是中国古代隋朝以后的中央宫学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺书院属于两个时期:弘文馆是唐朝时期的学校:鸿都门学是汉朝时期的学校。

15、【育萃专家解析】B。

解析:夸美纽斯是捷克教育家，他的著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。

16、【育萃专家解析】A。

解析:社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。

17、【育萃专家解析】C。

解析:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

教育工作者应按照个体身心发展的一般规律进行施教，做到循序渐进。

18、【育萃专家解析】D。

解析:创新教育是素质教育的核心。

19、【育萃专家解析】C。

解析:本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。

条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。

实践性知识指的是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识通识性知识是指教师拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识。

20、【育萃专家解析】B。

解析:校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，其开发主体为专家、教师、校长、家长、社区人员等。

二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:教师劳动的特点包括复杂性、长期性、创造险、示范性、效果的隐含性和空间的广延性。

3、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:课程内容由课程计划、课程标准、教材三部分组成。

4、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:运用讲授法的基本要求:①讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性；②要注意讲授的方式，层次分明，重点突出；③要讲究教学艺术，努力提高语言表达水平，加强与其他教学方法的配合。

5、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:当代教学组织形式的发展趋势，即教学组织形式的多元化、综合化、个别化。

6、【育萃专家解析】A.C.E解析:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法.其方式王要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。

7、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:班级管理的功能主要体现在以下几个方面，即社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能等。