五年级上册第五单元教案
人教版五年级上册数学第五单元 解方程例4 教案(先学后教)
解方程（3）教学目标：1、会解形如ax±b=c的方程的解法。
教学过程：一、板书课题。
同学们，我们已经学习了用字母表示数，今天我们继续来学习“方程的意义”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、会解形如ax±b=c的方程的解法。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：自学课本69页回答以下问题：1.如何解形如ax±b=c的方程？2.如何检验解形如ax±b=c的方程？（5分钟后比谁能回答正确并做对检测题）四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、练一练：（一）提问（“练一练”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1.如何解形如ax±b=c的方程的解法2.小结：1.解形如ax±b=c的方程的解法，把ax看做一个整体，然后按照普通形式解方程。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题6X—35=13 3X—12×6=610X＋2.8=20 6X＋2X—12=84六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
1.看图列算式解答。
2.解下列方程。
4x-25=51 6x-35=13。
五年级音乐上册 第五单元《森林水车》教案 新人教版
森林水车教学内容欣赏《森林水车》教学目标1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3．能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
教学过程1．视频导入（1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。
（2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。
老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。
（3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。
2．初听乐曲（1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。
从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。
（2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。
3．分段欣赏（1）引子①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。
②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。
（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）（2）“水车”主题（A）①播放第一主题。
引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
②用la哼唱“水车”主题。
（3）第一插部（B）①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。
②复听，引导学生听辨节奏更加紧密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水车车轮越转越快。
（4）第二插部（C）①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。
②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。
4．完整欣赏（1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。
人教版数学五年级上册等式的性质教案与反思(精选3篇)
人教版数学五年级上册等式的性质教案与反思（精选３篇）〖人教版数学五年级上册等式的性质教案与反思第【1】篇〗【教学内容】人教版数学五年级上册第五单元简易方程之等式的性质【教学目标】1.理解等式的性质，能应用等式的性质对等式进行变式，进一步培养学生的观察、推理能力。
2.借助天平列式表示、讨论交流、归纳概括，经历等式性质的探索过程，渗透变中有不变的数学思想，初步建立等式性质的基本模型。
【教学重点】直观体验并总结等式性质，初步运用等式性质变式。
【教学难点】等式性质2的猜测与验证。
【教学过程】一、复习铺垫，导入新课。
1.写两个例子说明什么是等式？什么是方程？完成后交流。
2.揭示课题：等式的性质3.看到课题你有什么问题？（预设：是什么？什么用？为什么？）二、引导探究，学习新知。
1.研究等式性质1：（1）同加情况：①写等式出示P64茶壶茶杯天平图一，赋值，茶壶200g/个，茶杯100g/个。
学生根据图写出等式。
预设：200=100+100 或200=100×2②等式变形出示P64茶壶茶杯天平图二：两边同时放一个茶杯或茶壶，天平还会保持平衡吗？请用数学语言记录你的想法，后交流。
预设：放茶杯：200+100=100+100+100 200+100=100×2+100 放茶壶：200+200=100+100+200 200+200=100×2+200（2）同减情况：①写等式出示P64花盆花瓶天平图一：赋值，花盆x g/个，花瓶200g/个。
学生根据图写出等式。
预设：x+200=200×4②等式变形出示P64花盆花瓶天平图二：两边同时拿走一个花瓶，天平还会保持平衡吗？请用数学语言记录你的想法，后交流。
预设：x+200-200=200×4-200 x=600（3）小结：①天平两边都发生了变化，但是依然保持了不变的相等关系。
②等式性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
五年级上册音乐教案第五单元 唱歌 真善美的小世界｜人教版
设计思路
多媒体应用分析
设计意图
组织教学
1、学生踏着音乐拍走进教室。
2、发声练习。柯尔文手势音阶练习，三度音阶练习。
学生合着音乐进音乐教室。
做发声练习找到声音位置。
三度音阶的练习为歌曲合唱部分做铺垫。
情境导入
3、问：同学们，请你们看看这是哪个地方？（播放迪士尼乐园的图）有哪些同学去过，谁愿意和我们分享？
《真善美的小世界》教案
一、教学目标
1.启发学生用欢快的情绪，轻巧柔美的演唱《真善美的小世界》。
2.认识反复记号D.C及用法，能够较好的完成二声部的演唱。
3.培养孩子的互助学习意识，通过有效的小班学习，能充分发挥自主性，更好的完成歌曲。
二、教学重难点
1、连贯的演唱二声部。
2、小班的有效性学习。
教学过程
第二次聆听
7、这次聆听后请回答歌曲可以分为几个乐段？（两个A—B）讲解A段的节奏比较紧凑，B段的相对舒缓。A段演唱时跳跃一些，B段更加连贯。
对歌曲有进一步的了解，为小班演唱做好铺垫。
为让学生有情感的演唱打下基础。
第三次聆听
8、分小班聆听，整首歌曲的演唱顺序是什么，为什么？老师：D.C表示从头反复到Fine的地方结束。
用同学们都喜欢的迪斯尼乐园引出主题《真善美的小世界》。
激发同学们的兴趣。
4、在你们的眼里“迪士尼乐园”是一个怎么样的小世界？想知道在这些卡通人物的眼里“迪士尼”又是怎么样的一个世界吗？
让学生去想象这个意境，引出第一次聆听。
能够结合美好的背景图片去发挥想象。
第一次聆听
5、从歌曲当中去寻找卡通人物的眼里“迪士尼”是怎样的小世界？
互帮互助的学习，发挥学生的能力。
统编版五年级上册第五单元第 16课《太阳》教案
——哦，你还了解到了太阳温度高，教师板帖温度高。 预设 4：我从第四自然分段感受到：太阳虽然离我们很远，但是和我们的关系很密切。 — — 是 呀， 你 抓住 了 一个中 心 句 。关 系 密切 具 体体现 在 哪 些方 面 ，你 能 概括一下吗？ 生：太阳能够让庄稼树木发芽、长叶、开花、结果；能让鸟兽鱼虫生存繁殖。 还能让我们吃 上蔬菜水果等。
三、精读感悟，了解太阳特点，感受基本说明方法。 今天， 就让我们重点来关注“特点”这一部分。快速浏览这一部分， 看看作者是运用
了 什么 样的 方法 将太 阳的特 点写 明白 的， 这样 写的好 处是 什么 ？边 看边画边写 (一) 谁来说一说，作者是怎样写出太阳距离远的？
PPT 相机出示：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。 1 . 运 用了 列数 字的 说明 方法 ，一 亿五 千万 千米 表现出 他离 得我 们 真的很远 PPT 相机出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，查不多要走三千五百年；就是 坐飞机，也要飞二十几年。
1.请 同 学 们现 在 默读 课 文， 注 意 读准 字 音， 读 通句子 ， 一 边读 ， 一边 想 ：课文介绍了哪 些 有 关 太阳 的 信息 ？ 注意： 这 一 类科 普 说明 文 ，一般 一 个 自然 段 说明 一 个意思 ， 读 的时候你 可以将你概括出的内容在书的侧面做一个简单的批注。
预设 3：要注意细菌的菌下面方框中的“禾”的捺要变点。 ——是的，写到这里的时候一定要注意。 3 . 生 字 先 学习 到 这。 下 面我 们 来 进行 交 流。 你 都了解 到 太 阳的 哪 些信 息 ？注 意在交流时 用上这样的句式：我从第 1 自然段了解到…… 预设 1：我从第一自然段了解到太阳很远。 ——哦！你了解到太阳距离地球很远，教师板帖。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
五年级上册科学第五单元热传递单元教案
五年级上册科学第五单元热传递单元教案1. 简介在五年级上册科学教学中，第五单元热传递是一个非常重要的教学内容。
通过本单元的学习，学生将深入了解热传递的原理和应用，从而更好地认识热的传播规律和热能的转化。
本教案将全面评估这一教学内容，并撰写一篇深度和广度兼具的有价值文章。
2. 热传递的基本概念热传递是热能在物体之间传递的过程，主要有传导、对流和辐射三种方式。
在教学中，可以通过生活中的实例和实验来帮助学生理解热传递的基本概念，比如热水瓶的原理、火炉的工作原理等。
3. 传导、对流和辐射的示例分析通过分析不同材料的传导、水的对流和太阳辐射等实例，可以帮助学生更好地理解热传递的具体过程和特点。
教师可以设计一些简单的实验来让学生亲自感受热传递的方式和规律。
4. 热传递的应用通过学习热传递的知识，学生可以了解到热传递在日常生活和工作中的广泛应用，比如冬天保暖、夏天降温、太阳能利用等。
教师可以设计一些应用实例，让学生思考如何利用热传递的知识解决实际问题。
5. 全面总结与回顾在教学结束时，教师可以对本单元的内容进行全面总结和回顾，强调热传递的重要性和实际应用。
学生也可以通过课堂展示、小测验等形式，对所学知识进行巩固和检测。
6. 个人观点与理解对于这一教学内容，我个人认为热传递是一个非常贴近生活的内容，学生可以通过实践和观察来更好地理解和掌握。
在教学中，教师应该注重培养学生的实践能力和动手能力，让他们在实践中更加深入地理解热传递的原理和应用。
通过全面评估和深度探讨，我相信学生将能够更加全面、深刻和灵活地理解热传递的知识，并且能够将所学知识运用到实际生活中去。
希望本文能为教师们的教学提供一些参考和指导，让学生能够更好地掌握这一重要的科学知识。
7. 启发学生的思考在教学中，除了传授知识，还可以通过一些引导性的问题来启发学生对热传递的思考。
可以问学生为什么冬天穿棉衣会感觉暖和？为什么太阳能可以被利用来产生热能和电能？通过这些问题，可以引导学生思考热传递的原理和应用，激发他们对科学的兴趣和探究的欲望。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元习作例文 优质版教案
课题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：激发学生学写说明性文章的兴趣，感受说明性文章的科学性和严谨性。
语言运用：在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和模仿。
思维能力：进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
审美创造：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前解析】关注文本内容：《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。
关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、复习导入，强化认识。
大象版小学五年级上册科学 第五单元 小小机械师《3 滑轮》精品教案
第五单元《3.滑轮》教学设计【教学分析】滑轮是日常生产生活中常见的简单机械,本节课学生通过自己的探究活动认识了定滑轮和动滑轮的作用,并且在获得知识的过程中提升了科学探究能力,引起了对科学的兴趣。
本课教学体现了探究式学习是学习科学的重要方法,通过教师的引导,让学生对探究过程中获得的各种发现进行分析、交流,最终得到科学的结论。
有了前面对杠杆的学习,学生认识定滑轮和动滑轮的作用应该相对容易。
但是限于生活经验,学生对滑轮的感性认识比较缺乏。
虽然学校的旗杆上端一般有定滑轮,但是因为它的位置比较高,比较隐蔽,真正看到过的学生并不多。
动滑轮经常与吊钩组合在一起,结构也不易被看到。
因此教师在课前要注意收集一些滑轮的录像资料,突出滑轮的形状与特征,使学生感觉到它与我们生活的密切相关。
五年级的学生对力学有了一定的概念,在《杠杆》一课的学习中,对通过实验探究简单机械装置作用的学习方式有了一定的了解,这为本课研究滑轮的作用做了很好的铺垫。
本课的教学应遵循由简单到复杂的教学原则,先通过录像资料让学生认识定滑轮和动滑轮,然后提出有关动滑轮和定滑轮作用的问题和假设,最后通过动手组装定滑轮和动滑轮等探究活动认识滑轮的作用。
【教学目标】(1)知道滑轮是常见的简单机械,了解滑轮的类型,以及各种滑轮因结构不同而具有的不同作用;能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。
(2)提高解决生活中实际问题的能力,能通过阅读资料收集信息,提出关于滑轮作用的问题与假设,通过实验搜集证据,运用比较与分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析起重机中的滑轮的类别与作用。
(3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
(4)了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。
五年级科学上册教案 第五单元《1. 从“天圆地方”说起》 大象 版
《从“天圆地方”说起》教学设计一、教学内容大象版五上第五单元“地球在变脸”第一课《从“天圆地方”说起》二、教学背景学生从小就知道地球是球形，但对于人类为了探索地球到底是什么样的所付出的巨大努力，甚至是代价并不了解。
因此，教材安排《从“天圆地方”说起》这个教学内容，正是为了让学生体验人类认识地球、探索地球的过程，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
三、教材分析首先我们要了解地球，那么我们今天要学习的《从“天圆地方”说起》，就是要求学生要弄清地球是什么样的？同时通过体验古人对地球认识的发展过程，感受人类对地球认识与探索的艰辛与执着。
四、教学重难点教学重点：体验人类认识地球、探索地球的过程。
教学难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感,建立保护地球的观念。
五、教学目标1、知识与技能：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；观察地球仪，知道经线、纬线；能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。
2、过程与方法：渗透从不同的角度观察、认识、分析事物和现象的思想。
3、情感、态度、价值观：通过体验人类认识地球、探索地球的过程，激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
六、教学方法针对教材内容和学生实际，本节课主要采用实验操作法、讨论法及情景再现等方法突破重难点，实现教学目标。
七、活动准备教师准备：地球仪、折的纸船学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或文字资料。
八、教学过程活动一：初步了解地球。
1.课件出示谜面：上一半下一半，中间有线看不见。
两头寒，中间热，一天一夜转一圈。
2.大家猜，它是哪个星球？（我们生活的地球）3.对这个与我们息息相关的星球，你还有哪些了解,能用一两句话说说吗？谁愿意把你了解到和大家分享一下？预设：老师,我知道地球是个球形。
我找到了“神五”、“神七”的文件资料,可以给大家欣赏一下吗?瞧，我们多幸运啦，能亲眼目睹地球原来是一个如此美丽的星球。
可人们并不是一开始就知道地球是一个球体的。
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1 / 23 第五单元 一、教材内容分析 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。 每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
二、单元教学目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4．学写简单的调查报告或分析报告。 5．认识21个生字。 三、情感态度与价值观 让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
四、教法与学法 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2 / 23
2、小组开展导语 五、课时安排 13课时 有趣的汉字 【活动目标】 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。 【活动重难点】 1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 【活动准备】 搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
【课时安排】 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。 3 / 23
【活动过程】 制定活动计划（一课时） 一．激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二．介绍活动内容： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
三．分组： 自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。
四．制定计划： 例“有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：教室 活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 组长：xx 组员：xx xx xx 4 / 23
分工： 主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 五．交流： 1.各小组交流计划，并张贴在教室里。 综合性学习：遨游汉字王国 渗透内容：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条国家推广普通话，推行规范汉字
第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字。
分组活动（二课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
第一课时(交流活动成果) 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 5 / 23
2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休斗（6）林杜刘孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
6．补充谜语。 1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭） 2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）
4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七） 5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克） 6）一口咬掉牛尾巴。（告） 7）多出一半。（岁） 6 / 23
8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）
10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙） 二.师总结 第三课时(有趣的谐音) 1．说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏── 7 / 23
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）补充歇后语： 飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶） 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩） （8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话 （1）读一读。 （2）交流：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 3、补充歇后语 老鼠搬家---调动（洞） 瞎子点灯笼——前途无量（亮） 打破沙锅——问到底（纹到底） 8 / 23
抱木头投河——不成（沉） 外甥打灯笼——照旧（舅） 4、汉字谐音的对联 上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？ 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。
下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 对联： 刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛） 六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十） 5、趣味汉字 象形字：人（）月（）马（）牛（）马（ 羊（）齿（）燕（）网（）鼎（） 指事字：上（）上加一横指上。 下（）下加一横，指下。 本（）下加一横，指出树根。 末（）上加一横，指出树梢。 9 / 23
刃（）刀上加一点，指刃。 会意字：休（）表示人靠在树旁休息。 采（）表示手在树上摘。 众（）表示多人相聚。 磊（）表示表示石头成堆。 旦（）表示太阳从地平线升起来。 掰（）表示用手把物体分开。 牧（）表示手拿木棍赶牛放牧。 形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、 右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔 6、改正成语中的错别字。 默默无蚊（）骑乐无穷（）随心所浴（） 无可替带（）衣衣不舍（）一命惊人（） 咳不容缓（）无胃不治（） ７、照样子写字。 不能多一点。纸（）（）（）（）（） 不能少一点。抵（）（）（）（）（）