第七单元文选阅读.
语文版七年级下第七单元《诗词五首》公开课课件
望庐山瀑布
思想感情
牛郎织女 隔河相望 不能团聚
比 喻
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
主题思想：
•
全诗借神话传说中牛郎织 女被银河相隔、不得相见的 故事，抒发了诗人因爱情遭 到挫折而痛苦忧伤的心情。
一、从思想内容方面赏析
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含 离愁的少妇形象，表达的是愁苦 哀怨之情。 二、从艺术特色方面来比较赏析
记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切 地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位 评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》 天衣无缝，一字千金。钟嵘《诗品》
品一品
• 首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 • 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和 织女星。 • 视点：站在地上，仰望天空 • 诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。 • “迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是 写河汉女。（互文）
• 《古诗十九首》：组诗名。汉无名氏作。非一时一人 所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收 集，收入《文选》，题为《古诗十九首》。 • 生命短促、人生无常为主要主题，内容多写夫妇朋友 间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富 贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在 五言诗的发展上有重要地位。代表了汉代文人五言诗的最 高成就，同时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段。 • 在中国古代诗歌史上，相对于先秦两汉是以民歌为主， 到魏晋以后则以诗人的个人创作为主，“古诗”则恰好是 两者之间的过渡。以《古诗十九首》为代表的“古诗”， 历来受到极高的评价。刘勰《文心雕龙》曾说“古诗”是 “五言之冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千金”。 他们都高度肯定了“古诗”的艺术成就。 • “古诗”在形式、题材、语言风格、表现技巧等诸多 方面，都对后代诗歌产生了深刻的影响。在五言诗的发展 史上，“古诗”可以说占有关键性的地位。
2015届高考历史一轮复习同步训练第7单元《苏联的社会主义建设》(新人教版必修2)
第七单元苏联的社会主义建设第13讲从“战时共产主义”到斯大林模式一、选择题1.1921年10月，列宁在谈到新经济政策时说：“所谓新，是对我们先前的经济政策而言的。
可是实质上，它比我们先前的经济政策包含着更多的旧东西。
”下列新经济政策的内容中，不属于“旧东西”的是( )A．实行粮食税B．部分企业由资本家经营C．关系国家经济命脉的企业归国家所有D．允许自由贸易2.“苏俄绝大多数老近卫军、干部和党员是因投身革命而走到领导岗位的，心中充满革命理想主义和阶级斗争观念。
有些领导干部一再说，新经济政策实行后，在苏联经济中已没有留下什么社会主义因素了”。
此材料表明了新经济政策在20世纪20年代末终结的一个重要原因是( )A．历史传统力量影响至深B．缺乏政治体制改革的相应配合C．急于加快发展的赶超心理D．社会主义建设的理论没有得到应有的发展3.列宁曾说：“我们承认自己对农民是负了债的。
我们用纸币从他们那里换来粮食，我们向他们借的，我们应当偿还这笔债务，恢复了我们的工业以后，我们一定要偿还。
”这段材料反思的政策是( )A．余粮收集制 B．粮食税C．农业集体化 D．人民公社化运动4.《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在一次会议上对自己做出剖析：“我们过去所受的教育，只知道对资产阶级要怀有刻骨的仇恨，所以新经济政策一来，我们便认为是反革命。
其实党向新经济政策的过渡，是无产阶级同资产阶级斗争的一种新形式。
”保尔的这一剖析说明当时他已真正认识到( )A．实行粮食税有利于农业生产恢复B．新经济政策是一种反革命的经济政策C．新经济政策促进国内战争的胜利D．新经济政策能加强工农联盟并能巩固政权5.1922年俄共中央规定：“共产党员绝对必须参加本区或本村的农业合作社和农业集体组织。
如果这种组织尚未成立，共产党员绝对必须带头创办这些组织。
”这一规定的实质目的是( )A．确保公有制经济的主体地位B．全面推行农业集体化政策C．加强农业在经济中的基础地位D．最大限度推行新经济政策6.1926年，斯大林在《关于苏联经济状况和党的政策》报告中说：现在我们已进入新经济政策的第二个时期。
第七单元：构思与布局.ppt
＊ 教学建议
内容和方法”可结合例文讲解。写作基础理论中选作为示例说 明的一些文章篇目是本套教材“上编”文选阅读中的文章，教 师可指导学生结合阅读。
施教时，宜以学生自学讨论为主，教师指导为辅。对例文 可以进行思路与结构的分析比较。如：徐迟《谈构思》着重表 现了突破常规的思维模式，其基础仍应建立在作者丰富的生活 积累和深刻的感悟体验上，与第一单元“写作能力的培养”一 节有异曲同工之妙；余光中《朋友四型》则根据事理本身的逻 辑关系，采用并列结构模式，介绍了四种类型的朋友。施教中，
…………
一、故事在发展着，发展着，发展着······再往下，一切
都清楚了，那就打住。多一个字也不要。
＊ 名家论写作 • 富曼诺夫《结构问题》
＊ 名家论写作 • 富曼诺夫《结构问题》
基本上结束了某个人物的故事以后（臂如：戴尼索夫、铎洛 霍夫），可以把这个人物长期放在一旁，在一两卷的篇幅里 仿佛忘记了他，而后，在需要的时候，又把他重新写进来。
要时时刻刻想到出场人物之间的相互关系由于冲突的缘 故而发生的变化（主要是心理变化）。
要把所有已写的部分记住。 ………… 一、无论任何时候绝不要停止行动；我走路的时候这样 说话，我坐着和躺着的时候那样说话；我刮胡子的时候就不
＊ 基本知识内容
一、布局的要求 1.确立整体框架。布局涉及到文章整体与部分，部分与部 分的关系。首先要考虑整体即由点、线、面构成的框架；其次 要考虑整体框架内各个部分的关系及它们所处的位置和作用。 布局中整体框架的确立，表现为 “点” 的选取， “线” 的延 伸和“面” 的形成，以及三者之间不同的组合形式及变化。 2.完整、连贯、周密。完整，指文章布局显示的组织形态 是一个有机统一的整体。连贯，指文章布局各个部分联系顺畅 通达，首尾一贯，如行云流水，不现雕琢拼凑的痕迹。周密，
人教版高中语文选修教材目录整理
人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
《高中语文统编教材的单元编排方式及教学建议》
《乡土中国》的阅读顺序2：后记（态度+文 化立场）
费孝通先生对乡土中国的态度： 他并没有因为借用了西方社会学的理论，就用一种高高在上的文化启蒙者的姿态，简单 粗暴地全盘否定乡土中国的礼俗社会；相反，他看到了礼俗社会在乡土中国的生存土壤 与语境 费孝通先生对乡土中国的文化立场： 以一个文化参与者的身份，抱着同情式的理解演绎了中国传统伦理文化。
一本长篇小说一部学术著作
理解关键概念，把 握逻辑思路，了解 学术价值 《乡土中国》
梳理情节，理清人物 关系，欣赏人物形象， 探究人物精神世界 《红楼梦》
统编教材必修上《乡土中国》整本书阅读单元架 构
1.单元导语：整本书阅读的意义，《乡土中国》的特点，方法介绍 2.《乡土中国》简介：成书过程，内容概述 3.阅读指导：五个阅读策略 要有阅读的预期，先粗后细，抓住核心概念，关注作者研究思路，反复阅读 4.学习任务：四个任务（可选择）
任务1：抓住核心概念，理解作者观点 任务2：分析整体框架，把握知识体系 任务3：关注问题，学以致用 任务4：拓展阅读，知人论世
《乡土中国》整本书阅读策略：为什么要先粗后 细
学生在学术著作阅读经验可能是零基础，所以需要阅读顺序的指导 原生态的阅读顺序是怎样的？ 非原生态的阅读顺序是结构化的。 “粗”指的是序言、后记、目录，了解写作背景、写作目的、基本内容和章节结构； “细”指的是抓住概念、材料、论证、推理等要素，细致地深入建构理论的过程。 依照第五单元的提供的阅读策略， 《乡土中国》的阅读顺序应该是：序言——后记——目录——正文
文选式单元的编排体例
1.取消旧教材的课后练习，代之以“学习提示” 2.大单元设计，“单元学习任务”很重要 3.单元学习任务三到四项，每项的侧重点
文选式单元的教学建议（以必修上第二单元为例）
新人教部编版四年级语文下册第七单元教案
21.古诗三首（第一课时）总第课时主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。
教学准备：PPT教学过程：一、激发兴趣,导入新课。
1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。
板书课题,强调“芙蓉”的写法。
3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。
王昌龄送别辛渐。
)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú)3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。
(“芙”“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。
“洛”的右边是“各”,第六笔是捺。
“壶”的上面是“士”,第二横短。
)4.自由读诗,读准字音,读通诗句。
抽生读诗,师生点评。
三、再读课文,品读感知。
1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看到了什么样的画面。
此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受?回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢?让我们默读古诗,边读边用记号标注出来。
2.交流反馈。
(1)寒:结合学过的“远上寒山石径斜”,“寒”点明秋冬季节。
“寒雨”,这寒冷的雨,透着萧瑟和悲凉,渲染出离别的伤感。
(2)结合注释理解第一句诗,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,夜雨更增添了萧瑟、悲凉之感。
这雨的寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更浸透在两个离别的友人心上。
(3)孤:孤独,孤寂,孤零零。
楚山孤,还有谁是孤独的?送别友人的作者。
人教版四年级语文下册第七单元作文6篇
我最敬佩的朋友听到这个题目,您一定会问道:“您这个朋友就是谁？”别着急,我现在就告诉您,她叫葛瀚阳,她长着一副浓眉大眼,鼻子微微翘起,嘴唇很红,而且脸色白皙,她可不光外表长得俊俏,而且学习也出类拔萃,不过别以为我的成绩就是败在她之下的,而就是不相上下。
为什么说我敬佩她呢,那就是因为她不懈努力勤奋学习的精神就是我不及的,实在令我佩服。
有一次,老师在黑板上写了题让我们做,还没等同学们做完的时候,已经下课了,有不少同学在偷笑,想:真就是天助我也,这就下课了,这时同学们纷纷挤出教室放学,我想与葛瀚阳一起走,所以去叫她,谁知,她还在写,我就说道:“还不走哇,别人都走了,您怎么还不走。
”心里暗想:真就是个傻瓜,天堂有路您不走,地狱无门您自来投。
谁知她却说:“您先走吧,等我写完就走。
”跟我预料的完全不同,我吃惊了,我没有想到她会这样回答,从那时起,我决心向她学习,于就是受到了她的影响我也留下来写完了才走。
还有一次上课时,老师布置了课堂作业,一到下课,很多同学都想回家写算了。
可就是当我去找葛瀚阳玩的时候,她却在认认真真地做作业,她说:“我写完再去吧。
”我只好自己去玩了,过了一会儿,我又来找她,可她却正在复习语文,我就走过去说了一大堆话,什么下课不缓解一下疲劳啦什么的,这才答应与我出去玩。
我的这个朋友真就是爱学习,可能有些同学会认为她就是个书呆子,可就是我认为,她就是一个值得我学习与敬佩的人。
我最尊敬的人老师就是再生父母,老师就是塑造人类灵魂的工程师。
我敬老师,我爱老师,我也愿做老师,我现在就就是一名中学老师,我对老师的理解与热爱最具说服力。
从小学到大学,从家里到家外,从校内到校外,我经历了许许多多的老师。
她们有一个共同的特点:奉献爱心,塑造灵魂,创造美好。
教过我的老师,几乎每一位都值得我尊敬,最值得我尊敬的要数师范时的班主任刘承凤老师。
我一进师范,遇到的第一位老师就是一位年轻、高大、健美、漂亮的女教师,她就是我们865班的班主任。
湖南省衡阳市珠晖区第一中学语文版语文七年级下册第七单元30.《诗词五首》精品导学案
珠晖区第一中学七年级（下）语文导学案备课日期：2014年5月15日授课日期：5月20日编写：张才金审核：七年级备课组课题 30.《诗词五首迢迢牵牛星等》--- 第一课时学习目标1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。
2．通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。
学习重点1．了解诗词相关的背景知识，熟练背诵默写诗词。
2．通过自主学习和小组合作，把握诗词的思想内容，体会诗词的意境美、语言美。
学习难点通过自主学习和小组合作，把握诗词的思想内容，体会诗词的意境美、语言美。
学习程序（“二二六”高效课堂模式）方法措施时间学习内容一、【课前反馈】1、【知识链接】走近作者——《迢迢牵牛星》选自《________》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于____代_______《文选》；原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。
题材内容分为两类：抒写失志和伤时之感；写相思离别之情。
《古诗十九首》代表了汉代文人_______的最高成就，标志着_________成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。
刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。
钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
2、【相关资料】写作背景《渡荆门送别》诗人_____一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。
这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。
诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
《春望》作者_______（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。
他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。
公元755年爆发了_____之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。
第七单元《红楼梦》人物住所及其性格简析 教学设计 (表格式)2023-2024学年统编版高中语文必修
居所简介:
紫菱洲为《红楼梦》大观园中一景，是一处临水建筑，位于西南部的蓼溆一带，与潇湘馆相距不远。
贾迎春奉元春之命进大观园后，即居于此处的缀锦楼。
(五)贾探春之秋爽斋
书中描述:
探春素喜阔朗，这三问屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西砚，墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云:烟霞闲骨格，泉石野生涯。案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。……东边便设着卧榻，拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。(第四十回)
地名隐意:遗红怨
(二)林黛玉之潇湘馆
书中描述:
《红楼梦》书中描写贾政等走到潇湘馆前:“忽抬头看见前面一带粉垣，里面数修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道:'好个所在!’ 于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。”从以上描述可以看出，该院院外一带粉垣,院内千百竿翠竹掩。入门曲折游廊,廊上挂着一架鹦鹉。正房三间,一明两暗。后院有大株梨花和蕉，又有两间小小的退步，院墙根有隙流入清水，绕至前院，盘旋竹下而出。此是奉元春命住进大观园时黛玉自己选定，因“爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别处更觉得幽静”。她在这里伴随着修竹、诗书、幽怨、孤独和泪水，度过了一生。潇湘馆中以竹子最盛,“凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕”。翠竹，象征的是一种不屈不挠的可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄里透着活力。黛玉的诗号“潇湘妃子”，正是这样一种
人教版语文五年级下册第七单元复习宝典.docx
五年级下册第七单元复习宝典一、易错字擞绽扳咚侄郎皆敛媳骚帕痰携浆馅诈熔撵醮捏蹩蛆窘霰髻妃饮诞二、多音字第二十二课：《人物描写一组》别一一(bi。
)分别离别；(bib)别扭别嘴折一一(zhe)折断折纸；(she )撞折劲--- (jin)使劲用劲；(jing)强劲劲升第二十三课壮《刷子李》缝--- (f e ng)裂缝缝隙见缝插针；(f e ng)缝补缝制屏--- (ping)屏幕屏蔽；(bing)屏住屏除鲜--- (xidn)新鲜鲜艳；(xidn)鲜为人知鲜见露--- (1 d u)露出露马脚(111)露水露营浆一一(jiang)泥浆豆浆(jiQng)浆糊第二十四课《金钱的魔力》兴一一(XI ng)兴奋兴办；(x ing)兴致兴趣兴高采烈三、近、反义词近义词：登时一一立刻揩一一擦纳罕一一诧异叫绝一一叫好精神抖擞一一精神焕发悠然一一悠闲发怔一一发呆扎眼一一刺眼挑剔一一苛求半信半疑一一将信将疑窘况一一窘境对付一一应付刻薄一一尖刻兴致勃勃一兴趣盎然反义词：半信半疑一一无可置疑刻薄一一宽厚雅致一一俗气妙不可言一一兴味索然三、四字词手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜皆大欢喜比比皆是富有心计争强好胜美丽俊俏狡猾刁钻邀宠取幸察言观色随机应变普普通通半信半疑匀匀实实天衣无缝平平整整五体投地兴致勃勃以貌取人别出心裁十全十美圆滑世故唯利是图文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长淋漓尽致入木三分四、课内知识22《人物描写一组》A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选口徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描写方法：动作描写和心理描写】B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。