(完整版)中职学生职业素养培养
中等教育的学生职业素养培养
中等教育的学生职业素养培养中等教育是学生成长发展的重要阶段，不仅关系到学生的学术成就，更是培养学生职业素养的关键时期。
在这个阶段，学校应该将职业素养的培养融入教育过程中，帮助学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德和职业能力。
职业观念的培养职业观念是指人们对职业的认识、评价和选择。
在中等教育阶段，学校应该帮助学生树立正确的职业观念，使他们明白各种职业的价值和意义，认识到每一种职业对社会的重要性和贡献。
学校可以通过开设职业规划课程，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们根据自己的兴趣和特长选择合适的职业方向。
职业道德的培养职业道德是指在职业活动中遵循的一种行为规范，它关系到个人和集体的利益，更关系到社会的和谐稳定。
学校应该将职业道德教育融入学生的日常学习生活中，通过开展职业道德讲座、讨论职业道德案例等方式，让学生了解职业道德的重要性，培养他们诚实守信、公平公正、尊重他人、勤奋努力等良好的职业道德品质。
职业能力的培养职业能力是指个人完成职业任务的能力，它是个人职业成功的关键。
学校应该注重培养学生的职业能力，通过开展实践性强的课程和活动，提高学生的动手能力和实际操作技能。
同时，学校还应该培养学生的沟通协作能力、创新能力和解决问题的能力，使他们能够在未来的职业环境中应对各种挑战。
在中等教育阶段，学生职业素养的培养是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该充分发挥教育的主渠道作用，将职业素养的培养融入教育教学全过程，帮助学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德和职业能力。
这样，我们的学生才能在未来的职业道路上走得更远，为社会的发展做出更大的贡献。
实践教学与职业素养培养中等教育的目标是为学生提供必要的知识和技能，帮助他们成为对社会有贡献的公民。
为了实现这一目标，中等教育应该注重实践教学，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中培养职业素养。
实践教学是培养学生职业素养的重要途径。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高动手能力和实际操作技能。
如何培养职业学校学生的职业素养_礼仪知识_
如何培养职业学校学生的职业素养职业素养培养包括职业素质教育和职业技能培训。
下面是小编给大家搜集整理的关于如何培养职业学校学生的职业素养详细内容。
希望可以帮助到大家!培养职业学校学生的职业素养的方法：职业素质教育在校期间学习的知识是职业素养形成的理论基础，学到的技能是职业素养形成的实践基础，教育与培训相互渗透，相互作用。
培养大学生的职业素质可以从以下几方面入手：1.开展职业生涯规划比赛等实践活动，帮助大学生明确人生目标和人生不同阶段的任务，加强学生的自我道德修养、增强团结合作、开拓迸取能力，树立劳动光荣、爱岗敬业精神，使职业素养培养渗透到学生学习的各个方面，全面提升大学生的职业素养。
2.通过技能训练和资格证书考试培养学生的职业素养。
职业资格证书已经成为职业准入的标准，它反映劳动者职业素养和职业技能的一种考核水平。
全面、科学、权威的职业资格证书考试必将提升学生的职业素养。
3.培养学生良好的沟通能力和敬业精神提高学生的工作中良好的沟通能力和敬业精神是胜任本职工作的重要保证。
模拟应聘情景，培养学生的语言应对能力;训练学生保持真诚亲切的目光与自然大方的微笑、恰当的手势、协调的姿态等能有效地表达出学生内在的思想与气质，为大学生顺利就业打通交际障碍。
培养职业学校学生的职业素养的方法：职业技能培训职业知识技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。
各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能，学习提升职业知识技能是为了更好地服务与所从事的行业。
1.开展就业指导和创业教育，培养学生的职业素养。
让学生全面了解自己的特长、能力、职业能力倾向及适应范围，也可以让学生走出课堂、走出校门到企业实习，到社会中调查等方式，从而对自己做出科学、正确的。
这样，大学生在选择职业时就可以根据就业形势和自身条件进行全面权衡，形成正确的职业态度。
2.引入企业培训模式，培养学生的职业素养。
将企业培训模式引入职业素养课程的教学中，让大学生系统掌握职业人相关的职业能力，适应团队合作的工作环，系统认知和理解基本的职场形态。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会的快速发展和经济的不断增长，职业教育的重要性日益凸显。
作为中等职业教育的学生，他们需要具备一定的职业核心素养，才能适应未来职业发展的要求。
职业核心素养是指在职业发展中影响个体职业成长和成功的关键素养，包括技能素养、职业基本素养、创新素养等方面。
如何培养中职学生的职业核心素养，是当前职业教育中亟待解决的问题。
第一，技能素养的培养是中职学生发展素养的重点之一。
技能素养是指学生具备并能熟练运用各种职业技能的能力。
在中职学生的培养中，应注重技能训练和实践操作，使学生掌握一定的专业知识和技能，具备相应的操作能力和实践能力。
在课堂教学中，要加强理论与实践的结合，注重实践操作的训练，提高学生的技能水平。
学校还可以通过开设技能比赛、实训基地建设等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的技能素养。
第二，职业基本素养的培养也是中职学生发展素养的核心内容之一。
职业基本素养是指学生形成正确的职业态度和职业意识，具备良好的职业道德和职业素养。
中职学生应该树立正确的职业观念，明确自己的职业目标，具备良好的职业道德和职业素养。
学校可以通过开展职业心理健康教育、职业规划指导等课程，引导学生正确对待职业选择，培养学生良好的职业态度。
学校还可以通过开展职业实践活动、职场体验等活动，让学生亲身体验职业生活，增强他们的职业意识。
创新素养的培养也是中职学生发展素养的重要内容之一。
创新素养是指学生具备独立思考和创新能力，能够在实际工作中解决问题和创造价值的能力。
中职学生应该培养独立思考和创新意识，具备一定的创新能力和实践能力。
学校可以通过开设创新教育课程，加强实践教学和项目实践，提升学生的创新意识和创新能力。
学校还可以通过开展创新创业项目、科技竞赛等活动，培养学生的创新精神，提高他们的创新素养。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养是中职教育中的重要任务。
学校要加强对中职学生的职业核心素养的培养，注重技能素养的培养，积极培养学生的职业基本素养，努力提升学生的创新素养。
中职英语教学中学生职业素养培养途径
中职英语教学中学生职业素养培养途径首先我们应该注重学生职业操守的培养。
职业操守是一个人在职业生涯中必不可少的一项素质。
作为中职英语教师，我们应该从日常教学中着手，培养学生的职业操守。
我们可以提高学生的职业规范意识，加强学生的职业责任感。
例如，要求学生在上课期间保持肃静，不随意联络他人，做到规矩有序。
还可以要求学生在完成作业时自觉遵守考试纪律，不得作弊。
这些措施既能提高学生的职业操守意识，又能训练学生的自律能力。
其次，我们应该注重学生职业价值观的培养。
职业价值观是指企业员工以及未来从事某一职业的人所持有的待遇、责任、贡献及自我实现等诸多方面的期望和层次。
在中职英语课程中，我们可以加强学生职业道德教育，培养正确的职业价值观。
例如，提醒学生要坚持职业道德，遵守职业操守，尽职尽责，用心用意；鼓励学生要保持工作热情，科学合理地安排工作、休息时间，拥有积极向上的心态面对工作中的挫折和困难。
这些措施都能激发学生的工作动力，提高学生的职业能力。
再次，我们应该注重学生职业技能的培养。
职业技能是企业用人单位对从业者的职责范围和工作任务的要求，包括专业技能和职业技能两个方面。
在中职英语课程中，我们要注重培养学生的职场能力，包括职业沟通能力、组织协调能力、团队合作能力、创新能力、领导力等。
例如，让学生参加职场实践活动或模拟演练活动，通过实践锻炼学生的职业技能，提高学生解决问题的能力、沟通协作的能力和判断力。
同时，还可以在教学中注重培养学生的英语技能，让学生能够熟练运用英语进行工作沟通。
最后，我们还应该注重学生自我发展的培养。
职业发展是每个人都需要关注的问题，也是中职英语教学中不可忽视的一环。
我们可以通过职业规划指导、职业生涯咨询等形式，帮助学生明确职业目标和发展方向，提高他们自我认知、计划能力和自我实现能力，从而帮助他们更好地面对未来职业生涯的挑战。
综上所述，针对中职英语教学中学生职业素养的培养，我们可以从多个角度、通过多种途径进行多方面的培养。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会经济的不断发展，职业教育已经成为教育体系中不可或缺的重要组成部分。
而中职学生的发展素养在这其中扮演着至关重要的角色。
职业核心素养的培养不仅是中职学生成长过程中的一项必修课，更是他们未来职业发展的基础。
本文将结合实际探讨中职学生发展素养之职业核心素养的培养问题，并提出相应的培养方案。
一、中职学生发展素养的重要性中职学生发展素养是指在学生个人发展中所形成并日益完善的能力和素养。
而职业核心素养则是中职学生为未来职业发展所必备的核心素养。
这些核心素养包括但不限于技能素养、职业道德素养、创新创业素养、合作共赢素养等方面。
技能素养是中职学生发展素养中的重要一环。
技能素养能够帮助学生掌握所学专业所需的具体技能，包括理论知识和实际操作能力。
这对于学生未来进入职场并从事相关工作有着至关重要的作用。
职业道德素养同样重要。
中职学生应该具备诚实守信、敬业乐群、责任担当等一系列良好的职业操守和道德品质。
这对于他们未来职业生涯的成功发展有着重要的意义。
创新创业素养也不容忽视。
在面临激烈的社会竞争和快速变革的时代背景下，中职学生需要具备创新精神和创业能力，才能在职场中立于不败之地。
合作共赢素养同样重要。
在现代职场中，个人的发展已经离不开团队协作和合作共赢。
中职学生需要培养团队合作和协调能力，才能更好地适应未来的职业环境。
由此可见，中职学生发展素养中的职业核心素养对于学生未来职业发展有着重要的作用。
培养中职学生的职业核心素养就显得尤为重要。
二、培养中职学生职业核心素养的挑战在现实中，要想培养中职学生的职业核心素养并不是一件容易的事情。
首先是职业技能培养方面的挑战。
由于中职学生的学习生活通常更加注重实践技能的培养，因此在技能素养的培养上可能会相对轻视理论知识的学习，而恶果就是导致学生们对于技能的理解不够深入，操作技能的掌握不够牢固。
其次是职业道德素养方面的挑战。
由于学生们对于职业生涯的认识和规划不够清晰，因此在职业道德方面的培养可能会存在一定的困难。
中职机电技术专业学生职业素养的培养
一、概述本文旨在探讨中职机电技术专业学生职业素养的培养，旨在提高学生在工作岗位上的综合素质和能力，培养学生的职业道德、职业技能、职业心态等，使其能够适应现代社会的发展需求，更好地为社会和经济发展做出贡献。
二、中职机电技术专业学生职业素养培养的现状1. 职业道德素养不足中职机电技术专业学生在学习过程中，往往忽视职业道德的培养，缺乏正确认识和尊重职业道德，表现出行为不规范、纪律松散等现象。
2. 职业技能培养不足学生在专业技能方面缺乏深入学习和掌握，技能实践能力不强，缺乏实际操作经验，无法胜任复杂工作任务。
3. 职业心态培养不足中职机电技术专业学生在职业心态培养上存在急功近利、浮躁不实、缺乏责任心等问题，无法适应职业发展的需要。
三、中职机电技术专业学生职业素养培养的策略1. 职业道德培养通过开展职业道德教育课程，加强学生对职业道德的认识和理解，让学生明确职业道德的重要性和必要性，树立正确的职业道德观念。
2. 职业技能培养针对专业技能培养不足的问题，学校可以设置更多的实践性课程和实习机会，让学生在实践中提升技能，增强实际操作能力。
3. 职业心态培养通过开展心理健康教育、职业生涯规划等课程，引导学生正确树立职业心态，培养学生的责任心和奉献精神，提高学生的综合素养。
四、中职机电技术专业学生职业素养培养的实施1. 增加职业素养课程学校可通过课程设置调整，增加职业素养相关课程，加强对学生的职业素养培养。
2. 实施导师制设立专业导师，对学生进行一对一辅导，帮助学生解决职业发展中的问题，指导学生树立正确的职业观念。
3. 提供实习机会学校可以与企业合作，为学生提供多样化的实习机会，让学生在实际工作中学习和成长。
五、中职机电技术专业学生职业素养培养的效果评估针对职业素养培养的效果，学校可以通过学生自评、教师评估和企业实习单位评价等多方面的评估方法来评价学生的职业素养，及时发现问题，及时调整培养策略。
六、总结中职机电技术专业学生职业素养的培养是学校教育工作的一个重要方面，只有培养出素质高、技能强、责任心强的学生，才能适应现代社会的发展需求，更好地为社会和经济发展做出贡献。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会经济的不断发展和技术的飞速进步，人们对于中职学生的职业素养要求也越来越高。
中职学生的职业核心素养的培养不仅关乎学生的个人发展，更关系到国家的长远发展。
如何培养中职学生的职业核心素养成为了当前教育工作者和社会各界关注的焦点。
中职学生的职业核心素养包括多方面的内容，如沟通能力、创新能力、团队合作能力、领导能力和职业道德等。
这些素养既是个人发展的基础，也是社会发展的重要支撑。
中职学生的职业核心素养的培养应该贯穿在整个教育过程中，无论是在校内还是校外。
学校作为中职教育的主要场所，应该充分发挥教育资源，注重学生职业核心素养的培养。
学校应该建立相应的课程体系，注重培养学生的实践能力。
设置职业技能竞赛、创新创业实践项目等，让学生在实践中培养沟通能力和创新能力。
学校还应该加强对学生的职业规范的培养，加强对学生职业道德的教育。
只有让学生明白职业道德的重要性，才能在日后的工作中展现出良好的职业素养。
家庭和社会也是中职学生职业核心素养的培养重要环节。
家庭是孩子成长的摇篮，父母更是孩子的第一任老师。
父母应该关心孩子的职业发展，对孩子进行正确的职业规划和职业道德的灌输。
社会也应该为中职学生提供更多的实践机会，让学生在实践中锻炼能力，提升素养。
社会可以举办一些青年创新创业大赛，鼓励中职学生参与，发挥他们的创新创业潜能。
中职学生本身也要有自我意识，主动参与职业核心素养的培养。
学生应该注重学习专业知识，注重提升自己的实践能力。
学生还应该加强对职业规范和职业道德的学习，明白职业素养对于个人发展的重要性。
只有自觉地培养职业核心素养，才能在未来的职业生涯中立于不败之地。
中职学生的职业核心素养的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会和学生本身共同努力。
只有通过多方合作，才能为中职学生创造一个更好的成长环境，为国家的长远发展培养更多更好的职业人才。
希望能够向中职学生传递正确的职业观念，培养他们具备良好的职业素养，为国家的发展贡献自己的一份力量。
中职学生发展素养之职业核心素养的培养
中职学生发展素养之职业核心素养的培养随着社会的不断发展，中职学生面临的就业压力也越来越大。
要想在职场中立于不败之地，除了专业技能外，良好的职业素养也是至关重要的。
而作为中职学生，如何培养和提升职业核心素养成为了一个迫切的问题。
本文将探讨中职学生发展素养之职业核心素养的培养问题。
首先我们来了解一下职业核心素养是什么。
职业核心素养是指在从事特定职业过程中所需的核心素养，是职业成功所必备的素养。
而中职学生未来所面对的职业市场，对于职业核心素养要求更加明确。
职业核心素养主要包括：责任心、执行力、沟通能力、团队合作、自我管理、学习能力、创新能力等各个方面。
这些素养是中职学生未来在职场中必须具备的素质，亦是考察、评价中职学生发展素养的重要指标。
然而要想培养出具备以上素养的中职学生并非易事。
学校要加强对职业核心素养的教育，培养学生责任心和执行力。
学校应该注重学生的大学意识和团队协作精神，培养出学生具有相应的团队合作能力。
学校应该注重学生的自我管理和学习能力的培养，让学生在学习中形成良好的学习习惯和学习方法。
还有，学校需要注重培养学生的沟通能力和创新能力，让学生能够更好地适应未来职业市场的需求。
中职学生要加强自身的职业核心素养的培养。
在学习过程中，中职学生要树立责任心和执行力。
学会对自己负责，做到言出必行，不断锤炼自己的执行力。
要主动参与各种社会实践活动，提升自己的团队合作能力，培养出自己的合作意识。
中职学生还要加强自我管理和学习能力，学会在学习中自我管理，提升自己的学习效率。
要多参加一些创新实践活动，培养自己的创新能力。
要注重培养自己的沟通能力，学会与人沟通交流，结交更多的朋友，拓宽自己的人脉。
除了学校和中职学生自身的努力之外，家庭也是培养职业核心素养必不可少的一环。
家庭是学生成长的摇篮，是学生素养培养的重要环节。
家长要明白职业核心素养对中职学生未来职业发展的重要性，要在平时的生活学习中，教育引导学生培养责任心和执行力；在养成良好的家风、家训，传递团队合作意识和自学能力；在培养学生的沟通技巧、交际能力，让学生能够更好地融入社会；还要鼓励学生多参与创新实践活动，锻炼学生的创新能力和学习能力。
中职环境监测技术专业学生职业素养的培养
中职环境监测技术专业学生职业素养的培养一、背景介绍中职环境监测技术专业是一门应用性较强的技术专业，其培养目标是为了满足社会对环境监测技术人才的需求。
而在这个专业中，除了学习相关理论知识外，还需要注重学生职业素养的培养。
二、职业素养的概念职业素养是指一个人在工作中所表现出来的各种能力和素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。
对于中职环境监测技术专业学生而言，其职业素养包括以下几个方面：1. 专业知识：掌握相关领域的基础理论知识和实践操作技能。
2. 沟通能力：具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 服务意识：具有服务意识，能够为客户提供有效的解决方案。
4. 安全意识：具有安全意识，能够保障自身和他人的安全。
5. 创新思维：具有创新思维和解决问题的能力。
三、培养方法针对以上几个方面的职业素养，可以采取以下几种方法进行培养：1. 课程设置：在课程设置上，应该注重理论与实践相结合，注重培养学生的操作能力和解决问题的能力。
同时，在教学过程中，应该注重培养学生的创新思维和团队合作精神。
2. 实习实训：通过实习实训，可以让学生接触到真实的工作环境和工作内容，从而更好地了解自己所学专业的特点和要求。
同时，在实习实训中，还可以培养学生的沟通能力、服务意识和安全意识。
3. 社会实践：通过参加社会实践活动，可以让学生更好地了解社会和行业发展情况，并且了解自己所学专业在社会中的作用。
同时，在社会实践中还可以培养学生的创新思维和团队合作精神。
4. 职业指导：在职业指导方面，应该注重引导学生树立正确的职业观念，并且帮助他们了解自己所学专业在就业市场上的前景和要求。
同时，在职业指导中还应该加强对学生职业素养的培养。
四、实施效果通过以上几种方法的实施，可以有效地提高中职环境监测技术专业学生的职业素养。
具体表现在以下几个方面：1. 学生专业知识掌握更加扎实，能够更好地适应工作需要。
2. 学生沟通能力和团队合作精神得到了有效的培养，能够更好地与同事和客户进行沟通和合作。
中职生的职业素养
中职生的职业素养一、职业素养的界定职业素养是个宽泛的概念。
从广义上看是指社会人在从事某一具体活动中应具有的素质和修养。
从企业要求方面看，职业素养包括职业规范、职业形象、职业技能、职业心态、职业道德五个方面。
中职生职业素养的培养，必须与企业对员工职业素养要求相匹配，因此中职生职业素养定位可以在两个范畴：一是“德”，即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德；二是“才”，即语言表达、专业知识、思维能力、专业能力。
前四个方面构成职业意识，后四个方面构成职业技能。
崇高的职业理念是职业素养的精髓，高尚的职业精神是职业素养的根本，高超的职业技能是职业素养的基础，优良的职业作风是职业素养的体现。
二、现代企业的用人标准“知己知彼，百战不殆”。
在求职路上，只有了解自己，了解企业，特别是了解企业的用工标准或要求，才能根据自身的实际情况来确定自己的就业目标，选择自己适合的工作岗位。
企业的用人理念：“有德有才，破格使用；有德无才，培养使用；无德有才，坚决不用。
”我们的学生恰好在这方面表现不尽人意，具体表现在以下十个方面：1、注重薪水和待遇，寻找捷径求得跳跃式发展2、不愿意接受企业制度的束缚3、缺乏团队合作精神4、错误判断新就业单位的实际情况5、个人利益至上6、眼高手低，不能正确认识自己7、缺乏诚实、脚踏实地的敬业精神8、对综合素质重要性的认识不足9、缺乏一定的心理承受能力10、与上级关系处理不好由此产生了企业对员工的基本要求及努力方向：“规范自我行为，养成文明习惯，认同企业文化，融入公司环境，积极主动学习，培养敬业精神，树立正确目标，坚定服务决心，冲刺美好梦想，追求绚丽人生。
”三、中职生的基本素质在市场经济条件下，人才市场是竞争性市场，中职生就业必须具备良好的基本素质，以增强就业的砝码，加大就业的机会。
中职生必须具备四个意识、五种能力。
四个意识：1、法制意识未来的社会是法制的社会，法制意识淡薄的人，是寸步难行的。
对于偷窃、群殴等违法行为,轻者被公司开除，重者要受到法律裁决，做事要三思而后行，不可讲江湖义气，也不要为一点钱财走向自毁之路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职学生职业素养培养
中央教科所对我国的许多企事业单位调查研究后证实，现代企业
和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人
基本素质、基本职业技能及职业精神三大方面。即较高的职业素养，
企业对这三大方面的具体要求是，在个人基本素质方面，企业希望学
生提高心理健康素质；在基本职业技能方面，企业认为学生应具备必
要的专业知识和技能，在职业精神方面，用人单位尤其希望学生具有
认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；
与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、敢冒风险的奉献精神；
刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。
座落于“世界船王”包玉刚故乡（镇海庄市）的宁波华通电器集团
股份有限公司是著名的民营企业，与我校有密切的校企合作关系，该
公司为了实现跨越式发展，提出了精心打造“人文华通”，“人才资源
是企业第一资源”的理念，为了全面提高全体员工的思想道德素质和
专业技术业务素质，培养爱岗敬业，有理想，有道德，有文化，有纪
律的职工队伍，公司开展了“四职”教育活动，即：
职业意识：你在一个单位，一个岗位上，都要有强烈的职业意识。企
业职工爱岗敬业，保质保量，出色完成本职工作是每位员工必须具备
的职业意识。只有具备职业意识，才会有工人阶级的产业意识。这是
四个职业教育的核心。
职业技术：每个员工都要“干一行、爱一行、专一行、精一行”……一
个人可以没有文凭，但不可以没有技术，没有知识。
职业纪律：企业的纪律是员工凝聚力和企业正常运行的有利保证。
职业道德：道德是人品的体现，是做人的规范。职业道德是自我约束、
自我完善、相互制约，是把公司利益高于一切崇高思想和行动的基础。
事实上，职业学校在办学过程能否有生机活力，就在于我们是不
是根据社会经济的发展状况来谋求职教的发展，是不是围绕地方经济
的人才需求来确定职教的办学目标，这应该已成为我们广大职教工作
者的一个明确的共识。因此，在现阶段中，我们职业中学的教育工作
者应把培养中职生具有良好的职业素养作为一项最重要的工作目标
来贯彻落实。那么，何为职业素养呢？素养，辞海解释为经常修习涵
养，也指平日的修养。职业素养就是指社会人在从事某一具体活动中
所应具有的素质和修养。我们认为，职业素养包括：职业语言、职业
知识、职业思维、职业技术、职业精神和职业道德六个方面。从上述
六个方面来看，前四个方面构成职业技能，即我们通常所说的“才”，
后两个方面构成职业的伦理，即我们通常所说的“德”。崇高的职业理
念是职业素养的精髓，高尚的职业精神是职业素养的根本，高超的职
业技能是职业素养的基础，优良的职业作风是职业素养的体现。
在新时期，我们认为职校学生职业素养包括以下几个方面（见下图）
职业信仰（兴趣、志向、意志）
职业情感 职业精神（合作、奉献、创新）
职业素养 职业道德（诚实、守信、尊重）
职业技能 职业知识（文化知识、专业基础知识、相关知识）
职业技术（操作、评价、开发）
我们培养的合格职高生在毕业生，必须要具备以下几点：
1、以德为本、诚实守信的诚信精神，无私无畏、敢冒风险的奉献
精神；刻苦钻研、认真负责，恪尽职守的敬业精神。它是职业精神的
基本内涵，是新时代职业精神的首要环节。
2、集体观念和团队协作精神。科学技术的飞速发展，使得现代社会
分工越来越细，一个人独立完成某一项工作已几乎不可能，只有依靠
群体的通力合作、密切配合，才能实现复杂工作的最终完成。因此，
集体观念和团队协作精神已成为现代劳动者融入社会的必备素养，这
也已成为现代众多企业选拔人才的重要条件。
3、敢于和善于创新的精神。职业教育是密切相关于当前科技发展的，
这种特性更加决定了职业教育必须注重培养学生不断上进，敢于和善
于创新的精神。
4、终身自我管理、塑造自我的能力。自我管理反映了自我约束、自
我控制的能力，面对社会的各种挑战，只有具备较强的自制力，才能
对个人的言语、行为、情绪、心理状态进行理性的调节，以积极的态
度和饱满的热情去面对挫折；塑造自我是自我评价、自我发展的能力，
这是一个人在发展中，不断认识世界，改变自身，适应环境以求更高
发展的必备能力。
5、坚强的毅力和高尚的品格。一个人在生活、工作中或多或少要
面对各种艰难困苦，因此，只有注重学生坚强毅力和高尚品格的培养，
才能使他们面对人生的考验时经得起洗礼。
6、较强的文化功底和较宽厚的专业基础知识。由于职业教育的特殊
性，在专业基础知识教学时要注意处理好扎实性和应用性两大矛盾，
也就是要处理好理论教学和实践应用教学的关系。学知识要以够用为
原则，不能一提理论就大谈“深刻理解”，理论教学必须作为实践应用
教学的基础性内容，要在抓好理论教学的前提下，切实提高实践应用
教学的成效和水平。
7、较强的计算机应用能力，特别是国际互联网交互能力。现代加工
业是建立在计算机控制基础之上的，因此计算机应用能力的高低是衡
量一个现代技工技术水平的重要标准。
在具体培养中职生的职业素养的过程中，我们可以采取以下一些行之
有效的措施。
1、加强校企合作，引进现代企业文化和管理制度
校企合作是培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德的重要途
径，通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的
熏陶。通过联合办学，学校可以根据企业的发展要求和岗位需要来制
定培养目标，调整专业设置、改革教学内容和教学方式，增强办学的
针对性和灵活性；企业可以事先把所需要的用工情况跟学校取得联系，
使企业急需的人才能让学校尽早进行教学、储备，达到一毕业就能上
好岗的目的；学生一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶，感受
企业的特色，另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对
性的实习实训，提高他们的动手能力。实现真正意义上的三赢。
2、通过社会实践活动，培养学生的团结协作精神。
每年寒暑假，学校都组织、安排学生参加社会实践活动，要求同
学们三、五人为一组在企事业单位中参与实践，让同学们广泛地接触
了解社会，理解团结协作的重要性。
3、加大力度进行课程改革，切实提高学生的技能水平。
依据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，
根据我校的实际情况，我们以全面实施学分制为切入点，加大力度进
行课程改革，在具体工作中，我们一是确定课程目标及其基本内容，
包括明确社会、经济和劳动力市场对课程需求、课程的目的、目标和
内容。二是精心选择课程的结构和类型。操作原则就是以职业导向为
基点，适应学生劳动就业的需要，通过课程改革，提高同学们的动手
能力。
4、与时俱进，开创德育工作新路子。
我校在加强对学生日常品行规范教育的同时，群策群力，多渠道、
多形式地对学生加强品德、情操方面的教育。通过每年的文化艺术节
和技能节，把说教性极强的德育工作寓于活动之中，使学生在活动中
自然而然得到教育，培养了他们良好的品行习惯，提高了他们的实际
操作技能。通过演讲比赛、辩论比赛、青年志愿者等各种形式的比赛
和活动，让同学们深刻认识到理想、情操、道德、信仰在现实生活中
的重要作用和意义，同时锻炼和提高能力。同时积极探索引进现代企
业管理制度和管理模式，更新领导和教师学校管理理念，实现学校管
理和企业管理的有机结合，创建现代企业管理环境，培养学生的职业
情感。
现代企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争，而每个企业的
人才的构成都呈现“金字塔”形的特点，我们职业中学所培养的正是处
于“金字塔”中下部的人才，一个企业能否长盛不衰，根基的稳固常常
起到决定性的作用。在新经济、新形势下，职业中学如何根据自身的
办学特点，培养出一批企事业单位所需要的优秀的、合格的毕业生，
是摆在我们每一个职教工作者面前的一个重大课题，也是真正贯彻落
实全国职教工作会议精神的最好方法。