2010年教师资格证考试小学心理学模拟测试题三
教师资格证考试小学教育心理学模拟试题及答案：第三套,教育心理学试卷
教师资格证考试小学教育心理学模拟试题及答案：第三套,教育心理学试卷做教师资格证教育心理学试题时，你的正确率有多少呢？掌握了多少知识呢？一起做做题测试一下吧！以下资讯由教师资格证考试网整理而出“教师资格证考试小学教育心理学模拟试题及答案:第三套”，预祝考生们都能取得好成绩!一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1．社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于( )。
A．素质期望B．形象期望C．职业期望D．师德期望2．奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。
A．有意义的发现学习B．无意义的机械学习C．有意义的接受学习D．有意义的合作学习3．对少年儿童尤为重要的道德情感是( )。
A．事业感B．自尊感C．集体主义情感D．义务感4．教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。
A．概念形式策略B．先行组织者策略C．认知发展策略D．行为练习策略5．教师选择教学方法的主要依据是( )。
A．教学大纲B．学生综合水平C．教材的特点D．教学目标和学生学习结果的类型6．学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的( )。
A．信度B．效度C．区分度D．难度7．下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。
A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为，C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值8．某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师处于( )。
A．关注发展阶段B．关注学生阶段c．关注情境阶段D．关注生存阶段9．为了有效地观察知觉对象，必须运用感知规律，下列不属于这种感知规律的是( )。
A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律10．人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。
江西省教师资格考试《小学教育心理学》机考真题及答案三
江西省教师资格考试《小学教育心理学》机考真题及答案三江西省教师资格考试《小学教育心理学》机考真题及答案三作者：admin1来源：教师资源网[小学教育心理学(三)]一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。
共30分)1．生理自我基本成熟的时间在（）。
A．1岁左右B．3岁左右C．6岁左右D．9岁左右2．（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
A．小学二年级B．小学四年级C．小学五年级D．初中二年级3．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学4．最稳定、最重要的学习动机是（）。
A．内部学习动机B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．认知内驱力5．学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移6．形式训练说的代表人物是（）。
A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。
A．桑代克B．加里培林C．加涅D．巴甫洛夫8．对知识最好的复习方法是（）。
A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线9．下列属于问题解决的是（）。
A．漫无目的幻想B．走路C．联想D．发明创造10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段11．教—学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程12．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段13．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
湖北省2010年教师资格证《小学心理学》全真模拟试卷(2)-中大网校
湖北省2010年教师资格证《小学心理学》全真模拟试卷(2)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
）(1)一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。
(2)精神分析心理学的代表人物是（）。
(3)信息加工学习理论的创始者是（）。
(4)阅读技能是一种（）。
(5)心理学的第三大势力是指（）。
(6)某学生由于作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。
从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。
(7)社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（）。
(8)教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。
(9)属于人际吸引的特征的是（）。
(10)采用相对的观点对学生学习成就进行解释，并主要用于选拔、编班的评价方法是（）。
(11)让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（）。
(12)根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）(13)学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和（）。
(14)对知识最好的复习方法是（）。
(15)下列属于问题解决的是（）。
二、名词解释（本题共4小题，每小题3分，共12分。
）(1)课堂教学中的心理教育(2)分题讨论法(3)气质(4)功能固着心理三、简答题（本题共4小题，每小题6分，共24分。
）(1)有效练习形成的条件是什么。
(2)简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
(3)简述操作技能与心智技能的区别。
(4)简述晕轮效应及其在教育过程中的影响。
四、论述题（本题共1小题，共10分。
）(1)论述科学心理学对心理实质的基本观点。
五、案例题（本题共2小题，每题12分，共24分。
）(1)原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散交给另一组学生，让他们把它装配起来。
2010年江西省教师资格证考试教育心理学配套习题
2010年江西省教师资格证考试<<教育心理学>>配套习题第一章：教育心理学概述一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1. 1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著作。
A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰【】2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____ _____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫【】3. 教育心理学的成熟时期是____ __A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后【】4. 心理学的创始人是____ _____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特【】5. _____ _____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程【】6. 心理学属于_____ ___A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学【】7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____ ____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 【】8. 心理学是研究人的____ _____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律【】9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是____ ____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．维果斯基【】10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____ _____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心【】11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____ _____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则【】12. 教育心理学的研究对象是____A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律【】13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察和研究的原则是______ ______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则【】14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_________A．描述B．监测C．解释D．预测【】15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到___________A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学【】16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是________A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承【】17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_______A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境【】18. 学与教的过程中有起传递的主要信息部分是_________A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法【】19. 初创时期的教育心理学著作，内容都是以_________的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
【教师资格证试题】小学教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(3).doc
【教师资格证试题】小学教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(3)【- 教育心理学】通过2016年教师资格考试只是事业开始的第一步，接下来的路你需要更加努力，下面我们来看看由出国留学网教师资格证考试网整理而出的“小学教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(3)”，希望考生们都能顺利通过教师资格考试!一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1．群体间竞争的效果取决于（）。
A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作2．教师角色扮演的先决条件是（）。
A．教师角色认知B．教师角色体验C．教师角色期待D．没有正确答案3．少年期指（）。
A．3岁～6、7岁B．11、12岁～14、15岁C．6、7岁～11、12岁D．14、15岁～25岁4．教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
A．课堂练习的布置与教学目标一致B．练习题的设计富于变化，并有适当的难度C．教师给学生以适当的帮助D．只给学生一些知识记忆性的练习5．“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）A．关注自我阶段B．关注生存阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段6．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
A．形式训练说B．相同要素说C．经验类化说D．关系转换说7．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织8．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略9．创造活动的原动力是（）。
A．个性B．好奇C．创新D．努力10．个体品德的核心部分是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。
A．2～3岁B．4岁C．5岁D．7～8岁12．最重要和最良性的学习动力是（）。
2010年湖南省教师资格证小学教育心理学真题及答案
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填在答题卷的选择题栏内。
1、世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2、某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。
但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3、某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。
根据威特金的理论，该生的认知方式属于A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型4、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。
从发展的观点看，附属内驱力表现最为突出的时期是A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5、某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。
家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。
这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6、学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。
这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7、学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。
这种现象被心理学家称为A、高原现象B、功能固着C、高峰体验D、定势8、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9、流程图可用来表示步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。
在学习策略的分类体系中，它属于A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10、学习质量与重量、热与体积、遗传与变异等概念之间的关系。
2010年教师资格考试小学心理学试题及答案 Microsoft Word 文档
2010年教师资格考试小学心理学试题一、不定向选择题(30分)1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由(ACD )这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A)。
A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD)A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有(ABD )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有(ABCD )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。
A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由(B )提出。
A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。
A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是(ACD )A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略10、自我肯定行为主要表现在(ABD )几个方面。
A、请求你B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情感11、问题解决的特点有(ABC )A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性12、我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD )几类。
A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。
A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究15、(D)是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2010上半年浙江教师资格考试小学心理学真题
2010上半年浙江教师资格考试小学心理学真题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学校教育互动系统中的三个核心因素为( )A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用4.皮亚杰的具体运算阶段是在( )A.0—2岁B.2—7岁C.7—12岁D.12岁以后5.归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )A.天资、能力和心境B.努力、任务难度和运气C.个体的力量、环境因素和偶然因素D.内外性、稳定性和可控性6.知识的基本单位是( )A.概念B.表象C.概念和表象D.符号7.瞬时记忆又称作为( )A.知觉记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.视觉记忆8.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移9.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略10.问题解决的首要条件是( )A.提出假设B.提出问题C.个体具有创造性D.提出方案11.亲社会价值取向的动机因素是( )A.迁移B.定势C.移情D.策略12.阿虚的“三垂线”实验，说明了( )A.从众现象B.社会助长现象C.社会阻抑现象D.去个性化现象13.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( )A.男性与女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.与性别无关14.心理卫生教育最适宜的时期是( )A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段15.以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( )A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C.师生关系是一种双向性的人际关系D.师生关系是一种互动性的人际关系二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.D
8.B
9.B 10.B 11.C 12.D 13.A
14.D 15.D
二、填空题
16.预测17.《学习心理》18.态度学习19.实质性20.激活（启动）21.原有认知结构22.模象23.逆向负24.资源管理25.程序性26.练习27.复述28.机构不良29.可能高也可能低30.行为倾向31.非正式32.动力33.中等偏低34.教学监控35.情境
三、简答题
36.①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力
37.①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用
38.①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性
39.①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作
40.①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41.①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际
42.①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案一、单选题1．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：：B解析：：操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
2．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织答案：：D解析：：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
3．针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案：：C解析：：“教学相长”最早出自于《礼记?学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。
4．班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法（）A.侵犯了学生的受教育权B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权答案：：D解析：：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。
5．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》答案：：C解析：：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
6．下列内容中不能发生迁移的是（）。
A.性格B.气质C.能力D.情感和态度答案：：B解析：：几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。
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2010年教师资格证考试小学心理学模拟测试题三
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合
题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是()
A.中等偏低的强度
B.中等强度
C.中等偏高的强度
D.越高越好
2.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3.人与人之间的差异主要体现在()
A.性格差异
B.气质差异
C.能力差异
D.兴趣差异
4.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?()
A.舆论
B.目标
C.奖励
D.领导
5.以下属于关系概念的是()
A.皮衣
B.艺术家
C.高低
D.铅笔室
6.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做()
A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.认知风格
7.知识的保持是通过什么来实现的?()
A.复述
B.记忆
C.练习
D.反馈
8.规则是用什么来表达的?()
A.句子
B.词
C.符号
D.图式
9.概念同化的典型方式是()
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.机械学习
10.和小学生的概念联系在一起的是()
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
11.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是()
A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力考试大编辑
12.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()
A.8~9岁
B.9~10岁
C.10~11岁
D.11~12岁
13.皮亚杰的前运演阶段是在()
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~12岁
D.12岁以后
14.美国教育心理学之父是()
A.高尔顿
B.加涅
C.华生
D.桑代克
15.下面不属于个性倾向性的是()
A.信念
B.兴趣
C.动机
D.气质
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
16.问题教学的实施分为哪些基本的步骤?()
A.提出问题
B.分析问题
C.提出假设
D.分析假设
E.解决问题
17.丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下哪几个层次?()
A.基本策略
B.支持策略
C.通用策略
D.宏观策略
E.微观策略
18.对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?()
A.意识的控制程度
B.反馈
C.操作程序的特点
D.创新性
E.效率
19.概念的形成要经历以下哪几个阶段?()
A.抽象化
B.类化
C.分析
D.推理
E.辨别考试大编辑
20.启发学生的积极思维通常采用的方法是()
A.言语提问
B.观察
C.活动方式
D.反馈
E.表扬
三、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分）
21.心理卫生
22.发散思维
23.问题解决
24.规则考试大编辑
25.成就动机
26.接受学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
27.对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？
28.教师如何有效地教授学习策略？
29.教师应如何促进小学生的概念学习？
30.简述奥苏伯尔的认知同化理论。
31.培养与激发学生学习动机的方法有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，第32小题10分，第33小题11分，共21分）
32.教学中如何创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移？
33.班级群体纪律不良的原因有哪些？如何解决？。