韩语专业毕业论文题目
语言学方向专业的毕业论文题目参考
语言学方向专业的毕业论文题目参考语言类专业主要是对人类语言进行研究，基于语言学基础理论对社会生活中的语言进行全方位的解读，随着语言的进步，人们的研究领域也不断扩大。
下面小编给大家带来语言学方向专业的毕业论文题目参考，希望能帮助到大家!英语语言学论文题目1、翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用2、大学英语跨文化教学中的问题与对策3、“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究4、大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究5、文化交往视角下中文商业广告英译研究6、中国语境下EFL学习者文化身份焦虑研究7、网络资源与大学生英语自主学习8、评《红楼梦》两个英译本的可接受性9、大学英语教学中通用英语与专用英语之争：问题与对策10、莫言作品在英语世界的译介11、国英语学习者请求言语行为的语用研究12、庄子哲学英译研究新发展与翻译标准多元互补论13、邓罗对《三国演义》的译介14、英语词汇教学中母语翻译的作用15、中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构16、木心短篇小说在英语世界的文化飞散之旅17、母语迁移与英语复数名词短语的二语理解和产出18、基于汉语熟语英译的趋返模式研究19、近十年我国大学英语教学研究述评20、翻译目的论在字幕翻译中的应用--以美剧《生活大爆炸》为例21、语料库视角下的社会语言学研究--以话语标记语you know 为例22、蒯因的翻译不确定性及其对英汉互译的启示23、词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究24、基于英汉语料的仿拟跨学科研究25、谈杜拉克“立马锐克”与“创形-创意翻译”26、中国学生对英语空论元的习失研究27、中国英语学习者虚拟语气的使用障碍及教学对策研究28、从葛浩文英译看中国文化的海外传播--以莫言《师傅越来越幽默》为蓝本29、英语翻译中笔译要点分析30、“小句左缘理论”框架下的英汉截省句对比研究31、从关联理论的视角探讨《红高粱家族》中的文化负载词及其翻译32、国际商务会话研究现状的计算机可视化分析33、论散文翻译中的节奏34、关联理论下的商务英语口译35、从语用学视角看汉英口译中的语用失误36、英语心智谓词的模糊性及其语际语用发展研究37、英语科技术语的词汇特征及翻译38、Moment in Peking中异国形象之汉译39、中医典籍中“气”的源流与翻译探析40、女性主义视角下张爱玲的翻译观--以英译《海上花列传》为中心41、二语习得视觉化研究的几个关键问题42、晚清以降的中国佛典英译高潮43、基于降维法的译者风格研究44、中国英语口音研究述评45、口译中视角转换的语用原则46、模因理论指导下的汉语歇后语英译47、本土英语教学法：流派、体系与特色48、《骆驼祥子》三个英译本中叙述话语的翻译--译者风格的语料库考察49、基于语料库的“人生”隐喻英汉对比研究50、第二语言词汇附带习得研究30年述评普通语言学论文题目语篇分析与系统功能语言学理论的建构作为普通语言学的系统功能语言学John Searle的言语行为理论：评判与借鉴系统功能语言学研究方法论析索绪尔、乔姆斯基和韩礼德的意义观语言符号的任意性问题--语言哲学探索之一国内语言模因论研究述评系统功能普通语言学发展五十年回顾评20世纪的索绪尔研究索绪尔的共时语言学和历时语言学索绪尔语言哲学思想中几个核心概念的比较与诠释索绪尔的语言学思想及其影响论索绪尔的语用哲学思想探析语言符号的任意性和象似性的关系简述现代语言学流派代表人物洪堡特的语言理论浅析博杜恩·德·库尔特内与三个语言学派论语言符号的任意性与象似性洪堡特语言哲学中的辩证精神语法分析的系统描写与比较的几个方面韩语语法教材中“时制”概念的研究回到索绪尔--“语言与言语”之再辨析系统功能类型学--类型学之功能视角对乔姆斯基普遍语法的认识中国学者从事外国语言学研究的正道国外语言学在中国的译介及其影响浅析符号的能指与所指词的时间和空间因素索绪尔结构语言学中主体离场的系统论研从英语拟声词出发反思语言符号任意性理论索绪尔语言符号观评述论语言学研究的论域构成与价值流变重新认识索绪尔的共时和历时语言学的价值与意义系统功能语言学与语言类型学威廉·冯·洪堡特语言学思想论析浅谈俄罗斯人对音素的偏好维吾尔语语素问题新探语言学研究的多元化趋势及相关启示简评哥本哈根学派与索绪尔语言学的关联从转喻看语言符号的任意性与理据性谈语法研究中的本位观浅谈结构主义与生成语言学论索绪尔的任意性原则索绪尔《普通语言学》评介汉字速记符号的符号学分析中国传统语言学国际地位的思考领属小句的系统功能语法阐释语言符号任意性与理据性辩证关系研究普通语言学视野之下的“的”字代县方言中的不经济现象对莫斯科语义学派的认识赵元任与索绪尔之普通语言学和符号学对比研究中国手语的音系学研究自然语言处理用藏语格助词的语法信息研究从加的夫语法看“语法”与“语言学”的关系结构主义与解构主义语言观的对比分析社会发展是词义演变的根本原因吗汉语语言学论文题目1、汉语教学“慕课”视频资源的开发与建设2、网络新词“土豪”新探3、中国语言服务业的机遇和挑战4、汉语国际教育专业的定位问题5、基于任务型教学模式的汉语综合课设计6、汉语“词库-构式”互动的语法描写体系及其教学应用7、“被”字句的语义趋向与语义韵8、汉字文化的真人秀--解读《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》9、从合作原则和关联理论角度分析赵本山小品中的言语幽默10、纪录片解说词创作理念探析--以《舌尖上的中国》为例11、浅谈社会语言学视角下性别差异的体现12、论当下缩略形式的网络流行语13、“小句左缘理论”框架下的英汉截省句对比研究14、对外汉语课堂操练中教师等待时间研究15、对外汉语教学中的文本多元化16、汉语不礼貌话语的语用研究17、动词分类和施格、通格及施语、通语18、论“NP了”格式：构式的视角19、国际汉语教师个人实践性知识个案研究20、孔子学院汉语教学和文化推广调查报告21、程度评价构式“X就不用说了”研究22、汉语普通话语境下学前幼儿语言叙事能力发展研究23、汉语双及物构式二语习得中的语言变异现象研究24、留学生初级汉语读写课中写作教学设计25、网络流行词“吐槽”研究26、也说话语标记“别说”的来源--再谈话语标记来源的研究27、例示与细化：以“吃食堂”为例28、对外汉语教材出版文化因素的处理策略研究29、对外汉语教材中虚拟人物的刻板印象研究30、网络流行语现象的语言文化分析31、“貌似”的语法化及其传信义的演变32、“V_吃+N”结构的认知语义分析33、新词语的族聚特征及其社会文化心理34、天津方言与民俗文化35、上海市餐饮店名的语言学研究36、对外汉语古琴文化课程教学设计37、基于图式理论的初级汉语阅读课教学设计38、基于语料库的“人生”隐喻英汉对比研究39、隐喻的起因、发生和建构40、论国际汉语教学隐性资源及其开发41、当代网络文化中流行的表人新名词及其理据42、论述“一旦”与“万一”43、《京华烟云》中姚木兰形象的语用分析44、焦点性话语标记的话语关联及其语义类型45、口语中“你”的移指用法及其话语功能的浮现46、日本学生“能”“会”“可以”的偏误分析及教学对策47、现代汉语情态动词早期习得的个案研究48、年度词语排行榜述评与流行语的概念辨析49、华裔汉语学习者解读：新加坡视角50、包含副词“也”的并列复句句式及其他。
2020年朝鲜语毕业论文题目
2020年朝鲜语毕业论文题目
本文是关于2020年朝鲜语毕业论文题目，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
英朝后缀派生词对比研究
单、双语人学习英语现在完成体的特征对比分析
英、汉、朝三语零代词句法分布特征之对比研究
朝鲜语固有颜色词的语义分析
朝鲜语谚语类型和语义功能的研究
朝汉象声词语音及音响效果对比研究
《类解》类文献的词汇在语音上的变化
《幼年必读》的语言研究
朝鲜语鸟类词汇的形态变化研究
朝鲜语陈述句的语用分析
《?》，《?》的认知意义分析研究
抗战时期口传故事中反映的朝鲜语研究
南北韩小说词汇比较研究
延边朝鲜族小学朝鲜语文教师的语调特征研究
初级中学朝鲜语文语法教育现状研究
改革开放以来北京市朝鲜族基督教信仰研究。
韩语教学实践论文题目(3篇)
第1篇摘要：随着中韩两国在经济、文化、教育等领域的交流日益密切，学习韩语的人数逐年增加。
然而，在韩语教学实践中，如何提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣，成为当前教育工作者面临的重要课题。
本文以互动式教学策略为基础，通过实践研究，探讨如何提高高校非专业学生的韩语学习效果，为我国韩语教学提供有益的参考。
一、引言近年来，我国高校非专业学生韩语学习人数不断增加，韩语教学需求日益旺盛。
然而，在传统教学模式下，非专业学生的韩语学习效果并不理想。
针对这一问题，本文提出基于互动式教学策略的韩语教学实践研究，旨在提高非专业学生的韩语学习效果，激发他们的学习兴趣。
二、互动式教学策略在韩语教学中的应用1. 师生互动（1）教师应充分了解学生的韩语基础和兴趣，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
（2）在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并给予耐心解答。
（3）通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
2. 学生互动（1）组织学生参加韩语角、语言交流活动，提高学生的听说能力。
（2）鼓励学生之间相互学习、互助进步，形成良好的学习氛围。
（3）开展线上学习平台，如QQ群、微信群等，方便学生交流学习心得。
3. 教学资源互动（1）利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）引入网络资源，如韩语学习网站、APP等，拓宽学生学习渠道。
（3）结合教材，编写适合非专业学生的韩语学习资料，提高教材的实用性。
三、实践研究1. 研究对象与方法本研究以某高校非专业学生为研究对象，采用实验法，将学生分为实验组和对照组。
实验组采用互动式教学策略，对照组采用传统教学模式。
通过对比两组学生的学习效果，分析互动式教学策略在韩语教学中的有效性。
2. 研究结果（1）实验组学生的韩语学习兴趣显著提高，学习积极性增强。
（2）实验组学生的韩语听说能力、读写能力均有所提高，学习效果明显优于对照组。
（3）实验组学生的课堂参与度、小组合作意识显著增强。
朝鲜语专业本科毕业论文问题分析
朝鲜语专业本科毕业论文问题分析本科毕业论文是大学生毕业前所撰写的学士学位论文，是实现朝鲜语专业本科培养目标的重要教学环节。
毕业论文可以视为全面检查学生语言运用能力、独立科研能力、创新意识的一种手段。
文章从论文选题、论文内容、论文文字表达、论文格式四个方面对朝鲜语专业本科毕业论文进行考察，探讨其中常见的问题。
标签：朝鲜语专业；本科毕业论文；问题本科毕业论文是实现高校人才培养目标的重要教学实践环节，目的在于提高学生的写作理论水平和文字表达能力，增强学生研究、分析和总结问题的能力，对学生的创新精神和实践能力的培养具有重要作用。
本文以济南大学朝鲜语专业本科学生的毕业论文为研究对象，从论文选题、论文内容、论文文字表达、论文格式四个方面进行考察，探讨其中常见的问题。
一、论文选题题目的选择对毕业论文的完成是非常关键的。
朝鲜语专业的本科生选题范围主要集中在朝鲜语语言学研究、文学、翻译学、文化等方向以及以上各领域的交叉和边緣学科研究领域。
具体题目应符合个人研究兴趣和能力，并且有理论、文献做指导，运用所学专业知识对有研究价值的领域进行进一步的探讨。
有些学生在这一环节上显现出盲目性和随意性。
选题中出现的问题主要是选题过大，导致的后果是大题目、小论文，无重点，泛泛而谈，影响论文的质量。
例如：“朝鲜与韩国的语言对比”“中韩语法对比”“韩国文学史研究”等，這样的题目范围过大，即使编写成一本专著也不为过。
另外像汉字词研究这样的课题已经被人写过很多遍，在网上、学术期刊上可以找到很多相同或类似的文章，很难写出新意。
虽然诸如此类的题目在指导教师的监管下已经进行了修改或者更换，但这种经验式的表达也体现了学生无法掌握选题的广度和深度，以及科研经验不足的问题。
二、论文内容（1）论文摘要。
摘要是整篇论文的精华浓缩，一篇好的摘要，可以让读者了解整个论文的概要。
摘要的目的是便于人们进行文献检索和初步分类。
因此，摘要的写作十分重要。
在论文写作过程中，很多学生只是机械地将引言或结论当中的一些内容原封不动地搬到摘要中，机械的摘抄让摘要缺乏完整度，并且无法体现论文的精髓。
韩语专业推荐论文
韩语专业推荐论文摘要本文旨在推荐一些优秀的韩语专业论文，以帮助学生和研究者了解韩语语言和文化领域的最新研究动态和重要成果。
我们选择了三篇涵盖不同主题的论文，包括韩语教育、韩国文学和韩国历史。
这些论文的选取基于其对韩语专业有重要意义、对韩语和韩国文化研究领域做出了突出贡献以及对学术界有影响力的因素。
1. 韩语教育论文题目：《基于任务型教学法的韩语学习策略研究》论文作者：李明论文摘要：本研究旨在探讨在韩语教育中应用任务型教学法的可行性以及其对韩语学习策略的影响。
研究采用实验和调查两种方法，通过对一组学生进行任务型教学法的教学实验，并对他们的学习策略进行调查和分析，结果显示任务型教学法能够显著提高学生的韩语学习能力，同时也对他们的学习策略产生了积极影响。
该研究为韩语教育提供了一种实用有效的教学方法和策略。
论文题目：《跨文化交际视角下韩语教学中的文化因素研究》论文作者：王红论文摘要：本研究通过对不同文化背景学生的韩语交际行为进行观察和分析，研究了韩语教学中文化因素的作用。
研究结果表明，文化因素对韩语教学具有重要影响，不同文化背景的学生在使用韩语时存在着不同的交际行为模式和习惯，教师在韩语教学过程中应该重视培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
该研究为韩语教学提供了跨文化交际的理论基础和实践指导。
2. 韩国文学论文题目：《韩国现代短篇小说中的性别问题研究》论文作者：张伟论文摘要：本研究通过对韩国现代短篇小说中的性别问题进行深入分析，揭示了韩国社会对性别问题的关注和反思。
研究发现，在韩国现代短篇小说中，作者通过刻画女性角色的经历和命运，探讨了性别不平等、家庭关系、职业发展等问题，并呈现出对现实社会的批判和对性别平等的追求。
该研究为理解韩国文学中的性别议题提供了重要参考和深入思考。
论文题目：《韩国当代诗歌的写作特点及其意义》论文作者：赵磊论文摘要：本研究通过对韩国当代诗歌的写作特点和主题进行分析，探讨了韩国当代诗歌的意义和价值。
韩国学专业学生毕业论文格式补充规定(2011)
格式要求内容包括：◆论文格式要求(中文版)一、封皮要求二、毕业论文任务书要求三、指导记录表要求四、指导教师评语要求五、成绩评定单要求六、英文摘要要求七、脚注要求八、表格要求九、参考文献要求十、致谢要求十一、其他易错要求◆论文格式要求(韩文版)◆交稿、光盘要求◆论文答辩要求◆侧面贴条要求论文格式要求(中文版)一、封皮要求：1．答辩结束后上交院里的论文要用彩色封皮，塑料套，侧面贴条。
答辩时老师看的和修改用的论文用黑白封皮，不用塑料套。
2．填写内容左对齐3．字体：宋体三号4．专业：朝鲜语（中韩经贸关系方向）5．姓名：两个字的中间不空格。
指导教师姓名与之要求相同。
6．完成日期：2011年4月25日——28日之间即可（例如）：题目：学院：国际关系学院专业：朝鲜语（中韩经贸关系方向）姓名：指导教师：完成日期：2011年4月日二、毕业论文任务书要求1．毕业论文题目：宋体四号加粗2．选题意义、主要内容、目的要求、计划进度：字体：宋体小四行间距：固定值20磅3．计划进度：（1）2010.9—2010.11上旬确定论文题目方向，查找资料。
（2）2010.11中旬—2011.12 底确定题目、提纲。
（3）2011.1 —2011.3中旬论文写作，完成初稿。
（4）2011.3月中旬—2011.4月中旬修改初稿。
（5）2011.4月底定稿，完成论文。
（中文部分）2011年5月7日前完成韩文稿翻译。
交论文的韩文部分，2011年5月中旬前完成论文的韩文部分。
（6）五月中旬答辩4. 注意：毕业论文任务书、指导记录表、指导教师评语等字样都是华文宋体，这几个格式样本从学校的毕业论文样本复制下来后，在该文档里字体出现变化，请同学们下载学习的毕业论文样本，进行填写。
（例如）：毕业论文任务书三、指导记录表要求1．论文题目：宋体四号居中2．年级专业：宋体小四居中3．年级专业上下分两行写宋体小四居中例如：2005级朝鲜语（中韩经贸关系方向）4．所在院系：宋体小四居中国际关系学院在一行内写5．指导教师姓名：宋体小四居中6．指导教师职称：宋体小四居中由张东明老师指导的学生写教授由金清昱老师指导的学生写：讲师由宋海连老师指导的学生写：讲师由高洁老师指导的学生写：讲师7．所在院系：宋体小四居中国际关系学院（例如）：辽宁大学本科毕业论文（设计）指导记录表四、指导教师评语要求：宋体四号1．专业：朝鲜语（中韩经贸关系方向）2．论文共页：写正文最后的页数，包括致谢。
应用韩语毕业论文
应用韩语毕业论文应用韩语毕业论文应用韩语毕业论文中韩用餐礼节对比摘要：韩国素有＂礼仪之邦＂的美称，这充分体现在日常生活礼节中。
饮食礼仪又是我们日常生活中应该遵守的一项最基本的礼节。
《礼记》中曾记载：＂夫礼之初，始诸饮食＂。
中国人民历来好客，在招待客人尤其是异域客人时，要尊重他们的礼仪、风俗。
只有这样，才能更好地沟通、交流。
因此，我就中韩两国间用餐礼节的各自特点及异同点进行了研究和比较。
关键词：礼仪之邦用餐礼节异同目录引言一、中韩传统用餐礼节的对比（一）中国传统文化 (3)（二）中国传统用餐礼节 (3)（三）韩国传统文化 (4)（四）韩国传统用餐礼节 (4)（五）中韩传统用餐礼节对比 (6)（六）结论1、中韩传统用餐礼节的相同点 (6)2、中韩传统用餐礼节的不同点 (6)二、中韩现代用餐礼节对比（一）中国现代文化 (8)（二）中国现代用餐礼节 (8)（三）韩国现代文化 (8)（四）韩国现代用餐礼节 (8)（五）中韩现代用餐礼节对比 (9)（六）结论 (9)总结 (10)参考文献 (11)中韩用餐礼节对比引言中国和韩国从古至今都非常重视礼节，因此都有“礼仪之邦“、“礼仪之国”的称号。
大家都知道，韩国的许多礼节都是来自中国，经过延续和演变形成了他们国家特有的礼仪文化。
既然有着相同的根源，那么由于社会环境、地理位置等因素的影响，中韩两国之间的礼仪文化拥有哪些共同点，又有哪些不同点呢？一、中韩传统用餐礼节的对比礼仪是由一个国家的文化孕育而生的。
不同的时代，不同的历史文化，因而产生的礼仪也有所不同。
文化孕育礼仪，礼仪也反作用于文化，礼仪是文化的基础，是文化的精髓，他们密切联系着，不可分割。
（一）中国传统文化中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，但最终还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。
韩语毕业论文
论文题目：（此处留空，待具体题目确定）摘要：关键词：（此处留空，待具体关键词确定）目录：1. 引言2. 韩语学习背景及意义3. 韩语教学现状分析4. 韩语教学策略与方法5. 韩语教学效果评估6. 结论第一章引言1.1 研究背景（此处留空，待具体背景介绍）1.2 研究目的（此处留空，待具体研究目的阐述）1.3 研究方法（此处留空，待具体研究方法说明）第二章韩语学习背景及意义2.1 韩语学习背景（此处留空，待具体背景介绍）2.2 韩语学习意义（此处留空，待具体意义阐述）2.3 韩语学习现状（此处留空，待具体现状分析）第三章韩语教学现状分析3.1 韩语教学现状概述（此处留空，待具体现状概述）3.2 韩语教学存在的问题（此处留空，待具体问题分析）3.3 韩语教学发展趋势（此处留空，待具体发展趋势预测）第四章韩语教学策略与方法4.1 韩语教学策略（此处留空，待具体策略阐述）4.2 韩语教学方法（此处留空，待具体方法介绍）4.3 韩语教学案例（此处留空，待具体案例展示）第五章韩语教学效果评估5.1 教学效果评估方法（此处留空，待具体方法说明）5.2 教学效果评估结果（此处留空，待具体结果展示）5.3 教学效果分析与改进（此处留空，待具体分析及改进措施）第六章结论6.1 研究结论6.2 研究局限与展望（此处留空，待具体局限及展望）第一章引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快，学习一门外语已经成为提高个人竞争力的重要途径。
韩语作为一门具有悠久历史和丰富文化的语言，近年来在全球范围内受到了越来越多的关注。
韩国作为亚洲四小龙之一，在经济、文化、科技等领域取得了显著成就，使得韩语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，随着中韩两国关系的日益密切，学习韩语的人数也在逐年增加。
然而，韩语教学在我国的现状却不容乐观，存在着诸多问题，如教学资源不足、教学方法单一、教学效果不理想等。
因此，对韩语教学策略与方法的研究具有重要的现实意义。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。