一个特点鲜明的人

一个特点鲜明的人

一、课前互动

同学们，老师早就听说在你们中间流传着这样一句话：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。（是不是真的？）看来作文确实是你们的一大难题。今天老师就带领同学们攻克这一难题。你们准备好了吗？

二、游戏导入

师：好！上课

我们先来做一个小游戏，请同学们根据老师的描述，看能不能又快又准地猜出人物，猜出后可以大声喊出他的名字。师：看看第一个粉墨登场的是谁？（武松）第二个人物马上要上场了，开始！（孙悟空）我们班哪些同学看过三国演义？（生举手）（指名）请你用一个准确的词语来描述一下他的特点？（诸葛亮）同学们可真厉害，瞧，神机妙算的诸葛亮都对你们竖起了大拇指，夸你们今天表现很好！他还想知道，你们是怎么把这些人物猜出来的？（生答）

三、散点扫描

1、师：这些人与众不同，特点鲜明，才被你们一猜就中。今天我们也要来写写一个特点鲜明的人。（板书：一个特点鲜明的人）首先老师要做一个调查，了解一下咱们从小到大认识的人多不多？估算一下你一共认识多少人？

生1：二十多个

生2:一百多个，有我的老师同学，还有我身边的朋友以及家人。

2、师:很好，这么多呀。在你认识的人当中有哪些是你最熟悉的？请大家找出三个，拿出笔来写出他们的名字或是称呼。(提醒：孩子们，如果是长辈写出他们的称呼，如果是平辈，写出他们的名字即可。)看谁写的快。你写哪三个？生:妈妈，姐姐，和我的好朋友xxx。

师：有家人，也有伙伴。还有吗？

生：爸爸，妈妈和妹妹

师：快乐的一家四口。还有吗？不同的，不是家人，不是亲人，不是伙伴，有没有很特别的。

生:还有我的老师。

师：心中有老师，真是个可爱的孩子。

3、师:好，在选定的三个人中有没有哪一个印象特别深刻？眼睛闭上，满脑子都是他，请你把他留下，另外两位划去。你留下的是谁？

生：

4、 (出示课件)师:假如有一个同学留下的是妈妈，她有三个理由，关爱我，爱网购，勤劳。这些理由中有哪一个是和其他妈妈不一样的？哪个特点最独特？生:爱网购。（勤劳，因为妈妈懒惰，从来不做家务）

师：你为什么不选关爱我。勤劳。

生：这是每个妈妈都有的特点。

师:孩子们，跟同类人相比，他最独特的一点就称之为？

生：特点

师：也称之为鲜明的特点或特点鲜明。下面请大家拿起笔来在你留下的人前边用一个词写出他最独特的特点，只有他有，别人都没有的。

生：工作辛苦的妈妈

师：还有吗？

生1:爱打游戏的爸爸。

师：掌声想起来，特点越来越鲜明了，还有吗？

（孩子们，特点无所谓好坏，勤劳朴实可以是他的特点，贪吃嗜睡也可以是）生2:爱打牌的奶奶。

师：特点鲜明

师:还有哪些让人想象不到的鲜明的特点。

生:我的爸爸手特别的有劲。

师:大力水手爸爸，还有谁，让老师想不到的，鲜明特点，

5、这个人的特点很鲜明，那么我们只有通过写才能把他的鲜明特点告诉更多人，可到底怎么写呢？这就是我们这节课重点要学习的。(出示课件)有一个同学写的特别好，我们一起来看看他是怎么表现一个人鲜明特点的。请同学们默读这段话。师:妈妈的鲜明特点是什么？

生:爱唠叨

师:对，爱唠叨，你从哪里读出来的？她总在什么时候唠叨？

生:我起床的时候师:起床的时候爱唠叨，还有吗？

生:我吃饭的时候师:爱唠叨

生:我去上学的时候师:爱唠叨

师:妈妈的爱唠叨从平日生活的点点滴滴可以充分的显示出来，想一想还可能在什么地方她会唠叨？

生1:写作业的时候师：快点写，马上就吃饭了，还有吗?

生2：放学的时候师：怎么唠叨？

6、师:孩子们你们看，通过日常生活的这些点点滴滴，就可以把妈妈爱唠叨的特点鲜明的体现出来，像这样表现一个人鲜明特点的方法就叫散点扫描。（板书）比如上个星期我给同学们看的重庆公交坠江的视频，要想在水下71米深的地方找到船只，必须通过探测仪扫描。这就叫散点扫描。

这个方法简单吗？那举个例子爸爸爱抽烟，你可以通过生活中的哪些散点来表现这一特点。（我最喜欢勇敢的孩子）

生1:吃饭的时候抽烟

师：饭后一支烟，赛过活神仙

生2:打牌的时候抽烟

师：要动脑筋

生3:和别人说话的时候。

师：抽烟是交际的一种好手段

……

师:孩子们，通过这么多散点，爸爸爱抽烟的特点马上鲜明起来。我们把这种表现人性格特点的方法叫做散点扫描。平日生活中我们捕捉的点越多，这个人的特点就会越鲜明，孩子们，散点扫描其实是一种概述，一种简略式的表达，不需要很详细，一个点就是一句话，它是一种概述。（板书）

四、细节聚焦

除了这种方法，我们还可以通过人物在关键时刻的一件事来表现他的鲜明特点。（板书）我们接着来看，还是这位同学的妈妈，她又来了，请同学们默读这段文字？

师:这个作者通过一件（我被留堂）事来描写妈妈（暴躁）的特点呢？

小作者从哪些细节来描写妈妈的暴躁？

生：妈妈一把将我……

师：这是什么描写？

生：动作细节

师：谁能找出这句话中描写动作的词语？（生念师画）

师：暴躁不暴躁？还有哪些细节描写？

师：神态描写？

生：“为什么留堂？”……

师:我们一起合作把妈妈的暴躁读出来。这是哪一方面？（语言）妈妈的话语暴躁，神态暴躁，动作暴躁，这些都是对妈妈生气暴躁的正面描写，那有没有哪些是没有直接写妈妈，却让我们依旧能感受到她很暴躁呢？

生:我从“蚊子般的声音轻轻说”感受到了我的害怕，体现了妈妈的暴脾气。师：这就是侧面描写。孩子你们看，妈妈的暴躁弥漫在这段文字的字里行间，通过语言、动作、神态和侧面描写，使妈妈暴躁的特点一下子变得鲜明起来。孩子们，这样通过细节来聚焦一个人性格特点的方法就叫细节聚焦。（板书）

师:所有细节都向着这个中心点“暴躁”聚焦，这种方法叫做（细节聚焦）。孩子们，聚焦的细节越多，特点越鲜明。如果说散点扫描是对这个中心点的概述，那么细节聚焦就是详述，也叫做详写。表现一个人的鲜明特点，这节课我们学到两条经验，一条是平日生活中散点扫描式的概述，一种是关键时刻的细节聚焦进行详写，两种方法都可以让一个人的特点变得鲜明，让这个人活生生的站立在读者面前。简单吗？会吗?

会的话就用你们端正的坐姿和自信的眼神告诉老师。

五、学生练笔

下面我们来试一试，比一比。看看大家能不能用以上两种方法来描写自己眼中的一个特点鲜明的人。请同学们看写作提示。（出事提示）

(1)在随笔本上选择一个特点鲜明的人写一段话。

(2)围绕特点鲜明，可以对这个人日常生活进行散点扫描，也可以集中一件关键事对这个人进行细节聚焦，（只能用一种写法，前者是概述，后者是详述。）无论哪一种方法，都要让读者看得更清楚。

(3)不写题目，只写一段话，时间八分钟。

有困难的请举手找我，写好举左手，右手改一改。

六．当堂点评

写完了吗?没写完没关系，老师也见证过许多口头作文的奇迹，相信今天的课堂也会诞生。孩子们，接下来我们进行一个pk,比赛现在开始!哪位同学是运用散点扫描进行描写的？跟你pk的是细节聚焦，请上来，不要害怕。

（出示评分表）

师：请同学们对照评分表来评。散点扫描，一个点一颗星；细节扫描，一个细节一颗星。

生读。

师：姐姐是个手机控，这三个点就总结了，还有没有其他的点？

生1：吃饭的时候

生2：走路的时候

师：这个点可不可以加？加上这三点就六颗星了，愿不愿意该？好，给你六颗星接下来，细节聚焦。

生读。

师:孩子们，我们来帮帮他，还有哪些细节可以体现奶奶爱打牌。