高校教育成本核算研究[开题报告]
新时期高校教育成本核算问题探讨 2.doc
新时期高校教育成本核算问题探讨摘要:，教育事业对于国家的、民族的进步起着至关重要的作用，近几十年来,我国对于教育事业的建设及更加重视,并且也取得了较大的与进步。
在近年来,高校在教育教学方面的力度越来越大,在极大改善教学条件的同时也产生了较大的资源浪费,因此需要采取完善的教育成本核算方法来进一步提高教学资源的有效利用率,进而提升整体教学质量。
ﻭ关键词:新时期；高校；教育成本核算;问题ﻭ在当前的形势下，知识经济已经成为当今经济的主旋律，经济的不再是完全依靠劳动力资源与的占有配置，而更多的取决于知识的占有与配置。
在此形势下,各大高校也开始不断摸索、建立和完善一系列策、理论、院校建设和模式的制度措施，其中教育成本核算措施可以帮助高校管理层全面了解本校的资产、支出构成，了解本校教育成本组成,适时树立成本效益理念，使得教育投入更为合理、精细，以均衡高校教育资源的分布与配置,有效的提高教育质量与教学效率。
大约在19５0年左右，教育教学成本概念随着教育经济学的产生而被明确提出。
成本的内容主要包含三个部分,一个是高校培养学生所消耗的资源,也就是高校的实际支出成本。
二是学生在上学过程中发生的生活支出,如生活费、费等。
三是学生因上学而丧失的工作收入的机会成本,如高校中因用于学生教学、科研的而丧失的利息收入，以及学生因学习丧失的工资、福利等。
ﻭ一、当前高校教育成本核算的现状及存在的问题ﻭﻭ随着时代的与形势的不断变化,教育资源分配不均、教育成本负担过重、学校收费不合理等问题愈发凸显，问题归根到底是我国成本核算缺乏制度依据，成本难以准确量化。
对教育成本核算的理解不到位随着近年来教育的不断与，面对越来越激烈竞争形势,各个学校为了增加生源、提高自己的影响力,往往会采取相应的教育成本核算方法。
但目前来看,有部分学校对于教育成本核算的理解并不到位，简单的将加大教育设施、基础设施建设、教育经费支出等投入力度作为主要手段。
实际上这种做法只是考虑了怎样做到效益最大化,而没有切实的采取成本控制的手段，并不利于学校长期目标的实现.缺乏统一规范的教育成本核算机制ﻭ就目前而言，大部分高校在开展教育成本核算工作时，将学校的实际支出作为重点核算对象，但实际情况是，这些支出中有很大一部分与提供给学生的教育资源并没有很大关系.目前学校由于缺乏较为统一规范的教育成本核算机制，在实际核算工作中依然按照实际支出来进行成本核算,大大的增加了教育成本,导致出现教学经费分配不合理、经费去向不明、教育资源严重浪费等问题。
【精品】高校教育成本核算的问题及对策研究
高校教育成本核算的问题及对策研究高校教育成本核算的问题及对策研究摘要：高校教育成本核算体系的研究与完善能更好地优化高校教育资源配置、加强高校财务管理及会计制度改革等，提升高校办学效益。
本文通过阅读相关书籍文献、已有的研究成果及国家的政策、新闻，对目前我国高校教育成本核算的现状及问题进行研究，提出了相应的改进措施。
一、引言教育成本核算是高校对高校学生教育投资的教育资源在一定时期内的能用货币计量的价值总和。
即高等学校采取适当的方法及技术设置相关科目记录对一定时间段内教育费用发生额及教育工作成本的实际发生数进行的审核核算，最终计算高校在培养人才、提供教育服务过程中耗费的总成本和单位成本。
是能直接计量的财务成本的核算。
二、我国现在的高校教育成本核算问题分析1.性质制约问题：一方面，目前我国高校仍然实行的是事业单位财务会计制度，国家负责对其无偿提供资金来源，且出资人不以经济报酬为诉求，这就对其形成了制约的阻力。
另一方面，高校管理者都是“经济人”，往往追求自身利益最大化，如教职工会追求办公条件的优越、福利待遇的优厚等，而这样对教育成本核算的加强就不符合其内在要求。
2.高等学校教育成本核算意识薄弱问题：一方面，国家对高等教育所需经费的长期拨款导致高校成本核算意识薄弱。
且高校对国家下拨的教育经费没有明确的合理及有经济效益的安排。
另一方面，高校领导大多是教学、科研出身，他们对成本核算的意识相对薄弱。
再者，目前对高校教学水平评估的指标也没把教育成本指标纳入。
3.核算方法不明确的问题：目前，高校只是为了满足教育等主管部门的需要从而才对教育成本进行核算，因此其就按主管部门的要求进行收集，整理之后汇总而得出数据，没有规范的成本核算方法。
4.现行财务会计制度的制约问题：现行财务会计制度是以收付实现制为会计核算基础的，而我国高校会计制度除特殊情况外一般采用收付实现制，没考虑该项资金收入和支出的归属期。
这样，教育投入和教育成本在时间上和因果关系上的配比原则就不能体现，最终致使高校固定资产折旧、科研费用等对高校教育成本有重大影响的因素未能合理进入成本核算范围。
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关于高校教育成本核算与成本控制探讨说到高校的教育成本，通常是指高校在一定时期内，为了培养一定层次和数量的学生所花费的成本，它时高校学生在校期间花费的物化劳动及活劳动之和。
其作为高校教育实际支出的费用，应当刨除个人教育费用和机会成本。
一些国内专家在对我国高校教育成本的研究过程中，进一步对财务核算手段及体制等内容进行了积极的探究，对于高校教育成本核算及控制系统的健全、提升教育经费的使用效率等具有至关重要的影响。
一、国内高校教育成本核算及控制的基本情况（一）高校教育成本核算和控制的内在动力不足众所周知，国内高校归为非营利性组织。
由于国内高校的这一特征，决定了我国高校在办学时通常忽略盈亏，忽视成本核算及成本控制的环节，更加不重视高校办学的经济效益。
高校的办学能力、办学质量、规模及影响力等是众多高校首要关注的内容，往往忽略了对教育成本的核算及管理。
不少高校为了增强本校的竞争实力，扩大生源，一味追逐社会效益，轻视对成本计算和成本控制的考虑，反而显现出教育成本最大化的现象。
现阶段，政府对于各高校并未提出具体的成本核算、成本控制要求，造成高校对加强内部教育成本核算及其控制的内在动力严重缺失。
同时，高校教育经费通常是来自于财政拨款，它是高校教育成本补偿的关键渠道，然而高校领导者、管理者仅考虑怎样尽快花费投入的教育经费，而忽视了经费使用的合理性。
（二）教育成本核算的方法不够科学、合理作为高校财务核算的基本前提，《高等学校财务制度》、《高等学校会计制度》没有能够对高校教育成本的核算规范、手段及内容等作出详细、明确的规定，只是简单设置了可供其参考的成本类目，并未要求高校对教育成本进行核算。
我国对于高校教育成本的研究依旧停留于初级阶段。
以预算管理体系为依托的财务核算机制，除了不可从本质上解决高校教育成本核算问题外，也无法对高校教育成本实施及时、有效的管控。
尽管学术界对于高校教育成本进行了长期探究，并提出了财务调整法、数理统计法等一系列研究方法，对高校教育成本的核算和整合提供了方法论依据，然而，所暴露出来的高校教育成本核算缺乏科学手段的缺陷依旧存在。
高校教育成本核算研究(一).
高校教育成本核算研究(一)高等教育在我国社会经济发展中的作用越来越重要，高等教育支出占国民收入的比例不断增大。
在高校的发展中，挑战与机遇并存，各个高校的生存意识、忧患意识、竞争意识也日益增强。
高校要生存和不断发展，就必须提高教育资源的吸纳和利用能力，优化源配置，努力提高办学水平和效益。
而树立成本意识，进行教育成本核算是优化教育资源配置、提高办学能力的有效途径。
一、高校教育成本的内涵及特点（一）高校教育成本的内涵高校教育成本是指高校一定时间内为培养每名学生所支付的全部费用，是高校在校学生学习期间所消耗的活劳动和物化劳动的总和。
高校的教育成本从教育服务所耗费教育资源的物质形态来看，体现为人力资源和物力资源两大类。
教育服务所耗费的人力资源主要有教师、为教学服务的行政工作人员等。
物力资源主要包括日常教学中消耗的物料用品和教学用的固定资产。
从价值形态上看，主要由人员经费、公用经费和固定资产折旧费构成。
从教育成本的负担者来看，主要由政府、社会、学校和受教育者个人承担，因为教育服务支出的资金来源于政府拨款、学校自筹与创收、社会捐助和学生的缴费等。
（二）高校教育成本的特点（1）教育成本补偿的间接性。
高校的“产品”主要是学生，而高校培养的学生既是维持生活需要的消费主体，又是教育经费耗费承担的客体。
同时“产品”还具有阶段性。
在接受高等教育之前已经有了必要的中小学教育成本，把这种“在产品”经过高等教育进行再培养，达到“产成品”之后，投入到用人单位，服务于社会，使本身具有的能力通过不同形式的劳动进行转化，通过税收或其他方式上缴国家，然后再通过国家统一的财政拨款，使高校的投入得到补偿。
（2）教育成本计算的不确定性。
首先，从外部环境看，教育活动是一种协作性很强的工作，高校“产品”的制造过程决定了需要全社会多方面的配合、协调发展，其中涉及政治、经济、文化、道德、社会结构等方面，这些方面的投入无法计量也就无法计入成本，决定了其成本计算的不确定性。
高校成本分析报告
高校成本分析报告高校成本分析报告一、引言高校是培养未来人才的重要场所，为了实现这一目标，高校需要不断投入资源和资金进行各项教育教学工作。
本报告旨在分析高校的成本结构及其影响因素，为高校的成本管理和合理利用资源提供参考。
二、成本结构1. 人员成本高校的人员成本是最主要的成本之一。
包括教师和行政人员的工资、福利待遇以及教师培训和职称评定的费用等。
高校需要吸引和留住优秀的师资力量，同时为教职员工提供良好的工作环境和发展机会，以提高教育教学质量。
2. 教学资源成本高校的教学资源成本主要包括图书馆、实验室、教室设备、计算机设备等方面的投入。
这些资源的更新维护和购买费用是高校不可忽视的支出，对于提高教学质量和体验至关重要。
3. 建筑物及基础设施成本高校的建筑物及基础设施成本包括校舍的修建、维护、水电费用，以及校园道路、绿地等基础设施的投入。
这些成本是高校正常运行的基础，也是高校形象和安全的重要组成部分。
4. 学生资助成本高校还需要为一些家庭经济困难的学生提供资助。
这些资助可以包括奖学金、助学贷款、临时救助等多种形式，以帮助有需要的学生顺利完成学业。
学生资助成本是高校社会责任的体现，也是高校公平和公正的重要体现。
三、影响因素1. 政策和法规政策和法规的变动会对高校的成本产生一定的影响。
比如，教育政策的调整可能导致教育资源的需求量和质量的变化，进而影响教学资源的花费。
2. 教育需求高校的成本也会受到教育需求的影响。
随着中国经济的发展和人们对教育的重视，高等教育的需求量不断增加，这可能导致高校需要投入更多的资源和资金来满足需求。
3. 管理效率高校的管理效率也会影响成本。
高校需要建立科学的管理体系和合理的决策机制，以提高资源的利用效率和成本的控制能力。
四、成本管理和资源利用的建议1. 优化人员结构高校可以通过合理安排教职员工的岗位和任务，提高教师的教学效率和行政人员的工作效益，从而减少不必要的人员成本。
2. 合理规划资源投入高校需要根据学科特点和发展规划，合理规划教学资源的投入。
高校教育成本核算
高校教育成本核算摘要：一、高校教育成本核算的背景和意义二、高校教育成本核算的方法和流程三、高校教育成本核算中存在的问题和挑战四、高校教育成本核算的改进和优化建议正文：高校教育成本核算是高校管理的重要内容之一，对于高校教育质量的提升和资源的合理配置有着至关重要的作用。
随着高校教育规模的不断扩大，教育成本也在不断增加，因此，如何科学、准确地进行高校教育成本核算，已经成为高校管理者面临的一项重要任务。
一、高校教育成本核算的背景和意义高校教育成本核算起源于20 世纪80 年代美国，随后在世界范围内得到广泛应用。
在我国，高校教育成本核算起步于20 世纪90 年代，经过20 多年的发展，已经取得了一定的成果。
高校教育成本核算的主要目的是为了更好地管理和使用教育资源，提高教育质量，同时也可以为高校的决策提供科学依据。
二、高校教育成本核算的方法和流程高校教育成本核算的方法主要有直接成本法和间接成本法。
直接成本法是指将教育成本直接分配到各个教育项目中去，而间接成本法则是指将间接成本按照一定的比例分配到各个教育项目中。
无论采用哪种方法，都需要对教育成本进行详细的分类和归集，然后根据一定的规则进行分配和核算。
三、高校教育成本核算中存在的问题和挑战尽管高校教育成本核算在我国已经取得了一定的成果，但在实践中仍然存在一些问题和挑战。
首先，教育成本的分类和归集不够规范，导致核算结果不够准确。
其次，高校教育成本核算的流程不够完善，需要进一步优化。
最后，高校教育成本核算的人才缺乏，需要进一步加强人才培养和引进。
四、高校教育成本核算的改进和优化建议为了解决高校教育成本核算中存在的问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行改进和优化。
首先，需要加强对教育成本核算的规范和指导，制定统一的教育成本核算标准和流程。
其次，需要优化高校教育成本核算的流程，提高核算效率和准确性。
最后，需要加强高校教育成本核算人才的培养和引进，提高核算队伍的专业化水平。
高校教育成本核算
高校教育成本核算一、高校教育成本核算的概述高校教育成本核算，是指对高校在培养全日制本专科生、研究生等过程中所发生的各项成本进行计算、核实和分析的过程。
它是高校财务管理的重要组成部分，对于促进教育资源合理配置、提高办学效益具有重要意义。
二、高校教育成本的构成1.人员经费：包括教职工工资、福利、社会保障等支出。
2.设备购置及维护：涉及教学、科研、办公等设备的采购、维修和更新。
3.教育教学活动费用：如教材费、实践教学费用、实习实训费用等。
4.科研经费：用于支持教职工开展科研项目的资金支出。
5.管理费用：包括学校行政管理、人力资源管理等方面的开支。
6.基础设施建设支出：如教学楼、宿舍、食堂等基础设施的建设、维修和改造。
三、高校教育成本核算的方法1.全面成本法：全面计算高校教育成本，包括直接成本和间接成本。
2.直接成本法：仅计算直接用于教育教学活动的成本。
3.作业成本法：以教育教学过程为对象，将成本动因分配到各个作业环节，计算各环节的成本。
四、高校教育成本核算的实践应用1.成本控制与预算编制：通过对教育成本进行核算，有助于编制科学、合理的预算，实现成本控制。
2.教育资源配置优化：根据教育成本核算结果，调整教育资源配置，提高资源利用效率。
3.教学质量评估：教育成本核算可为教学质量评估提供有力支撑，促进教育教学改革。
4.收费标准制定：教育成本核算可为收费标准制定提供依据，维护学校和学生的合法权益。
五、提高高校教育成本核算效益的策略1.加强成本核算体系建设：完善成本核算制度，确保成本核算工作的规范化、制度化。
2.提高成本核算人员素质：加强成本核算人员的培训和选拔，提高其业务水平。
3.引入信息化管理手段：利用现代信息技术，实现成本核算的自动化、智能化。
4.加强内部审计与监督：对成本核算工作进行定期审计，确保教育成本核算的准确性。
新时期我国高校教育成本核算问题分析
新时期我国高校教育成本核算问题分析我国高校教育成本核算问题已经成为当前教育领域的热点话题之一。
高等教育是国家培养人才的主要渠道，也是国家建设和发展的重要支撑。
对于高校教育成本的合理核算，不仅关系到高校的经济效益，更关系到国家整体教育水平的提高和人才培养的质量。
本文将对新时期我国高校教育成本核算问题进行分析，并提出相应的建议。
一、教育成本核算背景在过去的几十年里，我国高等教育取得了巨大的发展成就。
高等教育规模大幅扩张，教育资源不断增加，科研水平得到提升，人才培养质量逐步提高。
随之而来的问题是，高等教育成本也在快速增长，学校的财政支出压力也在增加。
由于高校的管理体制和运行模式的不断更新，教育成本的核算方式也需要进行相应的调整和改进。
1. 教育成本的含义和结构教育成本是指高校为实施教学、科研和学生服务等活动所发生的费用支出。
它包括人员费、设备费、材料费、水电费、校地费用等各个方面的支出。
教育成本的结构相对复杂，不同的高校、不同的学科领域、不同的学生群体都会有所不同。
2. 教育成本核算方式的问题目前，我国高校教育成本核算方式存在一些问题。
一是科研成果与教学成本的分摊问题。
由于科研成果难以直接与教学成本挂钩，导致部分高校在教育成本核算中存在不合理分摊的现象。
二是管理费用的核算问题。
由于高校管理体制的多样性，管理费用的核算方式也不一致，难以形成统一的标准。
三是学生服务等非教学性支出的核算问题。
这些支出通常很难量化，也不容易与教学成本挂钩，因此在核算中往往存在较大的模糊性。
教育成本核算的管理难点主要表现在以下几个方面。
一是成本核算方法的不确定性。
目前针对高校教育成本的核算方法没有统一标准，不同高校采用的核算方法也各有不同，因此教育管理者在核算过程中难以进行科学准确的测算。
二是信息化水平的不足。
很多高校对于教育成本的信息收集和管理都存在一定的滞后，信息化水平不高，导致管理者在成本控制和分析方面受到限制。
三是成本分摊的困难。
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本科毕业设计（论文）
开题报告
题目高校教育成本核算研究
一、论文选题的背景、意义
（一）选题背景和意义
1、选题背景
进入21世纪，社会中人与人之间的竞争越来越激烈，而随之产生的科技、经济等各方面的竞争更是加剧了人才的稀缺。
高等教育改变和决定着一个国家未来的发展，它质量的高低也直接影响着人才素质的高低。
因此，高校肩负着为经济建设和社会进步提供高素质人才的重任。
随着高等教育的大众化及国际化，高等教育市场竞争的日益激烈，同时随着我国高等教育体制改革的深化，市场经济的发展，高校逐渐成为面向社会自主办学，具有自我发展及自我约束运行机制的法人实体。
在这样的背景下，如果应用企业经营理念，重视竞争策略的选择和实施，可以解决其发展需求与资源供给相对不足的矛盾，一方面广开收入渠道，多方筹措资金；另一方面试行成本核算，进行成本管理和控制，优化资源配置，提高财务管理水平，最后达到自身发展和壮大的目的。
因此，在国家教育资源投入有限的情况下，完善高校财务管理，建立科学合理的高校教育成本管理制度，对促进高校加强教育成本管理，提高资金使用效率能起到积极的作用，以满足社会对教育资源不断增长的需求。
2、选题意义：
通过本选题的研究，进一步规范和完善高校教育成本核算体系，不仅可以使高校更合理有效地配置资源，提高高等教育的经济和社会效益，实现效益最大化，促进高等教育的可持续发展，而且通过对高校教育成本的核算，有利于科学合理地制定学费的收费标准，使收费标准透明化，以保障全社会的利益。
此外，政府可以通过了解和分析各高校的教育成本分配情况来科学合理地制定财政拨款标准以促进高校的正常发展。
二、研究的基本内容与拟解决的主要问题
（一）研究基本内容
1. 引言，包括论文写作的背景、意义及其研究的思路。
2．简要阐述高校教育成本核算的基本理论，包括含义、基本假设、核算原则、核算方法等。
3．简要说明加强高教教育成本核算的重要性。
4．分析当前我国高校教育成本核算的现状和存在的问题。
5．对完善高校教育成本核算的建议
6．对全文进行总结并指出论文需要进一步完善的工作。
（二）拟解决的主要问题
本选题在研究过程中拟解决以下主要问题：
1．明确高校教育成本核算的会计假设、核算原则、科目设置以及核算程序和方法。
2．研究当前高校教育成本核算的现状和存在的问题。
3．结合实际情况，提出相关可行性建议和方案。
三、研究的方法与技术路线
（一）研究方法
1.文献研究法。
根据需要的研究内容，通过广泛阅读国内外著名学者的文献著作，从而全面地、正确地了解国内外对高校教育成本核算研究的成果和现状的，为所要研究的主要问题打下理论基础。
2.对比分析法。
根据需要研究的内容，分析当前我国高校教育成本核算的成果和现状，通过对比找出高校在教育成本核算方法中的异同点，结合实际情况求同存异，发现当前研究存在的问题，从而提出相关的可行性建议。
（二）技术路线
四、研究的总体安排与进度
2010.11.05—2010.11.22 完成毕业论文选题
2010.11.23—2011.01.10 完成文献综述、开题报告及外文翻译
2011.02.21—2011.03.11 完成毕业论文初稿，确定实习单位
2011.03.12—2011.05.03 毕业实习，修改论文
2011.05.04—2011.05.12 毕业论文定稿
2011.05.23—2011.06.03 毕业论文答辩
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