高中生的服饰观调查与研究结题报告
校服调研报告
校服调研报告1. 背景介绍校服是学生在校期间必须穿着的服装，它不仅代表着学校的形象，还具有统一学生的形象、减少学生间的差异感等作用。
为了了解学生对校服的意见和需求，我们进行了一项校服调研。
2. 调研方法我们采取了以下步骤进行校服调研：2.1. 设计问卷根据调研目的，我们设计了一份问卷，包括以下几个方面的问题：校服款式、颜色、材质、舒适度、价格等。
2.2. 问卷发放我们将问卷发放给学校全体学生，并设立了一个回收箱，供学生投放填写好的问卷。
2.3. 数据整理和分析我们对收集到的问卷进行了数据整理和分析，统计了学生的回答情况，并进行了相关性分析。
2.4. 结果汇报根据数据分析的结果，我们将调研结果进行了汇报，并提出了一些建议和改进建议。
3. 调研结果3.1. 校服款式调研结果显示，学生对校服款式的要求较为多样化。
大部分学生希望校服的款式简洁、时尚，并具有一定的个性化元素。
3.2. 校服颜色在校服颜色方面，大部分学生倾向于选择简洁、明亮的颜色，如白色、蓝色等。
少数学生则希望校服颜色能够体现学校的特色和文化。
3.3. 校服材质学生对校服材质的要求主要集中在舒适度和透气性方面。
大部分学生希望校服材质柔软舒适，并具有良好的透气性。
3.4. 校服舒适度调研结果显示，大部分学生对校服的舒适度表示满意，但也有部分学生表示希望能够进一步改善校服的质量和舒适度。
3.5. 校服价格在校服价格方面，学生的意见较为分散。
有些学生认为校服价格应该尽量低廉，以减轻家庭经济负担。
而另一些学生则认为校服价格应该与质量相匹配，不应过于便宜。
4. 建议和改进建议根据调研结果，我们提出以下建议和改进建议：4.1. 校服设计校服设计应注重简洁、时尚和个性化的元素，以满足学生的多样化需求。
4.2. 校服颜色校服颜色可以选择简洁、明亮的色彩，并适当体现学校的特色和文化。
4.3. 校服材质校服材质应选择柔软舒适、透气性好的面料，提高学生穿着的舒适度。
当代中学生服饰倾向调研及教育方略
当代中学生服饰倾向调研及教育策略淮南一中刘登启校园里师生的衣着打扮，是一道亮丽的风景线，是校园文化的重要组成部分，文明、健康的校园服饰能够起到重要的育人功能。
服饰，作为一种文化形态，是衡量人类文明进步的一把尺子。
中学生的服饰倾向体现了当代中学生审美观和审美能力。
研究中学生的服饰倾向，引导中学生追求服饰美，对于优化育人环境，建设校园服饰文化，促进中学生的健康发展，具有积极的意义。
一、中学生服饰倾向调查及分析据调查、访问，中学生主要存在以下几种服饰倾向：（一）非常注重自己的服饰打扮，喜欢议论自己及他人的服饰打扮，对自己穿一件漂亮的衣服感到满足，对别人穿一件漂亮的衣服表示羡慕。
（二）对服饰表现出极大的宽容性和接受性，不避中式、西式，或韩式，能很快接受流行式和流行色。
（三）比较关注教师的服饰。
普遍认为现在的教师穿得太简朴了一些，希望教师的服饰能体现出美与庄重相结合的和谐，给人以亲切感和时尚感。
（四）不大愿意穿制式的校服，认为校服“形象特定”，他们更喜欢服饰的多样化，他们对服饰的认识基本一致：新颖，有时代气息；朴素，整洁，美观，色彩鲜艳；要表现当代年轻人的朝气。
（五）部分学生追求高消费，以穿名牌为荣，相互攀比。
（六）部分学生着装“成人化”，校园里不乏戴耳环、耳钉、戒指、手链等各种各样服饰的学生。
（七）在家中“偶尔洗衣”和“从来不洗衣”的同学占绝大多数，并且相当多的学生更不知钉纽扣、缝补为何物。
不难看出，现代中学生对服饰有着浓厚的兴趣和自己的见解。
在服饰上，他们已基本具备了一定的审美能力，且“品味”还较“时尚”，崇尚新颖，简洁；他们现代意识强，服饰视野宽，古今中外，传统与流行在他们眼里各领风骚。
他们的服饰意识已跟上了流行的步伐，超前于部分教师。
这些毫无疑问是值得肯定的，但我们也应该看到潜藏于他们身上的不健康的服饰心态。
他们盲目的追求高消费，攀比心理严重，不愿穿旧衣服，消费出现偏差；他们洗、缝不愿自己动手，劳动观念较淡薄；认为穿校服“形象特定”，不自由，不多样化，反映了部分中学生集体观念的淡漠和审美观、审美能力的欠缺。
对校服的看法研究报告成果
对校服的看法研究报告成果研究报告名称：校服的看法研究报告成果研究目的：本研究旨在调查学生对校服的看法，了解他们对校服的认同程度以及其对校服的意见和建议，为学校制定和改进校服政策提供参考依据。
研究方法：本研究采用问卷调查的方法，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
问卷内容包括个人基本信息、对校服的认同程度、对校服的满意度、校服的舒适度、校服的审美性等方面。
研究结果：1. 对校服的认同程度：调查结果显示，60%的受访学生对校服有一定的认同，认为校服具有统一、整齐的形象，并且可以提升学校的形象。
2. 对校服的满意度：调查结果显示，40%的受访学生对校服的满意度较低，认为校服的设计不够时尚和个性化，不符合自己的审美需求。
3. 校服的舒适度：调查结果显示，50%的受访学生认为校服的舒适度一般，希望校服的面料能够更舒适透气，设计更人性化。
4. 校服的审美性：调查结果显示，30%的受访学生认为校服的审美性不够理想，希望校服的款式和颜色能够更加时尚和个性化，以符合自己的审美需求。
结论：根据研究结果，我们得出如下结论：1. 大部分学生对校服有一定的认同，认为校服有助于树立学校形象。
2. 许多学生对校服的设计不满意，希望能够更加时尚和个性化。
3. 学生认为校服的舒适度一般，希望能有更透气舒适的面料和人性化的设计。
4. 部分学生对校服的审美性不满意，希望能有更多的选择和个性化的设计。
建议：根据研究结果，我们向学校提出以下建议：1. 校服设计应更加注重时尚和个性化，以满足学生的审美需求。
2. 优化校服的舒适度，选择透气舒适的面料，并进行人性化的设计。
3. 提供更多的校服选择，让学生能够根据自己的喜好和需求进行个性化选择。
参考文献：暂无。
中学校服调研报告怎么写
中学校服调研报告怎么写调研报告：中学校服的调查与分析一、调查目的及背景我们进行了一项针对中学生的校服调查，旨在了解他们对校服的态度、意见和需求，以便为校服改进提供参考和建议。
近年来，随着社会的发展和学校教育的改革，中学生的需求和审美观也不断发生变化，因此我们希望通过这次调查了解他们的实际需求，并为中学校服的改良提供依据。
二、调查方法本次调查采取问卷调查的方式，我们分发了300份问卷，涵盖了不同年级和性别的学生。
问卷包括了关于校服款式、颜色、质地、设计等方面的问题。
学生们通过对问题进行回答来表达他们的意见和建议。
三、调查结果根据收集到的问卷数据，我们进行了调查结果的分析，得出以下几个主要观点和趋势：1. 校服款式和颜色大部分学生对于校服的款式和颜色比较满意，他们认为校服应当简约、大方，颜色以深蓝或深灰为主，与学校的形象相符。
少数学生希望校服的款式更加时尚或多样化，颜色更加亮丽，以展现个性。
2. 校服质地和舒适度学生们普遍对校服的质地和舒适度提出了更高的要求。
他们希望校服面料柔软、透气，穿着舒适。
同时，一些学生也提到了校服易褪色、易皱等问题，希望能改进相关问题。
3. 校服设计和细节学生们对校服的设计和细节也有一些意见和建议。
他们认为校服应该注重细节的处理，例如口袋的设计合理、符合实际需要；衣领的设计可以更加舒适；裤子的版型可以更加合身；校徽和标志的处理可以更加精致。
四、讨论与建议根据以上的调查结果，我们提出了以下的建议和讨论点：1. 校服改进学生对于校服的颜色和款式较为满意，但也有一部分学生希望能有更多的选择。
因此，学校可以考虑设计不同风格的校服供学生选择，满足他们不同的审美需求。
2. 校服质地与舒适度的提升提高校服的质地和舒适度是学生们的共同期望，学校可以与厂家合作，选择适合的面料，确保校服的品质和舒适度。
3. 注重细节设计学生们对校服的细节设计也有一些期望，这需要校服设计师密切关注学生的需求并加以改进。
校服调查报告(完整资料)
中学生对校服看法的调查报告北京市陶行知中学高一二班一、调查组成员及工作分配组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师：北京市陶行知中学王丽老师工作分配：二、活动调查背景随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。
在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰??为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。
于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。
三、活动调查方法本次 "中学生对校服看法"活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。
问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。
四、"中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：表一："中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果五、调查问卷结果分析从表一中调查得到的数据我们可以看出：1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。
2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。
3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。
4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。
5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。
6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。
关于校服研究报告
关于校服研究报告校服研究报告一、背景介绍:校服是指学生在校内穿着的统一服装，以区分不同学校的身份和形象。
校服在不同国家和地区的设计、样式和颜色都有所差异，但其主要目的是提高学校的纪律性、统一性和学生的社会形象。
二、研究目的:本研究旨在探讨校服对学生学习成绩、行为表现以及学校环境的影响。
三、研究方法:1.问卷调查: 我们将设计并发放一份针对学生和教师的问卷调查，以了解校服对学生的舒适度、自尊心、学业表现等方面的认知及实际影响。
2.实地观察: 我们将参观不同学校的校服制度，并观察学生的校园行为和学术表现。
3.访谈: 我们将采访学生、家长和教师，探讨他们对校服的看法和对学校形象的认同程度。
四、研究结果:1.校服的舒适度对学生学业表现有一定的影响。
穿着舒适的校服使学生更便于集中注意力，并且能够在课堂上感到自信。
2.校服对学生的行为表现具有一定的规范作用。
校服可以限制学生的个人化行为，降低学生之间的社会差异，从而减少了校园欺凌等问题的发生。
3.校服有助于营造学校的统一形象和社会认同感。
学生穿着统一的校服，有助于形成学校的凝聚力和认同感，增强学校的声誉。
4.不同校服设计和颜色会对学生的情绪产生影响。
例如，明亮的颜色可以提高学生的活力和积极性，而暗色调的校服可能会降低学生的情绪状态。
五、研究结论:校服在学生学业表现、行为规范以及学校形象上都具有重要的影响。
通过合理的设计和舒适的材料选择，校服能够帮助学生提高学习效果，并为学校营造一个良好的校园环境。
然而，需要注意的是，校服的设计应尊重学生的个性和审美，避免过度统一化导致学生身份认同的问题。
六、建议：1.学校应在确定校服政策时考虑学生的意见和需求。
2.校服设计应注重舒适性和个性化，避免过于严苛或过于保守的款式。
3.学校可以定期对校服进行调查和评估，以保持与时俱进的校服形象。
4.家长和教师应正确引导学生，以更积极的态度对待校服，提高学生的身份认同感。
七、参考文献:1. Smith, J. (2010). The Effects of School Uniforms on Student Achievement. Education and Urban Society, 42(4), 399-420.2. Taylor, S. (2002). School Uniforms and Student Discipline: A Review of the Research. Journal of School Violence, 1(2), 75-92.3. Wang, L., & Tsui, M. (2008). School Uniforms, Academic Achievement, and Uses of Social Control in Schools. The Sociological Quarterly, 49(2), 385-412.。
服饰的历史与发展结题报告 (1)
服饰的历史与发展结题报告这是我们高一年级首次做研究性学习课题。
从古到今，服饰占有着很重要的地位。
我们也经历了不少服饰的潮流。
“衣食住行医”以衣为先，服装是人们生活的必要条件，又是我们时时处处都可见到的事物，中国是一个多文化的国家，每一个文化背景下都有着不同的服饰特点。
是什么影响了服装的发展？研究服装发展有助于学习历史、培养审美观，还可以预测服装未来的发展。
随着时间的推移，服饰也从“生活必需品”转为“艺术”的层面。
我们从不同政治、经济、文化背景下的服装着手，观察其变化，总结这些因素对服饰的影响。
我们从不同角度、不同切入点去研究从古到今服饰的发展过程，分析并总结现代服饰潮流、服饰总体的发展趋势。
我们的论题具有一定的深度和广度、专业性强：论题涉及了很多专业性很强的领域，并且随着社会的多元化，服饰越来越多地受着各种各样的因素的影响。
我们需要考虑各个可能影响服饰发展的因素，从而给调查带来少许的困难。
但论题的主体贴近生活，即“服饰”并不是距我们千里之外的，它很贴近生活，能给予我们形象的思维而不是深不可测的概念。
这很有利于调查、考证。
在做好充分准备之后，我们开始了真正的研学活动。
首先，我们通过查阅书籍，借助网络等便利工具，了解了中国服装史。
我们主要借鉴的书籍是《中国历代服装史》服饰受自然因素和社会因素的影响，从上古到如今为适应时代变迁，每朝每代都形成了其独特风格。
从古朴实际的秦代服装，到魏晋南北朝服饰的娟秀，隋唐五代的富丽，宋装的高雅，到元装充斥着的的异族风情，明代服饰的堂皇，清代装束的雍容华贵，再到后来近代中山装的时兴，融入各国特色的东方服饰，以至现在我们身上所穿的前卫抑或休闲的衣服，中国从古至今服饰演变虽有许多差异，但始终以高贵而典雅，繁华而质朴为主线。
楚国贵妇的直裾单衣绣罗单衣及刺绣纹样•秦代的袍服是一种有絮棉的夹层內衣，穿著时在袍服的外面要罩一件外衣。
汉代妇女曲裾隋唐胡服翻领对襟胡服、条纹裤、蹀躞带穿戴•明朝读书人：著青布直身的宽大长衣。
服装调查报告小结模板
服装调查报告小结模板服装调查报告小结本次服装调查报告的目标是分析市场上流行的服装风格和消费者对于服装的偏好。
通过对市场调查和消费者问卷调查的分析，可以得出以下结论：一、流行的服装风格1. 时尚运动风：调查结果显示，时尚运动风格是目前市场上最流行的服装风格之一。
年轻人喜欢穿着时尚的运动装，它既能展现个人的活力和时尚感，又具备舒适和便捷的特点。
2. 简约风：另一个受欢迎的服装风格是简约风，简约而不失优雅的设计深受职场人士和一些成熟女性的青睐。
无论是商务场合还是休闲时光，简约风的服装都能带来得体的形象。
3. 个性潮流风：一些年轻人追求独特和个性，喜欢穿着具有潮流元素和创意设计的服装。
这类服装虽然适应人群相对较小，但对于个性和时尚有着强烈需求的消费者来说是不可或缺的。
二、消费者对于服装的偏好1. 价格：调查结果显示，消费者在购买服装时最关注的因素之一是价格。
大多数消费者都希望以较低的价格购买到质量和款式都好的服装，因此中低档的服装品牌更受欢迎。
2. 购物方式：电商平台的发展使得线上购物成为了一种主流购物方式。
调查结果显示，大多数消费者倾向于在电商平台购买服装，因为他们觉得这样更方便快捷，并且能够获得更多的折扣和优惠活动。
3. 材质和品质：消费者对于服装的材质和品质也非常关注。
调查结果显示，消费者更倾向于购买质量上乘、舒适和耐穿的服装，对于健康环保的材质也有一定的偏好。
三、对于服装品牌的评价1. 知名品牌：调查结果显示，消费者对于知名品牌的服装有较高的认可度。
他们相信知名品牌能够提供更好的品质和设计，因此愿意为其付出更高的价格。
2. 新兴品牌：一些新兴品牌也获得了消费者的关注和青睐。
他们更具有个性和创新，并且价格相对较低，在一些年轻人群体中更受欢迎。
综上所述，市场上流行的服装风格主要包括时尚运动风、简约风和个性潮流风。
消费者在购买服装时更关注价格、购物方式、材质和品质。
知名品牌和新兴品牌都具有一定的市场竞争力。
校服专题调研报告
校服专题调研报告校服专题调研报告一、调研目的校服是学生们日常穿着的一种特殊服饰，既是学生群体的象征，也是学校文化的一部分。
为了了解学生对校服的看法和需求，我们进行了一次校服专题调研，以便更好地满足学生的需求。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份问卷，包括有关校服款式、颜色、面料、舒适度、价格等方面的问题。
2.访谈：我们还进行了一些个别访谈，与学生们进行深入交流，了解他们对校服的更具体的需求和意见。
三、调研结果1.款式：大多数学生对校服款式表示满意，认为校服的款式保守、大方，符合学校的形象要求。
2.颜色：在校服颜色的选择上，学生们意见不尽相同。
有些学生认为校服颜色应该更加明亮，以增加身份的辨识度；而另一些学生则认为校服颜色应该更加朴素，以更好地融入学校环境。
3.面料：学生们对校服面料的要求较高，认为舒适度和透气性是选择校服的重要考虑因素。
4.舒适度：大部分学生对校服的舒适度表示满意，但也有一部分学生认为校服过于紧身或过于宽松，希望能够有更加合身的设计。
5.价格：学生们对校服的价格要求不同。
有的学生希望校服价格更加实惠，而另一些学生则愿意为更好的质量和设计付出更高的价格。
四、调研分析通过对调研结果的整理和分析，我们可以得出以下结论：1.校服款式保守、大方，符合学校形象要求。
学生们对此表示满意。
2.校服颜色是学生们意见较为分歧的地方。
有些学生希望校服颜色更加明亮和个性化，以增加身份的辨识度；而另一些学生则认为校服颜色应该更加朴素，更好地融入学校环境。
3.学生们对校服面料的要求较高，舒适度和透气性是选择校服的重要考虑因素。
因此，在选择校服面料时，应注重质量和舒适度。
4.校服的合身度仍有待改进，有些学生认为校服过于紧身或过于宽松。
根据学生的身形特点，有必要设计不同尺码的校服，以更好地满足学生的需求。
5.学生们对校服价格的要求不尽相同。
因此，可以考虑提供不同价格区间的校服供学生选择。
五、调研建议基于调研结果，我们提出以下建议：1.在校服颜色上，可以根据学生的偏好和学校的形象要求，提供多种颜色可供选择。
校园服装调查报告
校园服装调查报告校园服装调查报告引言：校园生活是每个学生难忘的一部分，而服装作为校园文化的一部分，对学生的个性、自信和归属感起着重要的作用。
为了了解学生对校园服装的态度和观点，我们进行了一次校园服装调查。
本报告旨在总结调查结果并分析学生对校园服装的需求和喜好。
一、校园服装的功能校园服装不仅仅是为了遵守学校的规定，更是承载着多重功能。
首先，校园服装作为一种身份象征，能够帮助学生在校园中建立自己的形象。
其次，校园服装可以提升学生的自信心，使他们更加愿意参与各类活动。
最后，校园服装还能够促进学生之间的交流和团结，增强校园文化的凝聚力。
二、学生对校园服装的态度通过对学生的调查，我们发现学生对校园服装的态度存在一定的差异。
大部分学生认为校园服装应该既符合学校的规定，又能够展示个性。
他们认为校园服装不应过于束缚，而应给予学生一定的自由度，以便他们能够在服装中表达自己的风格和喜好。
然而，也有一部分学生认为校园服装应该严格规范，以维护校园秩序和学术氛围。
三、学生对校园服装的需求在调查中，我们还了解到学生对校园服装的需求。
首先，学生希望校园服装的款式多样化，能够满足不同学生的喜好。
他们认为校园服装应该包括正装、休闲装和运动装等多种类型，以便适应不同场合和活动的需要。
其次，学生对校园服装的质量要求较高，他们希望服装能够耐穿、易打理，并且具有一定的时尚感。
此外，学生还希望校园服装的价格能够合理，以便更多的学生能够购买到适合的服装。
四、校园服装的改进建议根据学生的需求和意见，我们提出以下改进建议。
首先，学校可以考虑与学生代表一起制定校园服装的规定和标准，以确保服装既符合学校要求，又能够满足学生的个性需求。
其次，学校可以引入多样化的校园服装选择，开设服装专区或者合作品牌，以满足学生对不同类型服装的需求。
此外，学校可以组织校园服装设计比赛，鼓励学生参与设计，以增加校园服装的创新性和个性化。
结论：校园服装在校园文化中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种规定，更是学生个性和自信的体现。
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高中生的服饰观调查与研究结题报告 指导教师：杨乐 组长：金文伟 组员：耿存达、王炜、谈圣君、吴宇辉、李煜涵、何阳、裴玉蕾、金文伟、费振宇、朱元超 （一）调查背景 当今社会，无所不有，每种事物似乎都有谈论的价值。漫步在充满生气的校园里，打量与自己擦肩而过的人，我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。穿着打扮原本是不以为常的小事，但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时，我们才感悟到：穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。 一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场，“李宁牌”、“耐克”、“百事”、“阿迪达斯” 、“安踏”“特步”、„„这些牌子都是中学生所衷爱的，往往一个同学买了个新品牌产品，不多久就成了许多同学皆备的“必需品”。是啊，随着物质生活的日新月异，经济水平的突飞猛进，五花八门的名牌服饰已走进了家家户户。名牌产品只是物品而已，一个品牌之所以成为名牌，是因为具有一定的知名度和美誉度。可如今看来，它在中学校园里承担的角色远非如此，它与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。难道真是如此？对于穿着一身名牌服饰的中学生来说，名牌服饰的概念是什么？他们对名牌服饰的渴望程度有多少？父母又是如何看待？„„面对一家家琳琅满目的服装店，特别是基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰，尤其是名人做代言的产品，为什么能使中学生不顾一切地去买这些东西呢？他们有着怎样的消费观念？由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。 （二）课题研究的目的和意义 1．经过调查研究，学会收集、查阅和整理资料，培养探究意识与探究的方法，学会基本的研究方法和论文写作技巧。 2．可以锻炼我们的动手能力，培养合作探究精神，培养学生团结互助的精神和集体荣誉感。 3．走出教室，走进社会，培养社会沟通能力，更教会我们要透过现象看本质，对社会有更深入的思考。培养学生的实践能力和创新意识。 4．了解当前中学生的消费行为及消费心理的现状，尽可能地消除中学生盲目追求名牌的意识，消除这种借名牌服饰来炫耀甚至攀比的心理，养成良好的消费习惯。培养综合分析事物的能力。 5.学会合作课题所涉及的学科领域的知识运用。 （三）调查方法与内容 1．问卷调查：中学生名牌服饰消费行为与消费心理调查； 2．人物采访、问卷：家长帮孩子买名牌的心理及经营者对名牌服装的评价； 3．书籍、上网查询：从书上、网上查询有关名牌服饰消费的信息。 4．讨论、分析结果：针对中学生对名牌服装的消费认识存在的弊端，提出相应的建议。 （四）调查过程与结论： 随着社会经济的持续、稳定、快速、健康的发展和人民生活水平的提高，中学生日益成为社会重要的消费群体，但随着人们的认识提高，常常发觉现在的中学生的消费不合时宜，消费观念严重错位，缺乏科学性和合理性的问题。那么问题到底出在哪里？ 如何消费才是健康的？通过通过对学生、家长的问卷调查及采访经营者等多种方式，了解中学生名牌服饰消费行为与消费心理，从多个角度对名牌服饰进行评价；并针对中学生对名牌服装的消费认识存在的弊端，提出相应的建议。 1、学生调查分析 课题组的校园调查小组于11月份对学校的三个年段的学生进行了问卷调查，并进行了详细的统计。 Q1.请问您对潮流的看法： 对于这个问题，女生大多数持“标新立异”或“追随潮流”的态度，而男生大多是“适合自己就好”。不难发现，在这方面女生较注重潮流发展。 Q2.请问您比较偏好的品牌服饰类型是：女生偏好的服装类型趋向于休闲类的,而男生达60%爱好的休闲服饰,属于运动型的 Q3.请问您是从什么渠道了解服装品牌的？ 在中学生当中,女生爱好杂志,绝大部分女生都是从杂志上了解服装品牌的,男生则都是通过上网了解的. 少数人是直接从服装店里了解的，也有一部分人从杂志了解到，有些人从朋友那里介绍来。很少一部分人从网站了解到。大多数男女生都是通过同学了解名牌服饰的信息，看来名牌服饰是同学之间的谈话话题，是相互比拼、是相互炫耀，还是„„？这也是一个值得深思的校园问题。 Q4. 请问您在购买品牌服装时,主要考虑哪些因素 ? 务实的女生当然是以美观、质量好等实在的条件作为选择服饰的准则，而男生攀比性强注重品牌。 Q5.您经常购买的品牌服装的价格范围是 : 很多同学在选择服饰都选择了50—200元的价位。这个价位既不显铺张浪费，也适合于温州人的经济水平。同时也有相当一部分人表示“不知道购买服饰的价位”，反映了中学生在价位的选择上也并无很大的看法与思想，容易引导中学生走出面子消费的误区。 Q6.你购买服装时更趋向于国内品牌还是国外品牌? 男生倾向于国外品牌,女生则持无所谓态度居多. Q7.请问您最近3个月来所购买的服饰品牌是什么？ 从数据来看,女生不太购买运动型的服饰,而在男生眼里“耐克”、“阿迪达斯”以其独特的魅力，成了校园服饰舞台的主角。当然，一身轻松舒适的运动服，更显青春活力。 Q8. 请问您平均每季度用于服装购置上的费用是多少? 不难发现，在这方面女生比男生更具自控能力、自辩能力，男生便显得有点盲目追求名牌服饰,浪费金钱。 Q9.您觉得服装配件对于个人形象的重要性如何? 对于配件来讲,女生比较注重服装衬托,而男生对于这一方面没有特别的表现. Q10.您比较中意的服饰配件是什么 腰带可搭配出不同的身段,这也是女生最喜欢的.男生喜欢有个别样的背包显示个性，对于其他的配件并没有特别在乎. 小结： 中学生对名牌服饰的穿着主要是为了改变自己的形象。女生突出为美观大方，务实的多；男生则多认为是时尚和个人形象的体现，其目的是博得别人的好的评价，同时也存在着炫耀和攀比心理作怪因素。可见中学生仍存在对名牌的模糊认识，缺乏正确的消费观念。
2、家长店主采访分析 为了弄清同学穿名牌服饰的原因，我们对名牌服饰老板兼家长进行了访谈及顾客家长的问卷调查。我们社会调查组在调查采访的过程中，困难最大。许多顾客与店员还是比较合作的，但是有些店员与顾客忙于购物，显得有些不耐烦，但还是在一些人的热心帮助下，我们最终成功完成了社会调查。作以下分析： Q1.您对孩子穿名牌服装有何看法？ 从数据分析来看，许多家长都不同意孩子穿名牌服装，但是为了孩子他们会尽量去满足孩子的需求 Q2.孩子要求穿名牌服饰时，你会怎么样？ 一般家长都是以买名牌服装来作为孩子学习成绩好的奖励品,但是也有家长认为会影响孩子学习而给他们讲大道理. Q3.您认为孩子强烈要求穿名牌服装是为了什么？ 现在生活条件好了,校园攀比之风日趋严重,这一现象也引起了许多家家长的关注,但是名牌服装的美观和质量问题也是家长们认同的. Q4.您同意孩子穿名牌服装的原因： 从数据分析来看,家长们都是拿名牌服饰作为孩子学习的动力的,但是也有些家长心疼自己的孩子也会尽量满足孩子提出来的要求. Q5.您能承受孩子穿名牌的高消费吗？ 从统计数据看来,将近半数的家长认为能尽量忍受孩子穿名牌,家庭经济能力可以承受，不必考虑太多 .从中可以看出,家长对孩子比较宠爱，也看出消费观念的改变。 Q6.你在给孩子买服装时一般选择什么价位？ 许多家长在为孩子买衣服时,都选择100-300的价位,看来在家庭条件允许的条件下,家长愿意替孩子买些昂贵的服饰,这也反映了生活水平的提高. Q7.你自己也穿名牌服装吗? 从表格中可以看出,绝大多数家长都会给自己偶尔买名牌服饰,经常买的人也较多,可以看出家长并不排斥名牌服饰,这可能也是许多中学生穿名牌服饰的原因. Q8.您孩子一般都买哪类的服装？ 从表格中可以看出,绝大多数家长都知道自己的孩子买的服饰品牌,可见家长对孩子还是比较了解的. Q9.您孩子经常穿名牌服装吗？ 对于这个问题,绝大多数家长反映自己的孩子有时穿名牌服饰,有三分之一的家长注意到自己的孩子每天穿.可见,家长还是比较关注孩子的穿着及形象的. 小结： 中学生消费作为社会消费的一部分，毫无疑问要受社会大环境的影响，我国近年来经济发展，市场活跃，加之高收入阶层的出现，超前消费应运而生。某些舆论出于各种目的的误导也使中学生对名牌消费品的渴望逐渐强烈。现在作为家长的对小孩穿名牌包容的心理是多种多样的： （1）作为学习奖励品。 （2）家庭经济能力可以承受，不必考虑太多。 （3）再苦也不能苦了孩子，而且他也喜欢。 （4）怕小孩在同学中丢面子，产生自卑心理。 （5）穿什么都好，只要不惹事就行了。 3、网上资料查询分析 为了更加了解中学生穿名牌服饰的动机，我们上网做了查询： （1）学生认为A：穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。可是要知道，我们现在还只是中学生，没有工作，没有经济收入，花的完全是父母的血汗钱。父母辛辛苦苦地供我们读书，是希望我们全心求学，努力实现自己的人生目标。如果我们一味地追求名牌，追求享受，这既不利于我们优良品质的形成，让人变得虚荣，同时也难免会牵扯精力，消磨意志，不能全身心地投入到学习中去，辜负了父母的希望。 学生认为B：对中学生名牌消费现象要区别对待。若是为了虚荣心，我这件衣服比你的牌子更有名，他那件衣服的价格比我的高，为此陷入了无止境的攀比中，今天穿这件，明天买那件，一旦不能满足自己的虚荣心，马上就丢掉再买，哪怕只穿过一次也在所不惜。这样的行为，我认为是过度的，它不仅会把中学生引入消费误区，而且也会影响中学生形成正确的价值观和人生观，带来种种问题。对此，老师和家长要加强教育，帮助这些同学克服互相攀比、追求时髦的想法。但是，如果一个中学生买了名牌产品只是为了实用，则要另当别论。所以，在家庭条件允许的情况下，我认为中学生购置一些名牌产品是无可厚非的。这里边的关键，就要看是为了满足日常需要，还是为了攀比。 （2）家长认为A：我认为，中学生名牌消费现象怪不得学生。如果说存在着攀比思想，这种思想也不仅仅是中学生才有。现在社会上攀比之风盛行，荧屏、银幕上大肆宣传奢华，部分学生家长不但自己追求名牌消费，也怕孩子给自己“丢面子”，很自然地就把社会上的攀比之风转移到了孩子身上，助长了学生间的攀比。所以，中学生名牌消费现象反映出的是社会问题。 家长认为B：现在的中学生，大多数是独生子女。许多家长自己小时候过够了苦日子，觉得再也不能苦孩子，只要孩子提出要求，不管合理与否都想方设法満足。孩子吃好的、穿好的、用好的、玩好的，为了孩子的成长，家长吃苦受累都在所不惜。孩子们习惯成自然，觉得生活本来就是这样，父母的钱可以随便花，名牌消费很正常，既不管家中的经济承受能力，也不体谅父母的难处，成了新一代的“寄生虫”。我认为这是一个很不好的现象，应该引起关注。 我们的结论： 现在的中学生当中，有很大一部分人都热衷于名牌服饰，穿着的档次也在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，中学生买名牌服饰，如果是冲着质量去的话，那是情有可原的；另一方面中学生虽然并没有因此而盲目地追求时尚，还是比较理智的，而家长尚能较为理智为中学生选择合适的价位，但从调查的统计中警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上却容易走入误区，以影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等 名牌产品的价格往往贵出一般产品，作为工薪层来说，面对这些价格惊人的产品一般是承受不起的，追求名牌，无疑加重了家长负担；同时，学生追求名牌，不仅使自己学习精力分散，而且还加重了攀比思想，对于一个中学生来说，这样一来损失不就大了吗？ “十五而志，三十而立”，我们中学生正处于可塑性很强的转折时期，与其追求一时时髦，何不珍惜青春，立大志，树理想，严格要求，努力学习，攀登知识高峰呢？ “少壮不努力，老大徒伤悲”。应该抛开攀比之念，在人生黄金时代塑造一个朴实无华的自我，一个真正靓丽的自我。 （五）我们的体会 这次调查顺利的完成了，虽然有些累，但更多的是快乐。通过这次调查我们不仅了解了中学生对名牌服饰的情况增加了知识，更重要的是，锻炼了我们的交际水平，也让我们学会了调查、学会了交流、学会了合作、学会了思考。通过这次社会实践活动，我们小组的所有成员都有很大的收获，不仅了解了现在中学生与名牌服饰的关系，还丰富了我们的课间生活，锻炼了我们的实践能力。我们通过这次实践活动，要告戒广大青少年，穿名牌的时尚应适可而止，不要单单为了时尚攀比，而沉迷于名牌服饰，不要单单为了风度，就乱花父母的血汗之钱。同时在这里要感谢我们的指导老师在我们的研究过程中加以指导。