北师大小学四年级数学下册《生 日》教案一
北师大版小学数学四年级下册第六单元第1课时《生日》练习
《生日》练习一、看一看，填一填。
1格表示（）个单位。
1格表示（）个单位。
二、根据下面的统计图填空。
1.（）月份的产量最高，是（）吨。
2.（）月份的产量最低，是（）吨。
3.二季度产量比一季度增加（）吨。
三、根据统计图回答问题。
（1）一格代表（）米。
（2）（）山最高．泰山的海拔高度大约是（）米。
（3）你还能得到哪些信息？提出什么问题？四、在对本县某小学五年级同学进行喜欢去的食品店的调查中，喜欢去“有意思”的有75人，喜欢去“曼德夫”的有60人，喜欢去“汤姆胜客”的有45人。
根据以上数据完成统计表和统计图，并回答下面的问题。
五、绘制条形统计图并回答问题。
希望小学五年级同学在科技活动中制作标本情况统计表昆虫植物矿石15 30 211.根据统计表中的数据绘制统计图。
2.三种标本一共有多少个？3.昆虫标本比植物标本少多少个？解析与答案一、【解析】这两幅图的纵轴表示数量，根据相邻两个数之间的差求解。
【答案】50；1。
二、【解析】在统计图中找出最高与最低的竖条求解第1、2题；根据求一个数比另一个数多多少，用减法求解第3题。
【答案】1.五，30；2.一，15 ；3.23。
三、【解析】（1）由这幅条形统计图可以看出，纵轴上的数据表示高度，单位是米，每格代表250米，横轴上的数据表示各名山；（2）由条形图可以看出，峨眉山最高，约是3000米；泰山海拔高度约是1500米；（3）峨眉山是泰山高度的几倍？用峨眉山的高度除以泰山的高度即可。
四、【解析】根据题中的已知条件完善统计表，然后根据统计表中的数据绘制长短不同的竖条；根据求一个数比另一个数多多少，用减法求解。
【答案】70,60,40；1.2.70－60=15（人）五、【解析】1.根据统计表中的数据绘制长短不同的竖条；2.根据加法的意义求解；3.根据求一个数比另一个数少多少，用减法求解。
【答案】1.如图所示：2019 12.15+30+21=66（件）3.30－15=15（件）。
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》 北师大版
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 通过对生日的探究，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 年月日的概念2. 计算生日3. 解决与生日相关的问题教学重点：1. 年月日的概念2. 计算生日教学难点：解决与生日相关的问题教学准备：1. 课件或黑板2. 年历3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示一张年历。
2. 引导学生观察年历，提出问题：一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生回答问题，教师总结：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们如何计算自己的生日？2. 学生讨论，教师总结：我们可以通过查看年历，找到自己的生日。
3. 教师出示一张年历，让学生找到自己的生日，并在小组内分享。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：计算自己的生日、计算父母的生日、计算朋友的生日等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些与生日相关的问题，让学生解答。
2. 问题包括：小明今年10岁，他的生日是5月12日，那么他出生的那一年是哪一年？小红的生日是2月29日，那么她出生的那一年是闰年吗？3. 学生解答问题，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的概念和计算生日的方法。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
教学反思：本节课通过让学生观察年历，了解年月日的概念，并学会计算生日。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，确保学生对本节课内容的掌握。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是学生通过查看年历找到自己生日的过程。
小学四年级数学下册课文生日教学设计
小学四年级数学下册课文生日教学设计篇一：新北师大版四年级数学下册教案--生日公开课一教材分析：《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。
教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。
学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。
二学情分析四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。
统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
三教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
四教学重难点重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五教学过程六板书生日篇二：北师大版四年级下《生日教学设计》学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。
说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版
四年级下册数学教案第一单元《小数的意义和加减法》北师大版教案：四年级下册数学教案第一单元《小数的意义和加减法》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元《小数的意义和加减法》的相关知识。
本节课将引导学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能够运用小数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
2. 培养学生掌握小数的加减法运算方法，能够熟练地进行小数的加减计算。
3. 培养学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的加减法运算，以及小数在实际问题中的应用。
2. 教学重点：小数的意义，小数的数位和计数单位，小数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪、教学卡片等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察商品的价格，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义：讲解小数的数位和计数单位，例如十分之一、百分之一等。
3. 讲解小数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握小数的加减法运算方法。
例题1：3.2 + 1.5解：3.2 + 1.5 = 4.7例题2：4.8 2.1解：4.8 2.1 = 2.74. 练习小数的加减法运算：让学生进行随堂练习，巩固小数的加减法运算方法。
5. 实际问题应用：让学生解决一些实际问题，运用小数进行计算。
问题1：一件衣服原价32元，打八折后是多少元？解：32 0.8 = 25.6 元问题2：小明有2.5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少元？解：2.5 1.2 = 1.3 元六、板书设计板书内容：小数的意义小数的数位和计数单位小数的加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
a. 5.6 + 2.3b. 7.8 3.1c. 4.5 + 1.22. 作业答案：（1）练习本上的相关练习题答案。
四年级下册数学教案 《练习一》教学设计及反思 北师大版
《练习一》教学设计及反思一、教学目标1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 四则运算的基本法则2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。
2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。
2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。
3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。
七、教学反思1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。
3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
九、课后作业1. 完成练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
十、教学资源1. 练习题2. 生活实际问题3. 教学课件通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四年级下册数学教案-生日 北师大版
四年级下册数学教案-生日一、教学目标1.了解一个人的生日是由几个部分组成的。
2.学会用月、日表示一个人的生日，用数字、文字、图片等方式形象地表示一个人的生日。
3.能够比较不同的人生日的早晚顺序。
二、教学内容1.月份的概念；2.日子的概念；3.生日的概念；4.用数字、文字、图片等方式表示生日；5.比较生日的早晚顺序。
三、教学方法1.教师引导学生听、说、看、做结合，参与活动，开展情境教学。
2.小组讨论、倾听、表述与展示。
3.教师示范、学生模仿，师生互动。
四、教学过程1. 教师引导学生部分内化生日的概念教师以幼儿生日为例，鼓励学生表述生日的各个组成部分。
教师：谁能告诉我们，你的生日是由几个部分组成的？学生：月份和日子。
教师：对，你说得很好。
还有其他的呢？学生：还有年份。
教师：很好，年份也是生日的一个重要组成部分。
但在我们的课堂上，我们只关注月份和日子。
2. 教师示范记录生日教师用白板、黑板等教具将学生名字以生日顺序排列，并将学生的名字和生日用标准的方式记录下来。
3. 听说比较生日早晚教师将每个学生的名字、生日写于黑板上，询问学生，你的生日和同桌的生日谁先过。
4. 课堂小结通过这节课的教学，我们学会了：•了解一个人的生日由几个组成部分组成；•学会用数字、文字、图片等方式表示一个人的生日；•能够比较不同的人生日的早晚顺序。
五、教学反思本教案针对四年级下册数学课程，旨在引导学生了解生日的概念，学会用数字、文字、图片等方式表示生日，比较不同人生日的早晚顺序。
在实际教学中，教师引导学生自主学习，分组讨论，将课堂氛围营造得轻松活泼。
学生通过练习和活动，加深了对生日这一概念的理解和记忆。
通过对学生的调查，学生对生日相关知识的掌握情况良好。
在构思教学过程当中，我们着重注重情境教学，使学生在快速理解学习内容的同时，也能够轻松享受到课堂的感染力。
《小数的意义(一)》(教案)北师大版四年级数学下册
教案：《小数的意义（一）》一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容：1. 小数的定义和意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的意义和读写方法2. 教学难点：小数的计算和应用四、教学过程：1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生思考小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数的定义和意义通过讲解和举例，让学生理解小数的意义，明确小数与整数的关系。
3. 讲解小数的读写方法利用多媒体展示小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。
4. 讲解小数的计算方法通过实例讲解和练习，让学生掌握小数的加减乘除计算方法。
5. 小数的应用结合生活实例，让学生运用小数解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调小数在实际生活中的应用。
7. 课后作业布置相关练习题，巩固学生对小数的理解和运用。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对小数的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对小数的理解和运用能力。
六、教学反思：1. 及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
通过本节课的教学，使学生掌握小数的意义、读写方法和计算方法，并能运用小数解决实际问题，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“讲解小数的计算方法”。
小数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生掌握小数知识的关键。
因此，教师需要详细讲解和演示小数的计算方法，确保学生能够熟练掌握。
补充和说明：小数的计算方法包括小数的加减乘除运算。
在进行小数计算时，需要注意以下几点：1. 小数点的对齐：在进行小数加减运算时，需要将小数点对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算。
新北师大版小学四年级下册数学第一单元《星期日的安排》导学案教学案-
新北师大版小学四年级下册数学第一单元《星期日的安排》导学案教学案
2 星期日的安排
项目内容
1.填一填。
整数混合运算,同级运算应该( )依次计算。
在有括号的算式里进行整数加减混合运算,要先算( )的,再算( )的。
2.分数加减混合运算的顺序。
(1)整数混合运算的顺序及简便方法同样适用于分数混合运算,同级运算应该( )依次计算,但是有时为了简便,可以一次通分再计算。
在有括号的算式里进行分数加减混合运算,要先算( )的,再算( )的。
(2)为了计算简便,可以先( ),然后按照运算顺序依次计算。
在计算时,注意运用加法( )律、( )律进行简算,也可根据减法的运算性质简算。
1--
=-
= 1--
=1-
=1-
=
3.通过预习,我学会运用( )和( )等方法进行多个分数的加减运算,分数混合运算的顺序和( )混合运算的顺序相同,并能将其运用于实际问题中。
4.我还有( )不明白。
(提示:在书中标记出来或写在下面)上课的时候,学到( )时,我应自觉主动学。
5.计算下面各题。
+- -
温馨
提示学具准备:直尺、三角板。
知识准备:整数混合运算的运算顺序,分数的加减法运算。
参考答案：
1. 从左至右括号里括号外
2. (1)从左至右括号里括号外
(2)通分交换结合
3. 通分分步整数
4. 略
5. 0。
2018—2019年最新北师大版四年级数学下册《生日(认识条形统计图)》教案(精品教学设计)
《生日（认识条形统计图）》教学设计教学设计思考和提出的问题1.如果把完整的统计过程比喻为一条鱼，过去对‚鱼头‛（数据的采集）、‚鱼尾‛（图表的解读）重视不够，把主要精力放‚烧中段‛（图表的制作）上，现在则主张‚烤全鱼‛。
但由于图表制作的操作可以由计算机代替，这与一般数学过程的‚烧中段‛（推导与计算）不同。
因此，吃好‚鱼头‛、‚鱼尾‛，适度兼顾‚中段‛，在统计学习领域显得更为适宜。
2．教材以‚生日‛为问题情境，虽然贴近学生的实际，但是学生对‚哪个季度（哪个月）出生‛并不感兴趣，而且这个调查活动没有实用价值。
那么，如何联系学生实际，开展有意义的调查活动？因此，本课选定‚本校四年级各班同学视力情况‛和‚本班同学身高情况‛两个贴近学生实际的问题开展调查活动。
3.本单元重点是‚数据的表示和分析‛，认识条形统计图和折线统计图，同时也要让学生经历完整的统计过程，积累统计活动经验。
教材对整理数据的方法没有专门介绍，在‚生日‛一课直接从‚分类‛悄悄过渡到‚分段‛（春、夏、秋、冬），没有明确介绍‚分段整理‛的方法，但是在单元练习中两次出现了‚分段‛整理数据。
因此，本课从三年级用点线图整理身高数据的情景引入，结合统计本班同学身高情况的活动，适当渗透‚分段整理数据‛，为六年级学习分段整理打下基础，体现学习内容的前后衔接。
磨课要点⒈起点。
知识起点：学生二年级学习数据的收集和整理，三年级学习用‚点线图‛边整理边分析数据，已经初步经历统计的过程，并学习了一些统计的相应方法。
已有生活认知：统计在生活的应用非常广泛，学生在学校生活中经常用到，比如评选班干部、确定春游景点、班级活动购买物品等都需要通过统计活动来做出决策。
思维特点：学生对数据的认识还较多停留在用‚正字法‛，对数据的分析比较浅显、表面，数学思维处在直观向抽象过渡的阶段。
⒉终点:积累统计活动的经验，建立‚用数据说话‛的意识，发展数据分析观念。
⒊过程与方法：完整经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，在‚分类整理‛的基础上，初步了解‚分段整理‛的方法；认识条形统计图这一表示数据的新方法，能够读懂并绘制简单的条形统计图。
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
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生日
教学目标:
1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点:在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
教学难点:如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教学过程:
一、激趣促学
1.说一说你的生日在什么季节,你的好朋友呢,
2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多,
二、玩中学
1(说一说。
说一说你的生日是几月几日,你知道是什么季节吗, 2(分一分:哪几个月是春季,哪几个月是夏季,哪几个月是秋季,哪几
个月是冬季,四季是怎样划分的,
(1)小组讨论。
(2)全班交流，汇报讨论结果。
(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分,
(4)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据,
3(涂一涂。
在统计表格中涂色，整理数据。
4(说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多,
(2)夏季和冬季过生日的同学有几名,
(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么,
(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日, 三、实践应用
我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好,(出示书、布娃娃、果冻、鲜花)
怎样才能知道大家的意见呢,
1.调查、记录
2.汇报、交流
四、师生小结、课后延伸。
师:这节课你有什么收获,
板书设计: 生日
3、4、5月是春季
6、7、8月是夏季
9、10、11月是秋季
12、1、2月是冬季
条形统计图。