最新部编版语文六上第二单元教材分析
(部编)新人教版1-6年级上册语文教材分析与解读
一年级上册语文教材分析
部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准 (2011 年 版) 》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的 先进理念和成功经验， 注重培养学生的创新精神和实践能力， 积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生 活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生 的语文素养。
（ 2 ）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到 以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读， 更不要回读； 带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的
词语先不管它， 一口气读下去； 边读边想， 捕捉有用的信息； 不断练习。 这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
第一单元教材分析
单元内容总述
1. 本单元主题：
本单元的课文主要是围绕 “一花一鸟总关情 ”这个主题编排的， 由《白 鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是 通过引导学生把握课文内容，体会 “花”鸟“”的内涵，二是培养学生观察、 思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的 “美”，并能根据对 事物的描写，抒发自己的感情。
( 三) 夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育 教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。一年级 具有特殊性， 因为初入学儿童需要一个过渡期和适应期， 教学常规的 养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习梯度， 容量适中，难度适宜，内容合理有序。 教材努力处理好口语和书面语的关系， 拼音、识字和阅读的关系。 考虑到汉字的重要地位， 以及初入学儿童的语文基础， 教材首先安排 了一个单元的集中识字， 集中学习一批简单的常用字， 然后再系统学
部编版六年上册语文教材分析
部编版六年级上册教材分析课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。
有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
部编版六年级(上)第二单元《园地》第二课时精品教案
《语文园地》（第2课时）教学设计【课时目标】1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】在朗读背诵的同时，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀，重在在具体情境中运用，让积累和运用相辅相成。
【教学过程】（一）学习日积月累1.学生自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
（1）自由读，指名读，把句子读正确。
（2）同桌互读，交流作者资料和句子的意思。
（3）全班交流，理解句意。
（4）引导学生对比四句话，交流发现：都和爱国精神有关。
2.语境中选择运用理解：(1)为了新中国的发展，周恩来总理呕心沥血、日夜操劳，直到生命的最后一刻。
真可谓“”。
(2)作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记“”的古训，用青春和热血来报效伟大的祖国。
(3)钓鱼岛历来就是中国的领土，决不允许别国侵占，正如宋代抗金名臣李纲所说:“。
”3.学生交流：这些句子让你想到了本单元课文中的哪些人物？说说理由。
4.学生尝试背诵、摘抄。
（二）学习书写提示1.学生观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。
2.引导学生交流发现书写的注意点。
如：书写正确、行款整齐、布局合理。
1.选择一首古诗竖着写，或者选一段话横着写。
如下图：2.学生根据书写要点进行自我检视。
5.小组内展评：互相学习并提出建议，根据建议进行修改。
☆书写正确☆行款整齐☆布局合理。
6.教师巡视，再集中指导：预设1：通过对比作品，发现做到大小匀称、留白合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。
预设2：再根据评价标准进行学生优秀作品展示，强化布局合理、整体美观。
7.小组推荐优秀作品参加班级展示（1）小组推荐优秀作品。
（2）优秀作品上墙展示。
（3）为优秀作品点赞：贴点赞贴纸。
（4）点赞贴纸多的被评为“我是书写小达人”，并颁发奖状。
【板书设计】《语文园地》（第1课时）教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了四个板块的内容。
部编版六年级语文上册教材分析
部编版六年级语文上册教材分析
简介
本文旨在分析部编版六年级语文上册教材。
教材采用了一系列策略来促进学生的语文研究和阅读能力的提高。
教材特点
- 主题丰富多样：教材围绕着生活、思考、情感等多方面的主题展开，涵盖了丰富的内容，符合学生的兴趣和认知发展水平。
- 文字简洁明了：教材的文字简洁，句子结构清晰，有利于学生理解和吸收知识。
- 经典文学作品：教材选取了一些优秀的经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，培养了阅读的惯和能力。
- 多样化的阅读材料：教材中不仅包含了课文，还有文学、科普、故事等生活化的阅读材料，丰富了学生的阅读体验，提高了他们的阅读能力。
教材结构
- 基础知识：教材以各种形式呈现基础知识，如拼音、词语解释、字词搭配等，帮助学生掌握语文基础。
- 阅读理解：教材设置了丰富多样的阅读理解题，旨在培养学
生的阅读理解能力和推理能力。
- 作文训练：教材设置了作文题目，引导学生进行写作实践，
提高他们的表达能力和写作技巧。
- 课外拓展：教材以课外拓展的形式，提供了一些拓展性的练
和阅读材料，让学生进一步加深对知识的理解。
研究建议
- 认真阅读课文：学生应该仔细阅读教材中的课文，理解其中
的内容和意义。
- 多做题：学生可以多做阅读理解题和写作练，巩固所学的知
识和技能。
- 积极参与课堂：学生应积极参与语文课堂，与老师和同学互
动交流，提升语言表达能力和思维能力。
总结
部编版六年级语文上册教材通过丰富的内容和多样的教学策略，旨在提高学生的语文学习和阅读能力。
学生应积极参与教学活动，
努力提升自己的语文水平。
2020新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析
2021新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，以“童话”为主题。
《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文以“故事”为主题。
课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
部编版六年级语文上册教材分析
部编版六年级语文上册教材分析全册教材分析:新人教版部编本六年级上册语文教材于201 9年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
其中，第三单元“选择恰当的阅读方法” 这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。
本册共有课文27篇，精读课文1 8篇，略读课文9篇。
这八组教材，每组基本由“导语” “课例” “口语交际”“习作” “语文园地” 五部分组成。
课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1 ——2篇略读课文。
其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋” 或“阅读链接” 。
全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接” 四次。
“口语交际和习作” 依然作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。
全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。
一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。
全册共安排“语文园地” 七次，“交流平台” “词句段运用” “日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示” “快乐读书吧” 穿插安排，其中，“书写提示” 在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧” 在第四单元安排了一次。
宋体小四单倍行距全册教学目标:（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。
由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2019-2020部编人教版小学语文6六年级上册第二单元教案设计
第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
5.七律·长征教学目标：1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备：《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
第一课时课时目标：1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教学过程：一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
新部编版六年级上册语文全册单元教材分析
新部编版六年级上册语文全册单元教材分析第一单元本单元以“触摸自然”为人文主题，编排了四篇课文，包括《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文。
这些课文题材不同，景色各异，但有一个共同点，即作者在描绘景色时均融入了自己丰富的想象，使景物更加生动形象。
《草原》描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”引发的联想。
《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。
《花之歌》则从花的口吻讲述了四季更迭、花开花谢的现象。
本单元的阅读训练要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的基础上，活跃思维、激发创造力。
与三四年级的“试着一边读一边想象画面”“边读边想象画面，感受自然之美”的要求相比，对能力要求进行了提升。
本单元的4篇课文都采用了“情景交融”的表现方式，教学的着落点应放在作者是如何借助事物展开联想，以“景语”表现“情语”的。
《草原》一课是“即景生情”，要求调动学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感。
《丁香结》一课是“融情于景”，即由看到的花的“结”想到心的“结”，要求学生能结合自己的生活，引发人生的思考，理解作者的感悟。
《古诗词三首》则要求能从创作的背景、描绘的画面等想开去，感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
本文的习作训练要素是“发挥想象，把重点部分写得详细一些”。
这要求在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力。
与三年级的尝试编童话或续编故事、四年级侧重于“故事新编”、五年级根据情境编故事相比，此次习作训练要求以别的事物的角度看世界、体验生活，体现“变形”后的生活世界和经历，需要运用“想开去”的策略，把奇妙的经历部分写得详细一些。
第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题编排了四篇课文，包括《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文。
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部编版语文六年级上册第二单元教材分析
一、教材分析
本单元共有四篇课文，即《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》，这些课文都是写革命岁月的。
《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。
课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。
《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。
课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。
课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。
学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。
二、学习目标
1．会写本单元32个汉字。
理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文。
通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。
背诵《七律长征》。
3. 感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4. 了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动。
三、学习重点
1．会写本单元32个汉字。
理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。
2. 正确、流利、有感情朗读课文。
通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。
背诵《七律长征》。
3. 学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神。
4. 把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。
教学要点和课时安排。