排课算法流程图
目前流行的几种排课算法的介绍
2 目前流行的几种排课算法的介绍2．1. 自动排课算法1 .问题的描述我们讨论的自动排课问题的简化描述如下:设要安排的课程为{ C1 , C2 , ., Cn} ,课程总数为n , 而各门课程每周安排次数(每次为连续的2 学时> 为{ N1 , N2 , ., Nn} 。
每周教案日共5 天,即星期一～星期五。
每个教案日最多安排4 次课程教案,即1 ～ 2 节、3 ～ 4 节、5 ～ 6 节和7 ～ 8 节(以下分别称第1 、2 、3 、4 时间段> . 在这种假设下,显然每周的教案总时间段数为5 ×4 = 20 ,并存在以下约束关系:b5E2RGbCAPn ≤20 , (1>N = 6n， i =1， Ni ≤20. (2>自动排课问题是:设计适当的数据结构和算法, 以确定{ C1 , C2 , ., Cn } 中每个课程的教案应占据的时间段,并且保证任何一个时间段仅由一门课程占据.p1EanqFDPw2 .主要数据结构对于每一门课程,分配2 个字节的“时间段分配字”(无符号整数> :{ T1 , T2 , ., Tn} . 其中任何一个时间段分配字(假设为Ti > 都具有如下格式:DXDiTa9E3dTi 的数据类型C 语言格式定义为:unsigned int . Ti 的最高位是该课程目前是否是有效的标志,0 表示有效,1 表示无效(如停课等> 。
其它各位称为课程分配位, 每个课程分配位占连续的3 个位(bit> ,表示某教案日(星期一～星期五> 安排该课程的时间段的值,0 表示当日未安排,1 ～ 4 表示所安排的相应的时间段(超过4 的值无效> .RTCrpUDGiT在这种设计下, 有效的时间段分配字的值应小于32 768 (十六进制8000> , 而大于等于32768 的时间段分配字对应于那些当前无效的课程(既使课程分配位已设置好也如此> , 因此很容易实现停课/ 开课处理.5PCzVD7HxA3 .排课算法在上述假设下,自动排课算法的目标就是确定{ C1 , C2 , ., Cn} 所对应的{ T1 , T2 , .,Tn} .jLBHrnAILg从安排的可能性上看,共有20 !/ (20 - N> !种排法( N 的含义见(2> 式> . 如果有4 门课,每门课一周上2 次,则N = 8 ,这8 次课可能的安排方法就会有20 !/ (20 - 8> ! = 5 079 110 400 ,即50 多亿种. 如果毫无原则地在其中选择一种方案,将会耗费巨大量的时间. 所以排课的前提是必须有一个确定的排课原则. 我们采用轮转分配法作为排课原则:从星期一第1 时间段开始按{ C1 , C2 , ., Cn} 中所列顺序安排完各门课程之后(每门课安排1 次> ,再按该顺序继续向后面的时间段进行安排,直到所有课程的开课次数符合{ N1 , N2 , ., Nn} 中给定的值为止. 在算法描述中将用{ C[1 ] , C[2 ] , ., C[ n ]} 表示{ C1 , C2 , ., Cn} , 对{ N1 , N2 , .,Nn}xHAQX74J0X和{ T1 , T2 , ., Tn} 也采用同样的表示法.算法1 排课算法输入{ C1 , C2 , ., Cn} 、{ N1 , N2 , ., Nn} .输出{ T1 , T2 , ., Tn} .①初始化:星期值week = 1时间段值segment = 1{ T [1 ] , T [2 ] , ., T [ n ]} 中各时间段分配字清零②新一轮扫描课程:置继续处理标志flag = 0对课程索引值c-index = 1 ,2 , ., n 进行以下操作:如果N[c-index ] > 0 ,则做以下操作:把segment 的值写入T[c-index ]的第(week - 1> 3 3～week 3 3 - 1 位中N[c-index ]的值减1LDAYtRyKfE如果N[c-index ] > 0 ,则置flag = 1如果week = 5 并且segment = 4则:置flag = 1 并转③否则:如果segment = 4则:置segment = 1 且week 增1否则:segment 增1检测是否已全部安排完毕:如果flag = 1则:转②否则:转③③检测是否成功:如果flag = 1则:开课次数过多否则:课程安排成功④算法结束显然,本算法的时间复杂度为O ( N> ( N 为每周总开课次数, 见(2> 式> , 而存储时间段分配字所用空间为2 n 个字节( n 为课程门数> .Zzz6ZB2Ltk4 .冲突检测算法有时在自动排课完毕后,需要人工调整某些课程的安排时间,如把第i 门课程在人工干预下改成星期数为week 、时间段为segment 的位置,则根据上述数据结构需做如下运算:dvzfvkwMI1T [ i ] = T [ i ] &(～ (7 << (week - 1> * 3> > + (segment << (week -1>*3> ,rqyn14ZNXI其中&、～和n 分别为按位与、按位取反和按位左移运算符(下同> .问题是如何判断是否已有其它课程安排在同一个时间段上. 设人工调整的时间段分配字为T[1 ] ,则该问题描述为:判断时间段分配字T [1 ] 与{ T[2 ] , T [3 ] , ., T [ n ]} 中的某个分配字是否存在相同课程分配位上的相等的非零时间段值, 或者说{ T [2 ] , T [3 ] , .,T[ n ]} 中是否存在与T [1 ] 冲突的时间段分配字. 为简化起见,在以下算法描述中假设所有时间段分配字的最高位为0.EmxvxOtOco算法2 冲突检测算法输入T1 和{ T2 , ., Tn} .输出与T1 冲突的{ T2 , ., Tn} 中的时间段分配字.①对c-index = 2 ,3 , ., n 做以下操作:初始化屏蔽字mask = 7对星期值week = 1 ,2 ,3 ,4 ,5 做以下操作:如果T[1] & mask 等于T[c-index] & mask ,而且二者不等于0则: T[ 1 ]与T[c-index ]相冲突,转①mask 左移3 位(或乘8>②算法结束本算法时间复杂度为O ( n> ( n 为课程门数>5.算法分析此算法以课程为中心，进行搜索匹配，取最先匹配的值；具有占有空间少，运算速度快的特点。
排课的整个流程
教学任务方案的流程第一步：在教务管理系统中的“课程管理”中将需要添加的课程添加到系统中第二步：培养方案教学计划1. 首先是将老师们做的好培养方案模板导入到系统中。
2．如果后期有修改培养方案，在培养方案编辑下找到要修改的培养方案，点击后面的教学计划设置：1）：复制培养方案点击编辑，把培养方案的名字和使用专业等修改下3）：点击教学计划设置进入4）：把这一个专业不开设的课程删掉留下开设的课程去。
量提交，节约时间）的学分8）：返回上一级（如下图），点击毕业学分与证书要求进入后，点击“编辑”把对应的课程类别的要求学分与第七步中的已选学分改成一致。
如果课程类别里面没有的，点击添加添加没有的课程类别做好以后培养方案就完成了接下来的工作到33.指定培养方案。
将培养方案指定到行政班。
第三步：教学任务安排1. 学期设置（一次设置好后就不需要每次都进行修改）2. 全校教学周历设置（一次设置好后就不需要每次都进行修改）3. 全校学期教学任务安排进入以后的页面如下：排课按照页面中的7个步骤完成。
1）导入全校的教师（对个别教师需要设置限定条件的情况）点击设置能够对每个老师上课时间进行设置，2) 导入教学场地点击设置排课限制能够对该教室进行限制条件设置3）在教学任务安排中:将培养方案中的添加的课程导入到排课中。
注意：导入学期是第几学期的课程。
4）对部分课程进行条件限制（如要上合班课的话首先要在这一步对对应的行政班进行合租）如果需要将已经合组的班级撤销掉，就在组成员管理中进行移除。
或者还要添加的话就查找出对应的班“添加”对设置“以下是禁止排学时课的周次”，如某些周要排周课的周要先进行设置对应的周不排课等设置禁止排课的节次5. 设置没门课程由哪位老师上课。
在那个地方上课，每周上多久等在做了以后要对安排的课程进行合理性检查6. 对安排的课程进行排课，点击剩下工作由系统自动完成。
注意：不能自动完成的就手动进行调整下。
自动排完以后可以手动的对行政班的课程进行调整。
学校课程安排流程图(参考模板)
学校课程安排流程图(参考模板)学校课程安排流程图1. 流程图概述本文档旨在描述学校课程安排的流程，并以流程图的形式展示。
该流程图包括从课程安排的准备阶段到最终发布的整个过程。
2. 流程图graph TD;A[开始] --> B{准备阶段};B --> C[收集课程信息];B --> D[制定课程计划];C --> E[录入课程信息];D --> E;E --> F[审核课程计划];F --> G{是否需要调整};G --> H[调整课程计划];H --> E;G --> I[课程计划最终确认];I --> J[发布课程计划];J --> K{是否需要教师授课};K --> L[教师授课安排];L --> M{是否需要教室};M --> N[教室安排];N --> O{是否需要学生};O --> P[学生选课];P --> Q[课程安排最终确认];Q --> R[发布课程安排];R --> S[结束];3. 流程图解释3.1 准备阶段在准备阶段，学校需要收集课程信息和制定课程计划。
- 收集课程信息：学校通过各种渠道收集教师提交的课程需求、教师资格、教材等相关信息。
- 制定课程计划：学校根据收集到的课程信息，制定课程计划，包括课程名称、课程时间、教师安排等。
3.2 课程计划审核与调整在课程计划审核阶段，学校将审核制定好的课程计划，并根据需要进行调整。
- 审核课程计划：相关部门对制定的课程计划进行审核，确保课程设置的合理性和符合教学要求。
- 调整课程计划：如果在审核过程中发现问题或需求变化，学校需要进行相应的课程计划调整，包括教师、时间等方面。
3.3 课程发布与安排在课程发布与安排阶段，学校将最终确认的课程计划发布给相关人员，并进行教师授课和教室安排。
- 发布课程计划：学校将最终确认的课程计划发布给学生、教师等相关人员。
教务系统排课操作培训
2. 分配课室( )
3. 生成任务( )
4. 初始化( )
5. 备份和恢复( )
详
细
6. 选择排课班级( )
顺
7. 选择课室( ) 8. 查看教师课表( ) 9. 查看课室课表( )
序 图
10. 查看班级课表( )
10.1. 选择旧排课数据( )
10.2. 选择新教师( )
11. 排课数据出错更改教学任务( ) 12. 生成任务( ) 13. 初始化( )
– 应该设定为：周课时=2.0-0.0，起止周=01-09； 总课时=18 即是把学期缩到一半，把周课时增加 到2。
问题2：课程设置表如何填写？
说明：周课时格式必须为英文状态，如是理论课，如2.0-2.0，前面2.0为 理论周课时，后面2.0为实验周课时；如是纯理论，则格式为4.0-0.0； 纯实验为0.0-4.0；如是实践课，那么不用输入周课时，必须输入实 践课周数；如是理论课，那么必须输入周课时，不用输入实践课周 数。起止周格式须01-15或01-10,13-18中间要用英文逗号隔开且两位 数。专业代码、专业名称、年级、课程代码、课程名称、课程类别、 课程性质、课程类型、学分、周课时（或实践课周数）、起止周、 总课时、开课学期、开课部门、考核方式、所属学院代码、方向标 识不能为空！
14. 选择排课班级( )
14.1. 选择新教师( )
: 各系教务员
6. 选择排课班级( ) 7. 选择课室( )
8. 查看教师课表( ) 9. 查看课室课表( ) 10. 查看班级课表( )
: 排课时换 教师
10.1. 选择旧排课数据( ) 10.2. 选择新教师( ) 14.1. 选择新教师( )
教务系统排课操作培训
大学自动排课算法设计与实现(界面设计)
大学自动排课算法设计与实现界面设计说明目录1．文档介绍 (1)1.1文档目的 (1)1.2文档范围 (1)1.3读者对象 (1)1.4参考文献 (1)1.5术语与缩写解释 (1)2．应当遵循的界面设计规范 (2)3．用户假定 (6)4．界面的关系图和工作流程图 (6)5．系统界面 (8)6．常见系统提示样式 (9)7．美学设计 (9)8．界面资源设计 (9)1．文档介绍1.1 文档目的本文档是对系统界面设计进行描述和解释。
1.2 文档范围A.待开发的软件系统为：大学自动排课算法设计与实现。
B.该软件可以帮助学校负责排课的相关人士完成排课任务。
C.开发本软件主要是为了帮助学校负责排课的相关人士解决“教师”、“教室”、“时间”等资源搜索的问题。
通过计算机运算速度快的特点，在大数据量的情况下寻找资源的最优或近似最优的组合，以减少人的工作量。
但特殊情况还需人为进行调节，不属于本系统所能处理的范围。
1.3 读者对象该文档主要面向系统分析员、程序员、测试员、实施员。
1.4 参考文献无。
1.5 术语与缩写解释2．应当遵循的界面设计规范界面一致性在界面设计中应该保持界面的一致性。
一致性既包括使用标准的控件，也指使用相同的信息表现方法，如在字体、标签风格、颜色、术语、显示错误信息等方面确保一致。
（1）显示信息一致性标准1）标签提示：字体为不加重、宋体、黑色、灰底或透明、无边框、右对齐、不带冒号、一般情况为五号（10号）；2）对齐方法左对齐：一般文字、单个数字、日期等，右对齐：数字、时间、日期加时间；3）分辨率最低为800*600，增强色16位色；4）字体缺省为宋体、五号、黑色；5）底色缺省采用灰色。
（2）布局合理化原则应注意在一个窗口内部所有控件的布局和信息组织的艺术性，使得用户界面美观。
在一个窗口中按tab键，移动聚焦的顺序不能杂乱无章，tab 的顺序是先从上至下，再从左至右。
单屏中首先应输入的和重要信息的控件在tab顺序中应当靠前，位置也应放在窗口上较醒目的位置。
排课系统中混合算法的应用研究
第３ ４卷
第 ３期
２０ ０ ７年
排 课 系统 中混 合算 法 的应 用 研 究
马振 飞 ， 晓丽 刘
（ 中国刑警学院 计算机犯罪 侦查 系 ， 宁 沈 阳 １０ ３ ） 辽 １０ ５ 摘 要： 排课系统 比较复杂又具有智能特点 ， 其算法 主要 有模拟 手工算法 、 回溯算法 、 遗传算法 、 心算法 贪
中图分类号： Ｐ １ Ｔ３１ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ０５ ４ （ ０７ ０ －２ ７０ １０ －８６ ２ ０ ）３０３ －４
排课调课是高校教 务管理 的一项重要工作 ， 工作量大， 手工排课易出错 ， 加之高校生源的不断 扩大 ， 教学硬件资源和软件资源的相对减少 ， 造成 排课工作更是难上加难． 利用计算机进行 自动排 课软件算法是关键 ， 过查找大量的参考文献和 通 实际软件开发 ， 得出任何单一算法都不是解决排 课问题的最佳方法 ， 每种算法都有其利弊， 必须多 种算法混合使用才能发挥最佳效果．
生、 老师、 场地都没有冲突的时候 ， 进行排课， 没２ １ 常规手 工进行 排 课的方 法 ．
图 ２ 排课树型结构
常规手 工进行 排课 是把 师资 配备 中的各种 等 待进 行排课 的课 程 进行 分 类 排 序 ， 根据 不 同的要 求条 件 （ 程 条 件 、 地 条 件 、 间条 件 、 师条 课 场 时 教
法， 把排课软件开发划分为前期工作需要 的教学 场地、 教学班级、 教学老师、 教学 日历、 教学计划、 执行计划、 教学任务、 师资配备的各个管理模块． 通过教学计划形成教学任务 ； 通过教学任务 、 教学 班级和教学教师形成师资配备 ； 通过师资配备、 教
学场地 和教 学 日历进 行 排 课 ； 终形 成 需 要 的课 最
各种课型流程图
“新授课”流程模式 学习目标
“试卷讲评课”流程模式 考情分析，明确学习目标 学生自改，反思出错原因 1.文学常识 组内互改，解决个性问题 合作探究，解决共问题 2.基础知识
课前预习
2.基础知识 课中学习：合作探究
点拨提升，深化理解应用 拓展延伸，检测教学效果
课后巩固 “习题课”流程模式 导学预习 典例回顾
“复习课”流程模式 考点解读，明确考纲
导学预习，小组展示 跟踪精练 实战演习 合作探究，明确方法 合作纠错 小组展示 练习鉴赏，规范答题
点评归纳 教师总结
链接高考，延伸扩展
教学计划流程图教学计划流程图
教学计划流程图教学计划流程图1.2局部专业教学计划调整流程图1.3组织实施教学运行进程流程图1.4安排学期教学任务流程图1.5教师申请教学情况变更流程图注：任课教师的变更一般在开学后的第1-2周进行，在第3周后发生的变更需教学院长审批通过，在流程图中用虚线示意。
如：1.6教师申请公共选修课流程图注：院级选修课由教务处组织专家进行评审1.7河北建筑工程学院教师成绩录入流程图说明：1.成绩录入提交之后，教师不能修改成绩，如有漏登、错登成绩的情况，填写《河北建筑工程学院教师成绩更改申请表》到教务处更改。
1.8教室使用申请流程图1.9河北建筑工程学院试卷印刷流程图2.1学生休学手续办理流程图2.2学生复学手续办理流程图2.3学生退学手续办理流程图2.4学生延长学习期限办理流程图2.5学生转专业手续办理流程图2.6学生转学手续办理流程图2.7办理毕业证明书流程图2.8河北建筑工程学院缓考手续办理流程图2.9河北建筑工程学院学生考试证补办流程图说明：1．学生补办考试证的时间分两次：每个学期的开学之初一个月内办理一次，学期末考试之前一个月之内办理一次。
2．考试证丢失者须在以上两个时间内到教务科登记，并交一张1寸的免冠照片。
2.10学生考试违纪、作弊处理流程图2.11河北建筑工程学院学生试卷查询及成绩更改流程图说明：试卷查询的分类：（1）关于一般查询：如发现确属分数汇总方面的错误（如漏记、错登等），教务处通知原阅卷人（合分或登统教师），同时改正教务处和系留存的成绩单并签名。
（2）关于特别查询：由教务处组织有权威性的试卷复查小组对该试卷进行一次性复查，由复查小组组长认真填写《河北建筑工程学院学生成绩查询与变更单》中的查询结果。
复查后该成绩无论升降与否都以该复查结论为最终结果，异议人及原阅卷教师不得再提出复查申请。
2.12河北建筑工程学院学生重考流程图说明：1．重考范围：只针对前一学期正常考试不及格和缓考学生。
2．每个学期开学第一周，各系将上一学期参加重考的学生名单以及上一学期办理缓考手续的学生名单，整理之后报到教务科，须有电子文档和加盖各系公章的书面文档。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。