1.3 地球的运动
1.3地球的运动
1.3地球的运动1．3 地球的运动【教学目标】一．知识与技能1．了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2．理解由于地球自转运动的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4．理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
二．过程与方法1．通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球地示意图。
2．能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
三．情感、态度与价值观1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断运动。
2．培养学生树立辨证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的，发展变化的。
【教学重点】1．自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2．晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3．四季的划分方法及划分依据。
【教学难点】1. 晨昏线的判断、地方时的计算。
2. 太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
【教学设计】一．地球运动的一般特点地球的运动包括自转和公转运动两种基本形式。
1．地球的自转（提问）什么是地球的自转？――地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。
（提问）地轴的空间位置有何特点？――地轴的空间位置基本上是稳定的，地轴的北端始终指向北极星附近。
（提问）地球自转的方向是怎样的？1．3 地球的运动1N S――自西向东。
北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
（提问）地球自转的周期是多少？――地球自转一周360°，所需的时间为23小时56分4秒，这叫做1个恒星日。
即地球某一子午线连续两次通过某一恒星的时间间隔，这是地球自转的真正周期。
1.3地球运动课件(完整)
所求地区时=已知地的区时±两地的时区差
加减号选取的原则:东加西减 时区差求法:同减异加
下图A和B相差13小时
西
东
十
西●5
0
东●8
十
二
A
时
二
B
区
区
区
若两地同时位于东时区或西时区,则减;若一个 位于东时区,一个位于西时区,则加.
与课本P21图1-14对比看, 思考地球公转的特点? ? 地球仪为什么是倾斜的?
地球自转 地球公转
赤道平面 黄道平面
黄赤交角 (23.5°)
一年内太阳直射点的移动范围示意图
3月21日 A
6月22日 B
9月23日 C
D 12月22日
E 3月21日
从A到E为一回归年=365天5时48分
黄赤交角度数=南或北回归线度数
东、西半球的划分 划分标准：西经20度、东经160度
东、西,两个半球划分：20°W和160°E组成的经 线圈，将地球分为东、西两个半球。（如图）
20°W和160°E的经线圈把地球分为东、西半球
西半球
东半球
160°E
20°W
160°E
纬线与纬度
赤道0° 南北极点 90°
书写方法: 北京：北纬40°
150°
150°
135°
135°
❖经度划分：
120° 105° 90°
75° 60°
北极
120° 从0°经线 起，向东、
105° 向西各分作 180°；
90° ❖书写方法：
75° 北京：东经116°
人教版(2024)七年级上册1.3 《地球的运动》 第1课时 教学设计
《地球的运动（第 1 课时）》教学设计一、课标解读《义务教育地理课程标准（2022 年版）》强调培养学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观等核心素养。
对于“地球的运动”这一内容，要求学生能够运用地球仪或地理信息技术等手段，演示和观察地球的自转运动，理解地球自转的基本特征，包括方向、周期等，并能结合生活中的实际案例，分析地球自转所产生的昼夜交替、时间差异等自然现象及其对人类生产生活的广泛影响，从而建立起地球运动与地理环境之间相互联系的观念，提升运用地理知识解决实际问题的能力，感受地理学科的实用性和科学性。
二、教材分析本节课是七年级上册第一章第三节的第一课时，主要聚焦于地球的自转运动。
教材先引导学生思考地球运动的基本形式，进而引入地球自转的相关知识。
通过图文并茂的方式阐述地球自转的定义、绕转轴、方向和周期等基本概念，为学生理解地球自转产生的地理现象奠定基础。
教材还紧密联系生活实际，列举了诸多与地球自转相关的现象，如昼夜交替、时间差异等，旨在帮助学生将抽象的地理知识与日常生活相结合，加深对地球自转意义的理解，体现了地理知识源于生活又服务于生活的理念。
三、学情分析七年级学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满好奇，但他们的空间想象能力和抽象思维能力相对较弱。
在学习地球自转之前，学生已经对地球的形状和大小有了一定的认识，但对于地球在宇宙中的运动状态较为陌生。
在日常生活中，学生虽然能感知到一些与地球自转相关的现象，如昼夜更替、太阳东升西落等，但对于这些现象背后的原理缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的实例和小组合作探究等方式，帮助学生逐步建立空间概念，理解地球自转的本质及其产生的地理意义。
四、学习目标1. 知识与技能目标学生能够准确运用地球仪演示地球的自转运动，清晰说出地球自转的方向（自西向东）、周期（约为24 小时，即一天）。
理解地球是一个不透明、不发光的球体，这一特性与昼夜现象产生的关系，以及地球自转导致昼夜交替的原理。
高中地理人教版必修一1.3地球的运动地球的运动课件 (共52张PPT)
=
360° 23时56分4秒
360° 24时
=
15 ° 小时
=
1° 4分钟
全球相等，皆为15 °/每小时 极点为零
为什么极点的角速度为零呢？
N
因为地轴是不旋转的
极点在地轴上， 所以极点不自转
S
地球自转的线速度
从赤道向两极减小
赤道最大，约1670千米/小时
南北纬 60° 处 , 为赤道的一半
极点为零
旋转半径小 线速度小
旋转半径大 线速度大
（三）地球的公转 1、公转围绕中心： 太阳 2、公转方向： 自西向东
1个恒星年，时间为365日6时9分10秒 3、公转周期：
1个回归年，时间为365日5时48分46秒
4、公转速度：
角速度：大约为1度/天 线速度：30千米/秒
近日点较快，远日点较慢
远日点 7月初
• 结果为负数，说明未知地比已知地晚一天，把这个负数 加上24即得钟点数，但日期要减一天；
• 结果大于24，说明未知地比已知地早一天，用这个数减 去24即得钟点数，但日期要加一天。
区时的计算公式：所求区时=已知区时+（-）时 区差，当所求区时时区在已知区时时区东边时用 “+”，反之用“-”。
日期的计算:向东跨过日界限-1天,向西跨过日 界限+1天.与区时计算方法相反.
如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他
也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺
1.3地球的运动
高卫东
欲求任意两时区的时区差
如：东8 区 和 西
5
区
同 减 异 加
欲求时区的中央经线
如：东
6
区 的中央经线
时区 × 15
高卫东
3、物体水平运动的方向发生偏转
高卫东
⑴地转偏向力现象
图例
原运动方向 偏转的方向
1. 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 2. 力与物体运动方向始终垂直；纬度越高，力越大； 3. 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
高卫东
⑷时区及区时 ①时区划分
4 3 2 1 中时区 0˚ 1 2 3 4 5 6 9 8
高卫东
5
6
7
8 9 10 11
西 东 12区
N
180˚
10
11
7
②时区计算
欲求某经度所在的时区 如：116°E、89°E、75°W
经度 ÷ 15
余数>7.5，商+1 即为所在时区
余数<7.5，商 即为所在时区
中心—— 太阳 轨道—— 黄道
2、方向： 自西向东 3、周期： 恒星年(真周期)
回归年(视周期)
近日点——最快
4、速度：
远日点——最慢
5、轨道： 椭圆(近圆)，太阳位于一个焦点上
高卫东
三、地球自转与公转的关系
1、黄赤交角 ——23°26′ 黄道面与赤道面形成的夹角(二面角)
高卫东
地球自转与公转的关系 1、黄赤交角： 23°26′
角速度：除极点外，全球均为15°／h。
4、速度：
线速度：由赤道向两极递减，极点为0。
高卫东
二、地球的公转
1、概念： 地球绕太阳的运动。(自转的同时) 2、方向： 自西向东 从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针
人教版七年级地理上册1.3《地球的运动》课件
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意义
对点练习
1.判断下图表示地球自转方向不正确的是（
B）
对点练习
试一试： 在右图分别用
箭头“→”表
N
示出地球自转
的方向。
画在红色标识处
N S
S
新课讲述
阅读P21第二段。说地球自转运动有哪些地理意义？
被地球照亮的一面是 白昼（白昼/黑夜），
未被照亮的一面是黑夜（白昼/黑夜）。
晨昏线
2.假如地球是透明的，会产生什么现象？
任一地点都是白昼
昼夜现象
3.总结昼夜交替现象产生的原因？
地球本身不发光 太阳照射 昼夜现象
地球是不透明体
地球自转
昼夜交替
练一练 B
二、地球自转产生的现象
C A
F
1.A与B谁在黑夜，谁在白天？
概概念念 地球绕着地轴的旋转运动叫地球自转
中中心心 方向 周周期期
旋转中心：地轴
从侧面(视）图上看： 自西向东 方向
俯 从北极上空看： 逆时针 方向 视 从南极上空看： 顺时针 方向
一天（24小时）
意意义义
地地理理意意义义
二、地球自转产生的现象
1.手电筒模拟太阳光，照射地球仪，会出现什么现现象象？ 1：昼夜交替现象
球比赛的现场直播，造成两地时间差异的原因是（ ）
A.地球是一个球体
C.地球C 的自转
B.地球的公转 D.纬度的差异
对点练习
2.实验：用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，
1.3.1 地球的运动(课件)七年级地理上册课件(人教版2024)
1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。
地球自转一周，用时24小时，自转速度15°/小时；也 就是说在地球上相差15°经度，就有1小时的时间差异； 北京和纽约大致相差180°经度，相差12小时。
想一想
如果地球继续自转180°后，她们又该怎么问候？ 北京和纽约的昼夜交替状态互换
1.地球绕着什么在自转。 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 3.地球自转一周的时间。 4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？ 5.最早证明地球自转的实验。
1.地球绕着什么在自转。
2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。
2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。
北极上空
1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。
昼夜交替：地球是一个不发光、 不透明的球体，被太阳照亮的半 球是白昼，未被太阳照亮的半球 是黑夜。地球不停地自西向东转， 昼夜也就不断交替。
甲 乙
猜一猜
左图中甲、乙两点，谁先迎 来日出，请说出你的理由，并总 结规律。
受地球自西向东转的影
响，同纬度地区，越往东，
南极上空
2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。
地球自转的方向就是自西向东，只是观察的角度不同而 呈现的形式不一样，例如北极上空逆时针代表自西向东， 而南极上空顺时针代表自西向东。
侧视
北极俯视
南极俯视
3.地球自转一周的时间。
24小时
一天（一个昼夜交替）
4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？
练一练
演示地球自转时，用手电筒模拟“太阳” ，拨动地球仪。读图完成下面小题。
1．在演示过程中，拨动地球仪的正确方法是（ B ） A．自东向西
必修一1.3地球的运动
地球的运动是多种运动的叠加
绕地球和月球的质点中心旋转 绕太阳公转 绕地轴自转 随太阳绕银河系中心旋转 随银河系在宇宙中运动
最重要的是：
绕地轴的 绕太阳的
自转 公转
地球自转的
方向 周期 速度
地球自转的方向是： 自西向东
在北极和南极上空看地球的自转，时针方向不同
N
S
顺时针方向
为什么极点的角速度为零呢？
N
因为地轴是不旋转的
极点在地轴上， 所以极点不自转
S
任一纬度 赤道
任一纬度 的长旋转任旋周一转纬弧度长的赤转道周的长旋
赤道的旋 转弧长
想一想：
赤道与 任一纬度 周长 是否相同？
单位时间内 扫过的弧长 是否相同？
旋转半径小 线速度小
旋转半径大 线速度大
地球自转的线速度
从赤道向两极减小
赤道最大，约1768千米/小时
南北纬 60° 处 , 为赤道的一半
极点为零
地球自转速度的规律
• 1.线速度 • 由赤道向两极递减
• 2.角速度 • 除极点外均为15度/小时
•
3.在极点上，线速度和角速度均为0
想一想
地球自转会造成哪些自然现象？
晨 线
太
阳
球夜
昼
半
半
平
球
行
光
线
昏线
图中的红线是晨线还是昏线？
昼
夜
半
半
球
球
我国的最西端在新疆帕米尔高原上 经度约为 东经 73°
我国的最东端在黑龙江的东部 经度约为 东经 135°
请计算一下 我国的最西端与最东端的地方时 相差几小时几分钟？
1.3 地球的运动
3、太阳直射点的移动：
夏至6月22日
春分3月21日
秋分9月23日
冬至12月22日
23°26′N 0° 23°26′S
4、周期：365日5时48分46秒——回归年
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春分日（3月21日）
夏至日 6月22日
太阳
冬至日 12月22日
秋分日（9月23日）
太阳直射点的移动（回归运动）
5、太阳直射规律： （1）南北回归线之间，一年有两次直射
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三、沿地表水平运动物体的偏移
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1. 偏移规律
北半球向右偏 南半球向左偏
南左北右
北
南
北
南
2. 对环境的影响: 主要改变气流和水流的方向
1.3 地球的运动
——地球公转的意义
一、昼夜长短的变化 1、昼弧夜弧的长短变化即代表昼夜长短的变化 注：昼弧夜弧均指纬线
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一、昼夜交替
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一、昼夜交替 3、周期：24时—太阳日 4、特殊时间点：0点、12点、6点、18点
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二、时差 1、地方时： （东早西晚） (1)概念：
注：①经度不同，地方时不同；经度相同，地方时相同。 ②经度隔15゜，相差1小时；经度隔1゜，相差4分钟
(2)计算： 所求地方时=已知地方时+或-经度差÷15°/h或 经度差×4°/m
注：①东加西减；经度差同减异加 ②方法：数轴法
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二、时差
2、时区： (1)划分：
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30°W 15°W 0° 15°E 30°E
37.5°W 22.5°W 7.5°W 7.5°E 22.5°E 37.5°E
1.3地球的运动 第一课时 课件(共37张PPT) 粤教版初中地理七年级上册
5.地理现象——（2）昼夜更替现象
N
太
阳
夜
球夜
昼
平
半半 半
行
球球
光
线
S
昼夜现象
夜昼
太阳光
地球是不透明的球体， 假定它是静止的，会产 生什么地理现象呢？
观察讨论
一、地球的自转
夜昼
产生昼夜现象原因
不透明、不发光的地球， 在静止状态下，产生了昼 夜现象。
夜昼
昼夜现象
太阳光
地球自转又会产生 什么地理现象呢？
学习目标
1 会用地球仪演示地球的自转，说出地球 自转的方向、周期，并能够解释所产生 的昼夜更替与时间差异现象
2 能够结合日常生活中的实例，说明其与 地球自转的关系。
一、地球的自转 北极星
1、定义P17
地球绕（ ）的旋转运动， 叫做地球自转。
一、地球的自转 北极星
1、定义P17
地球绕地轴的旋转运动， 叫做地球自转。
同，造成这一现象的原因是（ A ）
A．地球的自转 B．地球的公转 C．太阳直射点的移动 D．昼夜长短不同
1.产生昼夜现象原因
不透明、不发光的地球， 在静止状态下，产生了昼 夜现象。
2.产生昼夜更替原因
不透明、不发光的地球， 在不停地自西向东自转， 所以产生了昼夜更替现象。
4.产生现象:昼夜更替、时差（经度相差15度，时间相 差1小时）、日月星辰东升西落
P17活动.1填空、标箭头
北极
南极
北逆南顺
一、地球的自转P17
北极星
2.绕转中心 地轴
3.周期
一天
4.方向
自西向东 北逆南顺
第三节：地球的运动
一、地球的自转
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1.3 地球的运动
第一章：行星地球
第三节：地球的运动
第一课时：地球运动的一般特点
【教学目标】
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图，说出两者的差异及其原因
二、能力目标
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、德育目标
培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】
自转和公转的运动规律。
【教学难点】
使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图，说出两者的差异及其原因
【教学媒体教具】
投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。