“普通话水平测试用朗读作品”字种数及音节覆盖率的计量研究
普通话水平测试要求
psc对朗读的要求
在普通话水平测试中，朗读短文测试项的目的是测查
应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声、韵、
调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调 以及流畅程度。该测试项共30分，限时4分钟。
朗读项的评分
评分以前400个音节（//前面的音节）为限 1.语音：错读漏读增读改读，每个音节扣0.1分。 2.系统缺陷：扣0.5－1分 3.语调偏误：扣0.5－2分 4.停连不当：扣0.5－2分 5.不流畅：扣0.5－2分
注意事项
读好词重音； 词末上声要读规范（轻声除外）； 尽量读准声韵难点音； 读好儿化词语（4个）； 把握好轻声词（3至6个）。 读错了可以纠正一次。
（二）词语的轻重格：
普通话常见的轻重格式还有：
中．重: 祖国、注意、人民、明亮、
重．次轻：挪动、痛快、桌子、妻子
一档：没有语音错误，扣0分；错误1-2次，扣1分；错误3-4次，扣2分。 二档：语音错误在5-7次之间，有方音但不明显，扣3分；语音错误8-9次， 有方音但不明显，扣4分。 三档：语音错误在5-7次之间，但方音明显，扣5分；语音错误8-9次，但 方音明显，扣6分。语音错误在10-15次之间，有方音但不明显，扣5分、 6分。 四档：语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。 五档：语音错误在16-30次之间，方音明显，扣9分、10分、11分。 六档：语音错误超过30次，方音重，扣12分、13分、14分。
读单音节字词训练
蛙 承 焦 哑 葬 滨 碰 铸 夸 盒 暖 染 戴 专 扑 亭 罗 此 龙 后 并 艘 碍 挽 摧 雪 离 敬 狂 肥 鸟 疮 饱 薰 瘸 游 魄 硫 密 乖
栽
铁 虽 仲 宣 而
普通话水平测试全文注音朗读作品
普通话水平测试全文注音朗读作品普通话水平测试对于很多人来说是一项重要的语言能力评估。
在测试中，全文注音朗读作品是其中的一个重要部分。
注音朗读作品的存在，旨在帮助考生更好地掌握普通话的发音规则，提升语音的准确性和流利度。
这些作品通常涵盖了各种文体，包括记叙文、说明文、议论文等，内容丰富多样，涉及生活、文化、科技等多个领域。
比如，有一篇描写自然风光的记叙文。
“春天来了，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花儿次第开放。
”这里的“醒”字，读音是“xǐng”，需要注意后鼻音的准确发音。
“萌”字读“méng”，韵母是“eng”，发音时要注意口型的变化。
再比如一篇关于科技发展的说明文，“随着人工智能技术的不断进步，我们的生活发生了翻天覆地的变化。
智能家居让生活更加便捷，无人驾驶汽车有望成为未来交通的主流。
”其中，“智能”的“能”读“néng”，“便捷”的“捷”读“jié”。
议论文也是常见的类型，“诚信是一种宝贵的品质。
在社会交往中，只有坚守诚信，才能赢得他人的信任和尊重。
”“信”字在这里读“xìn”，要读准前鼻音。
这些朗读作品不仅要求考生能够准确读出字音，还要求把握好语调、重音和停顿。
比如，在“春天来了”这一句中，“春天”可以适当重读，以突出主题。
而在长句中，合理的停顿能够让句子的意思更加清晰，如“随着人工智能技术的不断进步”，可以在“人工智能技术”后稍作停顿。
对于考生来说，要想在注音朗读作品部分取得好成绩，首先要熟练掌握汉语拼音的规则。
声母、韵母、声调的正确发音是基础。
同时，要多听标准的普通话朗读示范，模仿其中的语音语调。
日常的练习也必不可少，可以通过朗读课文、报纸文章等来提高自己的朗读水平。
在练习过程中，要注意一些容易出错的读音。
比如，“平舌音”和“翘舌音”的区分，“z、c、s”是平舌音，“zh、ch、sh、r”是翘舌音，像“自己”的“自”是“zì”，是平舌音；“知识”的“知”是“zhī”，是翘舌音。
全国普通话水平测试考试大纲及等级标准
全国普通话水平测试考试大纲及等级标准国家推广全国通用的一般话。
一般话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级播送电台、电视台的标准语言，是汉语电影、电视剧、话剧必需使用的标准语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必需使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
把握和使用肯定水平的一般话，是进展现代化建立的各行各业人员，特殊是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素养。
因此，有必要在肯定范围内对某些岗位的人员进展一般话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
一般话是汉民族的共同语，是标准化的现代汉语、共同的语言和标准化的语言是不行分割的，没有肯定的标准就不行能做到真正的共同。
一般话的标准指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
一般话水平测试是推广一般话工作的重要组成局部，是使推广一般话工作逐步走向科学化、标准化、制度化的重要举措。
推广一般话促进语言标准化，是汉语进展的总趋势。
一般话水平测试工作的安康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
一般话水平测试不是一般话系统学问的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用一般话所到达的标准程度的检测和评定。
依据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、播送电影电视部《关于开展一般话水平测试工作的打算》，一般话水平测试工作先在肯定范围内对某些岗位的人员实行。
（详见《打算》）汉语方言简单，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近一般话的标准，而有的地方话跟一般话的标准则存在较大的差异。
进展一般话水平测试必需坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严厉性。
鉴于一般话在一些地区还不够普及，以往在推广一般话工作中普及和提高的工作结合得还不够严密，应当从实际动身，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区分。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采纳口试。
一般话有口语和书面语两种形式。
普通话水平测试及应试技巧
普通话水平测试及应试技巧普通话水平测试及应试技巧一、前言语言是人们传递信息、表达思想的重要工具。
共同的语言会让人们互相间亲切度提高、民族凝聚力增加、国家基石更为稳固。
而普通话作为现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1992年，国家把推广普通话的工作方针由“大力提倡，重点推行，逐步普及”调整为“大力推广，积极普及，逐步提高”，让普通话这一汉民族共同语得到更大范围的普及和推广。
普通话水平测试工作也在全国范围内展开，普通话水平测试是在教育部国家语言文字工作委员会领导下，根据统一的标准和要求，在全国范围内开展的一项测试。
普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。
二、测试对象1.各级各类学校教师；2.师范院校毕业生；3.广播电视电影戏剧以及外语旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的毕业生；4.各级广播电台电视台的播音员、节目主持人；5.从事电影电视剧话剧表演和影视表演和影视配音的专业人员；6.公务员；7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
（来源：《普通话水平测试管理规定》）三、考试程序经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。
每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。
测试总时间在15分钟左右。
首先抽签朗读作品和说话题目，准备约十分钟的'准备时间，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项内容先后进行测试：100个单音节字词、50个双音节词语、作品朗读、说话。
测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。
四、评分标准及注意事项注1：语音标准，无系统性的语音错误和语音缺陷，语音错误在3次以下，限于异读词和多音字的错误，不能有方音性质的错误。
普通话水平测试必读
普通话水平测试必读普通话水平测试是一项重要的语言能力评估，对于很多人来说，无论是为了职业发展、教育需求，还是为了更好地与人交流，都具有重要的意义。
接下来，就让我们一起深入了解一下普通话水平测试。
普通话水平测试主要考查应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，以及流畅程度等。
它分为多个等级，从最高的一级甲等，到一级乙等，再到二级甲等、二级乙等，以及三级甲等和三级乙等。
不同的等级对应着不同的语言水平标准。
在准备普通话水平测试时，首先要了解测试的内容和形式。
测试通常包括读单音节字词、读多音节词语、朗读短文和命题说话四个部分。
读单音节字词这一部分，主要考察应试人的声母、韵母和声调的发音准确性。
在练习时，要注意每个字音的清晰、准确，尤其是一些容易混淆的发音，比如平舌音和翘舌音（z、c、s 和 zh、ch、sh、r）、鼻音和边音（n 和 l）、前鼻音和后鼻音（an、en、in 和 ang、eng、ing、ong）等。
同时，还要注意声调的正确把握，避免读错声调。
读多音节词语时，除了要注意单个字的发音，还要注意词语的连读变调和轻声、儿化等读音。
连读变调是指在连续发音时，某些声调会发生变化，比如“一”和“不”在不同的词语中有不同的声调。
轻声和儿化则是普通话中的特殊读音现象，需要特别留意和练习。
朗读短文是测试中的一个重要环节。
这部分不仅考查发音，还考查语调、停顿、重音等朗读技巧。
在准备朗读短文时，要先熟悉文章内容，理解其意思和情感，然后通过反复朗读来练习语调的抑扬顿挫、停顿的合理运用以及重音的突出。
同时，要注意语速的控制，不能过快或过慢，要保持流畅自然。
命题说话是最能体现应试人语言综合运用能力的部分。
在这一部分，应试人需要根据给定的题目，在没有文字凭借的情况下，围绕主题进行连续的说话，时间不少于 3 分钟。
这就要求我们在平时要有丰富的语言积累和清晰的思维逻辑。
可以提前准备一些常见的话题，比如“我的理想”“我的家乡”“我喜欢的节日”等，在准备过程中，列出大致的提纲，明确要说的几个要点，然后用通顺、连贯的语言表达出来。
普通话考试中朗读的要求
普通话考试中朗读的要求2017年普通话考试中朗读的要求在准备着普通话考试的同学们相信都很关注普通话考试朗读要求这个话题吧,普通话考试朗读有什么基本的要求呢?以下是店铺整理的2017年普通话考试中朗读的要求，希望对大家有所帮助!1、语速应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。
①、根据内容掌握语速。
朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。
当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
②、根据体裁掌握语速。
《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。
记叙文有记记事、记言。
一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
2、语调语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。
应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
语调变化多端，主要有以下几种：①、高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
朗读时，注意前低后高、语气上扬。
②、降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的`感情，一般也用这种语调。
朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
③、平直调。
平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。
朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
④、曲折调。
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
普通话水平测试依据研究
普通话水平测试依据研究普通话水平测试是载入《国家通用语言文字法》的大规模国家通用语言口试,在我国语言文化建设中具有重要作用,在语言测试领域也以其鲜明的特点,独树一帜。
本文旨在通过对普通话水平测试依据的研究,丰富普通话水平测试学科体系,为完善普通话水平测试提供学理支持,为推广和规范使用国家通用语言文字工作提供学术建议。
本文以普通话水平测试依据为研究对象,共分六章。
第一章为绪论,阐述选题缘由、研究对象、现状、框架以及思路、方法、意义。
第二章是理论部分,界定测试依据的内涵、外延,构建测试依据层级系统,论述测试依据的三级范畴及特征。
第三章是史论,梳理测试依据发展历程,为本文研究树立纵向参照系。
第四章、第五章是专论,分别研究测试管理依据、学术依据及其二级范畴、三级范畴。
第六章为结语。
本文对普通话水平测试活动要素进行解构和建构,并将测试依据置于“测试中介”的核心要素中加以研究,提出测试依据的三级范畴体系,首次将测试管理依据纳入研究范畴,确立了管理依据与学术依据并立的新格局。
本研究提出一系列测试依据术语,如管理依据、学术依据、宏观管理依据、微观管理依据、基础学术依据、具体学术依据、法律法规依据、政策文件依据、业务管理依据、命题依据、评分依据等,初步构建测试依据术语子系统,增强了测试依据研究的理论张力。
本文提出测试依据发展历程“两阶段五时期”划分法,为测试发展史研究提供新思路。
本研究对测试依据的内容、特点和作用等进行专门探讨,对《国家通用语言文字法》《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准(试行)》《普通话水平测试大纲》以及命题依据、评分依据等进行重点研究,分析其特点、现状及存在的问题,并提出完善建议。
本文以普通话水平测试要素构成理论为参照,运用文献研究法、比较研究法、定性定量综合研究法,对测试依据进行描述、归纳、阐释、分析和建构,探究测试依据的内在规律和发展动因,使测试依据成为独立的、系统化和理论化的研究界域,为普通话水平测试学科理论和工作实践提供参考。
优选普通话水平测试的内容及评分标准
韵母表
ɑ ㄚ啊 o ㄛ喔 e ㄜ鹅 ɑi ㄞ 哀 ei ㄟ 诶 ɑo ㄠ 熬 ou ㄡ 欧 ɑn ㄢ 安 en ㄣ 恩
ɑnɡ ㄤ 昂
enɡ ㄥ 亨的韵母 onɡ ㄨㄙ轰的韵母
iㄧ衣 iɑ ㄧㄚ 呀
ie ㄧㄝ 耶
iɑo ㄧㄠ 腰
iou ㄡ 忧
iɑn ㄧㄢ 烟 In ㄧㄣ 因 iɑnɡ ㄧㄤ 央 inɡ ㄧㄥ 英 ionɡ ㄩㄥ 雍
bīn bīng pín píng 宾——兵 贫——平 nín níng lín líng 您——凝 林——灵 qīn qīng xīn xīng 亲——清 新——星 dīng tīng
丁听
mín míng 民——名 jìn jìng 近——竟
yīn yīng 音——鹰
bèn bèng pén péng 笨——迸 盆——棚
二、读双音节词语50个（共20分，限时3分钟） 存在 窗户 抽象 尾巴 老板 同盟 聘请 恳切 扰乱 绿化 耳朵 苹果 纠正 承认 庄稼 耍弄 蘑菇 角色 暴虐 会计 大伙儿 非常 美好 否则 解放 隧道 快餐 脉搏 墨水儿 落选 左右 突击 批准 蜜蜂 有点儿 喧嚷 时光 小曲儿 司法 善良 边卡 汤圆 凉爽 俊俏 王冠 拥戴 琼脂 迥然 讹诈 昂首
普通话水平测试中朗读的基本要求
普通话水平测试中朗读的基本要求在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2．注意多音字的读音。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。
普通话水平测试用必读轻声词语表+儿化音表+60篇朗读篇目
一、普通话水平测试用必读轻声词语表1.本表根据《普通话水平测试用普通话词语表》编制。
2.本表共收词548条（其中“子”尾词207条），按汉语拼音字母顺序排列。
3.条目中的非轻声音节只标本调，不标变调；条目中的轻声音节，注音不标调号，如：“明白míng·bai”爱人àiren 案子ànzi 巴掌bāzhang 把子bǎzi 把子bàzi 爸爸bàba 白净báijing 班子bānzi 板子bǎnzi 帮手bāngshou 梆子bāngzi膀子bǎngzi棒槌bàngchui棒子bàngzi 包袱bāofu 包涵bāohan 包子bāozi 豹子bàozi杯子bēizi 被子bèizi 本事běnshi 本子běnzi鼻子bízi 比方bǐfang 鞭子biānzi 扁担biǎndan 辫子biànzi别扭bièniu饼子bǐngzi拨弄bōnong 脖子bózi簸箕bòji补丁bǔding 不由得bùyóude不在乎bùzàihu 步子bùzi部分bùfen 财主cáizhu 裁缝cáifeng 苍蝇cāngying 差事chāishi柴禾cháihuo 池子chízi肠子chángzi厂子chǎngzi 车子chēzi场子chǎngzi称呼chēnghu 尺子chǐzi虫子chóngzi 绸子chóuzi除了chúle 锄头chútou 畜生chùsheng窗户chuānghu 窗子chuāngzi锤子chuízi 刺猬cìwei凑合còuhe村子cūnzi 耷拉dāla 答应dāying 打扮dǎban 打点dǎdian 打发dǎfa 打量dǎliang 打算dǎsuan 打听dǎting 大方dàfang大爷dàye 大夫dàifu 带子dàizi 袋子dàizi 耽搁dānge 耽误dānwu 单子dānzi 胆子dǎnzi 担子dànzi 刀子dāozi 道士dàoshi 稻子dàozi 灯笼dēnglong 凳子dèngzi 提防dīfang 笛子dízi 底子dǐzi 地道dìdao 地方dìfang 弟弟dìdi 弟兄dìxiong 点心diǎnxin 调子diàozi 钉子dīngzi 东家dōngjia 东西dōngxi 动静dòngjing动弹dòngtan豆腐dòufu 豆子dòuzi 嘟囔dūnang 肚子dǔzi 肚子dùzi 缎子duànzi 队伍duìwu 对付duìfu 对头duìtou 多么duōme 蛾子ézi 儿子érzi 耳朵ěrduo 贩子fànzi 房子fángzi 废物fèiwu 份子fènzi 风筝fēngzheng 疯子fēngzi 福气fúqi 斧子fǔzi 盖子gàizi 甘庶gānzhe 杆子gānzi 杆子gǎnzi 干事gànshi 杠子gàngzi高粱gāoliang 膏药gāoyao 稿子gǎozi 告诉gàosu 疙瘩gēda 哥哥gēge 胳膊gēbo 鸽子gēzi 格子gézi 个子gèzi 根子gēnzi 跟头gēntou 工夫gōngfu 弓子gōngzi公公gōnggong 功夫gōngfu 钩子gōuzi 姑姑gūgu 姑娘gūniang 谷子gǔzi 骨头gǔtou 故事gùshi 寡妇guǎfu 褂子guàzi 怪物guàiwu 关系guānxi 官司guānsi 罐头guàntou 罐子guànzi 规矩guīju 闺女guīnü鬼子guǐzi 柜子guìzi 棍子gùnzi 锅子guōzi 果子guǒzi 蛤蟆háma 孩子háizi 含糊hánhu 汉子hànzi 行当hángdang 合同hétong 和尚héshang 核桃hétao 盒子hézi 红火hónghuo 猴子hóuzi 后头hòutou 厚道hòudao 狐狸húli 胡萝卜húluóbo 胡琴húqin 糊涂hútu护士hùshi 皇上huángshang 幌子huǎngzi 活泼huópo 火候huǒhou 伙计huǒji 机灵jīling 脊梁jǐliang 记号jìhao 记性jìxing 夹子jiāzi 家伙jiāhuo 架势jiàshi 架子jiàzi 嫁妆jiàzhuang 尖子jiānzi 茧子jiǎnzi 剪子jiǎnzi 见识jiànshi 毽子jiànzi 将就jiāngjiu 交情jiāoqing 饺子jiǎozi 叫唤jiàohuan 轿子jiàozi 结实jiēshi 街坊jiēfang 姐夫jiěfu 姐姐jiějie 戒指jièzhi金子jīnzi 精神jīngshen 镜子jìngzi 舅舅jiùjiu 橘子júzi 句子jùzi 卷子juànzi 咳嗽késou 客气kèqi 空子kòngzi 口袋kǒudai 口子kǒuzi 扣子kòuzi窟窿kūlong 裤子kùzi快活kuàihuo 筷子kuàizi 框子kuàngzi 困难kùnnan 阔气kuòqi喇叭lǎba 喇嘛lǎma 篮子lánzi 懒得lǎnde 浪头làngtou 老婆lǎopo 老实lǎoshi 老太太lǎotàitai 老头子lǎotóuzi老爷lǎoye老子lǎozi 姥姥lǎolao累赘léizhui 篱笆líba 里头lǐtou 力气lìqi 厉害lìhai 利落lìluo 利索lìsuo 例子lìzi 栗子lìzi 痢疾lìji 连累liánlei 帘子liánzi 林子línzi 凉快liángkuai 粮食liángshi 料子liàozi 两口子liǎngkǒuzi 翎子língzi领子lǐngzi 溜达liūda 聋子lóngzi 笼子lóngzi 炉子lúzi 路子lùzi 轮子lúnzi 萝卜luóbo 骡子luózi 骆驼luòtuo 妈妈māma 麻烦máfan 麻利máli 麻子mázi 马虎mǎhu 码头mǎtou 买卖mǎimai 麦子màizi 馒头mántou 忙活mánghuo冒失màoshi 帽子màozi 眉毛méimao 媒人méiren 妹妹mèimei门道méndao 眯缝mīfeng 迷糊míhu 面子miànzi苗条miáotiao苗头miáotou 名堂míngtang名字míngzi 明白míngbai蘑菇mógu 模糊móhu 木匠mùjiang 木头mùtou 那么nàme 奶奶nǎinai 难为nánwei 脑袋nǎodai 脑子nǎozi 能耐néngnai 你们nǐmen念叨niàndao 念头niàntou 娘家niángjia 镊子nièzi奴才núcai女婿nǚxu 暖和nuǎnhuo 疟疾nüèji 拍子pāizi 牌楼páilou 牌子páizi 盘算pánsuan 盘子bánzi 胖子pàngzi 狍子páozi盆子pénzi 朋友péngyou 棚子péngzi 脾气píqi 皮子pízi 痞子pǐzi 屁股pìgu 片子piānzi 便宜piányi 骗子piànzi 票子piàozi 漂亮piàoliang 瓶子píngzi 婆家pójia 婆婆pópo 铺盖pūgai 欺负qīfu 旗子qízi 前头qiántou 钳子qiánzi 茄子qiézi 亲戚qīnqi 勤快qínkuai 清楚qīngchu 亲家qìngjia 曲子qǔzi 圈子quānzi 拳头quántou 裙子qúnzi 热闹rènao 人家rénjia 人们rénmen 认识rènshi 日子rìzi 褥子rùzi 塞子sāizi 嗓子sǎngzi 嫂子sǎozi 扫帚sàozhou 沙子shāzi傻子shǎzi 扇子shànzi 商量shāngliang 响午shǎngwu上司shàngsi上头shàngtou烧饼shāobing 勺子sháozi 少爷shàoye 哨子shàozi 舌头shétou 身子shēnzi 什么shénme 婶子shěnzi生意shēngyi牲口shēngkou 绳子shéngzi 师父shīfu 师傅shīfu 虱子shīzi狮子shīzi 石匠shíjiang 石榴shíliu 石头shítou 时候shíhou 实在shízai 拾掇shíduo 使唤shǐhuan 世故shìgu 似的shìde 事情shìqing 柿子shìzi 收成shōucheng 收拾shōushi 首饰shǒushi 叔叔shūshu 梳子shūzi 舒服shūfu 舒坦shūtan 疏忽shūhu 爽快shuǎngkuai 思量sīliang 算计suànji 岁数suìshu 孙子sūnzi 他们tāmen 它们tāmen 她们tāmen 台子táizi 太太tàitai 摊子tānzi 坛子tánzi 毯子tǎnzi 桃子táozi 特务tèwu 梯子tīzi 蹄子tízi 挑剔tiāoti 挑子tiāozi 条子tiáozi 跳蚤tiàozao 铁匠tiějiang 亭子tíngzi 头发tóufa 头子tóuzi 兔子tùzi 妥当tuǒdang 唾沫tuòmo 挖苦wāku 娃娃wáwa 袜子wàzi 晚上wǎnshang尾巴wěiba 委屈wěiqu 为了wèile 位置wèizhi 位子wèizi 蚊子wénzi 稳当wěndang 我们wǒmen 屋子wūzi 稀罕xīhan 席子xízi 媳妇xífu 喜欢xǐhuan 瞎子xiāzi 匣子xiázi 下巴xiàba 吓唬xiàhu先生xiānsheng消息xiāoxi乡下xiāngxia箱子xiāngzi 小伙子xiǎohuǒzi 小气xiǎoqi小子xiǎozi笑话xiàohua 谢谢xièxie 心思xīnsi相声xiàngsheng 星星xīngxing猩猩xīngxing行李xíngli 性子xìngzi 兄弟xiōngdi 休息xiūxi 秀才xiùcai 秀气xiùqi 袖子xiùzi 靴子xuēzi 学生xuésheng 学问xuéwen 丫头yātou1鸭子yāzi 衙门yámen 哑巴yǎba 胭脂yānzhi 烟筒yāntong 眼睛yǎnjing 燕子yànzi 秧歌yāngge 养活yǎnghuo 样子yàngzi 吆喝yāohe 妖精yāojing 钥匙yàoshi 椰子yēzi 爷爷yéye 叶子yèzi 一辈子yībèizi 衣服yīfu 衣裳yīshang 椅子yǐzi 意思yìsi 银子yínzi 影子yǐngzi 应酬yìngchou 柚子yòuzi 冤枉yuānwang 院子yuànzi月饼yuèbing月亮yuèliang云彩yúncai 运气yùnqi 在乎zàihu 咱们zánmen 早上zǎoshang 怎么zěnme 扎实zhāshi 眨巴zhǎba 栅栏zhàlan 宅子zháizi 寨子zhàizi 张罗zhāngluo这么zhème丈夫zhàngfu芝麻zhīma帐篷zhàngpeng 丈人zhàngren帐子zhàngzi 招呼zhāohu 招牌zhāopai 折腾zhēteng 这个zhège 枕头zhěntou 镇子zhènzi 知识zhīshi 侄子zhízi 指甲zhǐjia(zhījia) 种子zhǒngzi珠子zhūzi竹子zhúzi 主子zhǔzi 柱子zhùzi 爪子zhuǎzi转悠zhuànyou庄稼zhuāngjia壮实zhuàngshi 主意zhǔyi(zhúyi)庄子zhuāngzi锥子zhuīzi桌子zhuōzi 字号zìhao 自在zìzai 粽子zòngzi 祖宗zǔzong 嘴巴zuǐba 作坊zuōfang 指头zhǐtou(zhítou)状元zhuàngyuan 琢磨zuómo二、普通话水平测试用儿化词语表说明：1.本表参照《普通话水平测试用普通话词语表》及《现代汉语词典》编制。
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不计其 内。 ． 字种数分析 中 ， 音字以一字计 。 ． 基本音节 、 声调音节分 析中 ， 流音变现象不列入考察范 围 ， ２在 多 ３在 分 语 多音 字 取 其 最 常 用读 音 。 ③ 文 中 的“ 本 音 节 ” 指 不 分 声 调 音 节 。 基 均
第４卷 第２ ８ 期
２１ ０ ２年 ４月
广西师 范大 学学 报 ： 学 社会 科学 版 哲
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｇ ｉ ｒ ｌ ｉｅ ｓｔ Ｐｈｌｓ ｐ ｙａ ｄ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓＥｄｔｏ ｏ ｒ ａ ｆＧｕ ｎ ｘ ｍａ ｖ ｒ ｉ Ｎｏ Ｕｎ ｙ： ｉ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉｌ ｉｎ ｅ ｉ ｎ ｏ Ｓ ｉ
范 围 内普 及 。２ ０ 年 １ ００ Ｏ月 ３ １日， 国家 通用 语言 文 《 字法》 生 ， 诞 推广 普通 话从 此 全面 走上 法治 道路 。 普 通话 水 平测 试 （ Ｓ 是 国家 为加 快共 同语 的 Ｐ Ｃ）
测 试 方法 研究 、 测试题 库建 设研 究 、 测试 中主客 观分 析 评 价体 系研 究 、 测试 偏误 及成 因研 究 、 测试 与教 学 关 系 研究 以及 仪器设 备 和 电脑 识别 分析 技术 在测 试 中的应 用研 究 等【 ， １ 而对测 试 用词 表 、 ］ 测试 用 朗读 作 品 、 试 用话 题 的科 学化 与规 范化 研究 则 尚欠深 入 。 测 本 文 以《 通话 水 平 测试 实 施 纲 要 》２ 普 通话 水 平 普 ［（ ］
［ 图分 类 号］Ｈ１２ ９（０２０—１７０ １０—５７２１）２０１—６
水 平 测试 工 作 逐 步走 向科 学化 、 范 化 、 度 化 ， 规 制 起
到 积极 的推 动作 用 和理论 指导 作用 。 目前学 界关 于 普 通 话 测试 的相关 研 究 主要 集 中在测 评 标 准研 究 、
作品５ 篇” Ｏ 作为封闭性语料， 运用数据库分析手段， 对朗读作品的不重复字种数、 声韵调覆盖率、 基本音节、 分
声调音节等进行穷尽性的计量考察与比较， 并在此基础上对国家新大纲及广西新大纲测试用朗读作品选取
的科学性等问题进行探讨。
［ 关键 词］ 普通话水平测试； 朗读作品； 不重复字种数； 音节； 计量分析
语 言测试 制 度 。 １ ９ 自 ９ ４年 普 通话 水平测 试 在全 国范 围 内全面 展 开 以来 ， 于 普 通 话水 平 测 试 理论 与 实 关 践 的研究 逐 步走 向深 入 ， 关 研 究成 果 对 于普 通 话 相
［ 稿 日期 ］２ １－２２ 收 ０ １１ —０
并 在 此基 础上 对 国家新 大纲及 广 西新 大纲 测试 用 朗 读作 品选 取 的科 学性等 问题 进行 探讨 。
Ｖ １ ８ ｏ２ ｏ． Ｎ ． ４
Ａｐ ｉ，０ ２ ｒｌ ２ １
“ 通 话 水 平 测 试 用 朗读 作 品＂ 种 数 及 普 字 音 节 覆 盖率 的计 量 研 究
陈 小 燕 ， 惠 刘
（ 西 师 范 大 学 文 学 院 ， 西 桂 林 ５ １０ ） 广 广 ４ ０ ４
［ 摘 要 ］ 以国家新大纲“ 普通话水平测试用朗读作品 ６ 篇” Ｏ 以及广西新大纲“ 普通话水平测试用朗读
测 试 国家 指 导 用 书 ， 文 简 称 “ 家 新 大 纲 ” 中 的 下 国 ）
“ 普通 话 水平 测试用 朗读 作 品 ６ 篇 ” 以及 广西 根据 ０ ， 国 家 新 大 纲编 写 的《 普通 话 培 训 与测 试 》 ］下 文 简 ［（ ３
称“ 广西 新大 纲 ” 中 的“ ） 普通话 水 平测试 用 朗读 作 品
①
②
广 西 新 大 纲测 试 用 ５ 篇 朗 读 作 品 中 ， Ｏ 只有 ４ 左 右 的 作 品 源 自国家 新 大 纲 。 ０
关 于 语 料 的相 关 说 明 ：． 中 用 于 计 量 分 析 的语 料 范 围 ， 们 以每 篇 朗 读 作 品 的前 ４ ０ 音 节 为 限 ， ／ 之 后 的音 节 １文 我 ０个 即 ／
［ 金 项 目］广 西 教 育科 学 “ 一 五 ” 划 ２ １ 年 度 一 般课 题 “ 于 广 西 多 语 多 方 言 特 点 的 普 通 话 多媒 体 教 学 课 件 开 发 与 基 十 规 ００ 基
研 究 ” 项 目批 准 号 ： 教 科 学 ＥＯ Ｏ ８号 ） （ 桂 ２Ｌ３ 。
［ 作者简介］陈小燕 （ ９ ７ ， ， １ ６ 一）女 广西贺州人 ， 西师 范大学教授 ， 广 文学博士 ； 惠（９ １ ， ， 刘 １ ７ 一）女 广西师范大学 副教授。
５ Ｏ篇 ” ④作 为 封 闭 性语 料 ②， 用 数 据 库 分 析 手 段 ， 运 对 朗读作 品 的不重 复字 种数 、 声韵 调覆 盖 率 、 本音 基
节 ⑧、 分声 调 音节 等进 行穷 尽性 的计 量 考 察 与 比较 ，
普 及 进程 ， 步提 高 国 民普 通 话 水平 而 设 置 的一 种 逐
共 同语 的普及 与提 高 是 国家 和民族 文 明程 度 的
一
个重 要 标 志 。我 国推 普 工 作 始 于 上个 世 纪 ５ ０年
代 ， ９ ２年 新 宪 法 明 确 规 定 “ １８ 国家 推 广 全 国通 用 的 普 通话 ” 加 快 了推 普工 作 的进 程 。１ ９ ， ９ ２年 ９月 ， 国 务 院 批 转 国 家 语 委 《 于 当前 语 言 文 字 工 作 的 请 关 示 》 推广 普 通话工 作 方针 由 ５ ， ０年 代确定 的“ 大力 提 倡 、 点推 行 、 步普 及 ” 整 为“ 力推 行 、 极 普 重 逐 调 大 积 及 、 步 提 高” 推 广 普 通 话 工 作 力 度 进 一 步加 大 。 逐 ， １９ ９ ７年 １ ２月 ， 二 次 全 国语 言 文 字 工 作 会 议 提 出 第 推 广 普 通话 的新 世 纪 目标 —— ２ １ ０ ０年 以前 普 通 话 在 全 国范 围 内初步 普及 ， １世 纪 中叶普 通 话在 全 国 ２