如何提高学生自主学习能力
如何提高学生学习的自主性与主动性
如何提高学生学习的自主性与主动性学习的自主性和主动性是培养学生全面发展和自我实现的重要因素之一。
在传统的教育模式下，学生普遍被动接受知识，缺乏对学习的主动性和自主性。
为了解决这一问题，教育者和家长需采取一系列有效的措施，培养学生的自主性和主动性。
本文将从以下几个方面来探讨如何提高学生学习的自主性和主动性。
一、提供良好的学习环境学习环境是学生学习的第一要素，一个良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣和主动性。
首先，教室应该布置整洁、明亮，让学生感到舒适和愉悦。
其次，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和互动，促进学生的思考和探索。
此外，教师还可以利用多媒体技术和教育游戏等方式丰富教学内容，吸引学生的注意力。
二、激发学生学习的内在动力学习的自主性和主动性源于学生内在的动力。
为了激发学生的学习兴趣和内在动力，教育者和家长可以采取以下措施。
首先，教师应该将知识与学生的兴趣和实际生活联系起来，让学生能够感受到学习的意义和价值。
其次，教育者可以利用鼓励和奖励的方式激发学生的积极性，比如表扬学生的努力和进步，给予学生适当的奖励。
此外，教育者还应该注重培养学生的学习能力和学习方法，提高学生学习的自信心和能力。
三、鼓励学生自主选择学习内容和方式学习的自主性和主动性需要学生在一定程度上具有自主选择学习内容和方式的权利。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该给予学生一定的自主选择权。
首先，教师可以让学生参与制定学习计划和目标，让学生参与到学习的过程中来，提高学生对学习的参与度和主动性。
其次，教育者可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方式，增强学生的学习动力和积极性。
此外，教育者还可以借助科技手段，例如利用在线学习平台和教育软件等，给予学生更多的学习选择和自主学习的机会。
四、培养学生的自我评价能力和学习习惯自主学习需要学生具备一定的自我评价能力和学习习惯。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯。
学生缺乏自主学习能力的原因及培养途径
学生缺乏自主学习能力的原因及培养途径自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动、独立地思考、探索和解决问题的能力。
然而，在现实中，许多学生却缺乏这种能力。
本文将探讨学生缺乏自主学习能力的原因，并提供培养学生自主学习能力的途径。
一、学生缺乏自主学习能力的原因1. 考试导向教育：目前的教育体系往往侧重于应试和分数，学生为了取得好成绩，倾向于机械而死记硬背，而缺乏主动思考和探索的动力。
2. 家庭环境：一些家庭过分关注孩子的学习成绩，为他们提供一切所需，使他们缺乏独立解决问题的机会和动力。
3. 缺乏合适的学习方法：学习方法不当也是导致学生缺乏自主学习能力的原因之一。
一些学生可能迷失在大量学习资料中，不知道如何提取重要信息，缺乏有效的学习策略。
4. 缺乏学习兴趣：学习兴趣不高，学生就不太愿意主动参与学习，缺乏持久的学习动力。
二、培养学生自主学习能力的途径1. 提供引导和让步：老师在教学中应该提供一定的指导和引导，同时适当给予学生自主选择的机会。
例如，在一些开放性的题目中，鼓励学生提出自己的解决方案。
2. 培养批判性思维：鼓励学生质疑、思考和分析问题，让他们充分运用自己的批判性思维。
老师可以引导学生思考问题的多个角度和可能的解决方案。
3. 鼓励合作学习：组织合作学习活动，让学生通过与同学合作解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
这样可以让学生从其他同学身上学习，互相促进，共同进步。
4. 提供适当的学习资源：学校应提供充足的图书馆资源和学习资料，鼓励学生利用这些资源进行自主学习。
同时，教师还应引导学生学会使用互联网等现代技术工具，掌握信息检索和筛选的能力。
5. 鼓励实践和探索：在教学中引入实践活动，让学生亲自动手实践，通过实践和探索解决问题。
例如，开展科学实验、社会调查等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6. 培养学习兴趣：教师应结合学科内容，开展有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生参加课外活动，培养他们的综合素质和学习动力。
高职院校如何提高学生的自主学习能力
高职院校如何提高学生的自主学习能力自主学习是培养学生终身学习能力和适应能力的重要途径，对于高职院校来说，如何提高学生的自主学习能力是一个重要课题。
本文将从建立积极的学习氛围、培养自主学习的方法与策略以及提供有效的学习资源三个方面，讨论高职院校如何提高学生的自主学习能力。
一、建立积极的学习氛围1. 鼓励学生参与课堂讨论在课堂上，教师可以鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享观点。
教师可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思维和创造力，培养他们自主学习的意识和能力。
2. 提供学习资源和工具高职院校可以建设学习资源中心，提供丰富多样的学习资源，如图书馆、电子图书、期刊数据库等。
此外，学校还可以为学生提供电子学习平台、在线课程等工具，方便学生在任何时间、任何地点进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习时间学校可以提供学生学习时间管理的培训和指导，教会学生如何制定合理的学习计划，并鼓励他们按照计划有序地完成学习任务。
同时，学校还可以提供学习辅导员，帮助学生解决学习中遇到的问题。
二、培养自主学习的方法与策略1. 培养问题意识学校可以通过开展问题解决的学习活动，引导学生主动思考和提出问题。
教师可以采用启发式教学法，鼓励学生进行思辨和探究，培养他们解决问题的能力和自主学习的意识。
2. 激发学生的学习兴趣学校可以在课程设置和教学过程中融入生活实践，使学生能够将所学知识与实际情境相结合。
教师可以采用案例教学、实验教学等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。
3. 鼓励学生主动寻找学习资源学校可以要求学生在学习过程中主动寻找相关的学习资源，如参观企业、实习等。
教师可以引导学生使用图书馆、网络资源等，提高他们获取信息和处理信息的能力。
三、提供有效的学习资源1. 丰富实践教学资源高职院校应与相关企事业单位合作，开展实践教学。
学校可以建立实验室、实训基地，提供实习机会等，让学生通过实践学习提高自主学习的能力。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
如何激发学生的自主学习能力
如何激发学生的自主学习能力在教育的海洋中，自主学习能力就像是一艘能独立航行的船，能够带领学生探索知识的广阔世界。
今天，我就想聊聊一些激发学生自主学习能力的方法，这不仅对老师有帮助，对家长们来说也是一个不小的启示。
记得第一次看到一位老师在课堂上采用自主学习的方式，整个教室都是一派热火朝天的景象。
学生们不再是被动地接受知识，而是积极地进行探讨和实践。
老师则像一位引导者，及时给予反馈和指导。
那种氛围真是令人振奋，仿佛在传递一种“学习本可以很快乐”的信念。
我认为，激发学生自主学习能力的关键在于营造一个积极的学习环境。
教师可以通过提供各种资源，鼓励学生自由探索。
例如，利用网络课堂、学习平台或图书馆的丰富资料，帮助学生培养主动查阅和深入研究的习惯。
同时，老师可以定期组织学习分享会，让学生之间互相学习，激发他们的学习热情和兴趣。
这样的互动不仅能增强学生的自主学习能力，还能提高他们的沟通能力。
当然，目标设定也是不可忽视的重要环节。
教师可以引导学生制定个性化的学习目标，使他们在学习过程中有了明确的方向。
当学生看到自己的进步时，那份成就感会极大地激励他们继续探索。
而且，适当的挑战也是非常重要的，它能够培养学生解决问题的能力。
不妨为学生设计一些有趣的项目任务，鼓励他们独立思考和创新。
另外，给予学生一定的自由也是极为重要的。
有时候，学生需要空间去尝试和失败。
我们都知道，失败并不是学习的终点，而是提升的起点。
当我们允许学生在探索中犯错，并指导他们从错误中学习时，他们就更容易形成自主学习的习惯。
当然，技术的运用也是现代学习中不可或缺的一部分。
利用各种学习工具比如学习管理系统、在线讨论平台，帮助学生自主规划学习进度和内容。
同时，学生也能够通过这些工具找到志同道合的小伙伴，一起进行自主学习，相互鼓励。
总的来说，激发学生的自主学习能力并不是一蹴而就的过程，而是需要老师、学生及家庭共同努力。
在这个过程中，我们要保持耐心，关心每个学生的成长，帮助他们在学习的旅途中，找到自己的方向和动力。
学生自主学习能力不强的原因及培养方法
学生自主学习能力不强的原因及培养方法自主学习能力在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。
然而，很多学生在这方面表现出的不足已经引起了广泛关注。
本文将探讨学生自主学习能力不强的原因，并提出一些有效的培养方法。
一、原因分析1.家庭环境及教育方式学生的家庭环境和教育方式对其自主学习能力的培养起着重要作用。
一些家庭过分关注孩子的学习成绩，忽视了培养他们主动学习的能力。
父母对孩子的教育方式往往强调灌输和指导，缺乏给予孩子自主权的机会。
2.学校教育体制当前的教育体制过分强调考试成绩的评价，忽视了培养学生的自主学习能力。
一些学校教育以应试为导向，教师不得不将大量时间用于刷题和试题讲解。
这使得学生没有足够的时间和空间去自主选择学习的内容和方式。
3.学习方法和技巧缺乏许多学生在学习中缺乏正确的方法和技巧，导致他们难以有效地自主学习。
他们可能不知道如何制定学习计划、如何阅读和总结笔记、如何解决学习中遇到的问题等。
缺乏这些学习方法和技巧会使他们无法高效地进行自主学习。
二、培养方法1.改善家庭环境及教育方式家长可以改变教育方式，尽量给予孩子更多的自主权。
例如，在学习上给予孩子充分的自主选择权，让他们学会自己制定学习计划并承担相应的责任。
同时，建立良好的家庭学习氛围，鼓励孩子独立思考和解决问题。
2.重视学习方法与技巧的培养学校可以通过开设学习方法与技巧的课程，教授学生科学的学习方法。
学生将学习如何制定学习计划、如何高效阅读和记笔记、如何解决学习中的问题等。
培养学生掌握这些方法和技巧后，他们将更加独立地进行学习。
3.鼓励学生参与自主项目学习学校可以鼓励学生参与各种自主项目学习。
例如，学生可以在特定领域内进行深入研究，并在指导教师的帮助下自主撰写论文或开展创新实践活动。
通过这种方式，学生能够自主选择研究方向和方法，在实践中培养创新和解决问题的能力。
4.建立学生学习团队学校可以鼓励学生组建学习团队，共同开展学习活动。
学生可以相互讨论问题、分享学习经验，并通过团队合作的方式加深对知识的理解和运用。
如何培养六年级学生的自主学习能力
如何培养六年级学生的自主学习能力关键信息项：1、培养目标2、培养方法3、监督与评估机制4、奖励与惩罚措施1、培养目标11 使六年级学生能够制定合理的学习计划，并按照计划自主完成学习任务。
12 培养学生独立思考和解决问题的能力，减少对他人的依赖。
13 提高学生的自我管理能力，包括时间管理、学习资源管理等。
14 激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习过程，积极探索知识。
2、培养方法21 学习计划制定211 教师引导学生了解自己的学习情况和需求，制定个性化的学习计划。
212 学习计划包括每日、每周和每月的学习目标、学习内容和时间安排。
22 学习方法指导221 教师向学生传授有效的学习方法，如预习、复习、做笔记、总结归纳等。
222 组织学习方法交流活动，让学生分享自己的学习经验和心得。
223 针对不同学科的特点，指导学生采用相应的学习策略。
23 独立思考与问题解决231 在课堂上设置问题情境，鼓励学生独立思考，提出自己的见解和解决方案。
232 提供一定难度的学习任务，让学生在解决问题的过程中锻炼思维能力。
233 引导学生学会从多种角度思考问题，培养创新思维。
24 自我管理能力培养241 教育学生树立时间观念，合理分配学习、休息和娱乐时间。
242 帮助学生学会整理和利用学习资源，如书籍、网络资料等。
243 培养学生的自律意识，自觉遵守学习纪律和规则。
25 学习兴趣激发251 采用多样化的教学方式，如多媒体教学、小组合作学习、实验探究等，增加学习的趣味性。
252 结合实际生活，让学生感受到知识的实用性和价值，激发学习动力。
253 鼓励学生参加学科竞赛、兴趣小组等活动，拓展学习领域。
3、监督与评估机制31 教师监督311 教师定期检查学生的学习计划执行情况和学习任务完成情况。
312 与学生进行沟通交流，了解学习过程中遇到的困难和问题，并给予及时的指导和帮助。
32 学生自评321 学生定期对自己的学习态度、学习方法和学习成果进行自我评价。
培养独立学习能力帮助学生培养自主学习与自我提升的能力
培养独立学习能力帮助学生培养自主学习与自我提升的能力培养学生的独立学习能力，是教育的一项重要任务。
通过培养学生自主学习与自我提升的能力，可以使他们更好地适应社会的需求，并在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
本文将探讨培养独立学习能力的重要性，并提供一些有效的方法来实现这一目标。
首先，培养学生的独立学习能力对于他们的个人发展非常关键。
现代社会对个人的要求愈发高涨，能够自主学习和自我提升的人更容易在激烈的竞争中脱颖而出。
独立学习能力使得学生能够针对自己的需求和兴趣进行学习，从而提高学习效果和成绩。
此外，独立学习也培养了学生的责任心和自律能力，使他们能够主动解决问题和面对挑战。
那么如何培养学生的独立学习能力呢？首先，学校和教师应该创造良好的学习环境和氛围。
学校可以建立多样化的学习资源和场所，为学生提供丰富的学习资料和设备。
教师应该充分激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的动力。
在教学过程中，教师可以采用启发式教学的方法，引导学生思考和探索，而非单纯传授知识。
其次，学生需要学会制定学习计划和目标，并按照计划有序地进行学习。
他们可以掌握一些学习方法和技巧，如归纳总结、思维导图等，有助于提高学习效果。
此外，学生可以利用互联网和图书馆等资源进行自主学习，培养自己的信息获取和处理能力。
通过积极参与学术研讨和社团活动，学生可以扩展自己的知识面，提升综合素质。
此外，家庭和社会也应该共同努力，为学生的独立学习提供支持和帮助。
家长可以为孩子创造良好的学习环境，鼓励他们独立思考和解决问题。
社会可以提供更多的交流和学习机会，如课外辅导班、培训班等，以培养学生的综合能力和创新思维。
在培养独立学习能力的过程中，也会遇到一些挑战和困难。
学校和教师需要面对不同学生的差异化需求，制定相应的教育方案。
学生可能会遇到学习困难和逆境，需要得到及时的支持和鼓励。
家庭和社会也需要提供足够的资源和机会，以确保学生能够成功地培养独立学习能力。
如何培养学生的自主学习能力(4篇)
如何培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。
《小组合作学习》教案：提高学生自主学习能力的好方法2
《小组合作学习》教案：提高学生自主学习能力的好方法2。
一、小组合作学习的优点1.促进交流和合作小组合作学习可以促进学生之间的交流和合作。
通过与其他学生合作，学生可以互相帮助，分享思想和经验。
学生可以一起解决问题，讨论并创造出新的想法和解决方案。
2.促进学生学习小组合作学习可以增强学生的学习和记忆能力。
在小组合作学习中，学生可以与其他学生一起学习和复习课程内容。
对于某些学生，这种学习方式可以让他们更好地理解和掌握课程内容。
3.提高自主学习能力小组合作学习可以帮助学生提高自主学习能力和解决问题的能力。
在小组合作中，学生可以独立思考，积极探索，并在团队中分享自己的想法。
这可以帮助学生成为更加自主和独立的学习者。
二、如何有效地实施小组合作学习1.确定学习目标在开始小组合作学习之前，教师应该明确学习目标，并向学生介绍这些目标。
学生需要知道为什么要学习特定的内容，以及这些内容如何与他们的日常生活联系起来。
2.组建小组组建小组是小组合作学习的关键。
组建小组要考虑到每个学生的技能、能力和倾向。
教师可以根据学生的兴趣和能力来组建小组，以帮助学生更好地合作和学习。
此外，教师也可以通过不断地改变小组成员的方式来鼓励学生在不同的小组中学习。
3.鼓励学生交流交流是小组合作学习的关键。
教师应该鼓励学生交流和分享想法。
学生可以通过交流来解决问题，了解其他学生的思想，以及了解自己学习的不足之处。
4.提供评价和反馈教师应该提供评价和反馈，以帮助学生了解自己的学习进展和不足。
评价和反馈可以帮助学生了解自己的学习进度，以及了解他们在学习中需要改进的方面。
同时，评价和反馈还可以鼓励学生坚持学习并提高学习动力。
小组合作学习是提高学生自主学习能力的好方法之一。
在小组合作学习中，学生可以互相交流和分享想法，并且学习能力和记忆力也会得到提高。
因此，教师应该在教学实践中更多地采用小组合作学习的方式，帮助学生更好地学习和成长。
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如何提高学生自主学习能力
【内容摘要】：现代远程教育为学生提供学历教育的同时，更应该充分利用其
资源优势培养学生的学习能力，增强其生存的能力。本文从入学导学、过程助学、
实践教学三个方面就现代远程教育如何提高学生的学习能力分别进行叙述。
【关键词】：远程教育 培养 资源 学习能力
所谓学习能力，是指学生通过学习和训练而具有的、在整个一生都起作用的从周围环境
中获取知识的技能、方法以及运用知识的能力。它是学生学习活动得以顺利进行的重要保证，
利用它可以使学生主动、积极、创造性地持续、全面地完善自己，从而使其在激烈的社会竞
争中立于不败之地。
作为以成人为对象的现代远程教育在提供学历教育的同时，还要毅然承担起培养广大学
生的学习能力的使命。
一、以入学导学为契机，培养学生获取知识的技能
现代信息技术为支撑的信息化社会的今天，网络在线学习是学生持续获取知识的一种重
要手段和技能。而对于以网络在线学习为主要学习手段的现代远程教育而言，就应该充分利
用人学导学机会，来培养学生利用网络在线学习之工具性手段的能力。
1.通过现代学习理念和信息技术教育培养学生的基本信息素养
通过网络获取知识是现代社会学生从事学习的一种新途径。它首先要求现代远程教育要
培养学生的基本信息素养，增强其在巨大的网络信息媒体面前学习的信心和能力。在学生人
学报到时，一方面要通过开展现代远程教育理论培训，向学生介绍现代远程教育的规律和特
点以及现代信息社会的挑战，帮助学生转变传统的、只靠书本获取知识的学习观念，引导学
生树立网络在线学习的新理念;另一方面要通过开展现代教育技术培训，加强对学生网络在
线学习技术的指导，教会学生如何通过远程视频系统、电子布告牌系统、在线聊天系统
(CHAT)、电子邮箱系统、网络社区、留言板、数字图书馆等多种渠道来索取自己所需的学习
资源，从而实现网络在线学习。
2.通过学习平台操作演示培养学生使用专业信息工具的能力
在现代远程教育中，每位学生都拥有一个“学生平台”，这一平台是学生在学习期间实
现网络在线学习的一个最为重要的渠道。不仅如此，学生毕业以后，在其他形式的教育或培
训中也会用到类似的平台系统。因此，老师要借助入学导学机会，把个人学习平台的使用方
法和步骤给每位学生进行详细地演示，包括登录个人平台的方法、帐号和密码以及如何在个
人学习平台进行选课、学习、完成作业以及查询相关的通知公告、课程成绩等信息。有条件
的甚至可以带领学生亲自到机房中进行现场练习，直至学会为止，尽量减少学生的后顾之忧，
使他们在以后类似的平台使用中不至于束手无策。
二、以过程助学为依托，提升学生的学习能力
如何顺利吸取知识从而变成自己的认知结构，将是学生学会学习的最核心的要素，这就
是学习能力。因此，在教给学生知识本身的同时，还要通过过程性指导提升学生的学习能力。
1.通过个别学习辅导培养学生自我导向学习的能力
现代远程教育作为成人教育的一种形式，无论在实现其本质功能还是其延续性功能方
面，都应该通过个别辅导来培养学生自我导向学习的能力。即拟订学习计划;寻找学习资源;
进行学习活动;评价学习结果等四个步骤。
在具体的个别辅导教学中，教师首先应帮助学生通过网上自测题进行自我诊断，以此
了解学生的知识基础和水平，在此基础上由辅导教师通过网上留言或远程视频系统帮助学生
制定个别化的学习目标，并让其参与制定个别化的学习计划; 其次，根据学习者的学习需求，
在辅导教师的帮助下，为学习者在丰富的资源库中选择更有效的学习资源;再次，要在学习
的过程中督促学生围绕其制定的学习计划展开学习，如果学生在学习过程中有困难，可以通
过在线留言或在线答疑、等方式与教师进行交流，有针对性地解决问题;最后，在课程学习
结束之后，要为学生提供在线测评试题，帮助学生进行形成性和终结性评价，使学生及时了
解自身的学习效果。
2.通过小组学习辅导培养学生合作学习的能力
小组学习是指学生以合作形式开展学习活动，而且是在没有教师直接、即时管理的情况
下进行自学，小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责学习材料，从而达到共
同目标的一种学习方式。合作学习的分组较多采用异质性分组的方式，因此它更适合在年龄
不同、性格不同以及经验差异较大的成人群体中使用，这对于培养他们的团队合作精神、提
高学习效果具有重要的意义。
现代远程教育以现代信息技术为支撑，为学生创造了交互性、可视化、协作性的学习环
境。基于此环境，在教师的指导下，学生各司其职，分工协作，发挥集体协作力量，更易于
完成某一学习任务。
通常合作学习的基本程序为:呈现教学任务;确定异质小组;组间交流;组内交流;成绩评
价。在教学辅导中，辅导教师要跟踪小组学习的全过程，随时介人学习小组，对学生和小组
进行学习指导和监督，提高小组合作学习的质量，保证学习任务的如期完成。其一，由教师
通过网络平台向学生提出新的学习任务;其二，根据学生的学习目的、知识基础、工学矛盾
性等因素，对学生进行异质分组，使他们在网络中组成四至六人的学习小组，在教师的引导
下，使学习者制定小组学习及个人学习计划;其三，在学习到一定程度后，小组成员组织在
一起，进行组间交流。在组间和组内交流的过程中，要求学生及时将相关信息通过网络提交
给教师，以便教师及时介入小组进行有针对性地引导和监督;其五，由辅导教师通过反馈的
信息对个人和小组的成绩分别做出横向性和纵向性评价，检查学生和小组完成学习任务的情
况以及达到预期目标的程度。
三、以实践教学为平台，培养学生运用知识的能力
通过多元的学习手段和有效的学习方法，从周围的环境中获取了丰富的知识，这只是个
人在学习道路上迈出了一小步，而如何运用这些知识将是学生提高生存能力的关键。现代远
程教育不但要把现有的知识传授给学习者，更重要的是要通过实践性教学指导，培养他们如
何通过自身拥有的知识来解决问题、创新知识的能力，增强其适应社会的能力。
1.通过现场实践指导培养学生解决问题的能力
解决问题的能力，是学生学习行为的根本动力所在，因此也是学生最具功利性的目的。
使自己拥有的理论知识在实践中得以发挥效应，也是学生进行自我实现的有效途径，应该具
备的一种能力。
虽然网络在线学习是学生的主要学习方式，但是也不能忽视现场实践教学的作用。有效
的现场实践能够诱发学生把学到的知识直接应用于实践，通过理论指导解决实际难题。在现
场实践教学安排之前，辅导教师首先应该通过网络平台把实践的场地、主题内容以及将要解
决的问题传送给每一位学生，以给学生有个大体的了解并做好准备。在现场实践中，可以选
派现场专家围绕实践主题进行现场演示和讲解，并通过案例分析的方法，让学生掌握通过理
论知识解决实际问题的方法。现场演示和讲解后，让学生亲自进行操作和训练，在此过程中
辅导教师要对学生加以积极地引导，以实际行动来解决现场问题。在现场实践结束之后，让
每位学生针对实践的体验写一份学习感受，通过邮件的形式发送给辅导教师，辅导教师通过
学生感受现场的程度进行评价，并做出反馈，不断激发学生参与实践教学的积极性，以锻炼
其解决问题的能力。
2.通过毕业设计指导培养学生知识创新的能力
所谓知识创新能力是指学生对已经掌握的知识通过科学的整合、重组和迁移等加工从而
产生新思维、新观念、新知识的过程。创新能力是智力效能的最高表现，是认知能力和实践
能力的高度结合。
毕业设计指导也是实践教学的一项重要环节。毕业设计的高质量完成，不仅是学生完成
学业的重要保证，而且也是衡量学生对所学知识整合。因此，在教学实践中，应高度重视对
学生毕业设计的指导工作，加强指导教师对学生毕业设计指导的监督力度。在毕业设计写作
之前，首先要组织学生召开现场指导会议，指导学生进行科学的选题，让学生将论文的主题
与自身的工作实际及个人发展紧密结合起来，并突出其新颖性和创造性，这是保证论文具有
价值性的第一步。进入写作阶段以后，指导教师应经常通过网络、电话等方式与学生取得联
系，时刻了解论文进展的程度和质量，关注论文的创新点，指导学生如何论文对选题展开论
述;学生也要随时与教师取得联系，征求教师的帮助和指导，力求做到论文的创新性与价值
性。