大象版四年级科学下册全册教案

大象版四年级科学下册全册教案

第一单元自然法庭的听证会

本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元是本学期探究过程能力的准备单元——“探究过程能力训练单元”

本单元取法“法庭听证会”这一专业场景.通过场景模拟活动让学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样.需要搜集各方面的实事与证据.才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题.从而更好地解决问题。培养学生尊重事实.擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径.搜集实事与证据.并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。

本单元分为三个课时“你曾经……”.“假如我们是……”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体.强调了教学内容的可实践性和学生的参与.使学生在玩中学.做中学.初步了解和实践事实与证据的搜集过程。

首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发.设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动.通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色.并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题.而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例.启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径.搜集实事与证据.并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。最后通过模拟听证会的场景,用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里.充分展示和运用所得证据.进行表达和交流。

事实与证据是本单元重点培养的探究过程能力。

本单元教材把“发现事实——提出问题——搜集证据——运用证据”这一科学探究过程能力的训练贯穿在“法庭听证会”这一模拟场景中.采用角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。通过进行调查、统计、查阅资料、观察、实验、采访等一系列的实践活动培养小学生能从数据中发现事实.并能通过多种途径搜集证据的能力；强化学生重证据.尊重科学事实的意识。

1 你曾经……

你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？——“杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！

目标

•了解怎样运用表格统计数据.做数学运算；

•运用调查统计的方法得到数据.发现事实；

•使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。

准备

1、教师事先在黑板上.或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格.绘制形式可参考例表1；

2、教师准备好小组调查表.复制数份每小组发一张。

3、每小组准备B5大的纸一张.水彩笔.铅笔.尺子.橡皮。

杀死动物调查表

动

物

合计

第小组

要点

注意在进行此项活动时.一定注意正确引导.防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣.而使此项活动引起适得其反的效果。

怎样进行

[1] “你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记.再进行合计；

[2]按照这样的方法.各小组为单位对组内所有成员进行调查.统计数据.记录在表格里。

[3]把每个小组的调查数据汇总到一起.大家一起来填写“杀死动物调查汇总表”

[4]就获得的数据进行讨论和反思。“到底应不应该杀死他们？为什么？”

参考询问要点

调查过程中可以同时了解一下；“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况

下杀死这些动物的？”

“有没有必要必须杀死它们？”

“你觉的杀死哪些动物是残忍的？”

“那样做对科学会产生什么影响[有益的或有害的]？”

拓展活动；

鼓励学生自己或与他人合作.用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人.把结果记录在调

查表中.而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。

注意强调采访时的安全。

活动延伸

最好的继续活动是“假如我们是……”换位思考。

2 假如我们是……

你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏.它会让你对

所担任的角色有一个重新的认识！

目标

•学会站在他人的立场思考利益关系.辨证地、全面地看待科学问题；

•知道要解决科学问题.必须像法庭办案一样.有充分的事实与证据；

•了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

准备

水彩笔.卡纸.剪刀.用于制作小组名称的标牌。

教师可自制一张公告.活动时张贴在黑板或墙壁上。

每组发一张2开的大白纸以及彩笔.用于记录快速联想时想到的方法及途径

要点

科学研究需要搜集事实与证据.以及知道怎样获得事实与证据。

活动过程；

[1]让我们大胆地想象一下.假如我们是蚂蚁.或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟.甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想.怎么做呢？

[2]每个小组选择一种动物.然后可以制作一个简单的标牌.如“蚂蚁组”、“小鸟组”

[3]先采用“畅想活动”的方式；让学生用一种舒适的方法安静坐好.双眼微闭.想象自己

就是某种动物.都会做些什么.觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物.那么会有什么想法.什么感受？

[3]站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题；面对我们的同类总是遭到杀害.会怎样感受.怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。

[4]出示“自然法庭的公告”.思考讨论；如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会.我

们应该怎么做呢？

[5]小组讨论；用什么方法和途径可以得到事实与证据.并用概念图的方式记录讨论的结果。

[6]参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论；蝴蝶组采用了哪些方

法搜集资料？从他们的资料中.我们可以整理出几条理由？根据是什么？

[7]各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划.并按计划实施。教师予以帮助和指导。

参考询问要点；

“面对我们的同类总是遭到杀害.会怎样感受.怎样想呢？”

“如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会.我们应该怎么做呢？用什么方法和途径可

以得到事实与证据？“

“蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中.我们可以整理出几条理由？根据是

什么？”

“你们小组是怎样做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小组有什么不同？”

活动延伸；

成立动物俱乐部。

把搜集的资料、数据、图片等分析整理.为做下一个活动――听证会的申诉作准备。

3 听证会

在“法庭听证会”这样的模拟场景中.用角色扮演的方式认识和体会；科学研究像法庭判

案一样.重事实.重证据。

目标；

1、运用事实与证据来表述研究过程.证明自己的观点；

2、锻炼学生的语言表达与交流能力；

准备；

1、分析整理搜集的资料、数据、图片等；

2、设计并编写角色申辩的台词；

3、制作好选择动物的头饰。

怎样进行；

[1]出示“公告”并宣布；“自然法庭的听证会开始了！”

[2]再次强调“申诉者必须具备充分的实施与证据。”

[3]各小组依据角色立场和观点.出示证据资料.发表演说。

活动延伸；

动物俱乐部活动。

[三]应变参考

教师可以根据实际情况采用小组各自选择动物来研究.也可以带领学生共同做一种动物的

研究实践。可以采用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等多方法来搜集事实与证据.

也可只运用其中的部分方法。

第二单元我们怎样呼吸

《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元.是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合