专题6课题1
人教版教学教案生物：专题六-植物有效成分的提取(新课标选修一)_
人教版教学教案生物：专题六-植物有效成分的提取(新课标选修一)法。
植物芳香油不仅，而且易溶于，如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等。
不适于用水蒸气蒸馏的原料，可以考虑使用法。
萃取法是将的方法。
芳香油溶解于有机溶剂后，只需蒸发出有机溶剂，就可以获得纯净的了。
但是，用于萃取的有机溶剂必须，，否则会影响芳香油的质量。
3、玫瑰精油的提取玫瑰精油是制作的主要成分，能使人产生愉悦感。
由于玫瑰精油化学性质，难溶于，易溶于，能随一同蒸馏，通常采用法中的法。
提取玫瑰精油的实验流程、、、、、。
思考：在提取过程中，如何对乳浊液的处理和玫瑰液的回收？4、橘皮精油的提取从橘皮中提取的，主要成分为，具有很高的经济价值。
橘皮精油主要储藏在部分，由于橘皮精油的有效成分在用水蒸气蒸馏时会发生部分水解，使用水中蒸馏法又会产生原料焦糊的问题，所以一般采用法。
具体的流程是、、、、、、。
【疑难点拨】1、植物芳香油的提取技术提取植物芳香油有三种基本方法：蒸馏、压榨和萃取（1）、水蒸气蒸馏是常用的方法，原理：水和芳香油沸点不同，利用水蒸气将挥发性强的芳香油携带出来，形成油水混合物，再冷却分离。
根据原料放置的位置，可分为水中蒸馏、水上蒸馏、水气蒸馏。
（2）、压榨法主要为冷压榨。
原理是通过机械加压，压榨出果皮中的芳香油。
优点:常温下不发生化学反应，质量提高。
（3）、萃取是利用化合物在两种互不相容的溶剂中溶解度的不同，使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中。
经过反复多次萃取，使芳香油溶解在有机溶剂中，蒸发溶剂后就可获得芳香油。
2、要根据原料特点的不同，采用适宜的提取方法提取方法方法步骤适用范围水蒸气蒸馏1.水蒸气蒸馏2.分离油层3.除水过滤适用于提取玫瑰油、薄荷油等挥发性强的芳香油压榨法1.石灰水浸泡、漂洗2.压榨、过滤、静置3.再次过滤适用于柑橘、柠檬等易焦糊原料的提取有机溶剂萃取1.粉碎、干燥2.萃取、过滤3.浓缩适用范围广，要求原料的颗粒要尽可能细小，能充分浸泡在有机溶液中3、实验提取过程中，石灰水使用的目的是浸泡充分氢氧化钙溶液的俗名是石灰水，pH为12，强碱性，能够破坏细胞结构，分解果胶，防止橘皮压榨时滑脱，提高出油率。
小升初专题6-应用题1
1. 小明今年15岁，他父亲45岁。
请问多少年后，父亲年龄是小明的2倍？多少年前，父亲年龄是小明的4倍？2. 今年，父亲年龄是儿子年龄的5倍；15年后，父亲年龄是儿子年龄的2倍。
问：今年父亲和儿子的年龄各是多少？3. 学生问老师多少岁。
老师说，当我像你这么大的时候，你刚3岁；当你象我这么大的时候，我已经39岁了。
求老师和学生现在的年龄。
4. 全家有4口人。
父亲比母亲大3岁，姐姐比弟弟大2岁。
4年前全家人的年龄之和是58岁，而现在全家年龄之和是73岁。
问现在个人的年龄分别是多少？5. 甲乙丙三人的钱数互不相同。
甲最多，他拿出一些钱给乙和丙，使乙和丙的钱数都比原来增加了2倍，结果乙的钱最多；接着乙拿出一些钱给甲和丙，使甲和丙的钱数各增加了2倍，结果丙的钱最多；最后丙拿出一些钱给甲和乙，使他们的钱数各增加2倍，结果三人的钱数一样多。
如果三人共有81元，那么原来三人各有多少元？6. 六年级一班和二班共有学生100人，在某次考试中，两班学生的总平均分是75.4分，其中一班平均73分，二班平均78分。
请问：一班和二班人数之差是多少？7. 甲班有25人，乙班有75人，甲班和乙班的总平均分是90分，如果甲班的平均分比乙班的平均分高5分，那么乙班的平均分是多少？8. 小明参加了六次数学测验，这六次测验有一个总平均分，后四次测验的平均分比总平均分多3分，第一次，第二次，第六次这三次测验的平均分比总平均分少3.6分，请问，前五次测验的平均分与总平均分相比，高还是低？差多少分？9. 四年级五班有50名同学，在一次数学考试后，王老师把这些学生按成绩排了名次，发现前30名的平均分比后20名的平均分多12分，一位同学对“平均”的概念不清楚，他把前30名的平均分和后20名的平均分相加，再除以2，错误的认为这是全班同学的平均分，这样做全班的平均分是提高了，还是降低了？提高或降低了多少分？10. 某次数学竞赛原定一等奖10人，二等奖20人。
2020高考数学冲刺核心考点 专题6 第1讲 函数的图象与性质(小题)
2
PART TWO
真题体验 押题预测
真题体验 1.(2019·全国Ⅰ，理，5)函数 f(x)＝csoins xx＋＋xx2在[－π，π]上的图象大致为
√
解析 ∵f(－x)＝cossi－n－x＋x－－xx2＝－csoins xx＋＋xx2＝－f(x)，∴f(x)为奇函数，排除 A； ∵f(π)＝csoins ππ＋＋ππ2＝－1π＋π2>0，∴排除 C； ∵f(1)＝csoins 11＋＋11，且 sin 1>cos 1， ∴f(1)>1，∴排除B，故选D.
若f(1)＝2，则f(1)＋f(2)＋f(3)＋…＋f(50)等于
A.－50
B.0
√C.2
D.50
解析 ∵f(x)是奇函数，∴f(－x)＝－f(x)， ∴f(1－x)＝－f(x－1).∵f(1－x)＝f(1＋x)， ∴－f(x－1)＝f(x＋1)，∴f(x＋2)＝－f(x)， ∴f(x＋4)＝－f(x＋2)＝－[－f(x)]＝f(x)， ∴函数f(x)是周期为4的周期函数. 由f(x)为奇函数且定义域为R得f(0)＝0，又∵f(1－x)＝f(1＋x)， ∴f(x)的图象关于直线x＝1对称， ∴f(2)＝f(0)＝0，又f(1)＝2，∴f(－1)＝－2， ∴f(1)＋f(2)＋f(3)＋f(4)＝f(1)＋f(2)＋f(－1)＋f(0)＝2＋0－2＋0＝0， ∴f(1)＋f(2)＋f(3)＋f(4)＋…＋f(49)＋f(50) ＝0×12＋f(49)＋f(50)＝f(1)＋f(2)＝2＋0＝2. 故选C.
跟踪演练2 (1)定义在R上的函数f(x)满足f(－x)＝f(x，x≥1，
若对任意的 x∈[m，m＋1]，不等式 f(1－x)≤f(x＋m)恒
成立，则实数m的最大值为
专题六--我国基础教育改革与发展中的热点问题
• 人均公共教育支出：
• 中国的人均公共教育支出为42美元，美国为 2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的 因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教 育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为 6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，俄罗 斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%， 是中国的2.79倍。 • 所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金 砖四国中，中国的教育投入也排在末位。
专题六 我国基础教育改革与 发展中的热点问题
素质教育改革与学生的学业负担 就近入学与择校热 自主招生制度与高考制度改革 新课程标准与课堂教学改革 教师教育改革与教师的专业化发展
教育公平之惑
• 教育公平之求——价值 • 教育公平之惑——现象 • 教育公平之措——措施
一、教育公平之求
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、 社会进步的基石，是提高国民素质、促进 人的全面发展的根本途径。 教育公平是社会公平的重要基础。教育公 平的基本要求是保障公民依法享有受教育 的权利，关键是机会公平。 促进人的全面发展、适应社会需要是衡量 教育质量的根本标准。 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼， 关系着民族素质和国家未来。
二、教育公平之惑
当前我国的教育公平 吗？
2009公众感受：仅11.2％的人认为 教育公平
• 2009年中国青年报社会调查中心通过北京 益派市场咨询有限公司和民意中国网，对 全国30个省、市、区2952名公众进行了一 项调查。 • 调查中， 56.5％的人表达了他们对当下教 育现状的担忧——“越来越不公平”。仅 11.2％的人认为教育越来越公平。
三、教育公平之措
促进教育公平
• “裸考”再成民心所向 • 76.9％的人建议取消一切可能滋生腐败的 高考政策。 58.7％的人表示，事实上高考 加分政策严重破坏教育公平。 • 高考加分和保送制度，“看上去很美”， 执行中却逐渐成为权贵盛宴，自主招生也 时有丑闻爆出。
高考复习 2014.6 选修1复习提纲
选修1复习提纲专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作 一、实验原理1．酵母菌的细胞呼吸酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖，反应式为：C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O →6CO 2+12H 2O+能量酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，反应式为：C 6H 12O 6→2C 2H 5OH+2CO 2+能量 2．酵母菌发酵的最佳环境酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生活：在有氧时，酵母菌大量繁殖，但是不起到发酵效果；在无氧时，繁殖速度减慢，但是此时可以进行发酵。
在利用酵母菌发酵时最好是先通入足够的无菌空气在有氧环境下一段时间使其繁殖，再隔绝氧气进行发酵。
20℃左右最适合酵母菌繁殖，酒精发酵的最佳温度是在18℃～25℃，pH 最好是弱酸性。
酒精的检测：在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色。
3．醋酸菌好氧细菌，当缺少糖源时和有氧条件下，可将乙醇（酒精）氧化成醋酸。
反应式为：C 2H 5OH+O 2→CH 3COOH+H 2O ；当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸。
反应式为：C 6H 12O 6+2O 2 → 2CH 3COOH+2H 2O+2CO 2醋酸菌生长的最佳温度是在30℃～35℃。
二、实验步骤注入的果汁量不要超过塑料瓶总体积的2/3（开始进行有氧呼吸，并大量繁殖）。
由于发酵旺盛期CO 2的产量非常大，因此需要及时排气，防止发酵瓶爆裂。
如果使用简易的发酵装置，如瓶子（最好选用塑料瓶），每天要拧松瓶盖2～4次，进行排气。
不打开瓶盖是为了防止空气中微生物的污染和氧气的进入。
三、注意事项请分析此装置中的充气口、排气口和出料口分别有哪些作用。
为什么排气口要通过一个长而弯曲的出料口答：充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的；排气口是在酒精发酵时用来排出CO 2的；出料口是用来取样的。
排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接，其目的是防止空气中微生物的污染。
使用该装置制酒时，应该关闭充气口；制醋时，应将充气口连接气泵，输入氧气。
高二化学选修6 专题1课题2用纸层析法分离铁离子和铜离
课后训练1．如下图所示的分离物质的方法是()A．纸层析法B．萃取法C．吸附法D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是()A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是()A．盐酸B．酒精C．NaOH溶液D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于甲、乙的判断正确的是()A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。
以下叙述中错误的是()A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是()A．萃取原理B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。
步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。
②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。
③把0.1 g甲基橙和0.1 g酚酞溶解在10 mL 60%的乙醇溶液里；取10 mL乙醇和4 mL 浓氨水充分混合。
高中生物一轮复习专题6 光合作用(讲解部分)
呼吸速率> 光合速率
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
细胞质基质、线 粒体、叶绿体
从外界吸收O2,向 外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
栏目索引
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二、两种环境中植物光合速析
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CO2含量是C5→C3的主要限定条件,CO2含量增加时C3含量升高,C5含量降 低。光照强度是C3→C5的主要限定条件,光照减弱时,C3→C5减慢,C5含量减少, C3含量增加。
条件
C3含量
C5含量 [H]和ATP含量 (CH2O)合成量 模型分析
光照由强到弱,CO2 增加 供应不变
减少 减少
AB段:无光照植物只进行呼吸作用 BC段:温度降低,呼吸作用减弱 CD段:4时后微弱光照,但光合速率<呼吸速率 D点:CO2浓度达到最高,此时光合速率=呼吸速率 DH段:光合速率>呼吸速率,其中FG段表示光合 作用“午休”现象 H点:光照减弱,光合速率降低,光合速率=呼吸速率,CO2浓 度达到最低 HI段:光照继续减弱,光合速率减小,甚至为0。24时CO2浓 度较0时低,说明经过一昼夜植物积累了有机物
(CH2O)+O2 。
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的消耗量或产物的生成量。
2.影响光合作用的因素
栏目索引
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三、光合作用和化能合成作用的比较
项目 区别
能量
光合作用 光能
化能合成作用
无机物氧化放出的能 量
2.实验步骤
栏目索引
专题六_催化剂的探究
专题六 催化剂的探究
知识归纳梳理
1. 催化剂：能 反应速率，而本身的质量 ，化学性质 。(一变两 不变) (1)较低温度(或常温)下能使化学反应速率发生最大的改变，经常通过产生气体的速率快 慢来判断。 (2)质量不变：经常通过把反应后的物质过滤、洗涤、干燥、 来判断。 (3)化学性质不变：经常通过把反应后的物质回收后重复做实验来判断。 2. 影响化学反应速率的其他因素 (1) 溶液的浓度；(2) 外界的温度；(3) 催化剂种类等。
温度越高，化学反应速度 率越
溶液的质量分数越大，化 学反应速度越 固体表面积越大，化学反 应速率越 。
【结论】温度、固体表面积、浓度、催化剂等都是影响化学反应速率的因素。 【反思】 (1) 该实验中充分运用了常用的一种化学实验方法是 。 (2) 人体内的葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下与O2缓慢反应生成二氧化碳和水，同时放出能量， 供机体需要。写出此反应的化学方程式 。该反应中酶起到了 作用。 (3)实验室用盐酸与足量大理石反应制取二氧化碳，当反应进行一段时间后，放出气泡会逐渐 变慢，原因是 。
猜想3：溶液的质量分数大小能影响化学反应的速率。 猜想4：固体表面积的大小能影响化学反应的速率。
【探究实Байду номын сангаас】
实验 ① ② ③ ④ 温度 常温 常温 常温 热水中 常温 常温 常温 常温 5%H2O2 5%H2O2 5%H2O2 5%H2O2 5%H2O2 10%H2O2 大理石(粉末) 大理石(颗粒) 药品 ﹨ MnO2 MnO2 MnO2 MnO2 MnO2 5%盐酸 5%盐酸 气泡产生快慢 几乎无气泡 较快 较快 非常快 较快 非常快 较快 较慢 实验结论 MnO2加快了反应速率。
例2 催化剂在生产、生活和科研中有着重要作用。实验室用过氧化氢分解制氧气，常用MnO2 作催化剂。 【提出问题】其他物质能作过氧化氢分解的催化剂吗? 【猜想】甲同学认为CuO或Fe2O3可以代替MnO2，因为按物质的简单分类，MnO2、CuO、 Fe2O3都属于。 【设计实验】甲同学按下面步骤进行实验： ①在试管中加入5 mL 5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管； ②用精密的天平准确称量0.5 g Fe2O3红色粉末，并将其加入一试管中； ③在步骤②的试管中加入5 mL 5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管； ④待步骤③的试管中没有气泡后，进行“某一操作”将固体洗净、干燥、称量，得红色固体 的质量仍为0.5 g。 【现象】甲同学观察到步骤①中的现象为 ，步骤③中带火星的木条复燃。 【反思】步骤④中进行的“某一操作”是 。乙同学认为在步骤④后还需增加一个实验， 请你写出该实验的操作方法和现象 。 【结论】通过以上实验步骤得出的结论是 。 请你举一生活中应用催化剂的事例 。 【解析】要探究一种物质能否可作某一反应的催化剂，必须根据催化剂概念中的“一变、两不 变”来设计实验。首先要证明该物质是否能改变这一反应速率；其次再证明该物质的质量 和化学性质在反应前后是否发生了改变。因此，甲同学设计了实验①②③④。可是甲同学 设计的实验只能证明Fe2O3能加快过氧化氢分解的速率以及Fe2O3在化学反应前后的质量没有 变化，却没有证明Fe2O3在反应后的化学性质是否发生了改变，故乙同学认为在步骤④后还 应增加一个实验。 【答案】氧化物带火星的木条没有复燃 过滤 把步骤④中的0.5 g固体放入试管中，加入5 mL 5％的过氧化氢溶液中，把带火星的木条伸入试管，观察到木条复燃 Fe2O3可作这个 反应的催化剂 人们消化吸收食物要靠酶的催化作用来完成。
专题六 影响医学动物实验结果的因素
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大鼠对巴比妥纳反应的季节变动
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昼夜过程
▪ 机体的有些功能还有昼夜规律性变动。例 如有人给小鼠皮下重复注入40%的四氯化 碳溶液0.2ml后，在同一天不同的时间将动 物处死，观察肝细胞的有丝分裂动态，以 了解肝细胞变性的修复情况。
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撰写医学论文有关实验动物与 动物实验应有内容
▪ 品种、品系的名称 ▪ 微生物质量 ▪ 来源 ▪ 合格证号 ▪ 性别
▪ 年龄 ▪ 体重 ▪ 数量 ▪ 实验和饲养环境 ▪ 动物实验处理方式
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生物医学研究的基本途径
▪ 医学研究的主要任务是预防与治疗人类的疾病，保 障人民健康。它是通过临床研究和实验研究两个基 本途径来实现的，而不论临床研究还是实验室研究 均离不开使用实验动物。特别是医学科学从“经验 医学”发展到“实验医学”阶段，动物实验就显得 更加重要。实验医学的主要特点是不仅对正常人体 或病人（在不损害病人的前提下），而且利用实验 室条件，进行包括试管内、动物离体器官、组织、 细胞，尤其是整体动物的实验研究。
等。 2、有些药物掺入饲料给予动物，饲料的营 养情况对药物的实验结果有影响。 3、对专门进行营养学研究的影响。
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▪ 实验动物营养监测
▪ 饲料中蛋白质、脂肪、钙、磷、氨基酸、维生素 等各类营养物质含量应符合各种实验动物品种品 系的生理需要，含有的有害物质及污染物质不能 超过最大安全限量标准。
▪ 清洁级及清洁以上级动物的饲料应作灭菌处理。
➢ 临床研究 ➢ 实验室研究
▪ 临床研究与实验室研究的比较
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临床研究
▪ 研究的对象是病人，目的是研究人的疾病 发生和发展过程，提高诊断水平、改进治 疗方法。
备战成都中考化学2020：专题六 实验探究题
专题六实验探究题(必考，第19题)类型1数字化在实验探究中的应用(7年4考)1. (2019福建)某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。
【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
【实验2】按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
(1)实验1中，红磷燃烧的主要现象是________________________。
红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是________________________。
(2)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是________________________________________________________________________(写一点)。
(3)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。
依据图3、图4信息，________(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是______________________________________________________。
(4)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是________________________(写两点)。
【实验3】测定用排空气法收集到的集气瓶中二氧化碳的体积分数。
(5)甲同学设计图5所示装置进行测定。
浓NaOH溶液的作用是____________________(用化学方程式表示)。
(6)乙同学提出，仅利用图6所示装置，在不添加其他试剂的前提下，也能测得集气瓶中二氧化碳的体积分数。
为达到实验目的，操作方法是________________。
2. (2019成都)某学习小组对碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应进行了探究。