初中语文教师教学效果评语大全(共6篇)
初中语文评课评语简短精辟范文(通用6篇)
初中语文评课评语简短精辟范文(通用6篇)评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
以下是小编整理的初中语文评课评语简短精辟范文(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 初中语文评课评语简短精辟 1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；5）较成功的一节课。
第2篇: 初中语文评课评语简短精辟 1. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
2. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3. 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
中学生语文课评语
中学生语文课评语作为一名中学生，您的语文课表现出色，以下是我为您准备的____字的评语：亲爱的同学，本学期的语文课程即将结束，回顾这段时间的学习，我发现您在语文课上展现出了出色的表现和突出的进步。
以下是对您的评语，希望对您的学习有所帮助。
一、阅读能力提升在阅读方面，您展现出了很高的理解力和阅读速度，能够熟练运用各种阅读策略。
在课堂上，您积极参与阅读活动，不仅能够准确抓住文章的主旨，还能从中提取关键信息，理解作者的观点。
您的阅读表现令人印象深刻，特别是在理解难点和把握文章结构方面取得了突出的进步。
二、写作能力提升在写作方面，您的表现也非常出色。
从课堂作文到作业中的记叙文、说明文和议论文等不同类别的写作，您都能够恰当运用所学的写作技巧，用丰富的语言表达自己的观点。
您的作文结构清晰，思路连贯，能够恰当地使用各种修辞手法，使作文更加生动、有力。
此外，您对于词汇的运用也极为熟练，丰富的词汇汇集能让您的作文更加鲜活。
相信随着写作技巧的不断提高，您的作文水平会更上一层楼。
三、课堂表现积极在课堂上，您积极参与讨论，与同学们一起进行互动，能够恰当提出问题和观点，并勇于发言。
在教师的引导下，您能够深入思考问题，分析问题，运用所学知识解决问题。
您的表现让课堂更加生动有趣,让语文课不再枯燥乏味。
同时，您也表现出了很好的团队合作精神，在小组活动中能够与同学们积极合作，互相学习、互相帮助，营造了良好的学习氛围。
四、知识掌握牢固对于所学的语文知识，您掌握的相当牢固。
无论是基础知识还是扩展知识，您都能够熟练运用，并能将其灵活应用到各种实际情境中。
您对于诗词散文的理解也相当深入，能够准确把握作者的意图，体会其中的情感，并能准确表达出来。
您还能积极利用课外时间进行阅读拓展，丰富了自己的阅读素材，提高了文学素养。
五、自主学习能力强作为一名优秀的中学生，您的自主学习能力非常强。
您时刻保持着对知识的渴望，善于思考、思索问题，能够独立完成各类作业和阅读任务，同时还能进行有针对性的自主学习，深入挖掘所学内容。
2024年初中语文听课评语(三篇)
2024年初中语文听课评语1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好.给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性.处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实.提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性.因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感.动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体.在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往.因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等.课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识.要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了.2. 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
3. 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
4. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
5. 能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
6. 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
7. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
8. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
9. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
初中语文教师评语
初中语文教师评语初中语文教师评语「篇一」1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
初中语文教师评语「篇二」1. 本文能紧扣题目要求完整地写了的过程2. 结构严谨重点突出3. 语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确4. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力5. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永6. 文中描绘的清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力7. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将呈现读者面前8. 文章简洁明了语言平淡朴实9. 作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣10. 借景抒情托物咏志很特色11. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味12. 要求通过虚构的故事来表达一种哲理13. 本文很好体现了的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰14. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴15. 这是一篇很有新意的文章构思巧妙语言朴实自然16. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力17. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐18. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅19. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了文笔间渗透了情感初中语文教师评语「篇三」1. 有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗"心"，永远伴随着你的人生!2. 你的自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。
初中语文教师评语
初中语文教师评语初中语文教师评语(通用5篇)初中语文教师评语篇11、文章开头简而得当，透过环境描述来衬托人物情绪，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、文章开头新颖，具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生的印象文章前后连贯，构成完整的形象。
3、文章能用清新搞笑的语言，描述了的事字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，资料更丰富，更生动。
4、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
5、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
6、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
7、文中对父亲的先容是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的感情。
人物形象丰满真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！8、小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
9、心理描述细腻，比喻句用得好。
10、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
初中语文教师评语篇21、文章语言简练、规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
3、开头点题，用词很吸引人。
4、能较好的运用语言、动作、心理描写，使事例具体、生动。
5、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
6、过渡自然，每一段交待得很清楚。
7、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动。
8、文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
9、结尾含蓄，点明主题。
10、结尾简炼，感人。
11、结尾呼应开头，结构完整。
12、结尾呼应文题，点明中心。
13、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
14、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
15、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
初中语文评课用语优缺点及建议6篇
初中语文评课用语优缺点及建议6篇1. 评课用语：发言清晰、语言简练，表达了对学生的关心和教学的热情。
优点：表达流畅，语言简练，表达了对学生的关心和教学的热情，让听众产生共鸣。
缺点：可能过于敏感，有时候会遮蔽一些真正需要讨论的问题。
建议：要时刻保持客观，尽量不受情绪的左右，站在教学的角度出发，与听众共同探讨问题，互相交流，才能推动教学的进步。
2. 评课用语：提出了很多具有价值的观点，并且较为深入地分析了问题。
优点：思路清晰、提出的建议具有可操作性，研究深入，对教学问题有全面把握。
缺点：可能有些过于理论化，有时分析问题的角度有些狭窄。
建议：立足于实践，给予更多的实例，加入学科教育方面的知识，让观点更贴近实际，得到更多的支持和认可。
3. 评课用语：具有鼓励和启发作用，让听众眼前一亮，提出了一些新颖的思路。
优点：观点清晰，独具慧眼，深入浅出，发人深省，极大地激发了听众的热情。
缺点：有时候过于简洁，缺乏详细解释，听众容易理解偏差。
建议：要掌握好时机，不仅要提出新颖的思路，更要注重详细解释，将观点具体化，让听众真正体会到新思路的魅力。
4. 评课用语：阐述内容真实可信，对教学提出了良好的建议。
优点：对教学问题有深入的理解和把握，提出的建议或措施切实可行，具有一定的可操作性。
缺点：可能有些过于泛泛，缺乏具体操作的细节描述。
建议：要加强对教育实践的了解和研究，尽量多提供辅助数据和实例，让评课内容更有说服力，加深听众的认识和理解。
5. 评课用语：对学科知识把握精准，对教学问题有深入的分析和研究。
优点：对知识的把握精准，对教学问题的分析研究严谨细致，提出的建议具有很高的参考价值。
缺点：可能有些过于专业化，有时候难以对普通教师产生启示和帮助。
建议：要注重语言简洁、通俗易懂，用更多生动的实例，体现知识的渗透和应用，使专业知识走进课堂。
6. 评课用语：以教育为本，以学生为中心，充分考虑到学生的需求和兴趣。
优点：以教育为本，关注学生的学习状态和心理健康，注重兴趣和能力教育。
中学语文教师评语
中学语文教师评语作为中学语文教师，我在教学过程中一直秉持着以学生为中心、关注个体发展的原则，努力提升学生的语文素养和综合能力。
在评语中，我注重突出学生的优点，鼓励他们继续努力，同时也指出他们存在的问题，引导他们有针对性地进行改进。
下面是一些我经常使用的中学语文教师评语，希望对您有所帮助。
一、阅读能力及阅读习惯方面：1. 你对阅读充满热情，经常主动阅读各种文学经典和名著，阅读量大，能够理解深入。
请继续保持，不断扩大阅读视野。
2. 你的阅读速度较慢，需要加强阅读的训练和练习，提高阅读效率。
可以通过多读、背诵、理解文本等方式提高阅读速度和阅读理解能力。
3. 你对阅读态度比较消极，缺乏阅读的主动性和兴趣。
请尝试从阅读中找到乐趣，尝试不同类型的书籍和文章，找到喜欢的题材，培养对阅读的兴趣。
4. 你的阅读理解能力较强，能够快速抓住文本中的重点和主旨，理解作者的观点和意图。
请继续保持并注意细节的把握，提高阅读的深度和广度。
二、写作能力方面：1. 你的写作表达能力很强，语言丰富生动，有很好的文字表达能力，思维敏捷，条理清晰。
请继续保持并注重写作的细节和规范。
2. 你的写作能力一般，表达不够准确，句子结构混乱，需要加强基础训练和写作技巧的学习。
请多阅读优秀的文学作品，扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 你的写作思路较为传统，缺乏创新性，需要更多的想象力和创造力。
请尝试运用多种修辞手法，发挥自己的想象力，写出生动有趣的作品。
4. 你的作文结构严密，有很强的逻辑性，能够很好地组织文章，结构清晰。
请继续加强写作技巧，在语言表达的同时注重结构和逻辑性的完善。
三、口语表达能力方面：1. 你的口语表达能力很好，语音准确，语调流畅，能够清晰地表达自己的观点。
请继续保持，多参与口语的实践活动，提高口语的灵活性。
2. 你的口语表达能力一般，常常出现发音错误和语法错误。
请加强口语训练，注重语音和语法的练习，提高口语的流利度和准确性。
初中语文评课评语
初中语文评课评语一、综合评价篇本节课的教学展示在形式上比较丰富，但在内容上有待提升。
教学目标的确定清晰明确，学生的学习兴趣得到了有效激发。
教师在教学过程中充分发挥了引导学生自主学习的作用，激发了学生的创新思维，培养了学生的合作意识，并促使学生形成了良好的学习习惯。
然而，整节课的教学内容安排有待提高，学生的学习信息获取有一定限制性，教学资源也可以更加丰富。
对于学生的评价不够全面，考察方式也可以进行适当的改进。
二、教学目标篇本节课的教学目标合理明确，与教材紧密结合。
教师通过多媒体等形式充分激发了学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中提高了对课文的理解和学习兴趣。
然而，在设置教学目标方面，可以更多地关注学生的综合能力培养，提高学生的思辨能力和创新意识。
鉴于学生的学习特点，可以合理设置个性化的学习目标，细化评价指标，以便更好地促进学生的全面发展。
三、教学内容篇本节课的教学内容紧密围绕教材展开，既有对文本的解读分析，又有对形式的教学，使学生在学习中得到了综合发展。
教师通过积极引导学生自主学习的方式，培养了学生的表达能力和创新思维。
然而，在教学内容的安排上，可以更加注重培养学生的批判思维和创造能力，引导学生进行深入思考和自主探究。
同时，在教学内容展示的形式上，可以进行适当的创新，增强学生的学习兴趣和互动性。
四、教学方法篇本节课的教学方法灵活多样，有效激发了学生的学习兴趣。
教师充分发挥了引导学生自主学习的作用，积极探索多种教学方式，培养了学生的创新思维和合作意识。
然而，在教学方法的运用上，可以更加注重学生的参与性和实践性，通过激活学生的学习主体地位，提高学生的学习效果。
同时，教师可以针对学生的不同学习特点，灵活运用教学方法，创造更加多元化的教学环境。
五、教学手段篇本节课的教学手段比较丰富，教师充分利用多媒体、教具等资源，使学生在视听、触觉等多个方面得到了全面的感知与体验。
通过多媒体展示，增加了学生对课文的理解和学习兴趣。
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初中语文教师教学效果评语大全（共6篇）第1篇：评语之教师教学效果评语教师教学效果评语【篇1：教师教学效果评价】2021年由学校督导组对主讲张广民教授进行《农业植物病理学》课程的教学状态评估为优秀。
2021年《农业植物病理学》课程的教学状态检查时，植保学院植物病理系教学委员会的同行教师经过听课检查、检查教学环节后评议综合评分为95。
课程组其他3位承担的《农业植物病理学》课程主讲教师课程评估也均为优秀，教学质量整体优秀。
植保学院教学委员会对《农业植物病理学》课程组的整体评价如下：首先，在张广民教授的带领下，已经形成了一支结构合理、人数稳定、团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳动的一支教学水平高、效果好的教师梯队。
其次，在教学内容上，他们能够结合课程的特点，将学科的最新发展结合学生实际引入教学，将深入农业生产的第一线，在解决生产上所存在的技术问题过程中获得了大量农作物病害发生、发展动态及合理的控制措施等资料,并充实到课堂的教学实践中，使学生有如身临其境的感觉，收到良好的效果，深得学生的好评。
第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。
理论课程讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。
同时积极开展课堂和课外讨论。
每次课末有5—10分钟的互动讨论和问题解答。
教师在课堂教学过程中，随时发现问题，鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。
为保证实验教学的质量，让学生从更多的教师那里获取知识；并让科研与教学紧密结合，所有的授课教师均参与实验教学。
并增加了自选性和学生设计性实验。
收到良好效果。
学生的评价结果:《农业植物病理学》课程在学校及学院组织的多次考评中，得到一致好评。
学生在学习了本课程后，都给予“优秀”评分。
每年山东农业大学植保学院学生工作领导小组都要组织学生依据课程量化评估体系对《农业植物病理学》的课程教学效果进行评估。
课程评价指标内容包括：教学纪律、教材选用、教学内容、教学方式等。
统计显示，学生对课程的教学效果总体评价为优秀。
学生对教师的评价是：备课认真、精心负责；在授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。
在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。
根据近三年的统计显示，学生对教学上总体是满意的，平均总分为93分以上。
【篇2：关于教师教学效果的评估材料】关于对邢留申同志教学工作的评估报告新密市袁庄乡初级中学邢留申同志，拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、***思想和***理论，具有良好的政治思想，任教以来一直从事语文学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学方法的基础理论知识，对本学科能释难解疑。
能做到既教书育人，又为人师表，具有良好的职业道德。
教学成绩特别突出，教学效果优秀。
1、该同志在长期的教学工作中，结合教育教学理论透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，重点突出、难点讲清、深度适宜，难度适中，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。
2、该同志具有较强的组织教学能力，尤其注重语文课堂的教学方法，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
课堂上该教师语言生动，板书设计合理、新颖，注意充分发挥语文学科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段，使学生在生动形象的直观环境中感受知识，学习知识。
3、该同志在课余时间积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴趣小组，挖掘和培养学生的潜在能力，将语文学科的知识融入贯通到生活中去，在本学科教师中具有很高的知名度。
4、邢留申同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。
努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学”转变。
为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特色。
5、该同志还一直担任学校语文学科的教研组长，经常组织语文教师开展教学研究活动、参加课题研究，并带领语文教师编写导学案、课程纲要和作业设计。
带领语文教师从开展各种读书报告会、作文大赛、书法比赛等活动调动学生读书、书写的兴趣和习惯。
经过邢留申老师带领的语文教研组的不断努力，邢留申老师和我校的语文教学成绩一直在全市名列前茅，并有多位教师获得新密市和以上作文大赛辅导荣誉。
新密市袁庄乡初级中学学校2021年12月27日【篇3：教师课堂教学评价大全(附带评语)】教师课堂教学评价大全附带评语课堂教学质量评价量表1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！ 7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②“情感教学”方面有待加强；③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。
8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；（2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具” ）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；（2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。
11．（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。
12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。