《数字逻辑》课程设计任务及安排
数字逻辑简单课程设计
数字逻辑简单课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字逻辑的基本概念和基本方法，培养学生分析和解决数字逻辑问题的能力。
具体来说，知识目标包括：掌握数字逻辑的基本概念，如逻辑门、逻辑电路、逻辑函数等；了解数字逻辑的基本运算，如与、或、非、异或等；理解数字逻辑电路的设计方法和步骤。
技能目标包括：能够运用数字逻辑的基本概念和运算方法分析和解决简单的数字逻辑问题；能够设计简单的数字逻辑电路，并进行仿真实验。
情感态度价值观目标包括：培养学生的团队合作意识和科学探究精神，使学生认识到数字逻辑在现代科技领域中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字逻辑的基本概念、基本运算和电路设计方法。
具体来说，教学大纲安排如下：第1章：数字逻辑概述，介绍数字逻辑的基本概念和特点，理解数字逻辑与模拟逻辑的区别。
第2章：逻辑门，学习逻辑门的种类和性质，掌握逻辑门的符号表示和真值表。
第3章：逻辑电路，了解逻辑电路的组成和功能，学习逻辑电路的设计方法和步骤。
第4章：逻辑函数，掌握逻辑函数的定义和性质，学习逻辑函数的化简方法。
第5章：数字逻辑电路实例，分析常见的数字逻辑电路，如加法器、译码器、触发器等。
第6章：数字逻辑电路仿真实验，通过仿真软件进行数字逻辑电路的设计和实验。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过生动的案例分析和实验操作，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材方面，我们将采用《数字逻辑》作为主教材，同时推荐《数字逻辑电路》等参考书供学生自主学习。
多媒体资料方面，我们将收集与课程相关的视频、动画和图片等，以直观地展示逻辑电路的工作原理和设计过程。
数字逻辑课程设计——111序列检测器
课程设计课程名称数字逻辑设计题目“1 1 1”序列检测器专业计算机科学与技术专业班级0706姓名孙禹指导教师巩晶2009 年06 月28 日课程设计任务书学生姓名孙禹学生专业班级计算机 0706指导教师巩晶学院名称计算机科学与技术学院一、题目：“1 1 1”序列检测器。
原始条件：使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门( 74 LS 04 )，设计“1 1 1”序列检测器。
二、要求完成设计的主要任务如下：1．能够运用数字逻辑的理论和方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。
2．使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计“1 1 1”序列检测器。
写出设计中的5个过程。
画出课程设计图。
3．根据74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路引脚号，在设计好的“1 1 1”序列检测器电路图中标上引脚号。
4．在试验设备上，使用74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路连接、调试和测试“1 1 1”序列检测器电路。
指导教师签名：2009 年6 月29 日系主任（责任教师）签名：2009 年月日一、实验目的：1、深入了解与掌握同步时序逻辑电路的设计过程；2、了解74LS74、74LS08、74LS32及74LS04芯片的功能；3、能够根据电路图连接好实物图，并实现其功能。
学会设计过程中的检验与完善。
二、实验内容描述：题目：“1 1 1”序列检测器。
原始条件：使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门( 74 LS 04 )，设计“1 1 1”序列检测器。
集成电路引脚图：D触发器( 74 LS 74 ) “与”门( 74 LS 08 )“或”门( 74 LS 32 ) 非门( 74 LS 04 )三、实验设计过程：第1步，画出原始状态图和状态表。
《数字逻辑教案》
《数字逻辑教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 培养学生运用数字逻辑分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握数字逻辑的基本运算和设计方法。
二、教学内容：1. 数字逻辑的基本概念：数字逻辑电路、逻辑门、逻辑函数等。
2. 逻辑运算：与运算、或运算、非运算、异或运算等。
3. 逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
4. 数字逻辑电路的设计方法：组合逻辑电路、时序逻辑电路。
5. 数字逻辑电路的应用：数字计算器、数字存储器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解数字逻辑的基本概念、原理和运算方法。
2. 实验法：让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 案例分析法：分析实际应用中的数字逻辑电路，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《数字逻辑》2. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、电源等。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学进程：1. 第1周：数字逻辑的基本概念和原理。
第2周：逻辑运算和逻辑门电路。
第3周：组合逻辑电路的设计方法。
第4周：时序逻辑电路的设计方法。
第5周：数字逻辑电路的应用案例。
2. 实验环节：在第3周和第4周结束后，安排一次实验课程，让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 课程总结：在第5周课程结束后，进行课程总结，回顾本门课程的主要内容，巩固所学知识。
4. 课程考核：期末进行课程考核，包括笔试和实验操作两部分，全面评估学生的学习效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业评估：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实验报告评估：对学生实验报告的完整性、准确性和创新性进行评估，了解学生对实验内容的理解和应用能力。
4. 期末考试评估：通过期末考试的笔试和实验操作两部分，全面评估学生对数字逻辑知识的掌握程度和应用能力。
数字逻辑课程设计
数字逻辑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字逻辑的基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生在计算机科学、电子工程等领域的应用能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解数字逻辑的基本概念、原理和符号表示，掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑电路的设计和分析方法。
2.技能目标：学生能够运用数字逻辑知识解决实际问题，具备使用逻辑电路图设计简单数字系统的能力，熟练使用数字逻辑仿真工具进行电路模拟。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习数字逻辑，培养对计算机科学和电子工程等领域的兴趣和热情，增强创新意识，提高团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字逻辑基本概念：数字逻辑的发展史、数字逻辑电路的基本元素、逻辑门的分类和特点。
2.逻辑函数：逻辑函数的定义、逻辑函数的表示方法、逻辑函数的性质和运算。
3.逻辑电路：逻辑电路的设计方法、逻辑电路的分类、逻辑电路的优化。
4.数字系统：数字系统的组成、数字系统的特点、数字系统的设计方法和步骤。
5.数字逻辑仿真：数字逻辑仿真工具的使用、数字电路的仿真分析。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解使学生掌握数字逻辑的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数字逻辑在实际应用中的作用。
3.实验法：通过实验操作，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的创新思维和团队合作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《数字逻辑》教材，为学生提供系统的数字逻辑知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，生动形象地展示数字逻辑的知识点。
4.实验设备：计算机、逻辑电路仿真器等，为学生提供实践操作的平台。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
logisim数字逻辑课程设计
logisim数字逻辑课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Logisim软件的基本操作，了解数字电路的基本原理；2. 使学生能够运用Logisim设计简单的数字逻辑电路，如组合逻辑电路和时序逻辑电路；3. 帮助学生理解数字电路中常见的逻辑门、触发器、计数器等组件的工作原理和功能。
技能目标：1. 培养学生运用Logisim软件进行数字逻辑电路设计的能力；2. 提高学生分析、解决数字逻辑电路问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字逻辑电路的兴趣，培养其探究精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高其自主学习能力；3. 增强学生的创新意识，使其勇于尝试和改进数字逻辑电路设计。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过实际操作，掌握数字逻辑电路的设计方法。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作发现问题、解决问题，提高其数字逻辑电路设计能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. Logisim软件基本操作：介绍Logisim软件的界面、菜单、工具栏等，使学生熟悉软件环境。
相关教材章节：第一章 数字逻辑电路概述2. 数字逻辑电路基本原理：讲解逻辑门、触发器、计数器等基本组件的工作原理和功能。
相关教材章节：第二章 逻辑门与触发器；第三章 计数器与寄存器3. 组合逻辑电路设计：教授组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码器、多路选择器等。
相关教材章节：第四章 组合逻辑电路4. 时序逻辑电路设计：介绍时序逻辑电路的设计方法，如同步复位触发器、计数器等。
相关教材章节：第五章 时序逻辑电路5. 数字逻辑电路仿真：指导学生运用Logisim进行电路仿真，分析电路性能。
数字逻辑课程设计_秒表
数字逻辑课程设计_秒表一、教学目标本课程旨在让学生掌握秒表的基本原理和使用方法，培养学生的数字逻辑思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解秒表的工作原理，包括时间计算、计数器等基本概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用秒表进行时间测量和计数，并能进行简单的故障排查和维修。
3.情感态度价值观目标：通过学习秒表，培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高学生的问题解决能力和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.秒表的基本原理：介绍秒表的工作原理，包括时间计算、计数器等基本概念。
2.秒表的使用方法：教授学生如何正确使用秒表进行时间测量和计数，包括操作步骤和注意事项。
3.秒表的故障排查和维修：培养学生对秒表故障的识别和解决能力，包括常见故障的原因和维修方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解秒表的基本原理和使用方法，让学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论秒表的使用心得和故障解决经验，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：教师提供一些实际的案例，让学生分析并解决秒表的使用问题，培养学生的实际操作能力。
4.实验法：学生在实验室进行秒表的操作和实践，加深对秒表的理解和掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的秒表教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习。
3.多媒体资料：制作一些教学视频和演示文稿，帮助学生更好地理解秒表的工作原理和使用方法。
4.实验设备：准备一些秒表和相关实验设备，让学生进行实际操作和实验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和理解能力。
数字逻辑课程设计图表
数字逻辑课程设计图表一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字逻辑电路的基本概念，掌握二进制数、逻辑门以及常用组合逻辑电路的原理和应用。
2. 使学生掌握基本的数字逻辑设计方法，能够分析并设计简单的组合逻辑电路。
3. 引导学生了解数字逻辑电路在实际应用中的重要性，如计算机、通信等领域。
技能目标：1. 培养学生运用逻辑门、触发器等组件进行数字逻辑电路设计的能力。
2. 培养学生通过图表、真值表、逻辑表达式等方式，分析并解决数字逻辑电路问题的能力。
3. 提高学生的动手实践能力，能够利用实验箱或软件工具搭建并测试简单的数字逻辑电路。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字逻辑电路的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其具备良好的团队合作精神和沟通能力。
3. 引导学生认识到数字逻辑电路在现代科技发展中的重要作用，增强其社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标将分解为以下具体学习成果：1. 学生能够熟练运用二进制数、逻辑门进行基本逻辑运算。
2. 学生能够设计并分析简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器等。
3. 学生能够通过图表、真值表等方式，解决实际问题，如逻辑函数的化简、逻辑电路的分析等。
4. 学生能够在实验过程中，掌握基本的实验操作技能，具备一定的故障排查能力。
5. 学生能够主动参与课堂讨论，积极与同学分享学习心得，形成良好的学习氛围。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 数字逻辑基础理论- 二进制数及其运算- 逻辑门电路原理与应用- 常用组合逻辑电路（编码器、译码器、数据选择器、数据分配器）- 逻辑函数及其化简方法教学内容参考教材相关章节，确保学生掌握基本概念和原理。
2. 数字逻辑电路设计- 逻辑门电路的设计与搭建- 组合逻辑电路的设计与分析- 逻辑函数的实现与应用- 课时安排：8课时该部分内容以教材为核心，结合实际案例，培养学生的设计能力和动手能力。
《数字逻辑电路》授课计划
《数字逻辑电路》授课计划一、课程简介数字逻辑电路是一门重要的电子技术课程，主要讲述数字逻辑电路的基本原理、设计、实现和应用。
本课程涵盖数字逻辑电路的基本概念、逻辑门、触发器、寄存器、计数器等基础知识，以及数字系统设计、可编程逻辑器件、数字信号处理等高级内容。
通过本课程的学习，学生将掌握数字逻辑电路的基本理论和实践技能，为后续数字系统设计和应用开发打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握数字逻辑电路的基本概念和原理；2. 了解数字逻辑电路的设计方法和实现过程；3. 掌握数字逻辑电路的应用和开发技巧；4. 培养数字系统设计和应用开发的思维能力。
三、教学内容与时间安排1. 数字逻辑电路基础（1周）数字电路的基本概念和分类逻辑门电路及其应用触发器原理及其应用集成逻辑门和触发器的选择和使用2. 数字系统设计（2周）组合逻辑电路设计时序逻辑电路设计可编程逻辑器件的应用数字信号处理基础3. 实验与实践（1周）数字逻辑电路实验器材使用方法简单数字逻辑电路的设计与实现数字系统设计实践与调试四、教学方法与手段1. 结合实际案例，通过实例分析讲解数字逻辑电路的基本原理和应用；2. 采用多媒体教学，通过动画和图片展示数字逻辑电路的工作原理；3. 组织小组讨论，鼓励学生积极思考和提出问题；4. 安排实验与实践环节，培养学生动手能力和独立解决问题的能力。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；2. 实验成绩：实验报告、实验操作、实验结果等；3. 期末考试：考察学生对数字逻辑电路基础知识的掌握和应用能力。
六、教学辅助工具与资源1. 教材和参考书籍：推荐相关教材和参考书籍，供学生参考学习；2. 教学视频和课件：提供相关教学视频和课件，帮助学生更好地理解课程内容；3. 网络资源：介绍相关数字逻辑电路学习网站、论坛等网络资源，鼓励学生自主学习；4. 实验室设备：提供实验室设备，方便学生动手实践和实验操作。
七、注意事项1. 强调课堂纪律，确保学生按时上课、认真听讲；2. 及时解答学生疑问，鼓励学生提问和讨论；3. 注重实验与实践环节，确保学生安全操作；4. 关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难。
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《数字逻辑》课程设计任务及安排一、课程设计题目1．喷泉电子阀门自动控制系统设计喷泉由八喷头组成，喷头控制流程：1）首先由一个喷头单独工作，依次使八个喷头轮流工作；2）然后是两个相邻喷头工作，依次组合工作；3）再是三个相邻喷头工作，依次组合工作；4）最后是一至八逐个喷头加入工作，然后一至八逐个关闭。
之后进入下一轮循环。
2．彩灯控制器设计一个8路彩灯控制器（彩灯用发光二极管L1～L8模拟）控制器，要求：1）彩灯实现快慢两种节拍（0.5s和0.25s）的变换；2）彩灯循环演示以下五种花型：①L1～L8全点亮，然后全熄灭；②将L1到L8依次点亮，然后从L1到L8依次熄灭；③1个灯依次闪烁；④2个相邻的灯依次组合闪烁；⑤3个相邻的灯依次组合闪烁。
3．三相步进电机驱动电路要求实现三相步进电机按输入脉冲数旋转一定的角度，运行方式为双三拍和单六拍，可正反转，并记录和显示脉冲数。
用3个LED指示灯代表3个线圈。
提示说明：1）三相步进电机又3个线圈，一般称为A、B、C三相，通过改变3个线圈的通电情况来实现电机的驱动（转动）。
2）电机驱动方式：双三拍：正转：AB→BC→CA→AB，如此循环；反转：AB→AC→BC→AB，如此循环。
双六拍：正转：A→AB→B→BC→C→CA→A，如此循环；反转：A→AC→C→BC→B→AB→A，如此循环。
（AB表示A、B相通电，C相不通电）3）给一个脉冲，电机的相序改变一次，电机转过一个固定的角度。
4．简易声光控延时照明灯电路设计设计一个简易声光控延时照明灯电路。
功能及要求：1）具有光控功能，白天光线较亮，即使有声音时路灯也不亮；2）具有声控功能，晚上光线较暗，有声音时路灯点亮，声音消失后延时照明一段时间t后自动熄灭，时间t可以手动分档调节，调节范围为10～70s，以10s为一档；3）如果在照明灯点亮期间又有新的声源出现，照明灯应重新计通电t 时间；4）以状态开关和单脉冲模拟光线和声音信号，以LED模拟照明光源。
5．篮球比赛24S计时器设计一个篮球竞赛计时系统，具有进攻方24秒倒计时功能，具体设计要求如下：1）具有显示24s 倒计时功能，用两位数码管显示，其计时间隔为1s；2）设置启动键，使计时器设置24秒初值，并启动计数；3）设置暂停/继续键，控制计时器暂停或继续计数功能；4）计时器递减计数到“00”时给出提示。
6．家用电风扇控制逻辑电路设计（*）设计任务和要求：1）用三个按键分别实现“风速（弱、中、强）”、“模式（正常、自然、睡眠）”、“停止”的不同选择与控制；2）用三个LED灯表示风速的强弱状态，用三个LED灯指示模式的三种状态；3）电扇在停转状态时，只有按“风速”键才有效，按其余两键不响应。
7．篮球比赛计时器（*）设计一个用于篮球比赛的倒计时器，基本要求：1）篮球比赛分上、下半场各20分钟，能随时暂停，启动后继续计时，比赛前应能对计时器清零。
计时器的分、秒用LED数码管显示（忽略数码管七段显示译码器）；2）通过人工拨动开关来控制计时器的暂停/启动；3）半场、全场到时自动提示。
8．数字跑表（*）设计一个能显示分、秒、百分秒的数字跑表，要求：1）具有开始计时/暂停/继续的功能；2）用6个数码管分别显示百分秒、秒和分钟。
9．数字脉冲宽度测量仪（*）设计一个数字脉冲宽度测量仪，测量单个正脉冲宽度时间，测量时间范围：1~9999ms，测量误差为±1个数字，手动测量，手动清零。
10．数字电子钟（*）设计一台能显示时﹑分、秒的数字电子钟，要求如下：1）秒﹑分为00—59六十进制计数器，时为00—23二十四进制计数器；2）可手动校正：分别对秒﹑分﹑时进行连续脉冲输入校正（校正时不能输出进位）。
11．用电器电源自动控制电路（*）设计一个用电器电源控制电路，要求：1）控制电路将用电器的电源自动开启30s，然后自动关闭30s，如此周而复始地工作，具有倒计时显示、有工作状态指示；2）当电源接通时，可随时采用手动方式切断电源；当电源切断时，可随时采用手动方式接通电源；3）若手动接通电源，可由控制电路定时信号断开，然后进入自动运行状态；若手动切断电源时，可由控制电路定时信号接通，然后进入自动运行状态；4）定时范围0分~60分，显示分秒的倒计时。
12．简易微波炉控制器设计（*）1）微波炉的火力有大、中、小三档，用3个LED灯指示，3个灯全亮表示大，2个灯亮表示中，1个灯亮表示小。
火力大小用一个单脉冲按键设置，初始时火力为大，按一次单脉冲按键变为中，再按一次变为小，如此循环。
2）微波加热时间在0～59分59秒之间可调节。
3）按下“开始”键后开始加热，用数码管倒计时显示剩余时间。
在加热过程中不能调整火力和时间。
4）在加热过程中，按下“取消”键后结束加热过程，计时回零。
13．4×4键盘的扫描电路（**）设计一个4×4键盘的扫描电路，若有键按下，输出按键的扫描码。
要求：1）行扫描间隔时间为10ms，键按下和释放的去抖动时间各为10ms；2）对于多键闭合的情况，是锁定第一个被扫描发现的行上的按键，忽略其它行上的按键，在被锁定的行中，若有多个键同时被按下，则俘获最后一个被释放的按键；3）忽略重键的处理，即当长时间按下一个键时，视为一次按键操作，当该键被释放时输出其扫描码。
14．顺序密码锁（**）某顺序密码锁具有8位预先设定的二进制密码（I1～I8，以拨动开关设置）、一个开锁码输入Key、时钟信号输入CLK和复位信号输入RST，顺序密码锁对外输出信号有开锁信号OPEN和报警信号WARN。
顺序密码锁的工作原理：在CLK作用下，从KEY端顺序输入高低电平序列（开锁码序系列）。
若该序列和预先设定的密码（I1～I8的预设电平）完全一致，则OPEN端为高电平，开锁指示灯亮，表示锁已打开；如不完全一致，则WARN端为高电平，报警指示灯亮，需要复位后才能再次输入。
15．篮球比赛数字计分牌（**）设计一个篮球比赛的数字计分牌，要求：1）分别记录两队得分情况；2）进球得分加2分，罚球进球得分加1分；3）纠正错判得分减2分或1分；4）分别用三位数码管显示器记录两队的得分情况。
16．数字频率计（**）设计一个脉冲信号频率计，输入信号频率范围1～1MHz，用6位数码管显示，闸门只有1档，即采样周期为1s，显示周期约1s。
17．洗衣机自动控制电路（**）为洗衣机设计一控制电路，当洗衣机控制开关打开后，电动机先正转2 0S，然后暂停10S，随后反转20S，再然后暂停10S；若定时时间没到，则循环，若定时时间到，则停机断电。
定时时间设定范围为0～60分，显示分秒的倒计时。
用LED指示灯表示电机的正转、反转和暂停状态。
18．交通灯控制（**）1）为十字交叉路口设计两组信号灯控制系统，每组有红、绿、黄三色信号灯。
东西方向为主干道，南北方向为副干道；2）东西向绿灯通行40秒，南北向绿灯通行20秒，换向时要有4秒的黄灯期；3）设置两组数码管，以倒计时的方式显示通行、禁行和过渡的时间；4）当任意一路有救护车、消防车等通过时，各方向都亮红灯，倒计时停止。
当特殊情况结束后，控制器恢复正常。
19．出租车计价器（**）根据出租车上的速度传感器传送过来的脉冲的个数（对应里程）和设置的里程单价来计算对应的总价格，并将总价格通过LED数码管实时的显示出来。
1）可以设置起步价和里程单价；2）用户可以对总价格进行复位，从而为下次计费作好准备；3）为了方便设计，可将某些参数可以具体化。
如，假设里程脉冲=1m/ clock（频率设为10Hz，对应的车速为36Km/H）；里程单价为2.0～5.0元/ km，可分段设置；起步价为1.0～9.9元（可设），起步价中不含免费里程。
20．拔河游戏机（**）拔河游戏机用7个发光二极管排列成一行，开机后只有中间一个发亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁方向移动，每按一次，亮点移动一次。
任一方终端二极管发亮时这一方获胜，此时双方按键被锁住，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
21．8路数显报警器（**）设计一个8路数显报警器，要求：1）8路中某一路断开时（用高/低电平表示断开/接通），用十进制数显示该路编号，并发出报警信号；2）报警信号用LED指示灯闪烁表示，其中亮0.25s，灭0.25s，时间持续10s；3）当多路报警时，需设优先级，并先处理高优先级报警，后处理低优先级的报警。
22．8路竞赛抢答器（**）1）计一个8路竞赛抢答器，8名选手各使用一个抢答按钮，主持人使用一个控制开关，用来清零和抢答的开始；2）抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手的编号立即被锁存，并在选手编号数码管上显示，同时，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答，并保持到主持人将系统清零为止；3）抢答器具有定时抢答的功能，抢答时间可由主持人设定（如30s）。
当主持人启动“开始”键后，定时器立即减计时，并显示倒计时时间；如果定时抢答的时间已到却没有选手抢答，本次抢答无效，系统封锁输入电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器上显示00，并保持到主持人将系统清零为止。
23．乒乓球游戏机（**）设计一个乒乓球游戏机，用8个发光二极管表示球的运动轨迹，用两个按钮分别表示甲乙两个球员的球拍。
1）一方发球后，球以固定速度向另一方运动（发光二极管依次点亮），当球达到最后一个发光二极管时，对方击球（按下按钮）球将向相反方向运动，在其他时候击球视为犯规，给对方加1分；2）双方各有一个2位数码管计分；3）裁判有一个按钮，每次得分后，按下一次发球。
说明:1、标有“**”题目的难度系数最大，其次是标有“*”的题目。
完成不同难度系数题目的成绩评判起点不同，标有“**”的为优秀，标有“*”的为良好，其余为中等；2、设计将在TDS-4实验箱上进行调试和测试，可利用的资源主要有：1）标准1MHz、100KHz、10KHz、1KHz、100Hz、10Hz、1Hz等方波信号源；2）LED数码管（6各，含译码电路）、LED指示灯（12个）；3）拨动开关（12个）、单脉冲（2个）等。
3、可使用常见的中、小规模的标准集成电路以及GAL16V8、GAL20V8和GAL22V10来完成设计。
二、选题要求1、由于实验室条件限制，课程设计分组进行，每组2～3名学生共同完成一个设计题目，提交一份课程设计报告。
选择标有（**）题目的可3名学生一组，选择其余题目的2名学生一组。
2、每个课程设计小组的成员可以自由组合，并推选出一名组长。
各小组根据自身的情况和兴趣选择一个题目并独立完成。
一个自然班在选题时不可重复，不允许2个或2个以上的同班小组选择同一个设计题目。
3、小组成员应合理分工，各成员负责相应的模块，团结协作，由组长统一协调，但不能由组长一人代劳。