语言实际运用
语言文字的运用包括生活工作
语言文字的运用包括生活工作
语言文字的运用是人们在生活和工作中进行交流和沟通的基础。
在生活方面,语言文字的运用可以帮助人们与他人建立良好的关系,如与亲朋好友交流、处理日常事务等；在工作方面,语言文字的运用可以帮助人们与同事、领导、客户等建立有效的沟通,如在商务谈判、工作报告、客户服务等方面。
有效的语言文字运用需要注意以下几点：
1.清晰明了：用简洁明了的语言文字进行表达,避免使用生僻词汇、长句子和复杂的措辞；
2.准确恰当：选择恰当的词汇和语言进行表达,充分考虑听众的背景和文化背景；
3.语调得当：使用恰当的语调和措辞,掌握恰当的场合和氛围,在不同场合运用不同的语气和语调；
4.尊重他人：在交流过程中尊重他人的意见和想法,不使用攻击性语言；
5.灵活应变：根据不同情况进行灵活应变,在不同场合和不同的沟通对象中采用不同的交流方式和方法。
总之,良好的语言文字运用是建立愉快、高效、和谐的人际关系和良好工作效率的关键。
合理的语言运用的好处 例子
合理的语言运用的好处例子
语言是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。
语言可以起到表情达意、交流思想、消除误会、拉近距离，增进了解的作用。
例如：
案例1：
早晨去餐厅，要说明自己需要的早餐，这样，服务员才能拿你想要吃的食物。
到了一个陌生的城市，不知要去的地方该怎么走，需要问路。
根据指路人告诉你的路线，就可以找到要去的目的地。
在一个产品洽谈会上，或者在一个辩论会上，通过你的发言，别人可以知道你的观点和看法。
而通过他人的发言，你可预知对你有利或不利的因素，从而采取相应的对策办法。
案例2：
(1)用别人爱听的方式，说自己想说的话
①弄清楚听者想什么，说对方感兴趣的东西。
多讲认同、赞美、鼓励、欣赏、关心对方的话;说对方正需要的信息;对方期望听到的解决问题的方案，而非问题本身等。
②以对方感兴趣的方式表达。
不批评、不指责、不抱怨，从友善的方式开始;保持热情、风趣、幽默;以提出问题代替批评或命令;保留对方的颜面，有相反意见时，尽量不要当场顶撞等。
③语言随环境而变化。
在适当的时机与场合中进行沟通。
当对方有需求的时刻，才推销你的想法;场合不同，表达的方式与内容要作相应
的变化——到什么山头，唱什么歌;表扬时应尽量公开，批评时应尽量私下。
(2)扬长避短
一是讲话要通情达理，二是对不同的人采取不同的方式。
借用鬼谷子王禅的话——与智者言依于博，与博者言依于辩，与辩者言依于要，与贵者言依于势，与富者言依于豪，与贫者言依于利，与贱者言依于谦，与勇者言依于敢，与迂者言依于锐，只有这样，才能在管理中掌握一定的动权。
语言运用帮助学生在实际使用中灵活运用语言
语言运用帮助学生在实际使用中灵活运用语言语言是人类的重要交流工具，也是我们认识世界、表达思想的媒介。
学生在学习语言过程中，除了掌握基本的语法和词汇，运用语言也是非常重要的一部分。
本文将探讨语言运用如何帮助学生在实际使用中灵活运用语言。
一、语言运用提高学生的听力能力语言运用中的听力训练对学生的语言技能提高至关重要。
通过听取各种语言资源，学生可以更好地理解和掌握词汇、语法等语言要素。
有趣的听力材料可以激发学生对语言的兴趣，帮助他们提高语言的流畅度和准确性。
二、语言运用增强学生的口语能力语言运用中的口语训练能够有效地提高学生的沟通能力和口语表达能力。
通过模仿和实践，学生可以学会正确使用语言，并在实践中提高语言的灵活运用能力。
在课堂上，老师可以利用各种情境创设，让学生进行实际的口语对话，培养他们的口语交际能力。
三、语言运用拓展学生的阅读能力语言运用中的阅读训练对学生的语法、词汇积累和阅读理解能力提升有着重要的影响。
通过阅读不同主题的文章，学生可以扩大自己的词汇量，丰富自己的语言表达能力。
同时，阅读也可以帮助学生培养批判性思维和分析问题的能力。
四、语言运用提升学生的写作能力语言运用中的写作训练能够帮助学生提高自己的写作能力和逻辑思维能力。
通过写作，学生可以将所学到的语法和词汇知识应用到实际情境中，并不断提升自己的写作水平。
老师在指导学生写作时，可以给予适当的指导和反馈，帮助学生不断改进和提升自己的写作能力。
五、语言运用促进学生的交际能力语言运用中的交际训练对学生的交际能力提高非常重要。
通过与他人进行实际的口头和书面交流，学生可以更好地理解和应用语言。
在交际训练中，学生可以学会用合适的方式表达自己的观点和想法，并且学会倾听他人的意见。
六、语言运用培养学生的思维能力语言运用中的思维训练对学生的思维能力提升有着重要影响。
通过思维训练，学生可以培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。
在语言运用过程中，学生需要理清自己的思路，选择合适的语言表达方式，这样可以帮助他们提高思维敏捷性和解决问题的能力。
语言的实际运用—简明
语言的实际运用—简明一、提示1、准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。
2、语言要清晰明确，既不能让人误解(产生歧义)，又要便于对方理解。
二、试题精选1、下面关于圆周定理的句子,表述简明的一项是:（）A、一条弧所对的圆周角等于这个圆上的弧所对的圆心角的一半。
B、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。
C、一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。
D、圆上的一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。
2.季风遍于全球,分布广泛。
季风的能源是永不枯竭的,只要有空气，有太阳，就有季风的能源。
季风的能量大大超过水流的能量，也大于固体燃料和液体燃料能量的总和，一年中所产生的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。
在各种能源中利用季风最为简便。
它不同于煤、石油、天然气，要从地下开采出来，然后再经过提炼、加工等好些复杂的过程才能使用；也不同于水能，需要先建筑高坝把水蓄起来，才能让水推动轮机运转；更不象原子能、太阳能那样需要造价昂贵的设备装置。
它是取之不尽、用之不竭的能源。
根据这段话，用简要的文字依次概括季风的四个特点。
（每点最多不超过6个字）①______________________②______________________③______________________④______________________3.选出下列四句中的一个歧义句，并修改成两句语意明确的话，以消除歧义。
（）A、这是一次人与自然的搏斗。
B、有些书可供一尝，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当咀嚼消化的。
C、那束花散发出一股轻微的香味。
D、这是中国最大的内河航运公司。
修改：①____________________________②____________________________4.使用代词，会因指代不明而影响读者理解，选出下面四项中加线的代词，指代明确的一项：（）A、那卖菜的老人常常对我说，就在他菜摊边上，有一个卖鱼的小伙子，鱼调理得活蹦乱跳，他每天送他一捆菜，他回报他一条鱼。
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学在实际工作中的运用广泛而重要。
在教育、文化、企业、政府等领域，汉语言文学都有着不可替代的作用。
在教育领域，汉语言文学是培养学生语言文化素养的重要内容。
通过阅读文学作品，学生可以了解历史、文化、社会、人生等方面的知识，提高文化修养和人文素质。
在文化领域，汉语言文学是中华文化的重要组成部分。
通过传统文学作品的阅读和研究，可以更好地了解中华文化的深厚底蕴和独特魅力。
在企业领域，汉语言文学的运用可以提高企业员工的语言表达能力和沟通能力，增强员工的文化素质和人文关怀，促进企业的发展和文化建设。
在政府领域，汉语言文学的运用可以帮助政府宣传政策、传递信息和加强文化交流。
通过文学作品的创作和传播，可以形成更加丰富多彩的文化氛围和社会环境。
总之，汉语言文学在实际工作中的运用具有广泛和深远的意义。
我们应该保护和传承中华文化，加强对汉语言文学的研究和应用，为促进社会文化进步和国家发展作出贡献。
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小学生英语学习中如何提高语言交际能力与实际运用能力 解析与应用指导
小学生英语学习中如何提高语言交际能力与实际运用能力解析与应用指导英语是一门国际通用的语言，对于小学生来说，学习英语不仅仅是学习一门语言，更是为了提高自己的语言交际能力和实际运用能力。
本文将从课堂教学、语言环境、社交活动和实践应用四个方面为小学生提供解析与应用指导，帮助他们更好地提高英语语言交际能力与实际运用能力。
一、课堂教学在课堂上，老师是小学生学习英语的引领者。
首先，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过大量的听力练习和口语练习，让学生充分接触和使用英语，提高他们的听力和口语表达能力。
其次，老师需要设计具有交互性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在生动的情境中进行英语交流，锻炼他们的语言交际能力。
此外，老师还可以设置一些情景对话或口语练习，让学生在实际中灵活运用所学知识，培养他们的实际运用能力。
二、语言环境除了课堂教学，创造良好的语言环境也是提高小学生英语语言交际能力与实际运用能力的关键。
家庭和社区都可以成为他们学习英语的环境。
家长可以多和孩子进行英语交流，例如，在家庭聚餐时使用英语进行问候和交谈。
同时，将英语融入日常生活中，如放置英语单词卡片在家里的物品上，每天复习认读。
此外，还可以鼓励孩子积极参加英语角、英语俱乐部等社区活动，与其他小伙伴一起交流学习，提高他们的语言交际能力与实际运用能力。
三、社交活动社交活动是小学生提高英语语言交际能力与实际运用能力的另一个重要途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供一个英语交流的平台，鼓励学生积极参与。
通过与其他同学进行交流和竞争，学生能够更好地锻炼自己的口语表达能力。
此外，学校还可以邀请外教或志愿者来校开展英语交流活动，为学生提供更多的实践机会和语言环境，提高他们的英语交际能力与实际运用能力。
四、实践应用在学习英语的过程中，实践应用非常重要。
小学生应该将所学的知识应用到实际生活中。
他们可以利用英语写日记、写信，或者和外国朋友进行邮件交流，通过实践运用，提高自己的实际运用能力。
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学在实际工作中的运用
汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在实际工作中，汉语言文学的运用可以起到很大的作用。
一方面，汉语言文学可以帮助我们加深对中华文化的理解和认识。
在跨文化交流中，我们需要理解对方文化的价值观、信仰和传统，这就需要我们具备一定的文化素养。
汉语言文学作为中华文化的代表之一，通过学习诗词、文章等文学作品，可以帮助我们更深入地理解中国文化的精髓。
另一方面，汉语言文学还可以帮助我们提升语言表达能力。
在工作中，我们需要通过语言传达自己的意见和观点，如果语言表达不清晰、不准确，就会影响工作效率和沟通效果。
而汉语言文学作为一门语言文化学科，可以帮助我们更好地掌握语言的运用规律和表达技巧，提升语言表达和沟通能力。
此外，从职业发展的角度来看，掌握汉语言文学也会对我们的职业发展产生积极影响。
在涉及到中华文化的行业中，如文化艺术、旅游等行业，对汉语言文学的了解和掌握是必不可少的。
此外，在与中国企业合作的过程中，掌握汉语言文学也可以帮助我们更好地理解中国企业的文化和价值观，提高合作效率和合作质量。
综上所述，汉语言文学在实际工作中的运用具有十分重要的意义。
作为一门传承千年的学科，汉语言文学既是中华文化的重要组成部分，也是我们提高语言表达能力和拓展职业发展的重要途径。
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口语应用如何在实际生活中运用口语
口语应用如何在实际生活中运用口语口语是我们交流的重要方式之一，掌握好口语应用可以帮助我们更好地与他人沟通，增强交际能力。
本文将探讨口语应用在实际生活中的运用，并提供一些实用的技巧和建议。
一、日常对话1. 社交场合在社交场合，我们经常需要进行日常对话。
要保持良好的口语应用，在与他人交谈时，要注意以下几点：- 直视对方：眼神交流是对方信任和尊重的表现，通过直视对方的眼睛，能够更好地理解对方的意思并提高交流效果。
- 使用简单明了的语言：避免使用太过复杂的词汇和句子，保持语言简洁明了，这样可以更好地使对方理解你的意思。
- 注重礼貌和尊重：在交谈中要注重礼貌和尊重他人，包括表达感谢、道歉或买好请问等基本礼貌用语。
2. 购物与交易在购物与交易中，我们需要和服务员、销售员或客户进行沟通。
以下是一些相关口语应用技巧：- 提前准备：提前准备好所需要表达的购买信息，如品名、规格、数量等，以便在交流中更加流利地表达需求。
- 问询和确认：当有疑问或不确定时，可以使用一些常见的短语或句子来询问和确认，如“请问这个多少钱？”“这个有其他颜色吗？”等。
- 注意礼仪：在交易时要注意礼貌和尊重，保持微笑，主动感谢服务人员的帮助和耐心等。
二、沟通技巧与练习1. 提高听力和语感要提高口语应用，首先要提高听力和语感。
可以通过以下方式进行练习：- 听取母语人士的演讲：聆听母语人士的演讲、讲座和纪录片可以帮助我们学习到地道的口语表达方式，并提高对语音语调的敏感度。
- 听取英文歌曲：通过听取英文歌曲，可以增强对于英语发音的理解和演绎能力，同时提高对不同语言节奏和语调的把握能力。
- 参加英语角或语言交流活动：参加英语角或语言交流活动可以锻炼我们在真实场景下的口语应用能力，与他人进行实际对话，提高对口语的把握和运用能力。
2. 角色扮演练习通过角色扮演的方式进行练习，可以加深对不同语境下口语的应用理解：- 扮演买家和卖家进行模拟对话：模拟不同购物和交易场景，扮演买家和卖家进行对话练习，提高对口语应用情境的适应能力。
学生在语言实践活动中应达到的目标
第 1 页 共 2 页 学生在语言实践活动中应达到的目标 一、提高口语表达能力 咱都知道，语言这东西，口语表达可是很重要的一环。在语言实践活动中呀，咱得让自己能流畅地把想法说出来。比如说在小组讨论的时候，不能结结巴巴的，得有条理地把自己的观点清晰地表达给小伙伴们听。而且呀，还得注意用词恰当，不能老是车轱辘话来回说，得让自己的表达丰富起来，这样才能吸引别人的注意力。像讲故事、演讲这些活动，就是锻炼口语表达的好机会，咱得抓住，让自己越来越会说。
二、增强书面写作能力 写作这事儿，也不能落下。在语言实践活动中，咱要学会写不同类型的文章，比如记叙文、议论文啥的。要把自己的想法和感受通过文字准确地传达出来，这可不容易呢。得注意文章的结构，开头要吸引人，中间内容要丰富，结尾还得有点深度。平时多写多练，像写活动总结、小作文这些，都是提升写作能力的好途径。而且呀，要注意语法和拼写错误，可别让这些小问题影响了咱文章的质量。
三、提升语言理解能力 理解别人说的话和写的内容，这也是很关键的。在语言实践活动中，咱要学会倾听和阅读，理解其中的意思。比如听讲座的时候，要认真听，理解专家讲的知识点；看书的时候，要读懂作者想要表达的情感和观点。这不仅能让咱更好地和别人交流，还能拓宽咱的知识面。咱可以通过参加阅读理解活动、讨论交流等方式，不断提升自己的语言理解能力。
四、培养跨文化交流能力 第 2 页 共 2 页
现在这个时代，和不同文化背景的人交流越来越多啦。在语言实践活动中，咱要有意识地去了解其他文化，尊重不同的风俗习惯和思维方式。比如说和外国朋友交流的时候，要注意一些文化禁忌，别闹出笑话。还可以学习一些外语，这样就能更好地和他们沟通啦。通过跨文化交流活动，咱能开阔视野，增长见识，让自己变得更有魅力。
五、学会运用语言解决实际问题 语言可不是光用来聊天和写作的，还得能解决实际问题。在生活中，咱会遇到各种各样的情况，这时候就需要用语言来沟通协调。比如和同学闹矛盾了，咱得用恰当的语言去化解矛盾；参加面试的时候，咱得用自信、清晰的语言展示自己的优势。在语言实践活动中，要多模拟这些实际场景，锻炼自己运用语言解决问题的能力。
语言文字运用教案
一、教案名称：语言文字运用教案第一章——汉字的基础知识教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和常见的部首。
3. 培养学生对汉字的审美意识和兴趣。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 常见的部首及其意义教学步骤：1. 导入：通过图片和故事引入汉字的起源和发展。
2. 新课：讲解汉字的基本结构和常见的部首。
3. 练习：学生自主观察和分析一些汉字的结构和部首。
4. 总结：强调汉字的美感和文化价值。
教学评价：1. 学生能简单描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能识别和理解常见汉字的基本结构和部首。
3. 学生对汉字产生浓厚的兴趣。
二、教案名称：语言文字运用教案第二章——词语的理解与运用教学目标：1. 让学生掌握词语的定义和分类。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
3. 提高学生对词汇的积累和运用。
教学内容：1. 词语的定义和分类2. 词语的用法和搭配3. 词汇积累和运用教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入词语的概念。
2. 新课：讲解词语的定义和分类。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用词语。
4. 总结：强调词语的重要性和正确使用的原则。
教学评价：1. 学生能明确词语的定义和分类。
2. 学生能正确运用词语，并理解其含义。
3. 学生能够积累一定数量的词汇，并能灵活运用。
三、教案名称：语言文字运用教案第三章——句子的构成与表达教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成要素。
2. 培养学生运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的句子理解和分析能力。
教学内容：1. 句子的构成要素2. 句子的类型和结构3. 句子的表达和理解教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入句子的概念。
2. 新课：讲解句子的构成要素和类型。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用句子。
4. 总结：强调句子在表达和理解中的重要性。
教学评价：1. 学生能明确句子的构成要素和类型。
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语言实际运用 一、选用、仿写、变换句式 二、 扩展语句、压缩语段 三、口语交际 四、综合性学习。 一、|选用：就是原句中缺少一个句子，在下面给的答案中选取一个正确句子放回句子中。 作题要求：1、审清题目要求，一定要注意保持上下文的连贯。 2、要判断清楚句子间的逻辑关系、事物特点、选用句式。 例子：从生活中找语言，语言就有了根；从字面上找语言，语言就成了点缀，不能一针见血的说到根儿上， 。因此，学习语言也和体验生活是分不开的， A、生活跟语言是分不开的。B、语言跟生活是分不开的。 C、生活跟语言是密切联系的。D、语言跟生活是密切联系的。 二、仿写：（考试中重点）1、应该在认真审题的基础上，从题干和示例中认真分析：A、把握句句式 B、修辞C、字数。等要求。 2、另外一定要注意提取原句中题干。 3、联系生活，调动积累，仿写句式。 例子：仿写的句式一般与生活很贴近，而且比喻比较多。可以联系生活，仿写与之相对应的事物。如：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水。/与“鱼儿”相对的可以选取“鸟儿”。就可以仿写：如果你是一只鸟儿，那么快乐就是一片茂茂密密的森林。 三、变换句式：（注意：不能改变句子的原意） 1、长句与短句的转换：就是把长句中的要点分解到各个短句中。反之，就是要点的综合。 2、主动句与被动句之间的变换（包括“把”字句） 改变动词前面的主语就可以实现主动句与被动句之间的变换。 如：我把他打伤了。 改： 3、肯定句与否定句之间的变换： 一定要紧扣否定词 A、一个否定词表否定。 B、 二个否定词虽是否定句，但表肯定，语气比肯定句更加强烈。C、 三个否定词表意还是否定。 4、反问句与肯定句之间的转换（包括与双重否定句之间的转换） 如：难道你不热爱你的祖国吗？改为双重否定句 四、扩展语句、压缩语段 一般考试“压缩语段”，就是概括一个语段或一句话。 1、 看清楚要求，如：字数限制。2、一定要读懂原文的意思，从中提炼语干。 2、 讲清楚什么人，什么事情，就可以了。 五、口语交际： 1、注意对象和场合。2、作到清楚、连贯，不偏离话题。3、文明得体的进行交流。4、注意简明扼要。5、能理解对方的观点和意图，有针对性的发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。 解答准则： 1、 言之有礼。2、言之有物。3、言之有序 4、言之有节，即简明。 六、综合性学习：主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 重视学生自行设计和组织活动，特别强调探索和研究的过程。
练习题 1、 仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前面意思连贯的分句。 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是 ， 。 2、 下面是某狐疑主持人所说破的一句话，读后按要求回答问题。 现在，有请著名青年学者辛哲先生作学术报告。（2）、辛哲先生德高望重，有很深厚的学术修养。（3）、他对人类在宇宙开发方面所作出的理论建树，得到了学术界的一致认可。（4）、他的代表作《新宇宙的梦想》被译成英、法、日、意等多国文字，且被许多大学聘为客座教授。（5）、辛哲先生从事科学研究工作以来，多年以来一直不断努力，终于取得了卓越的成就。（6）、下面，让我们以热烈的掌声欢迎辛哲先生作报告。 （1）、语言不简明的一处是： 。（2）、语言不得体的一处是： （3）、语义前后不连贯的是： 。应该改为： 3、法国著名作家雨果把他的《悲惨世界》寄给出版社之后，很久不见答复，就写了一封信去，全信只有一个“？”。出版商看后，马上回了一封信，只用了一个“！”。请说说这两封信各是什么意思？ “？”的意思是： “！”的意思是： 。 3、 星期天，你的好朋友小华邀请你去玩游戏机，忸怩不想去，要想办法拒绝他。请按照下面的要求各写两句话。 （1）、用事实证明无法接受小华的邀请： （2）、用道理说明不该接受小华的邀请： 。 4、 仿照下列句式造句。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱它的香飘四野。 人们都爱： ， ， 。 5、 下面是一家商店招揽顾客的广告，在语言上有两处不当，找出来加以改正。 各位顾客同志们： 本店因搬迁，商品降至五——七折出售。欢迎各界人士踊跃前来选购，切勿莫失良机。对购货超过200元者，奖励皮手套一副。 第一处： ，改正： 。 第二处： ，改正： 。 6、 下列四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是。 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的-------五彩缤纷，争奇斗艳，真是 。 A、霜叶红于二月花 B、映日荷花别样红。 C、百般红紫斗芳菲。 D、乱花渐欲迷人眼。 7、一天，住在同一幢楼的郑阿姨见到小欢的姐姐时说：“你家小欢真刻苦，每晚12点多钟了，我们还听到她在练钢琴。” （1）、郑阿姨的言外之意是： 。 （2）、假如你是小欢的姐姐，你这时打算说些什么话？ 。 8、 正在写文章的爸爸要查阅一下《红楼梦》而家里只有一套放在隔壁房间里，于是就对孩子说：“把隔壁房间的《红楼梦》拿给我。”孩子听后反问到：“拿这房间里的《红楼梦》不行吗？”造成孩子有疑问的原因，是爸爸说话时应作重音处理的位置和孩子听话时听出重音位置不一致。请具体说明。 （1）、爸爸说话时的重音位置应该在： 。 （2）、孩子听话时重音位置应该在： 。 9、填入适当的词语，组成前后呼应的排比句。 人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧的做其中挺拔的一棵；虽是一棵，却抗击风暴； ， ； ， ； 见到无垠的蓝天，你只求无愧的做云朵中祥和的一朵；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。 10、下面例句是结合事物的特征从正反两方面展开想象。请按要求回答。 例：石榴：甲：敢于袒露自己的内心世界，是成熟的标志。 乙：肚里有点东西，就笑咧了嘴。 天平：甲：公正无私的楷模。 乙：谁多给点儿，就倾向谁。 （1）、上述两个例子分别抓住事物的哪一个特征来展开的？ 石榴： ，天平： 。 （2）、仿照例子，从月亮、雪、铁钉中任选一词展开想象。 。 11、女儿将她的一位生病的同学送到医院，诊断治疗后又将同学送回了家，回到自己家里才想起一件事。女儿对父亲说：“爸爸，真对不起，我忘了给你买生日礼物。“ 父亲笑着对女儿说：爸爸知道了，你已经给了爸爸很好的生日礼物。请说说这两处“礼物“的含义。 （1）| 。（2） 12、做下列关于“读书”的题目。 三个读书人在一块聊天读书。甲说：“读书好。”乙说：“好读书。”丙说：“读好书。”请问他们各自的意思是什么？ 甲： 乙： 。丙： 。 12、删改下面句子中画线部分，使它们与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造起三间面临绿水的轩斋。 改为： 。 13、阅读下则消息，完成文后题目。 2006年3月中旬，英山县有关部门透露，首都北京将在中华世纪坛伫立40位中华名人塑像，英山县历史名人毕升位列其中。毕升是中国古代四大发明家之一，他创造发明活字印刷术，为人类文明作出了重大的贡献。 （1）、概括消息的主要内容： （2）、眉山人杰地灵，英才辈出。写出一位你所知道的眉山名人及其主要成就
14、语序不当回影响语意的表达。请你为下面空白处选出排列最恰当的一组。 南方到处有榕树， ，仿佛述说着那古老的故事。 （1）、如同一个饱经沧桑的老人。（2）、榕树垂着长须（3）、在夕阳中默默低语。 A、1、3、2 B、2、1、3 C、2、3、1 D、3、1、2 15、口语交际：请根据语境选择表达得体的一项（ ） 在争创全过文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路中维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说： A、 喂，你想干吗？想找死吗？ B、下来！你已经违反交通规则了。 C、同学，请你不要闯红灯！ D、你这家伙，懂不懂交通规则？ 16、在你交往的朋友中，许多人都有优点和缺点，怎样正确对待他们的优缺点呢？《论语》中的“ ， 。”已给了我们正确答案。 17、福洲乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ） A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时。 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚。 18、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项（ ） 有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩，所以， ，而对于少数好书，则要精读，细读，反复的读。 A、 有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。 B、 有的书必须拒绝揣摩，有的书只须读其中一部分。 C、 有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。 D、 有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。 19、仿照《静夜》第一节的句式，在下面的横线上补出相应的内容。 月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。 仿写：大海浩浩， ，小溪叮叮， 。 20、综合性学习：学校准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定回积极参与到活动中来，相信你能完成以下任务。 （1）如果让你来策划，你准备设计那些活动项目，请列出三项。 示例：编演课本剧。 一、 二、 三、 。 （2）、请你从你设计的三个项目中选择一项，写出开展这次活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。 项目名称： 主要环节： 。 （3）、为了指导同学们编写课本剧，学校派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你回对他说：
21、分析下面表格中内容，把表格传达的主要信息补写完整。 拥有800万人口以上的大城市数量 1975年 1955年 2015年 全世界 11 23 36 发达国家（地区） 6 6 6 发展中国家 5 17 30 1995年全世界拥有800万人口以上的大城市数量，由1975年的1个发展到23 个，其中增加的12个城市全都来自发展中国家。预计到2015年， ，由此可见，发展中国家在世界称城市化进程中 。 语言的积累运用 1、 请列出中国古典四大名著的名称、作者、作者年代以及当中的主要人物。