大班科学活动公开课《我能行》
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《自信的力量》，详细内容围绕“我能行”的主题，通过故事、讨论、实践等形式，引导幼儿认识到自己的能力，学会自信、勇敢地面对挑战。
二、教学目标1. 让幼儿理解“我能行”的含义，培养自信心。
2. 培养幼儿在遇到困难时，勇于尝试、坚持不懈的品质。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用“我能行”的态度，勇敢面对挑战。
教学重点：培养幼儿自信心，提高团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个幼儿日常生活中遇到的困难情境，引导幼儿思考如何解决问题。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《小兔子的自信》，引导幼儿关注故事中主人公的自信表现。
邀请幼儿分享故事感受，讨论如何像小兔子一样做到“我能行”。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，上面写有各种困难情境，引导幼儿用“我能行”的态度去面对。
教师针对每个情境进行讲解，帮助幼儿理解如何克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组进行创作，画出自己面对困难时的自信表情。
各组展示作品，分享创作过程，让其他幼儿学会欣赏和鼓励。
5. 团队游戏（10分钟）教师组织团队游戏，让幼儿在游戏中体验合作、分享的重要性。
游戏过程中，鼓励幼儿用“我能行”的态度去解决问题，增强团队凝聚力。
邀请幼儿分享在课堂中的收获和感悟，鼓励他们在日常生活中运用“我能行”的态度。
六、板书设计1. 故事主题：《小兔子的自信》2. 教学重点：我能行3. 教学难点：在实际生活中运用“我能行”的态度七、作业设计1. 作业题目：画出自己在日常生活中遇到的困难，并用“我能行”的态度去克服。
2. 答案：见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在课堂中关注每个幼儿的表现，针对他们的需求进行个性化指导，提高教学效果。
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》一、教学背景和目标1. 教学背景社会活动是幼儿园中的重要组成部分，社会优质课的开展可以帮助幼儿逐渐适应社会环境，培养其社会交往和生活自理能力。
本次教学选取了《我能行》这个主题，旨在激发幼儿对自己能力的自信和积极的自主学习意愿。
2. 教学目标•培养幼儿的自信心和积极性；•提高幼儿的观察和表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•培养幼儿的生活自理能力。
二、教学准备•教具：照片、卡片、挂图等；•素材：关于幼儿的成长经验和能力的照片和文字描述。
三、教学过程1. 导入活动教师可以在黑板上写下“我能行”四个字，引导幼儿发表对这四个字的意见和想法。
教师可以提问：“你认为自己能行什么呢？”“你有什么特别的能力？”鼓励幼儿表达自己的想法和看法。
2. 制作展览板教师可以事先准备一些幼儿的成长经验和能力的照片和文字描述，并与幼儿一起制作展览板。
教师可以将照片和文字贴在展览板上，并用大标题“我能行”引导幼儿认识到每个人都有自己的特别能力和闪光点。
3. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们观察展览板上的照片和文字，然后讨论每个人的特别能力。
教师可以给予一些引导性问题，如“你认为他/她的特别能力是什么？”“你有没有类似的经历？”鼓励幼儿积极参与讨论。
4. 分角色小组合作将幼儿继续分成小组，每个小组成员都扮演不同的角色，如主持人、记者、表演者等。
每个角色在小组内轮流发挥作用，主持人负责引导讨论，记者记录讨论结果，表演者负责表演自己的特别能力。
5. 教学反思在教学结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结本节课的优点和不足之处，并思考以后的改进方向。
针对教学的不足，教师应该及时进行改进，并在下一节课中做好调整。
四、教学反思通过本次教学，我发现幼儿对自己的特别能力有了更深刻的认识和理解。
展览板的制作以及小组讨论和角色扮演的活动，都有效地激发了幼儿的参与积极性和团队合作精神。
然而，在教学过程中，我也发现有些幼儿在表达自己的特别能力时有些迟疑和不自信。
幼儿园大班优秀社会教案《我能行》含反思
幼儿园大班优秀社会教案《我能行》含反思《大班优秀社会教案《我能行》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀社会教案《我能行》含反思！教学目标：1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立"我能行"的信念。
2、增强幼儿自信心。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
环境与材料：1、布置障碍走的游戏场地（平衡木、汽车轱辘、体操垫等）。
2、《健康.社会》一次备课：1、歌表演教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。
2、听故事引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内容。
教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？小燕子是怎样回答妈妈的？小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？最后怎么样了？3、回忆成功往事请幼儿说说经过自己努力成功的事。
鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。
4、游戏"我能行"玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。
当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。
通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。
活动反思：“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。
为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。
使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
《我能行》大班教案(通用
《我能行》大班教案(通用一、教学内容本节课选自大班教材《我能行》，主要涉及第三章“自信心培养”部分的第二节“自我肯定与鼓励”。
详细内容包括：理解“我能行”的含义，学会自我鼓励，培养自信心；通过故事、讨论、实践等形式，让孩子们体验到自我肯定的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们理解“我能行”的含义，学会在遇到困难时自我鼓励，增强自信心。
2. 培养孩子们在日常生活中积极、乐观的心态，勇于面对挑战。
3. 培养孩子们的团队协作意识，学会互相鼓励、支持。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们在实际情境中学会自我鼓励，增强自信心。
教学重点：理解“我能行”的含义，培养孩子们的自信心和团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于自信心的小故事，引导孩子们思考故事中主人公是如何克服困难的。
邀请孩子们分享自己遇到困难时的经历，讨论如何自我鼓励。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事，讲解故事中主人公如何通过自我肯定和鼓励克服困难，获得成功。
引导孩子们理解“我能行”的含义，学会在实际情境中自我鼓励。
3. 例题讲解与讨论（10分钟）教师出示例题，引导孩子们思考如何用“我能行”的态度面对挑战。
分组讨论，让孩子们互相鼓励，共同解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，孩子们独立完成。
教师巡回指导，针对孩子们的困难给予鼓励和指导。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师组织团队协作游戏，让孩子们在游戏中互相鼓励、支持，体验团队的力量。
游戏结束后，引导孩子们分享感受，强化“我能行”的信念。
孩子们谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中运用“我能行”。
六、板书设计1. 板书《我能行》2. 内容：自我肯定与鼓励遇到困难，说“我能行”团队协作，互相鼓励七、作业设计1. 作业题目：画出自己的“我能行”故事。
2024年《我能行》大班教案
《我能行》大班教案一、教学目标1.培养幼儿的自信心，让幼儿相信自己“我能行”。
2.通过各种游戏和活动，让幼儿体验成功的喜悦，激发幼儿的积极进取精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿相信自己，敢于尝试，勇于挑战。
2.教学难点：培养幼儿在活动中主动承担责任，学会合作。
三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《我能行》手指游戏，激发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道自己最大的优点是什么吗？”2.基本环节（1）活动一：我的优点①教师引导幼儿思考自己的优点，并分享给小伙伴。
（2）活动二：我能行①教师设置一系列挑战任务，如：跳绳、拼图、接力跑等。
②幼儿分组完成任务，教师鼓励幼儿相信自己，勇敢尝试。
③教师及时给予表扬和鼓励，让幼儿体验成功的喜悦。
（3）活动三：我们合作①教师设置一个合作任务，如：搭建一个大型积木房子。
②幼儿分组合作完成任务，教师引导幼儿分工合作，互相帮助。
（1）教师组织幼儿进行《我能行》主题绘画，让幼儿用画笔表达自己的信心。
（2）教师邀请家长参与活动，与幼儿一起完成亲子任务，增进亲子关系。
（1）教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获。
四、作业1.请幼儿回家后，与家长分享今天的活动，让家长了解幼儿的成长。
2.家长协助幼儿完成《我能行》主题绘画，培养幼儿的自信心。
五、教学反思重难点补充：教学重点：通过情境创设和互动交流，使幼儿理解并实践“我能行”的理念，增强自信。
教学难点：引导幼儿在活动中自我发现、自我挑战，并在遇到困难时自我激励，实现自我成长。
教学过程补充：1.导入教师：（微笑）小朋友们，你们有没有做过一些事情，觉得自己做得很好，心里特别有成就感呢？幼儿：（纷纷举手）我上次画画得了奖！我帮妈妈做了家务！我跳绳能跳很多个了！（1）活动一：我的优点教师：（鼓励）每个人都有自己闪闪发光的地方，我们一起来找出自己的优点吧！幼儿1：（认真）我觉得我很会照顾小动物。
幼儿2：（自豪）我跑得很快，上次运动会我是第一名！（2）活动二：我能行教师：（挑战）我们要玩几个小游戏，大家敢不敢尝试一下，相信自己“我能行”？幼儿：（齐声）我们能行！对话示例：教师：（给幼儿发跳绳）小明，你敢不敢挑战一下，看能不能连续跳10个？幼儿小明：（犹豫）我可以试试。
幼儿园大班教案《我能行》
幼儿园大班教案《我能行》 一、教学内容 本节课选自幼儿园大班教材《我能行》章节，详细内容包括：认识自我，培养自信心；学会表达自己的情感和需求；通过实践活动，锻炼孩子的独立能力。 二、教学目标 1. 让幼儿认识到自己的优点和特长，培养自信心。 2. 培养幼儿表达情感和需求的能力，学会与人沟通。 3. 通过实践活动，提高幼儿的独立生活能力，培养自主意识。 三、教学难点与重点 难点：让幼儿学会表达自己的情感和需求，以及独立解决问题。 重点：培养幼儿的自信心，认识到自己的优点和特长。 四、教具与学具准备 教具：故事书《我能行》、图片、卡片、彩笔、挂图等。 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、玩具等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师组织幼儿进行“独一无二的我”主题活动，让幼儿通过画画、表演等形式展示自己的特长和优点。 2. 讲解故事《我能行》（10分钟） 教师通过讲述故事，引导幼儿认识到自己的优点，学会表达情感和需求。 3. 例题讲解（10分钟） 教师出示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事，让幼儿学会独立解决问题。 4. 随堂练习（10分钟） 教师发放卡片，让幼儿用彩笔在卡片上画出自己的优点，并与其他幼儿分享。 5. 小组讨论（10分钟） 教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何表达自己的情感和需求，以及在生活中如何独立解决问题。 六、板书设计 1. 大《我能行》 2. 副认识自我，培养自信心；学会表达，独立解决问题。 3. 图片、卡片、挂图等教具展示。 七、作业设计 1. 作业题目：画出自己的优点和特长，并写一段话描述自己的情感和需求。 2. 答案：略。 八、课后反思及拓展延伸 1. 教师反思：关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们的优点和需求，为后续教学提供依据。 2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的自信心和独立能力。组织相关主题活动，如：“我是小主人”、“我能行”等，让幼儿在实践中不断提升自己。 重点和难点解析 1. 教学目标的设定 2. 教学难点与重点的把握 3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论 4. 板书设计 5. 作业设计 6. 课后反思及拓展延伸 一、教学目标设定 1. 明确认知目标：认识自我，培养自信心；学会表达情感和需求。 2. 关注情感目标：培养幼儿积极向上的心态，乐于与人沟通。 3. 行为目标：通过实践活动，锻炼幼儿的独立能力。 二、教学难点与重点 1. 教学难点：学会表达情感和需求，以及独立解决问题。 教师应通过生动的实例和情境，引导幼儿掌握表达情感和需求的方法。 通过问题解决型例题，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。 2. 教学重点：培养幼儿的自信心，认识到自己的优点和特长。 教师应关注每个幼儿的特点，给予个性化的鼓励和指导。 通过实践活动，让幼儿在展示自己的过程中增强自信心。 三、教学过程 1. 实践情景引入：结合幼儿的兴趣和经验，创设有趣的实践情景，激发幼儿的参与热情。 教师可以设计富有创意的导入，如游戏、故事、互动表演等。 2. 例题讲解：以生动、贴近生活的例题，引导幼儿学会表达情感和需求，以及独立解决问题。 例题应具有针对性和代表性，符合幼儿的认知水平。 3. 随堂练习：针对教学目标，设计形式多样的练习，巩固所学知识。 练习应注重个体差异，让每个幼儿都能在练习中收获成就感。 4. 小组讨论：组织幼儿进行分组讨论，培养合作精神和沟通能力。 教师应关注小组讨论的进程，适时给予引导和帮助。 四、板书设计 1. 板书应简洁明了，突出教学重点和难点。 2. 合理运用图片、卡片等教具，增强板书的趣味性和直观性。 五、作业设计 1. 作业题目应具有针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。 2. 答案应注重幼儿的个性化表达，鼓励创新和思考。 六、课后反思及拓展延伸 1. 教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。 2. 拓展延伸活动应具有趣味性和挑战性，鼓励幼儿在家庭和校园中积极参与。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 适时调整语速，确保幼儿能够听懂并跟上教学节奏。 二、时间分配 1. 合理安排教学环节，确保每个环节都有充足的时间进行。 2. 注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度，避免过快或过慢。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。 2. 鼓励幼儿积极参与，给予充分的时间思考问题，并对每个回答给予积极的反馈。 四、情景导入 1. 创设有趣、贴近幼儿生活的实践情景，激发幼儿的学习兴趣。 2. 利用游戏、故事等多样化的形式，引导幼儿自然过渡到教学内容。 教案反思 一、教学目标的达成情况 1. 反思教学过程中，是否有效地引导幼儿认识到自己的优点和特长，培养自信心。 2. 检查幼儿在表达情感和需求方面是否有明显的进步。 二、教学方法的有效性 1. 考虑实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否达到预期效果。 2. 分析小组讨论的组织形式是否有利于幼儿的沟通与合作。 三、课堂氛围与幼儿参与度 1. 反思课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与教学活动。 2. 探讨如何进一步提高幼儿的参与度和兴趣。 四、教学难点的突破 1. 思考在教学中是否有效地解决了教学难点，如幼儿表达情感和需求的能力、独立解决问题的能力。 2. 探索更多适合幼儿的教学方法，以突破教学难点。 五、作业设计与课后拓展 1. 评估作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识。 2. 反思课后拓展活动是否有助于幼儿在家庭和校园中的进一步发展。
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班主题活动教材第四章《自我认知》，详细内容围绕“我能行”这一主题，引导幼儿认识自我，培养自信心和独立能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的优点和长处，学会自我肯定。
2. 培养幼儿在面对困难时，积极解决问题的能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会自我肯定，培养自信心。
教学重点：培养幼儿面对困难时，积极解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《我能行》、图片、卡片、贴纸、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示图片，讲述故事《我能行》，引导幼儿关注故事中主人公的优点和长处。
1.2 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服困难。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师提出问题，如：“你们觉得自己有什么优点？在遇到困难时，你们会怎么办？”3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放卡片，让幼儿在卡片上写下自己的优点。
3.2 教师组织幼儿进行“优点接力”游戏，每个幼儿轮流分享自己的优点。
4. 小组活动（15分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中发挥自己的优点，帮助他人。
4.2 各小组分享讨论成果，教师给予鼓励和指导。
5.2 邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《我能行》2. 板书内容：1）优点：善良、勇敢、聪明、乐于助人等。
2）面对困难的方法：勇敢尝试、寻求帮助、合作分享等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的优点，并写一段话描述自己在生活中如何发挥这些优点。
2. 答案示例：我的优点是勇敢。
在上体育课时，我不怕困难，勇敢地尝试新动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意引导幼儿关注自己的优点，培养自信心。
在活动组织中，注意关注每个幼儿的表现，给予及时鼓励和指导。
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《自我认知》，详细内容围绕“我能行”这一主题展开，通过对自己的认识，培养幼儿的自信心和自主性。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的优点和长处，学会自我肯定，提高自信心。
2. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的能力。
3. 培养幼儿在团队活动中，学会合作与交流，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会自我肯定，增强自信心。
重点：培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的自信》，引导幼儿关注小兔子在故事中如何克服困难，增强自信。
2. 例题讲解（5分钟）出示卡片，让幼儿选择自己喜欢的一项活动，并分享为什么会喜欢这个活动，引导幼儿认识到自己的优点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：每组选择一个代表，向大家介绍本组成员的优点，培养幼儿的团队意识和表达能力。
4. 我能行展示（5分钟）邀请幼儿上台展示自己的特长，如唱歌、跳舞、讲故事等，让其他幼儿为表演者鼓掌，增强自信心。
六、板书设计1. 主题：我能行七、作业设计1. 作业题目：我的优点清单请幼儿回家后，与家长一起列出自己的优点，并用贴纸装饰。
答案：每个幼儿的答案不同，以自己列出的优点为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，勇于展示自己，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿在家庭中展示自己的优点。
社会实践：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实践中锻炼自己，增强自信。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿自信心的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计与作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标中幼儿自信心的培养1. 引导幼儿认识到自己的优点和长处，通过自我肯定提高自信心。
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》
一、教学内容
《我能行》选自大班社会教材第四章第三节，内容主要围绕培养幼儿自信心和自我肯定的情感展开。详细内容包括：理解“我能行”的含义，学会用积极的语言表达自己的信心，通过实践活动体验自信带来的成就感。
二、教学目标
1.让幼儿理解“我能行”的内涵，培养他们的自信心。
4.小组讨论
教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在活动中体验到的自信带来的成就感。
5.总结提升
教师引导幼儿总结本次活动的收获，强调“我能行”的重要性。
6.情景再现
教师创设情景，让幼儿在具体情境中运用“我能行”表达自己的信心。
六、板书设计
1.板书标题：《我能行》
2.板书内容：
- “我能行”的含义
-积极的语言表达信心
-自信带来的成就感
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿用“我能行”的句式，描述自己在生活中遇到的一个困难，并说明如何克服这个困难。
2.答案示例：“今天我在拼图游戏中遇到了困难，但我没有放弃，我相信‘我能行’，最后我成功完成了拼图。”
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次教学活动，幼儿积极参与，能够理解“我能行”的内涵，但部分幼儿在用积极的语言表达信心方面还有待提高。
2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1.实践情景引入
教师组织幼儿进行“我能行”的实践活动，如拼图、穿珠子等，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
2.例题讲解
教师通过故事课件、图片等形式，讲解“我能行”的含义，引导幼儿学会用积极的语言表达自己的信心。
3.随堂练习
教师提出一些关于自信的问题，让幼儿结合自己的生活经验，用“我能行”回答。
四、作业设计的针对性与实践性
《我能行》大班教案
《我能行》大班教案一、教学目标1.让幼儿了解自信的重要性，培养幼儿面对困难时勇敢尝试、不断努力的精神。
2.通过故事、游戏等活动，帮助幼儿认识到自己的优点和长处，提高自我认知能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会发现自己的优点，增强自信心。
2.教学难点：引导幼儿在团队中相互鼓励、支持，共同完成任务。
三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在生活中有没有遇到过困难，是如何克服的。
（2）引导幼儿分享自己克服困难的故事，让其他幼儿感受到自信的力量。
2.故事分享（1）教师讲述《我能行》的故事，让幼儿了解故事中的主人公是如何克服困难、树立自信的。
（2）讨论故事中主人公的优点和长处，让幼儿认识到自己的优点和长处。
3.游戏活动（1）教师设计一个团队游戏，让幼儿分成小组，完成一个任务。
（2）在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，引导他们相互鼓励、支持，共同完成任务。
（3）游戏结束后，让幼儿分享自己的感受，认识到团队合作的重要性。
4.小组讨论a.你认为自己最大的优点是什么？b.在生活中，你是如何克服困难的？c.如何在团队中相互鼓励、支持？（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。
四、作业布置1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，让家人了解自己的优点和长处。
2.家长协助幼儿记录自己在生活中的勇敢尝试和努力，培养幼儿的自信心。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，引导他们积极参与讨论和游戏。
3.教师在作业布置环节是否给予家长充分的指导，让家长更好地参与幼儿的成长过程。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问和引导，帮助幼儿发现并说出自己的优点。
师：“想想看，你在幼儿园里最擅长做什么？是不是有件事情你每次都能做得很好？”2.教师通过情境模拟，让幼儿在游戏中实践合作和自信。
师：“现在我们来进行一个比赛，看看哪个小组能最快完成这个任务。
记住，每个人都是重要的，我们都需要彼此。
”教学难点：1.引导幼儿在团队中相互鼓励，而不是批评或忽视他人。
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说课稿：大班科学活动《我能行》
一、说教材
本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分
解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观
察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲
要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验
到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等
现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中
某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原
则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的
关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特
点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分
解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法
（一）关于教法
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握
教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下
几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节
为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼
儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统
的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的
重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，
亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活
动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法
依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力
求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交
流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序
（一）说设计思路
本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
（1）抛出问题。
（2）操作圆形卡片和数字卡片。
（3）小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程
1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的
1球碰了3球，------
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的
兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探
索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏
中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作
圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿
的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出
操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特
点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学
习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5
的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”
进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围
环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴
交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，
4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------
这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。