河北省唐山市迁西县新集中学高一物理《机械运动》教案
机械运动第一课时教案
机械运动第一课时教案教学目标：知识与技能：1. 知道机械运动的概念，能举例说明机械运动的存在。
2. 会判断某个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，知道什么是相对运动。
过程与方法：1. 通过实验观察、思考，学习怎样判断一个物体的位置是否改变。
2. 通过相对运动概念的建立，培养学生初步的分析、推理能力。
情感态度价值观：通过机械运动概念的建立，使学生体验到物理和日常生活密切相关，体验学习物理的乐趣。
教学重难点：教学重点：机械运动的概念。
教学难点：如何判断某一个物体相对于另一物体的位置有没有改变。
教学过程：一、引入新课：1. 生活实例导入：播放一段视频，内容是空中飞舞的纸屑，问学生看到了什么？学生答：纸屑在不停地做机械运动。
教师接着问：那么，什么又是机械运动呢？通过这个问题的引入自然地引出机械运动的概念。
2. 图片引入：展示一些自然界和生活中的机械运动的图片，让学生感知机械运动的存在。
二、新课教学：1. 机械运动概念教学：让学生共同总结机械运动的概念，教师再给予补充和纠正。
并让学生举例说明机械运动的存在。
2. 判断一个物体相对于另一物体位置是否发生变化方法教学：通过实验观察、思考，学习怎样判断一个物体的位置是否改变。
教师再做一个实验并引导学生观察，思考下面的问题：（1）小车在木板上运动时，小车与木板的位置有怎样的变化？木板上粉笔灰的位置有什么变化？这说明什么？粉笔灰与小车有什么关系？你能说说什么是机械运动的相对性吗？学生通过讨论，理解什么是相对运动。
（2）根据相对性原理，一个物体是运动还是静止，跟______的选择有关系。
这个问题的讨论有助于学生形成正确的参照物概念。
3. 相对运动实例分析：让学生分析一些相对运动的实例，以提高学生的分析能力。
教师再对分析进行总结和补充。
4. 布置作业：让学生在家中观察一些现象，判断哪些是机械运动，并记录下来。
第二天在课堂上与同学交流分享。
三、课堂小结：让学生自己总结本节课所学的内容，培养学生的总结能力。
高中机械运动教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解机械运动的基本概念和分类；（2）掌握机械运动的规律和特点；（3）熟悉常见的机械运动实例。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）增强学生的创新意识和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对机械运动的兴趣和求知欲；（2）培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神；（3）提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 机械运动的基本概念和分类；2. 机械运动的规律和特点；3. 常见的机械运动实例。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的机械运动现象，如汽车行驶、电梯上下、旋转的风扇等，引导学生思考这些现象背后的原理。
（2）提出问题：什么是机械运动？机械运动有哪些特点？2. 讲授新课（1）机械运动的基本概念和分类- 机械运动：物体位置随时间变化的运动。
- 分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
（2）机械运动的规律和特点- 机械运动的规律：物体在运动过程中，速度、加速度、位移等物理量随时间变化的规律。
- 机械运动的特点：连续性、周期性、规律性等。
（3）常见的机械运动实例- 汽车行驶：匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动等；- 电梯上下：匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动等；- 旋转的风扇：匀速圆周运动、变速圆周运动等。
3. 课堂练习（1）让学生分析生活中常见的机械运动现象，判断其属于哪种类型。
（2）设计简单的实验，验证机械运动的规律。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调机械运动的基本概念、规律和特点。
（2）引导学生思考机械运动在科技领域的应用，如航空航天、汽车制造、机器人技术等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况等。
2. 作业完成情况：检查学生完成课堂练习、课后作业的情况。
3. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作能力、实验报告的撰写质量。
物理教案-机械运动
物理教案－机械运动一、教学目标1. 让学生了解机械运动的概念，理解参照物的选择对于物体运动状态的影响。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养科学思维方法。
二、教学内容1. 机械运动的概念及分类2. 参照物的选择与物体运动状态的判断3. 相对速度和绝对速度的概念4. 典型实例分析：火车过桥问题、追及问题等5. 机械运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：机械运动的概念、参照物的选择、相对速度和绝对速度的计算。
2. 难点：如何判断物体的运动状态，以及运用机械运动知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用多媒体演示，增强学生直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养合作能力。
4. 通过实例分析，锻炼学生的解决问题能力。
五、教学准备1. 多媒体教学设备2. 实例素材（如火车过桥、追及问题等）教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的运动和静止的概念。
2. 学生分享自己的理解，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍机械运动的概念，解释物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解参照物的选择对于物体运动状态的影响，引导学生理解相对运动和绝对运动。
3. 通过多媒体演示，让学生直观感受相对速度和绝对速度的概念。
三、实例分析（10分钟）1. 教师提出火车过桥问题，引导学生运用机械运动知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
3. 教师总结并讲解解题思路和方法。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生答案进行讲解和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机械运动的概念、参照物的选择、相对速度和绝对速度的计算。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
高中物理必修一教案范文五篇
高中物理必修一教案范文五篇高中物理必修一教案一：《机械运动》(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2×104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动?答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
物理教案-机械运动
物理教案－机械运动教学目标：1. 理解机械运动的概念和分类。
2. 掌握参考系的概念和选择。
3. 学习机械运动的速度和加速度的计算。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 机械运动的概念和分类。
2. 参考系的选择。
3. 机械运动的速度和加速度的计算。
教学难点：1. 机械运动的分类。
2. 参考系的选择。
3. 机械运动的速度和加速度的计算。
教学准备：1. 实验室设备：计时器、尺子、滑轮组等。
2. 教学多媒体：PPT、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：让学生回顾日常生活中遇到的机械运动现象，如汽车行驶、物体下落等。
2. 提问：什么是机械运动？机械运动可以分为哪些类型？二、机械运动的概念和分类（15分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解机械运动的分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
3. 举例说明各种机械运动的特点。
三、参考系的选择（15分钟）1. 讲解参考系的概念：观察物体运动时，用来作为标准的物体称为参考系。
2. 讲解参考系的选择：选择合适的参考系可以使运动的研究简单化。
3. 举例说明参考系的选择对运动描述的影响。
四、机械运动的速度和加速度的计算（15分钟）1. 讲解速度的概念：物体在单位时间内通过的路程称为速度。
2. 讲解加速度的概念：物体在单位时间内速度的变化称为加速度。
3. 讲解速度和加速度的计算方法：速度=路程/时间，加速度=Δ速度/Δ时间。
4. 举例说明速度和加速度的计算应用。
五、实验操作和观察（15分钟）1. 安排学生到实验室进行实验，观察机械运动现象。
2. 让学生使用计时器、尺子等工具测量物体的速度和加速度。
3. 引导学生分析实验结果，验证机械运动的速度和加速度的计算方法。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了机械运动的概念、分类、参考系的选择以及速度和加速度的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和动手能力。
物理教案机械运动
物理教案：机械运动一、引言机械运动是物理学的一个重要内容，涉及到物体受到外力作用而发生的运动。
本教案将介绍机械运动的基本概念、运动学的相关知识和常见的运动类型。
通过学习本教案，学生可以加深对机械运动的理解，掌握运动学的基本原理和方法。
二、知识点一：机械运动的基本概念1.机械运动的定义：机械运动是指物体在空间中的位置随时间而变化的过程。
2.机械运动的判断依据：机械运动的判断依据是物体的位置发生变化。
3.机械运动的描述方法：常用的描述机械运动的方法有位置-时间图、速度-时间图和加速度-时间图。
4.机械运动的研究对象：机械运动的研究对象可以是质点、刚体或弹性体等。
三、知识点二：运动学的基本知识1.位置和位移：位置是物体在空间中的位置，位移是物体的位置变化。
2.速度和加速度：速度是物体单位时间内位移的大小，加速度是物体单位时间内速度变化的大小。
3.匀速直线运动：匀速直线运动是指物体在相等时间内位移相等的运动。
4.变速直线运动：变速直线运动是指物体在相等时间内位移不等的运动。
四、知识点三：常见的运动类型1.直线运动：物体沿着直线轨道运动的方式称为直线运动。
2.曲线运动：物体沿着曲线轨道运动的方式称为曲线运动。
3.圆周运动：物体沿着固定圆周轨道运动的方式称为圆周运动。
4.往复运动：物体在两个端点之间来回运动的方式称为往复运动。
5.旋转运动：物体围绕固定轴旋转的方式称为旋转运动。
五、实践应用通过实验和应用练习，加深学生对机械运动的理解和应用，提高运动学的基本分析能力。
1.实验一：用直角坐标系记录跳水运动员下水的位置-时间图，分析运动员下水时的运动状态。
2.实验二：通过观察摆球运动，学习分析圆周运动和往复运动的基本原理。
3.应用练习一：利用运动学的概念和方法，分析摆钟和地球的运动特征。
4.应用练习二：通过分析自行车速度的变化，学习如何描述变速直线运动。
六、总结本教案系统介绍了机械运动的基本概念、运动学的知识点和常见的运动类型。
机械运动教案
机械运动教案教案标题：机械运动教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解机械运动的原理和应用，培养学生的观察和实验能力，以及培养解决问题的能力。
通过实施本教案，学生将能够理解机械运动的基本概念，并能够运用所学知识分析机械运动的过程。
教案目标：1. 了解机械运动的基本概念；2. 掌握机械运动的分类和特点；3. 运用所学知识分析和解释机械运动过程；4. 培养学生的观察和实验能力；5. 培养学生的解决问题的能力。
教案时间：3节课（每节课45分钟）教材和资源：1. 课本《物理教材：机械运动》；2. 幻灯片或板书；3. 实验材料，例如小木滑块、滑轮、线等；4. 实验记录表格。
教学步骤：第一节课：机械运动的基本概念1. 引入课题：通过展示一些日常生活中的机械运动的例子，激发学生对机械运动的兴趣和思考。
2. 给出定义：向学生简要解释机械运动的含义，并与力和力的作用方向进行关联。
3. 知识点讲解：通过幻灯片或板书展示机械运动的分类和特点，例如直线运动、曲线运动、往复运动等，并解释其特点。
4. 基础练习：出示几道选择题，让学生巩固对机械运动基本概念的理解。
第二节课：机械运动的分析与实验1. 回顾：通过复习上节课的内容，确保学生理解机械运动的基本概念。
2. 观察和实验：给学生提供一些简单的机械运动实验装置，例如小木滑块和滑轮系统，让学生观察和实验，并指导他们记录实验结果。
3. 结果分析：引导学生根据实验结果，分析机械运动的特征和规律，例如速度、加速度和路径等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论实验结果，并在小组间进行展示和讨论。
第三节课：机械运动解决问题的应用1. 引入应用：通过展示一些实际生活中的机械运动应用，如摩托车运动和自行车运动，引起学生对机械运动应用的思考。
2. 运动分析：引导学生根据所学知识对实际机械运动进行分析，例如分析行车速度、加速度和路径等。
3. 创设问题：设计一些机械运动问题，让学生运用所学知识解决，例如计算某物体在斜面上的滑动速度和加速度。
《机械运动》教案【优秀3篇】
《机械运动》教案【优秀3篇】篇一：初中物理《机械运动》经典教案篇一一、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3、比较物体运动快慢的方法：（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。
实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。
4、分类（根据运动路线）：(1)曲线运动；(2)直线运动Ⅰ匀速直线运动：A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： v=s/t 变形 t=s/v，s=vtB、速度单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。
换算：1m/s=3.6km/h 。
人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m直接测量工具：速度计速度图象：初二物理上册知识点：机械运动Ⅱ变速运动：A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B、平均速度：= 总路程÷总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C、物理意义：表示变速运动的平均快慢D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
高中机械运动教案模板范文
课时：1课时年级：高一教材：《普通高中物理课程标准》人教版教学目标：1. 知识与技能：理解机械运动的概念，掌握位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学重点：1. 机械运动的概念及分类。
2. 位移、速度、加速度的定义及其计算方法。
教学难点：1. 位移、速度、加速度的计算方法在实际问题中的应用。
2. 机械运动与参照物的关系。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是机械运动？2. 引导学生思考：如何描述物体的运动？二、新课讲授1. 机械运动的概念及分类- 介绍机械运动的概念：物体位置的变化。
- 分类：匀速直线运动、匀变速直线运动、曲线运动。
2. 位移、速度、加速度的定义及计算方法- 位移：物体从初位置到末位置的有向线段。
- 速度：物体在单位时间内通过的位移。
- 加速度：物体在单位时间内速度的变化量。
- 讲解计算公式：位移公式、速度公式、加速度公式。
三、课堂练习1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：机械运动的概念、位移、速度、加速度的定义及计算方法。
2. 强调机械运动与参照物的关系。
五、布置作业1. 完成课后习题，加深对所学知识的理解。
2. 收集生活中的机械运动实例，分析其运动规律。
教学反思：本节课通过导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结等环节，使学生对机械运动的概念、位移、速度、加速度的定义及计算方法有了较为全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
2019-2020年高一物理《机械运动》教案
2019-2020年高一物理《机械运动》教案一、目的要求1、理解参考系的概念；明确选择不同的参考系来观察一个运动，结果会有不同；描述一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的.2、理解质点的概念，明确质点是理想模型.3、理解时刻和时间间隔的概念，知道它们的区别.4、理解位移和路程的概念，知道它们的区别.5、知道什么叫质点运动的轨迹，知道直线运动和曲线运动的含义.6、初步了解建立模型，是物理学的重要抽象思维方法之一.二、重点难点1、理解机械运动的永恒性和相对性，知道运动是物体的固有属性，是物体的存在形式.2、理解质点概念以及初步理解建立质点概念所采用的抽象思维方法.三、教学过程：（一）多媒体显示引出课题自然界的一切物体都在不停地运动，河水奔流，鸟儿飞翔，车辆行驶，火箭发射，卫星飞行，电子绕核运动……归纳：1. 运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中.2. 物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简称运动.（二）怎样描述机械运动？运动的相对性讨论（师生）（1）静止是绝对的吗？（2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？引出参考系概念：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系.选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同.（1）讨论坐在行驶的火车中的乘客以车厢作为参考系——静止以地面作为参考系——运动（2）多媒体显示从匀速飞行的飞机上向地面空投物资.以飞机作为参考系——沿直线下落以地面作为参考系——沿曲线下落4、参考系可以任意选取，但在不同参考系中描述同一个物体的运动，繁简程度不一样，因此，选取参考系应以观察和研究问题方便为准.如研究地面物体的运动，一般以地面为参考系；研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；研究行星的运动，应选取太阳为参考系.（三）质点考察汽车的运动，火车的运动，地球的公转.当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，就可以将物体抽象为有质量的点.2、用来代替物体的有质量的点叫做质点.质点是一个理想化的模型.3、一个物体能不能看作质点，要看问题的具体情况而定，例如：研究地球公转时，可以把地球视为质点，而研究地球的自转时，就不能将地球视为质点.4、运动的质点通过的路线，叫做质点运动的轨迹.直线运动按轨迹分曲线运动（四）时刻和时间间隔物体的运动总是伴随着时间和空间而进行.在表示时间的数轴上，时刻表示一个点，而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线段表示时间间隔, 简称时间. 上面的时间轴表示上午前两节课开始和结束的时刻及两节课和课间休息持续的时间间隔.时间的法定计量单位是秒、分、时，它们的符号分别是s 、min 、h.（五）位置、位移和路程位置运动物体在某时刻处在空间的某个点，就叫物体的位置.位置可以由坐标描述，如：A点位置由A(x,y)描述.位移位移表示质点的位置变动，从初位置指向末位置的有向线段表示质点在这次运动中发生的位移，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向.如：物体从A点沿曲线运动到B点，这次运动对应的位移用有向线段AB表示.位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母s表示位移.3、路程：路程是指质点运动轨迹的长度，上面的例子中曲线AB的长度表示路程.路程只有大小没有方向，是标量.讨论：位移和路程的区别是什么？——位移是矢量，路程是标量，位移只与始末位置有关而与路径无关，而路程与路径有关.(六)课堂小结知识时刻与时间机械运动---质点---参考系位移与路程2．建立物理模型的意义2019-2020年高一物理《牛顿第三定律》教案教学目标：知识与技能1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题．3．会区分平衡力与作用力和反作用力．过程与方法1．观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律．2．通过实验探究力的相互作用规律．3．通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯．情感态度与价值观1．经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心．3．培养与人合作的团队精神．教学重点、难点：教学重点1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3．区别平衡力与作用力和反作用力．教学难点区别平衡力与作用力和反作用力．课时安排：新授课（1课时）教学过程：[新课导入]师：大家回忆一下力是怎样定义的．生：力是物体与物体间的相互作用．师：什么是相互作用？生：物体间的相互作用就是甲对乙有作用，同时乙对甲也有作用。
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河北省唐山市迁西县新集中学高一物理《机械运动》教案
一、目的要求
1、理解参考系的概念；明确选择不同的参考系来观察一个运动，结果会有不同； 描述
一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的.
2、理解质点的概念，明确质点是理想模型.
3、理解时刻和时间间隔的概念，知道它们的区别.
4、理解位移和路程的概念，知道它们的区别.
5、知道什么叫质点运动的轨迹，知道直线运动和曲线运动的含义.
6、初步了解建立模型，是物理学的重要抽象思维方法之一.
二、重点难点
1、理解机械运动的永恒性和相对性，知道运动是物体的固有属性，是物体的存在形式.
2、理解质点概念以及初步理解建立质点概念所采用的抽象思维方法.
三、教学过程：
（一）多媒体显示引出课题
自然界的一切物体都在不停地运动，河水奔流，鸟儿飞翔，车辆行驶，火箭发射，卫星
飞行，电子绕核运动……
归纳：
1. 运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到
分子、原子、都处在永恒的运动中.
2. 物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简称运动.
（二）怎样描述机械运动？
运动的相对性讨论（师生）
（1）静止是绝对的吗？
（2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？
引出参考系概念：
在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系.
选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同.
（1）讨论坐在行驶的火车中的乘客
以车厢作为参考系——静止
以地面作为参考系——运动
（2）多媒体显示从匀速飞行的飞机上向地面空投物资.
以飞机作为参考系——沿直线下落
以地面作为参考系——沿曲线下落
4、参考系可以任意选取，但在不同
参考系中描述同一个物体的运动，繁简程度不
一样，因此，选取参考系应以观察和研究问题
方便为准.如
研究地面物体的运动，一般以地面为参考系；
研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；
研究行星的运动，应选取太阳为参考系.
（三）质点
考察汽车的运动，火车的运动，地球的公转.
当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，就可以将物体抽象为有质量
的点.
2、用来代替物体的有质量的点叫做质点.质点是一个理想化的模型.
3、一个物体能不能看作质点，要看问题的具体情况而定，例如：
研究地球公转时，可以把地球视为质点，而研究地球的自转时，就不能将地球视为质点.
4、运动的质点通过的路线，叫做质点运动的轨迹.
直线运动
按轨迹分
曲线运动
（四）时刻和时间间隔
物体的运动总是伴随着时间和空间而进行.
在表示时间的数轴上，时刻表示一个点，而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线
段表示时间间隔, 简称时间.
上课45min45min10min下课上
课
下
课
上面的时间轴表示上午前两节课开始和结束的时刻及两节课和课间休息持续的时间间
隔.
时间的法定计量单位是秒、分、时，它们的符号分别是s、min、h.
（五）位置、位移和路程
甲
乙
位置
运动物体在某时刻处在空间的某个点，就叫物体的位置.
位置可以由坐标描述，如：
X
Y
O
A()
A点位置由A(x,y)描述.
位移
位移表示质点的位置变动，从初位置指向末位置的有向线段表示质点在这次运动中发
生的位移，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向.
如：物体从A点沿曲线运动到B点，这次运动对应的位移用有向线段AB表示.
O
Y
X
位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母s表示位移.
3、路程：路程是指质点运动轨迹的长度，上面的例子中曲线AB的长度表示路程.
路程只有大小没有方向，是标量.
讨论：位移和路程的区别是什么？
——位移是矢量，路程是标量，位移只与始末位置有关而与路径无关，而路程与路径
有关.
(六)课堂小结
知识
时刻与时间
机械运动---质点---参考系
位移与路程
2．建立物理模型的意义