番茄电池
第九课 自制电池
• 拓展活动 试试用其他水果或蔬菜代替西红柿，他们是否也能发出电来？ 过关练习 1.西红柿一个，铜片2片（可从废旧插座中获取），锌片2片 （废电池里的金属壳），10厘米长的电线4根，耳机1个，塑 料袋1个，砂纸1张，锥子，小刀。 2.制作电池的制作过程：做电极、做电池、检验 3.叙述制作电池的过程？ 答：（1）做电极 把铜片和锌片的两面打磨干净，用锥子打孔作为电极。然后， 将电线两端剥去塑料皮，拧成麻花状，再穿过铜片和锌片的 孔，拧紧。 （2）做电池 将西红柿轻轻揉软，在塑料袋上小心地切成两半。把两片电 极相距1厘米地方左右插入西红柿，
这时，西红柿电池就做好了。 （3）检验 好的西红柿电池要分清它的正负极，你一定要记住，铜片是 “十”极（正极），锌片是“一”极（负极）。到底是怎池的 正负极电线是接触耳机的插头，若耳机中响起“咯咯”声，就 表明你的西红柿电池已经OK了，成功了！
2.做电池 将西红柿轻轻揉软，在塑料袋上小心地切成两半。把两片电 极相距1厘米地方左右插入西红柿，这时，西红柿电池就做 好了。
3.检验 好的西红柿电池要分清它的正负极，你一定要记住，铜片是 “十”极（正极），锌片是“一”极（负极）。到底是怎么样检验 电池是否制作成功？这时就要用到耳机了，用西红柿电池的 正负极电线是接触耳机的插头，若耳机中响起“咯咯”声，就 表明你的西红柿电池已经OK了，成功了！
电池跟我们的生活密切相关，你相信用 西红柿也能制作出电池吗？来，快和我 一起动手吧！
• 材料工具： 西红柿一个，铜片2片（可从废旧插座中获取），锌片2片 （废电池里的金属壳），10厘米长的电线4根，耳机1个，塑 料袋1个，砂纸1张，锥子，小刀
制作过程
1.做电极。 把铜片和锌片的两面打磨干净，用锥子打孔作为电极。然后， 将电线两端剥去塑料皮，拧成麻花状，再穿过铜片和锌片的 孔，拧紧。
自制蔬果电池实验方案
自制蔬果电池实验方案
1.将蔬果分别切成小片，并将铜片和锌片分别插入蔬果中。
2. 用电线将铜片和锌片连接起来，形成电路。
3. 将电灯泡接入电路，观察是否能发出光亮。
实验原理：
蔬果中含有的酸、碱等化学物质能够与铜片、锌片发生化学反应，产生电子，并在电路中流动形成电流，驱动电灯泡发出光亮。
实验注意事项：
1. 实验过程中切蔬果时要小心，避免意外发生。
2. 实验前要检查电线、电灯泡是否正常。
3. 实验后要关闭电路，避免电流过大造成危险。
实验结果：
通过实验可以发现，不同种类的蔬果对电池的产生有不同的影响，有些蔬果能够产生更强的电流，使电灯泡发出更亮的光。
同时还可以了解到蔬果中含有的化学物质对电能的转化有着重要的作用。
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2022北京高一(下)期末化学汇编：化学反应与能量转化
2022北京高一（下）期末化学汇编化学反应与能量转化一、单选题1．（2022·北京·中央民族大学附属中学高一期末）已知22H O 在催化剂作用下分解速率加快，其能量随反应进程的变化如图所示。
下列说法正确的是A ．22H O 分解属于吸热反应B ．加入催化剂，减少了反应所放出的热量C ．反应中断开化学键所吸收的能量大于形成化学键所放出的能量D ．反应物的总能量高于生成物的总能量2．（2022·北京师大附中高一期末）图为某原电池装置的示意图。
下列叙述中，不正确．．．的是A ．电子由Zn 片通过导线流向Cu 片B ．一段时间后，溶液的pH 减小C ．将Zn 片换成Fe 片，电路中电流方向不变D ．将稀硫酸换成柠檬汁，导线中也会有电子移动3．（2022·北京·中央民族大学附属中学高一期末）日常所用锌—锰干电池的电极分别为锌筒和石墨棒，以糊状4NH Cl 作电解质，电极反应：2Zn 2e n =Z -+-，2423322MnO 2NH 2e =Mn O 2NH H O +-++++。
下列说法不正确．．．的是 A ．锌筒为负极反应物B ．糊状4NH Cl 起到离子导体的作用C ．2MnO 为正极材料D ．干电池可实现化学能向电能的转化4．（2022·北京·清华附中高一期末）银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源，其电极分别为Ag 2O 和Zn ，电解质溶液为KOH 溶液，总反应式为Ag 2O+Zn+H 2O=2Ag+Zn(OH)2。
下列说法中不正确的是A ．原电池放电时，负极上发生反应的物质是ZnB ．工作时，负极区溶液c(OH -)减小C ．正极发生的反应是Ag 2O+2e -+H 2O=2Ag+2OH -D ．外电路中电流由Zn 流向Ag 2O5．（2022·北京·清华附中高一期末）已知：2SO 2(g)+O 2(g)Δ催化剂2SO 3(g)△H ，不同条件下反应过程能量变化如图所示。
江苏省邳州市新河中学2024届九年级物理第一学期期中调研模拟试题含解析
江苏省邳州市新河中学2024届九年级物理第一学期期中调研模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题（每题1.5分，共30题，45分）1．下列说法正确的是（）A．在金属导体中，自由电子移动方向与电流方向相同B．教室里照明用的日光灯它们总是并联连接的C．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的D．甲轻质小球与带正电的乙轻质小球相互吸引，则甲一定带负电荷2．下列事例中，能说明分子在不停地作无规则运动的是A．擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞B．炒菜时，屋内充满香味C．早晨的江面，浓雾弥漫D．春天，柳絮飞扬3．一个开关同时控制电灯和电铃，那么这两个用电器（）A．一定是串联B．一定是并联C．可串联也可并联D．串联或并联都不行4．小明同学按照如图所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有示数。
则故障原因可能是（）A．L1断路B．L1短路C．L2断路D．L2短路5．如图所示电路中，电源电压不变，L为小灯泡，R为定值电阻。
当开关S闭合时，发现小灯泡不亮，电压表示数很大，电流表指针几乎不动，若电路中只有一处故障，则下列说法中正确的是（）A．定值电阻R断路B．定值电阻R短路C．灯泡L断路D．灯泡L短路6．小聪在实验室里连接了如图所示的电路，电源电压为3V，当开关S闭合时，对此电路的认识，正确的是A．若灯L2短路，则电压表示数为3VB．若灯L1短路，则电压表示数变大C．两小灯泡并联，电压表测电源电压D．两小灯泡串联，电压表测L1的电压7．《墨经》最早记述了杠杆原理．如图中“标”“本”表示力臂，“权”“重”表示力．以下说法符合杠杆原理的是A．“权”小于“重”时，A端一定上扬B．“权”小于“重”时，“标”一定小于“本”C．增大“重”时，应把“权”向A端移D．增大“重”时，换用更小的“权”8．下列关于误差和错误的说法，正确的是（）A．测量中的误差和错误都是可以避免的B．测量中的误差和错误都是不可避免的C．测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的D．改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差9．如图所示，下列装置中利用连通器原理工作的是A．（a）（b）B．（c）（d）C．（a）（c）D．（a）（d）10．如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面。
2020-2021学年人教版(2019)化学必修第二册第六章《化学反应与能量》测试题(含答案)
《化学反应与能量》测试题一、单选题1．番茄电池的示意图如图所示。
电池工作时，下列有关说法错误的是A．番茄内阳离子向Fe片移动B．Zn片质量减少C．Fe片极发生氧化反应D．实现了化学能向电能的转化2．下列反应既是氧化还原反应，又是吸热反应的是A．铝片与稀H2SO4反应B．Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应C．灼热的炭与CO2反应D．甲烷在O2中的燃烧反应3．实验室用蓄电池电解饱和食盐水制取氯气，已知铅蓄电池放电时发生如下反应：负极：Pb＋SO42-＝PbSO4＋2e－，正极：PbO2＋4H＋＋SO42-＋2e－＝PbSO4＋2H2O，今若制得0.05mol Cl2，这时电池内消耗的H2SO4的物质的量至少是( )A．0.025mol B．0.050mol C．0.10mol D．0.20mol4．手持技术的氧电化学传感器可用于测定O2含量，如图为某种氧电化学传感器的原理示意图。
已知在测定O2含量过程中，电解质溶液的质量保持不变。
一定时间内，若通过传感器的待测气体为a L(标准状况)，某电极增重了b g。
下列说法正确的是()A．Pt上发生氧化反应B．Pb上发生的电极反应式为Pb＋2OH－+2e－=Pb(OH)2C．反应过程中转移OH－的物质的量为0.25b molD．待测气体中氧气的体积分数为0.7ba5．普通水泥在固化过程中自由水分子减少并产生Ca(OH)2，溶液呈碱性。
根据这一物理化学特点，科学家发明了电动势法测水泥初凝时间。
此法的原理如图所示，反应的总方程式为：2Cu+Ag2O=Cu2O+2Ag，下列有关说法正确的是（）A．装置中电流方向由Cu经导线到Ag2OB．测量原理示意图中，Ag2O为负极C．负极的电极反应式为：2Cu+2OH–-2e–=Cu2O+H2OD．电池工作时，OH–向正极移动6．辛烷(C8H18)是汽油的重要成分,其与O2反应的能量变化如图所示。
下列判断正确的是A．曲线b代表加入催化剂时的能量变化B．反应物的总能量小于生成物的总能量C．表示辛烷燃烧热的热化学方程式:C8H18(l)+25/2O2(g)=8CO2(g)+9H2O(g) ΔH=-5152.6kJ/molD．反应a、b的活化能不同7．某同学做浓度对化学反应速率的影响的实验时，将3支试管分别编号为①②③，并按下表中物质的量进行实验，记录下的时间数据如表。
云南省2024年1月会考化学试题
云南省2024年1月一般中学学业水平考试化学试卷相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Na-23；S-32；Cl-35.5；Cu-64；一、选择题(本题包括24小题，每小题2分，共48分.每小题只有一个选项符合题意)01.“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式.下列做法平利于促进低碳经济发展的是( )A.大量伐木造纸；B.尽量实行步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等方式出行；C.充分利用太阳能；D.主动参加“地球一小时”熄灯活动；02.用NaOH 固体配制100 毫升肯定物质的量浓度的溶液时，必需用到的仪器是( )A.分液漏斗；B.圆底烧瓶；C.容量瓶；D.集气瓶；03.下列化学用语的表达，正确的是( )A.氮气的电子式：；B.乙烯的分子式：C2H6；C.二氧化碳分子的结构式：O-C-O；D.CH4分子的球棍模型：；04.下列物质中，只含有共价键的化合物是( )A. Na；B. N2；C. HCl；D. KCl；05.下列各组物质中，互为同位素的是( )A.O2和O3；B.CO和CO2；C. H2O和H2O2；D.12C和13C；06.某溶液中存在大量的H+、Cl－、SO42－，该溶液还可大量存在的离子是( )A. HCO3－；B. Ba2+；C.Al3+；D. Ag+；07.标准状况下，下列气体体积最小的是( )A.1g氢气；B.1mol氮气；L氯气；×1022个氧气分子；08.下列关于金属的叙述正确的是( )A.金属元素在自然界中都是以化合态存在；B.通常状况下，金属具有导电性、导热性和延展性；C.金属活动性依次表中排在氢前的金属都能与酸反应，但都不能与碱反应；D.常温下全部的金属单质都是固态的；09.下列关于钠及其化合物的叙述中，正确的是( )A.灼烧氯化钠的火焰呈紫色；B.Na和Na+化学性质一样；C.金属钠可保存在煤油中；D.钠在空气中燃烧生成白色固体物质；10.下列关于铝及其化合物的说法正确的是( )A.铝制品在生活中被广泛运用，说明铝是一种不活泼的金属；B.氧化铝的熔点很高，是一种较好的耐火材料；C. Al(OH)3碱性很强，故可用于治疗胃酸过多；D.铝是地壳中含量最多的元素；11.下列关于浓硫酸与浓硝酸的叙述中不正确的是( )A.都是常用的干燥剂；B.肯定条件下都能与铜等金属反应；C.常温下都可以储存于铝制糖罐中；D.敞口露置于空气中，一段时间后，容器内的溶质的物质的量浓度都降低；12.下列单质在肯定一条件下与氯气反应，所得产物与事实不相符合的是( )A.Cu→CuCl2；B.Na→NaCl；C.Fe→FeCl2；D.Al→AlCl2；13.下列物质中，能够导电的电解质是( )A.稀硫酸溶液；B.蔗糖；C.铜导线；D.熔融的NaCl；14.下列关于气体制备不正确的是( )A.铜与稀硫酸反应制取氢气；B.碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳；C.过氧化钠与水反应制取氧气；D.氯化铵固体与氢氧化钙固体混合加热制取氨气；15.下列离子方程式书写正确的是( )A.氢氧化钠溶液加到稀硫酸中：OH－+H+= H2O；B.金属钠投到水中：Na+H2O=Na++OH－+H2↑C.石灰石投到稀盐酸中：CO32－+2H+ =CO2↑+H2O；D. Fe粉加入稀盐酸中：2Fe+6H+ =2Fe3++3H2↑；16.高铁的快速发展便利了人们的出行.常利用铝热反应焊接钢轨间的缝隙和冶炼金属，反应方程式为2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3，其中Fe2O3是( )A.还原剂；B.氧化剂；C.既是氧化剂又是还原剂；D.既不是氧化剂又不是还原剂；17.下列各组物质的性质比较，正确的是( )A.酸性：H3PO4>H2SO4；B.热稳定性：H2S>H2O；C.碱性：Mg(OH)2>NaOH；D.氧化性：Cl2>Br2；18.右图为番茄电池，下列说法正确的是( )A.铜电极旁边会出现蓝色；B.一段时间后，锌片质量会变小；C.电子由铜通过导线流向锌；D.锌电极是该电池的正极；19.影响化学反应速率的因素许多，下列措施能使化学反应速率减小的是( )A.降低温度；B.上升温度；C.增大压强；D.增大反应物浓度；20.下列说法中错误的是( )A.能量改变是化学反应的基本特征之一；B.化学反应都伴随着能量改变和其他各种现象的出现；C.拆开物质中的化学键肯定须要汲取能量；D.形成化学键的过程肯定释放能量；21.石油是一种不行再生能源，2024 年纽约市场原油期货价格始终在每桶100美元以上，开发新能源已燃眉之急.下列有关石油的说法中平不正确的是( )A.石油被称为“工业的血液”；B.衡量一个国家石油化工工业水平发展的标记是乙烯的产量；C.石油的主要成分与植物油相同；D.在海洋里航行的油轮发生泄漏时，会对海洋产生严峻的污染；22.肯定条件下，不能与乙烯发生反应的物质是( )A.氮气；B.水；C.溴的四氯化碳溶液；D.酸性高锰酸钾溶液；23.右图是某粒子W 的结构示意图，F 列关于它的说法不正确的是( )A.Y=2；B.若X=18，则Z=8；C.若X= 12，它的氧化物化学式为WO；D.若X=15，它属于金属元素的原子；24.将3.84g 铜粉与肯定质量的浓硝酸反应，当铜完全作用时，收集到气体2.24 L(标准状况下)，则所消耗硝酸的物质的量( )A.0.24 mol；B. 0.22 mol；C.0.16 mol；D.0.1 mol；二、填空题(共2道题，共26分)25.(16分)(1)下表是元素周期表前三周期，表中的每个字母代表一种元素，请回答下列问题：①D的最高价氧化物的化学式是________________.②A、E 两种元素中非金属性较强的是_________(填元素符号).③B、C 两元素的原子半径较小的是_________(填元素符号).④在盛有水的小烧杯中加入元素B 的单质，发生反应的化学方程式为.(2)乙酸是食醋的主要成分.肯定条件下，乙酸能与乙醇发生反应生成一种具有香味的油状液体，就此某探讨性学习小组成员分别设计了如下甲、乙、丙三套试验装置：①乙酸可使紫色石蕊试液变(填“红”或“蓝”)色；A试管中除乙酸、乙醇外还有一种液体物质_________(填名称)，该物质在该反应中的一种作用是______________________.②甲、乙、丙三套装置中，不宜选用的装置是_________(填“甲”、“乙”、“丙”).26.(10分)已知A、B、C、D、E 均为中学化学中常见物质，在肯定条件下相互转化关系如下图所示(反应条件秒部分产物已省略).①常温下，A为黄绿色的气体单质；②B为四周期第Ⅷ族元素铁的单质，在冷的浓硫酸中会被钝化；③C是A与氢气化合生成的气体，其水溶液呈酸性.B与C的溶液反应生成E.请回答下列问题：(1)构成非金属单质A 的元素的最高正化合价为_________，气体C的电子式为_________；(2)A与水反应的化学方程式为____________________________________；(3)A与E反应生成D的离子方程式为_____________________________________________；(4)在D的水溶液中加入KSCN溶液，溶液变为_________色.三、计算题(共1道题，共6分)27.把100mL 2.0mol/L CuSO4溶液和100mL NaOH溶液混合，恰好完全反应(假设混合后溶液的体积等于混合前两种溶液的体积之和).计算：(1)两溶液混合之后生成沉淀的物质的量. (2)混合溶液中SO42－的物质的量浓度.供学习选修1《化学与生活模块》的学生运用(共20分)四、选择题(本题包括4小题，每小题2分，共8分.每小题只有1个选项符合题意)28.创建和谐社会，爱护生存环境是每个公民的责任和义务.下列做法中，有利爱护环境的是( )①推广运用可降解塑料；②城市生活垃圾分类处理；③新农村建设中提倡建立沼气池心；④推广运用一次性木质筷子；A.②③④；B.①②③；C.①②④；D.①③④；29.为了维持生命和健康，人要从食物中提取养分物质，下列物质中不属于养分物质的是( )A.葡萄糖；B.乙醇；C.蛋白质；D.芝麻油；30.有人分析一些可溶的有机物的样品，发觉它们含有碳、氢、氧、氮等元素，这些样品很可能是( )A.油脂；B.维生素C；C.葡萄糖；D.氨基酸；31.在试管中加入10%的氢氧化钠溶液1mL，然后滴入2%的硫酸铜溶液2~3滴，稍加振荡加入某病人的尿液，在酒精灯火焰上加热至沸腾.出现砖红色沉淀.该试验现象证明白该病人尿液中含有的物质是( )A.尿酸；B.蛋白质；C.葡萄糖；D.氯化钠；五、填空题(共 1 道题，共12 分)32.人体内蛋白质约占体重的16%，人体丢失体内20%以上的蛋白质，生命活动有可能会被迫停止.蛋白质的生理功能与它的化学性质亲密相关.人体摄入的蛋白质，在酶的催化作用下发生水解，最终生成氨基酸.这些氨基酸部分重新合成人体所需的蛋白质、糖或脂类物质，另一部分则发生氧化反应，释放能量以满意各种生命活动的须要.(1)蛋白质属于自然化合物，是由氨基酸通过____________键构成；[注(2)、(3)、(4)小题用“变性”、“两性”或“盐析”填写](2)自然蛋白质水解得到的都是α-氨基酸，与酸或碱反应都生成盐，所以具有_______；(3)蛋白质溶液遇到浓的硫酸铵等无机盐溶液，会析出沉淀，这个过程称为_______；(4)蛋白质遇到酸、碱、重金属盐，失去原来的活性，这个改变称为_______；(5)食物中的蛋白质来源分为两种：植物性蛋白质和动物性蛋白质.下列食物含植物性蛋白质的是________(填序号).A.鱼肉；B.黄豆；C.羊肉；D.大米；供学习选修5《有机化学基础》模块的学生运用(共20 分)四、选择题(本题包括4小题，每小题2分，共8分.每小题只有1个选项符合题意)28.某卤代烃分子式为C3H7Br，其同分异构体有( )A.1种；B.2种；C.3种；D.4种；29.下列有机物分子中，全部原子均在同一平面上的是( )A.丙烯；B.苯；C.甲烷；D.甲苯；30.下列关于丙烯酸(CH2=CHCOOH)的说法错误的是( )A.能发生加聚反应；B.能使酸性高锰酸钾溶液褪色；C.水溶液呈酸性；D.能发生消去反应；31.除去下列物质中所含的少量杂质(括号内为杂质)，所选用的试剂和分别方法能达到多验目的的是( )混合物试剂分别方法A 苯(苯酚) 溴水过滤B 乙酸乙酯(乙酸) NaOH 溶液蒸馏C 甲烷(HCl) 水、浓硫酸洗气D 淀粉胶体溶液(NaCl) 蒸馏水萃取五、填空题(共1道题，共12分)32.1828年，维勒发觉氰酸铵加热转化为尿素，改写“生命力”论.下列物质同的转化，也属于无机物转化为有机物的一例.看图回答问题(1)A→B的反应类型为______________，D 的名称为_____________________；(2)C中含氧官能团的名称为__________________；(3)写出C+E→F的化学方程式__________________________________________；(4)CH2=CHCH3和_______于同系物(用A、B、C、D 填空)；(5)写出CaC2和水反应制取A的化学反应方程式___________________________________。
电池的故事
鋰離子電池
鋰離子電池以鋰鈷氧化物、鋰錳氧化物、鋰鎳氧化物等作 為陽極活性材料，在陰極材料的部分則為碳材料，電解質 也有許多種可能：LiPF6 、LiClO4 、LiBF4 等，電解液為PC 與 EC 為 主 。 電 壓 可 達 到 3.6V ， 而 能 量 密 度 為 250~300 Wh/L(或90~110 Wh/kg)。該電池具有相當高的能量密度及 工作電壓，再加上長循環壽命與較無記憶效應的特性，使 得鋰離子二次電池佔有率日益上升。但其成本過高，過充、 放電時有安全顧慮而需保護迴路等問題仍是需要克服的缺 點。
3. 4.
5.
何謂燃料電池？
利用電化學反應把氫與氧結合成水，將化學能轉換成 電能，即水電解過程的逆向反應。
甲烷
陽極：CH4 + 水 氫
二氧化碳
+ -
2H2O CO2 + 8H + 8e
電子
陰極：2O2 +
8H + 8e 4H2O
氧 連接導線
+
-
燃料電池的優點
安全 乾淨 低污染
3.當以上任何兩種金屬相接觸，在順序中前面的一種帶 正電，後面的一種帶負電。他還發現這種隔以鹽水的 “金屬對”產生的電流然微弱，但非常穩定。
電池的由來(續)
西元1799年，伏打發表伏打電池。 一種利用兩種不同的金屬間，夾著鹽水濡溼過的紙 張、布片的多重構造。相當於數個電池串聯，故又 稱為伏打電堆。
電池的由來(續)
實驗現象：
1.當把蛙腿置於真空中時仍會產生同樣的效應； 2.用一個鐵鉤把青蛙腿懸於庭院中之鐵架上，當暴風 雨雲經過時，蛙腿發生激烈顫動， Galvani把痙攣 歸因於大氣中的電； 3.將蛙腿放置金屬板上，並用鐵絲戳入小腿，另一端 與金屬板接觸，結果蛙腿同樣產生了痙攣； 4.將蛙腿放置玻璃板上，並用玻璃棒代替鐵絲，則看 不出有何效應。若再將兩種不同的金屬，例如銅和 鐵或銅和銀接在一起，而把兩端分別與死蛙的肌肉 接觸，此蛙體就會劇烈而持續地抽動。
运用能斯特公式探究“水果电池”正极反应原理
运用能斯特公式探究“水果电池”正极反应原理摘要以铜片为正极、锌片为负极制作了番茄水果电池，采用火焰原子吸收分光光度法测量了番茄中相关离子的含量，运用能斯特公式对番茄电池正、负极电极电势进行了计算，结果表明正极反应不是H+的还原反应，而是Cu2+等金属离子得电子被还原的反应。
关键词番茄电池正极反应能斯特公式电极电势原电池人教版《普通高中课程标准实验教科书∶化学2》“化学能与电能”一节的教学内容中安排了实践活动“利用水果如苹果、柠檬或番茄等制作原电池”的教学内容[1]，旨在通过课堂学生活动设计帮助学生理解、掌握电池的相关知识。
很多教师从如何优化实验效果的角度出发，研究了水果品种、电极种类、电极之间的距离等实验条件对水果电池电动势、电流的影响[2，3]，但在水果电池的反应机理方面却鲜有提及。
由于所研究的几种水果均呈酸性，因此有的教师认为水果电池中正、负极上发生的是如下反应[4]：负极：MM n ++ n e-（金属原子被氧化）正极：2H++2e-H 2↑（H+被还原）笔者对正极反应为氢气析出提出质疑。
以番茄电池为例，韩维和等[4]在实验中测得番茄电池的电压为0.969 V，番茄pH为3.79，则根据能斯特公式[5]可简单推算出此时氢电极的电极电势约为-0.224 V，如果氢电极作为正极，番茄电池的电动势可能达到0.969 V吗？番茄电池中正极反应究竟是什么？为探明水果电池中正极上发生的发应，以番茄电池为例从实验和理论上进行了探究分析。
1 实验验证将长4 cm、宽2 cm的铜片、锌片打磨光亮，与新鲜番茄一起洗净、晾干。
将铜片、锌片插入番茄中，制得番茄电池，测量开路电动势，然后将其中一个番茄打汁，采用酸度计测量番茄汁的pH，采用火焰原子吸收分光光度法测量番茄果实中各金属离子的浓度，另将5个番茄电池（单个番茄质量约为150 g）与发光二极管进行串联，可支持发光二极管以0.05 mA的电流工作近40小时，实验数据如表1所示。
福建省厦门市莲花中学2024-2025学年九年级(上)期中物理试卷(含答案)
福建省厦门市莲花中学等学校2024-2025学年九年级（上）期中物理试卷一、单选题：本大题共14小题，共28分。
1.同学们所学的物理量中，其单位以德国科学家欧姆名字命名的是( )A. 电压B. 电阻C. 电流D. 电能2.如图所示，同时闭合开关S1、S2时，可能发生的现象是( )A. L1和L2都发光B. L1发光，L2不发光C. L1和L2都不发光D. L1不发光，L2发光3.甲、乙、丙三灯组成的串联电路，如果甲灯暗、乙灯较亮、丙灯最亮，则通过三灯的电流I甲、I乙、I丙大小关系是( )A. I甲>I乙>I丙B. I甲=I乙=I丙C. I甲<I乙<I丙D. 无法确定4.在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片。
即为番茄电池。
将铜片、锌片与电压表相连时，电压表的指针偏转如图所示。
下列说法正确的是( )A. 锌电极是番茄电池的正极B. 番茄电池可将化学能转化为电能C. 番茄电池形成通路后，电子将从铜电极流出D. 将电压表换成电流表就能测出通过两极的电流5.下列数据最符合实际的是( )A. 家用节能灯的电流为2AB. 一节干电池的电压是2VC. 我国家庭电路电压为220VD. 对人体的安全电压值是36V6.小芳同学想探究“塑料梳子与头发摩擦后，各带什么电荷？”于是，她用梳过头的梳子去靠近水平悬挂且被丝绸摩擦过的玻璃棒一端，发现两者互相吸引。
那么，下列关于塑料梳子和头发的带电情况正确的是( )A. 梳子带负电，头发带正电B. 梳子带负电，头发带负电C. 梳子带正电，头发带负电D. 梳子带正电，头发带正电7.如图是加油站里常见的“除电器”，人提油枪加油前，可用手触摸金属球清除身体上的静电，下列有关说法正确的是( )A. 人体带的电荷是摩擦过程中创造出来的B. 人戴着橡胶手套触摸金属球也能“除电”C. “静电”消除后，人体的电荷就会全部消失D. 若人带正电，“除电”时，电流方向是从人体流向金属球8.如图将甲、乙两个滑动变阻器串联在电路中，它们的滑片P甲、P乙左右移动时，下列说法中正确的是( )A. P甲移到a端，P乙移到c端，电路将短路B. P甲移到b端，P乙移到d端，电路将短路C. P甲移到b端，P乙移到d端，电流表的示数最小D. P甲移到b端，P乙移到c端，电流表的示数最小9.某学习小组连接了如图所示的实物电路，闭合开关，移动滑片P的过程中，关于电流表A1的示数I1、电流表A2的示数I2以及灯泡的亮度，可能出现的现象是( )A. I1变大，I2变小，灯泡亮度不变B. I1变小，I2变大，灯泡亮度变暗C. I1变小，I2变小，灯泡亮度不变D. I1变大，I2变大，灯泡亮度变亮10.某智能音箱，接通电源，闭合开关S1，灯发光，但无音乐，再用手在音箱上方晃动，开关S2就会自动闭合，音箱播放音乐；只闭合S2，不能播放音乐。
培养化学情感提升核心素养——以校本课程《化学趣味实验》的设计和开发为例
培养化学情感提升核心素养——以校本课程《化学趣味实验》的设计和开发为例杨萍【摘要】情感可以驱动学生从事学习活动,提高学习效率.实验是化学学科的基础和特征.以初中化学趣味实验为载体在初中化学课堂上培养学生的化学情感,进而引导学生主动学习,最终提升学生的学习能力和核心素养.【期刊名称】《中学教学参考》【年(卷),期】2017(000)029【总页数】3页(P56-58)【关键词】核心素养;化学情感;校本课程;趣味实验【作者】杨萍【作者单位】江苏启东市折桂中学 226200【正文语种】中文【中图分类】G633.8随着时代的发展，人们更需要具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力——核心素养。
核心素养是我国基础教育界乃至全世界关注的焦点，是课程改革的关键环节，主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
其中科学精神、健康生活、责任担当等方面都和情感有关。
情感对一个人如此重要，不仅体现在日常生活中，而且具有心理学依据：情感具有稳定性、深刻性和持久性，是有机体生存、发展和适应环境的重要手段，能够引起有机体发动其身体的能量，调动有机体的内驱力，激活有机体行动的动力。
校本课程作为国家课程和地方课程的有力补充，是促进国家课程有效实施、发挥学校特色、满足学生多样化需求以及体现本土及学校特色的课程类型。
实验是化学学科的基础和特征，化学校本课程以实验为载体，能激发学生兴趣，突出学科特征，发展学生核心素养。
化学学科具有自身的学科特点和科学素养的要求，要通过培养化学情感来提升学生的核心素养，则应综合各要素提出适合初中化学课堂培养核心素养的模式、方法和评价体系。
化学学科核心素养应是在化学认识活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平，突出强调学生的主观能动性。
实验是化学学科的基础和特征，《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学生化学学习兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力，应高度重视和加强实验的教育教学功能。
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◎文/浙江省诸暨市越人实验学校小马驹文学社 顾必栋
（指导教师：虞上坊）
番茄电池
泡泡屋我和已读初中的表哥蒋大林，已经是半个月没
有相见了。
这次他放假来我家，我高兴极了，围在他身
边叽叽喳喳闹个没完没了。
晚上，房间里突然停电了，房间里一片漆黑。
我们就来
到自己房里点起蜡烛。
望着幽幽的烛光，哥哥挠着后脑勺说：
“我们来做番茄电池，自己发电吧！”我惊讶地说：“番茄怎么
可能发电呢？”哥哥说：“你不信？那我们就来动手做吧！”我连
忙小鸡啄米似的答应说：“好！好！”
我们先从隔壁电器修理铺王叔叔那里借来导线、灵敏电流计，
又找出番茄、铜片、锌片，做好了准备。
哥哥拿起2个半熟的番茄，相隔
一定距离，用一条5厘米宽的铜片和一条2厘米宽的锌片，分别插入番茄；再用耳机的两端接触铜丝和锌片。
我套上耳机，咦！我耳边清晰地传来“喳喳”的电流声。
哥哥又把几个番茄依法炮制插入铜片和锌片，然后串联起来接上1.5V的小电珠,我一按电键,电珠竟然发出微弱的光芒,在黑暗中显然格外明亮。
耶!真的有电流啦!真是太振奋人心了!
哥哥告诉我：铜锌电池中铜为正极、锌为负极，番茄汁为电解质溶液，能起导电作用，几个番茄电流串连起来就能积蓄一定的电能，小电珠就发出亮光了。
我将来要当一名爱迪生式的发明家，要发明更多经济环保的植物发电机，为缺电的地区送去光明，让强大的生物电推动经济快速发展，造福于老百姓。
60。