教师课堂教学学生评价表
学生、家长及教师课堂教学评价表
10
15
总分
三联小学
制
东禅镇三联小学校“学案导学”课堂教学评价表（教师用）
时间： 地点： 授课人： 年 月 日 学科： 评价项目 预习 指导 有效预习 处理及时 目标明确 学案 设计 难易有度 适合学情 利于生成 课堂 气氛 民主宽松 和谐融洽 资源开发 资源整合 多方关注 教师 引导 适时点拨 及时调控 张弛有度 参与态度 学生 活动 参与广度 参与深度 主体多元 多元 评价 关注三维 方式多样 课堂 效益 评 语: 基础等级 发展等级 评 班级： 授课内容： 价 要 点 午 第 节 评课人：__________ 权重 得分
资源 利用
有预习方法的指导，有交流和探讨地完成预 习内容。 教师和小组组长对学生预习作业有批改或抽 查的痕迹。 符合相应学科课程标准的要求，三维目标确 定准确。 明确知识点或能力点，学习内容的拓展和延 伸适度。 符合班级学生的认知水平，创设有效的学习 情景。 设置层次性目标，留有空白，利于学生思考 和探究。 尊重学生的人格，学生对学习内容有充分的 话语权。 围绕学习内容，交流的气氛融洽，思考专 注，讨论活跃。 善于开发来自教材、学生、生活环境等各种 有效资源。 有效整合不同媒介、不同学科和古今中外等 资源。 关注个体和全体、过程和结果、个体学习和 合作交流。 符合时机的引导学生思维方式，培养学生思 维品质。 根据课堂反馈信息对教学内容和教学方法适 当调整。 内容安排上，疏密相间，在节奏把握上，舒 缓有致。 参与兴趣浓厚，学习态度积极，学生之间互 助。 合理安排时间，让不同层次的学生参与学习 任务。 提出有意义的问题，发表独特的见解。 有学生个体评价，有学习小组评价。 有对学生知识、技能、情感、态度、价值观 的评价。 能采用灵活多样的评价方式。 学习层次不同的学生，能完成相应层次的目 标。 有相当的学生能自觉总结学习方法和规律。
小学数学课堂教学评价标准表
小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。
- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。
2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。
- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。
3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。
- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。
4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。
5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。
- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。
6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。
- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。
7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。
- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。
8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。
9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。
- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。
10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。
- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。
请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。
学生对教师教学质量评价表模板(完整版)
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
课堂教学评价量表
课堂教学评价量表
课题名称：科目：评价者姓名：
本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。
本节课表达素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性与可操作性，便于掌握与应用。
教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！
学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。
教师评价部分为附表五。
附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）
附表二：学生学习感受评价表（共20分）
附表三：小组成果汇报评价表（共30分）
附表四：小组协作互评表（共20分）
附表五：教师课堂教学评价量表
中，60分以下为差。
本量表作为课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
教师课堂教学考核评价表模板
教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节（或内容）
听课时间第周星期第节；年月日地点
授课内容简明记录：
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄，着装大方、妆容淡雅10教学准备充分，授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。
10课堂教学组织能力强，学生到课率高、课堂互动率率高。
10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实，积极回答问题
+
10学生听课认真，精神饱满，无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
评价人签名：
填表说明：对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
课堂教学评价表（教师用表）
4、教师是否善于培养学生的问题意识。
5、教师能否对学生不同见解、技能和学生的课堂表现及时的进行评价，并指导学生自我评价。
7、教师能否及时调控课堂，使课堂气氛活跃。
教师基本功
6、学生是否完成学习目标。能力是否得到培养，情感是否得到积极引导。
7、学生的学习方法、思维方法是否有变化；学生的求知欲是否增强；学生是否更喜欢老师。
教
师
活
动
1、教师是否完成预设的教学目标，并在促进学生学习知识、培养能力的同时，关注学生的情感、态度和价值观。
2、教师是否重视学生协作精神的培养。组织学生围绕学习问题进行讨论、交流，鼓励学生人人都充分参与到学习之中。
20分
1、 衣着得体、教态自然、有亲和力。
2、 语言规范、标准，富于表现力和感染力。
3、 能处理教学过程中随机出现的问题，有一定的教学机智。
4、 板书工整合理，规范科学。
简评
评课人：
年 月 日
课堂教学评价表（教师用表）
学科： 课题： 课型： 班级： 授课教师：
指标权重
指 标 细 则
分 数
教学思想
20分
体现“五突出”。即1、 突出学生主体。2、突出过程方法。3、突出合作探究。4、突出面向全体。5、突出思维训练。
教
学
过
程
40分
学
生
活
动
1、各个层面的学生是否参与到教学中的各个环节，即全程参与。
2、学生参与的是表面的问题还是深层次的问题，主动参与还是被动参与。学生的注意力是否集中，是否会倾听，是否善交流，会不会独立思考，思维是否活跃。
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表
学生信息
学生姓名：
学生班级：
学生学号：
评价内容
请根据以下几个方面对英语课堂教学进行评价，并在每个方面的评价后打上相应的分数。
教学内容
课程安排合理，内容丰富：（分数）
教学内容与学生掌握程度匹配：（分数）
课堂内容与实际生活和工作紧密结合：（分数）
教学方法
教学方法多样，灵活运用：（分数）
激发学生学习兴趣，增强学习动力：（分数）
注重培养学生的实际语言运用能力：（分数）
教学环境
课堂氛围积极热烈：（分数）
设施设备齐全，教辅资料充足：（分数）
教师关注学生的思想动态，尊重学生意见：（分数）
教师表现
教师教学态度认真，准备充分：（分数）
授课清晰、流畅：（分数）
耐心解答学生问题，耐心指导学习：（分数）
总结评价
总体教学效果：（分数）
课堂教学的优势：（简要描述）
课堂教学的改进空间：（简要描述）
注意事项
请填写完整的学生信息，确保评价表的准确性。
请客观、真实地评价英语课堂教学，提出建议和意见。
请对每个评价方面打上相应的分数，并在总结评价中给出总体教学效果的分数。
请在课堂教学的优势和改进空间中用简要的语言进行描述。
感谢您的配合和支持！。
湖南师范大学研究生教师课堂教学质量学生评价表
湖南师范大学研究生教师课堂教学质量学生评价表
研究生类别：学历层次：年级：
课程编码
授课教师
课程名称
项
目
序
号
评估指标
评价
优
良
中
Hale Waihona Puke 合格不合格教学
态度
1
治学严谨，教学各个环节认真负责，备课充分，教材熟悉
2
教风严谨，亲和力强
教学
能力
3
不断充实更新教学内容，吸收学科新成果，反映学科发展新动向
4
科学组织教材，注意教学内容的内在联系，重点突出，难点突破
10
学习本课程后有助你分析问题、解决问题和创新能力的提高程度
自由评说或建议：
注：认为该项教学指标属于哪一等级，请在相应的栏中打“√”；请实事求是地填写每一项评价内容。
年月
5
理论联系实际，结合本学科社会实践、学科发展方向和学生的实际情况组织教学，注重案例教学
6
注意改进教学方法，启发学生思维，培养学生学习的自觉性与创新能力、调动学生的积极性
语文课堂教学评价细则及评分表
5
教学目标
的确立
⑴具有基础性，符合课标、教材基本要求，符合学生发展实际。（5分）
⑵具有全面性，体现三维目标的有机整合，注重学习行为、能力和习惯的培养。（3分）
⑶具有发展性，尊重并承认学生的个体差异，关注学生个性充分发展。（2分）
10
40
教学内容
⑷具有较为鲜明的课型特点。（2分）
8
教学手段
的选择
⑴情景创设生动有趣、恰当、实效。（2分）
⑵教法运用灵活多样，切合文本和学生教师实际。（2分）
⑶教法注意提示认知规律和学法指导，体现能力的培养，情感的激发。（2分）
⑷教学挂图，教具和电教媒体的选用合理高效。（2分）
8
教学调控
和效果的
检测
⑴精心安排，有层次性，针对性和开放性的练习活动。（2分）
⑶能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（4分）
12
达成状态
⑴全面完成学习目标，体验到成功的愉悦。（3分）
⑵学习能力，实践能力，创新能力增强，掌握更多的学习策略和方法。（3分）
⑶不同程度的学生都有所得。（3分）
⑷师生均产生再探究的心理愿望。（3分）
12
教学
基本功
⑴教态自然大方，语言准确简练，板书科学、工整、美观。（2分）
的处理
⑴知识正确，结构设计合理，落实基础知识和基本技能。（2分）
⑵活用教材，紧密联系学生生活实际。（2分）
⑶把握教材的内在联系和重点，突破难点解决疑点。（2分）
6
教学过程
的安排
⑴教学活动安排合理，符合学生的认知规律。（3分）
⑵教学程序科学自然，有利于学生参与学习实践。（2分）
小学语文课堂教学评价表(一)
小学语文课堂教学评价表(一)
评价项目说明
1. 教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？
2. 教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？
3. 教学方法：教师在课堂中使用了多种教学方法，提高了学生
的研究兴趣和参与度吗？教学方法：教师在课堂中使用了多种教学
方法，提高了学生的学习兴趣和参与度吗？
4. 教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？
5. 学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他研究活
动吗？学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他学习活
动吗？
6. 课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？
7. 教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学生易
于理解吗？教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学
生易于理解吗？
8. 知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知识
和技能？知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知
识和技能？
9. 综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改进
的建议。
综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改
进的建议。
在相应评价项目处，从1到5分中选择适当的分数，并在评价说明中填写具体的评价和意见。
评价表可帮助教师了解自己的教学情况，并及时调整教学方法和内容，提高课堂教学效果。
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教师课堂教学学生评价表
教师课堂教学学生评价表
(2010 年秋学期)
班级: 任课教师: 年 月 日 项评教内容、分值 评价结 目、 果得分 分值
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。(0-3分) 教学
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。(0-4分) 内容
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课，通俗易懂，容易接受，并教我们
学习方法。(0-4分) (11
分)
5、我认为老师备课很充分，教学思路很清晰，不出差错。(0-3分)
6、老师管教我们很严格，关心我们每一位同学，有利于我们集中精力学习。
(0-3分)
7、老师每节课都很认真上课，责任心很强。(0-3分) 教学 8、老师能及时批
改我们的作业和模块考试，并及时讲评。(0-3分) 态度
9、老师上课不随意迟到、早退、停课。(0-3分) (24
分) 10、老师在上课时间不随意让我们看电视和上其它与本课程无关的内容来
忽悠我们。(0-3分)
11、老师对我们遇到疑难问题能主动给予解答。(0-3分)
12、老师上课的进度适度。(0-3)
13、老师为我们提供了课外参考书目及相关教学资料且对我们很实用。(0-3分)
14、老师的教学方法和手段多样化并切合教学内容。(0-3分)
15、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识
和技能。
(0-4分) 教学 16、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。(0-3分)
方法
17、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。(0-3分) (28
分) 18、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。(0-4分)
19、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知
识，开阔我们的视野。
(0-4分)
20、老师善于启发我们思考问题、回答问题。(0-4分)
19、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内
容，学到了更多知
识。(0-7分) 教学 (7分)20、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动
了我的学习积极性。(0-3分) 效果
21、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。(0-3分) (27
分) 22、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能
力和语言表达能力。(0-7
分) 23、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内
容。(0-7分)
是否满意本课程的 很满意(10分)
任课教师 满意(7分)
(10分) 不满意(5分)
综合得分 你对本课程的任课教
师有什么好的建义