表演台词练习

台词课教案

诗人t·s·艾略特曾经说过：“诗之所以具有诗性，也许是因为诗所包含的要

比普通言语所能传达的更多，而不是更少”。这句话很恰当地暗示出了艺术语言与普通语言之间的关系。艺术创作的一个重要的目标就是追求一种难以言喻的境界，在这个境界中，言语无法表达之物自我呈现出来。面对历史上那些赫赫杰作，我们通常会发现：一切分析、描述、判断都变得如此贫乏，而我们却以为丰富、闪烁的词语竟是如此苍白无力，我们却以为对立的特性都不再对立，如“苍”与“润”统一于黄公望的《富春山居图》中，理性与感性、灵魂与肉体和谐地统一于古希腊雕塑中；在艺术的世界中，众多矛盾的因素达成和谐。而艺术之所以能达到这种“对立之和谐”，是因为“自然”原本如此，而人以对立之模式分立之，只有艺术方能超越这种对立而达到本然的和谐。这也正是艺术在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

“艺术语言比普通语言包容的更多”，还应从另一个角度加以理解。在古希腊，“艺术”是“制作”，而如哲人海德格尔所说：“制作是一种知道的方式”，它通过创制出未知之物而丰富和拓展我们的视域。由此，艺术成为一种创造。诚然，作品一定要与传统之链相接，否则它就超出了人们的感知范围而不知所云；但作品也一定要有适当的语言突破，否则它本身就是陈辞滥调的重复，一旦完全符合人们的既定认识，就会消融在人们的成见之中，从而影响观者的亲身感知。同时，如果没有一定的语言突破，艺术也就无法完成它拓展人类感知领域、提高感受能力的天然使命。一件新的艺术作品总是在改变着传统的作品序列，赋予以往的作品以新的涵义。然而艺术家的创造绝非仅仅为了制造时尚，也不是为了营造围困自我的迷梦，而是我们进一步深入对象，契入那本真的自然的一种方式。因此，艺术作品就是一条通道，在这条道上，艺术理想与创作者相互扶持，共同摸索；在这条道上，艺术改变着人，它不断将艺术家引入健康的精神生活，引入对奇妙而新颖的精神世界的爱好与关切之中。

艺术语言又称艺术语汇。指的是各种艺术体裁用以塑造艺术形象、传达审美

情感时所使用的材料和工具。艺术语言是艺术作品形式的基本构成要素。艺术作

品的特定内容必须借助于一定的艺术语言才能表现出来，成为可供人们欣赏的对

象。没有艺术语言，也就没有艺术作品的存在。各个艺术门类，在长期的艺术发

展中，都形成了自身独特的艺术语言。如绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术

语言，构成绘画形象；音乐以有组织的乐音、旋律、节拍、速度等艺术语言，构

成音乐形象；建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语

言，构成建筑形象；工艺美术以质材、造型、色彩、装饰等艺术语言，构成工艺

形象；电影以画面及画面的组接即蒙太奇，构成电影形象等。艺术语言的类型有

写实的、夸张的、隐喻的和象征的几种，我们这里讲的是戏剧影视中演员的艺术

语言。艺术语言以表现内容为目的，同时也具有独立的审美价值。随着艺术创作

实践的发展，艺术语言也在不断地发展更新。熟练地掌握并运用本门类艺术的艺

术语言，是对学生起码的要求。

教学目的：

语言就是人与人之间交流的工具，它是人类区别其他动物的本质特征之一。

语言是以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系，

语言也是斗争的发展的武器和工具，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展

而发展。因此，学习汉语言，说一口普通话是学生演好戏剧、影视剧的最终目的。

教学内容：

（1）了解学生才华。

（2）进行呼吸练习，开口练习，唇、舌、肌练习。

（3）发声练习。（让学生运用形体表现不同的姿势，并且在运动中发声。）

（4）学习吐字归音的方法。(学生说出的每个词组，达到字正腔圆。)

（5）吸气练习

1．心理状态要精神良好，保持一种积极的心理状态，“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。”

2．身体状态肌肉应相对放松，呼吸器官要舒展自如。具体要求是：喉松鼻通肩，放松，头、颈之间取平视角度，小腹自然内收。

3.训练方法①以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓吸到最下面的一

颗纽扣的位置。

②闻花香。远处飘来一阵花香，闻一闻是什么花的味呢？

此时气会吸得深入、自然。用这种方法体会降膈和开筋。③抬起重物和“倒拔垂杨柳”。此时，腰部腹部的感觉和

胸腹联合呼吸时最后一刻的感觉相近，气息自然下沉，腹肌收缩，腰带周围也有

明显的胀满的感觉。

④半打哈欠。不张大嘴地打哈欠，进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉相近。

（6）呼气练习

1.呼气要求

呼气控制，是整个呼吸控制的重点。呼气的具体要求是：①稳实地呼。呼气

时要将体内的气流拉住，均匀、平稳地呼出，并能根据感情的变化，自如地变换呼气状态。②要有控制。呼气时，呼气肌肉群体工作的同时，吸气肌肉群体仍要持续不断地进行工作，并且要控制住腹肌向丹田收缩的力量。③要有变化。随着所表达的内容和感情的变化，调节呼气的强弱、快慢。需要说明的是，换气既要“开源”更要“节流”，要学会无声吸气，同时加强唇、舌力度。

2.训练方法

①缓慢持续地发出的“si”声音。

②均匀缓慢的吹去桌面上的尘土。

③以每一秒一个的速度数数儿，1、2、3、4??不断重复这几个练习，以

延长呼气时间，力求达到呼出一口气可以持续30秒的标准。声音要规整、圆润、力竭。

④发带有“hei”音的“狗喘气”：即闭口松喉，展开下筋，用笑的感觉(不

出声)使膈肌做有节律的颤动，这是锻炼膈肌的传统办法。

⑤弹发练习例如：喊操1、2、3、4??。弹发“ha”音，先慢后快。

⑥调节能力练习例如：喊人名，50至100米以发音洪亮的音节组成人名。

⑦补换气息的练习气息的补换是用语言的停顿进行的，这里包括偷气、抢

气、就气。由于学生的条件不同，可采取单兵教学。

出东门过大桥，大桥底下一树枣??等等。

教学要求：

学生掌握科学的发声方法，用意大利美声和中国民族唱法训练学生，做到气息通畅，能够把声音和语言有机的结合起来，进行吐字归音。

教学重点和难点：

南方的同学前后鼻音和n、l不分，北方的同学平翘舌不分和尾音下滑，针对这些问题进行个别的辅导和训练。用歌唱发声的“哼鸣”练习解决前后鼻音和n、l不分，对平翘舌不分的同学，用“四十四个字和词”等绕口令的段子解决他们翘舌不分和不到位的问题，达到平翘舌语言在他们的口中灵活的运用。

教学进度安排：