教师课堂教学评价表
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
小学校教师课堂教学考核评价表
课堂参与度高，学生有充足的时间积极参加学习活动；
课堂气氛融洽、活跃，充满活力，真实、朴实、扎实，预设目标达成度高。
课堂主要优点：
课堂主要建议：
课堂考核总分与等第：总分（ ）分；□优秀□良好□一般 □较差
听课人签名：听课时间：
实验学校教师课堂教学评价表
学科：
课题
执教：
教学目标（10分）
所制定的教学目标准确、清晰、具体，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。
教学内容
（20分）
教学内容没有科学性错误；内容的理解深刻、透彻、到位，能挖掘教材独特的人文内涵和教学内涵。
教学过程（40分）
能依据目标创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动；
能根据教学内容和教学对象选用恰当教法，指导有针对性、启发性；
能选择有实效的教学手段，注重对话教学，组织学生动手动脑解决问题；
善于调控课堂氛围，课堂组织有技巧，教师个人有一定的表现力；
教师对学生有恰当的激励性评价，尊重学生观点，注重激发学生的思维；
提问、练习和作业布置切合学生实际，课堂有开放性。
课堂教学评价表三(5套)
10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
教师教学情况评价表(课堂)
教师教学情况评价表(课堂)一、课堂组织与准备- 课程安排合理，能按时开始上课。
- 教案准备充分，内容丰富，有系统性。
- 上课前能适时转移学生的注意力。
- 课前准备材料齐全，使用教具和多媒体设备恰当。
- 上课环境整洁，教室布置清晰。
二、教学方法与手段- 使用多样化的教学方法，注重互动和合作。
- 以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 采用启发式教学方法，培养学生的自主思考能力。
- 使用多种教具和媒体，让学生获得多种感官体验。
- 灵活运用教学技能和策略，帮助学生理解和掌握知识。
三、教学内容与讲解- 教学内容符合课程标准和学生的研究需要。
- 讲解清晰，重点突出，条理清楚。
- 能举一反三，将知识与实际生活联系起来。
- 引导学生思考，提出问题，促进讨论。
- 教材解读透彻，针对学生的不同研究水平进行差异化教学。
四、学生管理与班级管理- 学生纪律良好，能保持课堂秩序。
- 班级管理有序，能及时处理学生问题。
- 注重学生的情感教育，关心学生的发展和成长。
- 尊重学生的个性，促使学生积极参与到研究中。
- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。
五、学生评价与反馈- 注重学生自我评价和反思能力的培养。
- 给予学生及时、准确的研究成绩反馈。
- 定期与学生进行交流，了解他们的研究情况和问题。
- 鼓励学生提出改进建议，使教学更加适应学生需求。
- 定期进行学生研究情况总结和评价。
六、教学效果与成果- 学生研究兴趣增强，能积极主动地参与研究。
- 学生的研究成绩有明显提高。
- 学生的综合素质得到全面发展。
- 学生在课堂上展示出较高的研究能力和创造力。
- 学生在考试和竞赛中取得良好成绩。
以上是对教师教学情况的评价表，对教师的教学质量评估起到了重要的作用，希望能对您的教学工作有所帮助。
教师课堂教学质量评价表(专家用)
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
教学
效果
20
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好，有利于掌握课堂上的理论知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培养，有利于学习能力的提高；
教师课堂教学质量评价表（专家用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
分值
评价内涵
评价方法
得分
教学
态度
20
备课认真，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视教学过程，勇于教学创新。
查阅授课教师的教案、讲稿；
查阅授课班级的教学日志；
深入课堂听课以及召开授课班级学生代表座谈会。
课堂教学具有艺术性，体现个性化。
教学
组织
10
导入新课自然、贴切，目的性强；
讲授新课内容完整，突出重点，讲清难点；
课堂归纳清晰、准确，结尾引人入胜。
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）
评语：
教
学
建
议
授课教师签名：日期：听课地点：
教学
强，注重培养学生综合素质；
教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，引导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
教师课堂教学评价大全(附带评语)
教师课堂教学评价表教育督导常见的教学评价术语举例参考1．(1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点:课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2)能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考,促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）知识拓展恰当，难度和范围适中。
3．(1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导)；(2）教学思路较清晰；（3)能利用举例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4)小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验）;（5)小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;（6)注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
教师课堂教学质量评价表
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
课堂教学评价表四(5套)
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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教师课堂教学评价表
评价
类别
具体评价内容
分值
教师实际
教学情况
得分
知识
掌握
10分
书本知识传授严谨准确，无科学性错误
4分
教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃
3分
师生互动产生新的知识，创新效果明显
3分
能力
培养
思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考
5分
观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯
5分
教学
过程
20分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境
4分
激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围
4分
充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂
4分
科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径
4分
把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学
4分
教学
方法
20分
有能够调动起学生学习热情的有效方法
|
3
教学氛围
（6）
20
1、重视教学情况的创设。
2、充分体现学生的主体作用。
3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
10
|
9
9
|
7
7
|
5
5
|3Biblioteka 教学效果（7）
1、教学措施落实，学生各方面表现出色。
2、教得实、学得活，即时效果好。
3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。
20
|
|
17
17
|
|
15
15
|
|
12
12
|
|
9
日期
执教者
科目
课题
总分
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
|
|
13
13
|
|
11
11
|
|
9
9
|
|
7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
4分
有能够把学生思维引向深入的有效方法
4分
有能够引导着学生参与教学的有效方法
4分
有能够促使学生合作、探究的有效方法
4分
有能够指导学生记忆新知识的有效方法
4分
情感
态度
价值观
教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟
5分
学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人
5分
语言
文字
教师学生语言表达清晰，使用普通话
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。
5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。
15
|
|
13
13
|
|
11
11
|
|
9
9
|
|
7
教学
方法
（3）
20
1、注重优化教学过程，讲究教学实效。
编号：__________
评价
指标
权重
评价因素
评价等级分数
实
得
分
简要评价
优
良
一般
较差
教学
目标
（1）
10
1、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。
2、整节课围绕教学目标进行教学。
10
|
9
9
|
7
7
|
5
5
|
3
教学结构
（2）
15
1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。
2、合理运用电教等现代化手段。
3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。
20
|
|
17
17
|
|
15
15
|
|
12
12
|
|
9
教学时间
（5）
10
1、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。
2、各环节耗时合理，讲练时间协调。
3、作业适度，负担合理。
4、准时下课，不得拖堂。
10
|
|
9
9
|
|
7
7
|
|
5
5
|
5分
教师学生写字规范，无错别字
5分
教师
素质
20分
教材挖掘深刻富有开拓性
4分
板书设计精炼富有审美性
4分
教学手段先进富有创新性
4分
合计
100
讲课教师课题：年级学科时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.