《颐和园 》小组讨论版
四年级语文上册《颐和园》教学设计(优秀模板13套)
四年级语文上册《颐和园》教学设计（优秀模板13套）四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1.准确、流利的朗读课文；2.激发学生的民族自豪感；3.学生对风景描写的理解领悟。
教学重心：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。
教法：讲授法。
时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。
2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
B.说一说颐和园的美。
学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。
三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。
（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。
【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。
围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。
【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变往常的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的保守作法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。
《颐和园》教学设计及反思
《颐和园》教学设计及反思颐和园是中国古代皇家园林，位于北京市西郊，被誉为中国最美丽的皇家园林之一。
以下是《颐和园》教学设计及反思。
一、教学目标1. 知识目标：了解颐和园的历史背景、建筑特色及文化价值；2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力；3. 情感目标：培养对中国古代文化和建筑的热爱及向往之情。
二、教学内容1. 颐和园的历史背景介绍；2. 颐和园的建筑特色及文化价值；3. 颐和园的保护与传承。
三、教学步骤1. 导入：通过展示颐和园的美丽图片和视频，引发学生对颐和园的兴趣，激发学生的探索欲望。
2. 学习任务：a. 教师简要介绍颐和园的历史背景，并引导学生观察、分析颐和园的建筑特色和园林布局。
b. 学生分小组讨论并展示各自对颐和园的认识和感受。
c. 学生进行小组调研，收集颐和园的保护与传承的资料，形成小组报告。
3. 总结反思：a. 各小组展示调研结果，并进行交流讨论，梳理颐和园的文化价值和保护措施。
b. 教师总结并提出问题，引导学生对颐和园的建筑和文化进行深入思考和体会。
c. 学生进行个人反思，写下本次学习的体会和收获。
四、教学评价1. 学生的小组讨论和调研报告，可以评价其对颐和园知识的掌握和分析能力；2. 学生的展示和交流，可以评价其对颐和园文化价值的理解和表达能力；3. 学生的个人反思，可以评价其对课程内容的思考和对文化遗产保护的认识。
教学反思：通过本次对《颐和园》的教学设计与实施，我认为有以下几点值得反思和改进。
首先，教学内容的安排。
在介绍颐和园的历史背景和建筑特色时，可能过于简要，应该根据学生的实际水平和兴趣程度进行适当调整，同时加入一些互动环节，引发学生的兴趣和思考。
其次，学生的参与程度。
在本次教学中，学生主要以小组讨论和调研为主，但整体参与度不够高。
下一次课程中，我计划增加一些小组活动和游戏，以激发学生的积极性和合作性。
最后，教学评价的多样性。
本次教学主要以小组讨论和展示为评价方式，但对学生的个体表现和个人思考进行评价的环节较少。
颐和园教学案例 教案教学设计
颐和园教学案例教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解颐和园的历史背景、建筑风格和园林特点。
学习如何欣赏和评价历史文化遗产。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
学会使用适当的术语和词汇描述颐和园的特点和价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
培养学生的环保意识和保护历史文化遗产的责任感。
二、教学内容：1. 颐和园的背景和历史：介绍颐和园的建立、变迁和重要历史事件。
2. 颐和园的建筑特点：分析颐和园的主要建筑风格和特点，如昆明湖、长廊、佛香阁等。
3. 颐和园的园林特点：探讨颐和园的园林布局、景观设计和艺术特色。
4. 颐和园的文化价值：讨论颐和园在中国历史和文化中的地位和价值。
5. 颐和园的保护和传承：介绍颐和园的保护措施和可持续发展计划。
三、教学方法：1. 观察法：组织学生参观颐和园，引导学生观察和欣赏其建筑和园林特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对颐和园的观察和感受，促进学生之间的交流和思考。
3. 实践活动：组织学生参与相关的实践活动，如绘画、摄影或写作，培养学生的创造力和表达能力。
4. 讲座法：邀请相关领域的专家或导游进行讲座，为学生提供专业的知识和观点。
四、教学评价：1. 学生观察报告：评估学生在参观过程中的观察力和思考力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与度和交流能力。
3. 实践活动作品：评估学生的创造力和表达能力。
五、教学资源：1. 颐和园参观门票和相关费用。
2. 参考书籍、图片和视频资料。
3. 实践活动所需的材料和设备。
4. 讲座嘉宾的邀请和安排。
教学设计：1. 准备阶段：为学生提供颐和园的背景资料，提前安排参观和实践活动。
2. 实施阶段：按照教学内容和教学方法进行教学活动，引导学生积极参与和思考。
六、教学安排：1. 第1-2课时：介绍颐和园的背景和历史。
2. 第3-4课时：分析颐和园的主要建筑风格和特点。
小学语文公开课教案《颐和园》教学设计
小学语文公开课优秀教案《颐和园》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对颐和园的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生保护文物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的颐和园的历史背景和文化内涵。
（2）如何培养学生保护文物的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对颐和园的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生熟练掌握。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中所描述的颐和园有什么特点？（2）全班交流：学生分享各自讨论的成果。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调颐和园的历史和文化价值。
（2）学生展示自己制作的关于颐和园的手工作品。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于颐和园的短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对于我国其他名胜古迹的了解。
（2）参观当地的文化遗产，提高保护文物的意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养合作学习的能力。
4. 课后反馈：了解学生对于本节课的学习感受和收获，为下一步教学提供参考。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示颐和园的美丽图片和视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对课文的兴趣。
颐和园案例分析(王咏娟)
《颐和园》教学案例分析陕坝小学王咏娟一、案例师：上节课我们了解了作者的游览顺序，谁能说一说作者的游览顺序是什么？生：长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
师：这节课我们也随着作者的脚步，一起去参观一下这座世界著名的皇家园林。
下面请大家自由读书，喜欢哪一处就学哪一处。
（让学生自学五分钟，画出感受深刻的句子批注自己的学习体会，关键词点上黑点。
）师：小组合作学习，组长分配任务。
师：哪个小组愿意分享一下学习成果？生：我最喜欢长廊。
因为它非常长，也非常美丽。
师：你从哪看出来的，给大家读一下有关的语句。
生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有700多米长，分成273间。
横槛上都有五彩的画……师：这么美的长廊，同学们想不想读出来呢？（想。
生齐读。
）师：游玩了长廊，又该到什么地方了？生：来到万寿山脚下。
在这可以仰望到高大华丽的佛香阁和金碧辉煌的排云殿。
（请另一喜欢这一处的学生读这一小节，读出美。
）师：来到山脚了，想不想往上走？想，就先讲一句介绍方位的话。
生：登上万寿山。
师：谁来当小导游，给大家介绍一下在万寿山上都可以看到那些景物？生：站在佛香阁前面向下望，颐和园的大半景色收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖……几座古老的城楼和城里的白塔。
师点拨：作者是抓住昆明湖的什么特点来描写的？生：抓住昆明湖的静和绿来描写的。
（再读描写昆明湖的两句话）师：从万寿山下来，又该到哪儿了？生：昆明湖。
师：在昆明湖上作者欣赏了哪些景物？生：长长的堤岸，式样不同的石桥，倒垂的杨柳，湖中心的小岛。
师：作者重点介绍了什么？它有什么特点呢？生：作者重点介绍了十七孔桥。
十七孔桥有三个特点：桥洞多，石柱多，石狮子多。
师：你们能把昆明湖上的景色画下来么？（生在练习本上画，挑选好的展示给同学们看。
）师：这里的景色给你留下了什么样的印象？生：美丽。
师总结。
二、分析这一环节主要采取的是学生自主学习和小组合作学习的形式，体现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，教师放手让学生自己去学习，学习按照作者是怎样抓住事物的特点，运用一些修辞手法来把事物写具体的。
《颐和园》教学设计一等奖3篇
1、《颐和园》教学设计一等奖一、导入。
二、整体感知。
1、扫除阅读障碍。
2、找出课文的中心句：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。
”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：游览顺序（地点转换的顺序）：大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）5、分小组，试着画出公园全景图。
（熟悉课文内容和描叙顺序）6、分段，概括段意：第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。
”第二段（2 ～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（6）：.总结全文，赞叹颐和园景色之美。
文章结构：总—分—总三、细读课文，讨论问题1、颐和园的长廊有什么特点？①长②美2、登上万寿山，能看到怎样的景色？①山上，佛香阁、排云殿②山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的.？四、联系全文内容，概括中心思想本文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
五、总结以《颐和园》为例，学习怎样作文：㈠写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。
”㈡怎么想？（选材）长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛㈢怎么写？（组材）1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。
2、《颐和园》教学设计一等奖教学目标：1、自学本课生字、新词，积累词语。
2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3、了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点：了解全文主要内容教学难点：了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
教学设计思想：这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的，在学生熟读课文的基础上理解2—6自然段，分别介绍了几处景点，引导学生自己去找，找出各景物的特点，可以让学生选择一两处景物，当一名导游，把自己了解的内容介绍给大家，在介绍当中积累词语。
教学媒体：课件课时安排：3课时第一课时教学目标：1、自学本课生字、新词，积累词语。
《颐和园》园林艺术教案：探寻园林美学的奥秘。
《颐和园》园林艺术教案：探寻园林美学的奥秘导言：园林艺术是中国传统文化中的重要组成部分，也是一种综合性的艺术形式，它极具审美价值和文化内涵。
《颐和园》是中国传统园林艺术中的代表作品之一，也是世界文化遗产之一，因此，对于学习园林艺术，了解《颐和园》的构成，风格和哲理，是非常重要且必要的。
一、教学目标1.让学生了解和掌握《颐和园》的形制和主题；2.给学生介绍园林艺术的发展历程和传统美学理念；3.让学生学会通过观察、绘制和模拟游园来感受和理解园林美学；4.培养学生的美学能力，提升其审美素养和文化自信心。
二、教学内容和步骤1.了解《颐和园》的历史和背景（1）介绍《颐和园》的产生、发展和历史；（2）分析《颐和园》的主题和意义。
2.分析《颐和园》的构成和风格（1）介绍《颐和园》的基本构成，如“山、水、廊、阁、亭、殿、桥、洞、岛、池等”；（2）分析《颐和园》的园林风格和特色；（3）对比《颐和园》与其他园林艺术作品的异同点。
3.解读《颐和园》的哲学内涵（1）介绍《颐和园》的设计哲学和文化内涵；（2）分析《颐和园》的意象和象征意义；（3）探讨《颐和园》背后的价值观和美学思想。
4.游园体验与模拟（1）带领学生游园，体验园林艺术的魅力；（2）要求学生绘制及模拟游园过程，体现个人的美学感悟。
5.思考与讨论（1）引导学生主动思考园林艺术的地位和作用；（2）促进学生相互交流和讨论，分享自己的体验和感受。
三、教学方法1.课堂讲解和视频观看；2.带队参观游园和亲身体验；3.绘制和模拟游园；4.学生讨论和分享。
四、评价方式1.日常报告和作业；2.历史和文化知识测试；3.游园感悟和美术作品展示。
五、延伸练习1.利用互联网和图书馆，进一步了解其他历史悠久的园林艺术；2.制作自己的园林设计或园林艺术展板；3.制作课件或展板，向其他同学介绍和宣传中国传统园林艺术的重要性和价值。
六、教学总结通过学习《颐和园》园林艺术教案，学生不仅仅可以了解伟大的中国传统文化遗产，更可以培养美学素养、提升文化自信心，因此应广泛推广这一教学模式，使更多的学生了解和热爱园林艺术，让这种传统美学得以继承和发扬光大。
颐和园教学案例教案教学设计
颐和园教学案例教案教学设计一、教学目标1.让学生了解颐和园的历史背景、建筑特色和文化价值。
2.培养学生运用所学知识分析颐和园的美学价值和历史意义。
3.培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高他们的文化素养。
二、教学内容1.颐和园的历史背景和建筑特色2.颐和园的美学价值和历史意义3.颐和园的文化遗产保护三、教学重点与难点1.教学重点：颐和园的历史背景、建筑特色和美学价值2.教学难点：颐和园的历史意义和文化遗产保护四、教学过程1.导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）教师简要介绍颐和园的历史背景和建筑特色。
2.自主探究（1）学生分组，每组选择一个研究方向，如颐和园的建筑风格、园林布局、历史文化等。
（2）学生通过查阅资料、讨论交流，整理研究成果。
3.小组分享（1）每组选取一名代表，汇报本组的研究成果。
（2）其他同学针对汇报内容进行提问，汇报者进行解答。
4.教师讲解（1）教师对颐和园的美学价值和历史意义进行深入讲解。
（2）教师介绍颐和园的文化遗产保护情况。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
五、教学案例分析1.案例一：颐和园的建筑特色（1）分析：颐和园的建筑风格独特，体现了中国古代建筑的美学思想。
（2）讨论：颐和园的建筑风格对后世建筑有哪些影响？2.案例二：颐和园的园林布局（1）分析：颐和园的园林布局巧妙，既有自然山水之美，又有人工建筑之巧。
（2）讨论：颐和园的园林布局如何体现中国古代园林艺术的特点？3.案例三：颐和园的历史意义（1）分析：颐和园是清朝皇家园林，见证了我国封建王朝的兴衰。
（2）讨论：颐和园的历史意义对现代有哪些启示？六、作业布置2.调查了解本地区的历史文化遗产，分析其保护现状和存在问题，提出自己的建议。
七、教学反思本节课通过引导学生自主探究、小组讨论、教师讲解等方式，使学生全面了解了颐和园的历史背景、建筑特色和文化价值。
在教学中，教师充分发挥了主导作用，注重启发学生思维，提高学生的参与度。
《颐和园》说课稿-四年级语文
《颐和园》说课稿四年级语文《颐和园》说课稿四年级语文一、说教材：1、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范,它素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世。
《颐和园》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第五组的第二篇课文，是一篇精读课文，课文按写景状物的叙述顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。
文章按总—分-总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。
本课将与《长城》和《秦兵马俑》共同带领我们欣赏我国的”世界遗产",对本组课文的学习将会激发学生的民族自豪感和自信心。
2、教学目的和要求:根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：（1）知识目标：理解课文内容，品读文中的好词好句；有感情地朗读课文,感受课文内容的优美。
(2)情感目标：体会作者优美的语言，感受颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.(3)能力目标：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法;借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
二、说教学重点、难点:根据教材的编排和学生的实际,确定本课的教学重点是：1。
感受颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.2.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
其中学习本课抓住特点描写景物的表达方法也是教学的难点.三、说教法与学法:课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动.现在,学生的主体地位越来越受到重视,已提升到了教学的重要位置上.因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。
为了达到目标，突出重点，突破难点,解决疑点，根据《新课程标准》要求以及四年级学生的特点，我打算先学后教,以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。
《颐和园》教案2：中西文化的碰撞与融合
《颐和园》教案2：中西文化的碰撞与融合。
一、建筑颐和园的建筑融合了中西两种不同的建筑文化，给游客带来了视觉上的冲击和文化上的震撼。
颐和园内最具代表性的建筑莫过于“万寿山房”了。
万寿山房是以意大利文艺复兴时期建筑为起源的建筑样式，结合了中式宫殿建筑风格，体现了中西文化的融合。
在这座建筑中，不仅可以看到传统的中国建筑元素，也有涂抹仿古感的意大利风格的壁画和装饰。
令人印象深刻的是这个建筑显得很开敞，通风, 呈现了一个意大利风格的中式宫殿。
除了万寿山房，颐和园中还有很多融合了中西文化的建筑，如乐寿堂、九喜堂、三谐斋等。
他们的建造风格不仅吸收了传统的中国建筑元素，还加入了西方建筑的风格，形成了一种鲜明的风格，造型奇特，格调高雅，具有很高的艺术价值。
二、园林颐和园的园林也是中西文化碰撞的产物。
在园林规划和建设方面，西方园林的设计理念被很好地引入到中式园林的设计当中，取得了很好的效果。
颐和园是一个完美的园林，在此才能真正地体会到“山水秀丽，花木扶疏”的佳境。
在颐和园，游客可以看到一些经典的中式园林，例如人工湖、假山、长廊、满池荷花等。
这些园林的设计以大自然为灵感，探索了人与自然之间的关系。
同时也吸收了西方园林风格，如对比景、视线局限等设计手法。
三、艺术颐和园的艺术呈现了中西文化的交流和融合。
从颐和园的壁画到石刻，都能反映出这种文化的交融。
在颐和园内，各种艺术形式展示了不同文化融合的结果。
例如，园林石刻，以及万寿山房墙壁上的壁画都是中西文化交融的具体体现，充分表现了中国传统艺术和西方艺术的碰撞和融合。
四、文化颐和园的文化也凸显出了中西文化的碰撞和融合。
颐和园是中国文化的代表之一，同时也是西方文化在中国体现的一个典范。
通过颐和园，观众可以看到中西文化的交流和融合，领略到传统文化和现代思维结合成的精华。
颐和园是中西文化交流的典范，是中西文化碰撞和融合的体现。
在建筑、园林、艺术和文化等方面，颐和园充分展示了中西文化的深度融合。
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万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
当堂练习
• 一、找出下面带点字的正确读音画√ 。 横槛(kǎn jiàn) 堤岸(dī tí) • 二、课文是按照______顺序来写的。 • 三、想一想，填一填。 姿态( ) 神( )气( ) 金碧( ) 隐( )约( ) （ ）的宫殿 （ ）的堤岸（ ）的树 丛 （ ）的长廊 （ ）的琉璃瓦
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
• 自学提示：出声读课文完成以下任务
• 1、读准字音：
•
•
大殿
佛香阁
长廊
堤岸
横槛
画舫
• 2、找一找：你最喜欢文中的哪一处景 观？说说你的理由。
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
横 槛
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
小组讨论，感受风景美：
万寿山
长廊
大门
昆明湖 总特点
按“总 — 分 — 总”的结构段式把全文分三部 朗读 长廊 万寿山 昆明湖 游览顺序 练习 分。 分段 （第1自然段）总起：写北京的颐和园是个 美丽的大公园。 （2--5自然段）分述：写了长廊、万寿山、 昆明湖的景色。 （第6自然段）总结：写了作者对颐和园的 赞美之情。
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
小组讨论，品味语言美： 你觉得文中哪一个句子写的好或者 你喜欢哪一个句子？仔细读读这个 句子，再说说你的理由。
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
体会句子
•
游船、画舫在湖面慢慢的滑 过，几乎不留一点痕迹。
• 滑字是不是应该改成划？这个滑字 用的好不好,为什么?
朗读
长廊
朗读
过渡句
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到 有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一 眼望不到头。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。
颐和园平面图
朗读 长廊 万寿山 昆明湖 游览顺序 练习
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是 相同的。
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
万寿山
佛香阁
排云殿
十七孔桥
昆明湖
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
小组讨论，体会结构美： 1、作者是按怎样的顺序游览的，从 文中哪些语句可以看出来？ 2、文章的写作结构是怎样的？
你最喜欢文中哪处景观？把这段 课文读一读，再说说你的感受。
长 廊
朗读 长廊 万寿山 昆明湖 游览顺序 练习
• 长廊是颐和园 的主要建筑之 一。1990年， 长廊以建筑形 式独特、绘画 丰富多彩，被 评为世界上最 长的画廊。
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
长廊
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
长廊，在1992年被认定为 世界最长的长廊，列入“世界 吉尼斯记录。”
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
排云殿
朗读 长廊 万寿山 昆明湖 游览顺序 练习
• 排云殿是慈禧 皇太后祝寿的 地方。
排云殿
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
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长廊
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万寿画
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万寿山
昆明湖
游览顺序
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苏武牧羊
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万寿山
昆明湖
游览顺序
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三顾茅庐
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万寿山
昆明湖
游览顺序
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佛香阁
朗读 长廊 万寿山 昆明湖 游览顺序 练习
• 佛香阁高41米， 八面三层四重檐， 建于万寿山前山 的巨大石造台基 上。
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佛 香 阁
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长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
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• 小练笔：学游记的写作方法
学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
1.总分总的结构段式。 2.用好过渡句，写清游览顺序。 3.抓住景物特点写具体。 4.选择有代表性的景物来写。