幼儿园课题结题工作报告范文
课题结题报告范文（通用11篇）
课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。
1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
幼儿园安全教育研究课题结题报告
幼儿园安全教育研究课题结题报告历经数月的深入研究与实践探索，我们的“幼儿园安全教育”研究课题已圆满完成了预定的任务，现将结题报告如下。
回顾我们的研究初衷——安全是幼儿园工作的重中之重，孩子们的安全意识和自我保护能力的培养，不仅关系到每个家庭的幸福安宁，更是孩子们健康成长的基础保障。
为此，我们聚集了一批热心幼儿安全教育的专家学者和实践者，共同围绕幼儿园安全教育展开了全面深入的研究。
我们的研究主要分为四个部分：现状分析、理论探讨、实践操作和效果评估。
在现状分析中，我们通过调查问卷、访谈等方式，对多所幼儿园的安全教育现状进行了全面了解，发现了目前在安全教育中普遍存在的问题，如安全教育内容单一、形式枯燥等。
的实践操作环节，我们选取了若干幼儿园作为试点，采用了我们研究提出的安全教育模式进行实践。
通过设计丰富多样的教育活动，如安全故事分享、角色扮演、实地演练等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了安全知识，提高了安全意识。
我们通过效果评估，对研究成果进行了验证。
评估结果显示，经过一段时间的安全教育，孩子们的安全意识和自我保护能力有了显著提高，试点幼儿园的安全事故发生率也得到了有效降低。
感谢所有参与本研究课题的专家学者、幼儿园教师和家长们的辛勤付出和大力支持，正是有了你们的共同努力，我们的研究才能取得如此丰硕的成果。
让我们携手共进，为幼儿园安全教育的美好未来而努力！在我们的研究过程中，我们发现目前幼儿园安全教育存在一些问题。
例如，安全教育内容过于单一，大多数幼儿园只注重火灾、地震等突发事件的应对，而忽视了日常生活中的交通安全、食品安全等；安全教育形式过于枯燥，很多幼儿园采用的是一种灌输式的教育方式，让小朋友们被动接受安全知识，这样的效果自然有限；另外，安全教育缺乏系统性，很多幼儿园的安全教育都是零散的，没有形成一个完整的教育体系。
因此，我们在理论探讨环节，重点研究了如何让安全教育内容更加丰富多元，如何让安全教育形式更加生动有趣，以及如何构建一个系统的安全教育体系。
幼儿园课题结题报告
幼儿园课题结题报告一、课题背景幼儿园是儿童接受教育和社会化学习的重要场所，幼儿园教育不仅要注重知识的传授，更要培养孩子的综合能力，包括认知、语言、社交和情感等方面。
目前，我国幼儿园教育已经普及，每年新开设的幼儿园数量也在不断增加。
面对这一趋势，如何提高幼儿园教学质量，促进幼儿健康成长，具有重要的现实意义。
二、研究目的本次研究的目的是探究提高幼儿识字能力的有效方法，通过教学实践，验证新型教学方式对幼儿识字能力提高的效果，并为幼儿园提供有价值的教学改进方案。
三、研究方法本次研究采用了实验和问卷调查相结合的方法，从以下两个方面展开：实验设计本研究采用了对照组和实验组进行实验的方法。
随机选取两组幼儿，对照组采用传统的识字教学方法，实验组采用新型教学方式。
实验开始前，两组幼儿的识字能力相近。
实验中，对照组和实验组各学习了一个月的识字课程，期间进行多次测试。
问卷调查本次研究还进行了一次问卷调查，通过问卷了解家长对当前幼儿园识字教育的看法和期望，为进一步的教学改进提供参考意见。
四、结果分析实验结果经过统计分析，实验组幼儿的识字能力提升幅度较大，相较于对照组幼儿，提升了20%左右。
实验过程中，我们发现新型教学方式能够更好地激发幼儿的兴趣和主动学习积极性，提高课程效率。
问卷结果根据问卷数据，我们了解到绝大部分家长对幼儿园的识字教育比较满意，但同时也希望幼儿园能够多采用创新性教学方法，提高课程趣味性和实效性。
有近三成的家长表示希望幼儿识字教育更加个性化，满足每个孩子的学习需求。
五、结论综上所述，本次研究得出了一些重要的结论：1.新型教学方式能够有效提高幼儿识字能力；2.家长期望幼儿园在识字教育上能更加创新、更加注重个性化需求。
基于以上结论，我们提出以下改进建议：1.幼儿园可以尝试引入新型教学方法，提高课程趣味性和实效性；2.幼儿园可以注重孩子个性化的学习需求，在课程教学中更多地考虑每个幼儿的差异性和兴趣爱好，让每个孩子都能够获得更好的学习体验。
幼儿园课题工作总结(3篇)
幼儿园课题工作总结（精选3篇）幼儿园课题工作总结（精选3篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回忆这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，是时候仔细的写一份工作总结了。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？下面是精心的幼儿园课题工作总结，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
经过前一阶段的思索和准备，本学期我们的课题组终于确定下来，课题的成员认真学习了课题研究的内容和方向，并对第一阶段的内容进行了商议，将重点定位在理论学习和资料收集上。
1、收集混龄活动中影响幼儿互动行为的因素。
2、提高教师对混龄活动中的教学行为进行有效的内省。
3、学习适合异龄儿童开展的指导策略。
1、调研性研讨：游戏中幼儿互动行为的现状调查。
针对幼儿游戏中的互动行为现状设计了调查表，了解影响幼儿自发产生互动行为的原因，并与组员一起进行了问题的梳理，形成了影响幼儿互动行为之因调查报告。
之后组织课题组成员就调查情况开展了分析研讨。
本着发现问题解决问题的目的，大家协商解决方法，通过理论学习与实践操作，获得了相应成效。
2、展示型研讨：在混龄日活动中，参与实践的三个班作为实践班级，针对前期发现的问题进行有针对性的研究，通过屡次混龄日活动的开展，逐一找出问题，并形成相对应的对策，为形成教师的有效指导策略积累经验和素材。
3、研究性研讨：体育混龄游戏相关研讨课题组成员在本学期认真开展了课例研讨活动，将课题研究活动与教学实际相结合，在总结提炼前阶段混龄区域游戏活动根底上，重点开展混龄集体体育游戏的研讨。
通过观察活动中幼儿的互动行为，从而有针对性的提出了教师的指导策略，包括材料的投放、游戏细节的设计等等研讨分析，获得了相应的经验和成果，使教师在今后的教学中能更有针对性地对幼儿的互动行为进行有效的指导。
本学期我们的课题组成员都能积极参加每一次的课题研讨活动，并在日常混龄日中能及时发现问题并进行组内讨论，积累了一定的相关经验，在撰写论文方面也有多位老师获奖。
幼儿教师年度课题总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
为了提高幼儿教育质量，我园积极开展课题研究，以探索更加科学、有效的幼儿教育方法。
本年度，我负责的课题为“幼儿园班级管理策略研究”。
二、课题研究过程1. 研究准备阶段在课题研究初期，我首先对国内外幼儿教育领域相关理论进行了广泛阅读，结合我园实际情况，制定了详细的研究计划。
同时，组织课题组成员进行讨论，明确研究方向和目标。
2. 实施阶段（1）开展班级管理培训：针对班级管理中存在的问题，组织教师参加相关培训，提高教师班级管理水平。
（2）观察记录：对班级管理过程中的各种现象进行观察记录，分析问题，总结经验。
（3）实践探索：根据观察记录，结合理论，制定班级管理策略，并在实际工作中进行实践。
（4）经验分享：定期组织教师进行经验分享，交流班级管理心得，共同提高。
3. 总结阶段（1）数据整理：对研究过程中收集的数据进行整理、分析，得出结论。
（2）撰写论文：根据研究结果，撰写课题研究报告和论文。
（3）成果推广：将研究成果在我园范围内进行推广，提高班级管理水平。
三、课题研究成果1. 提高了班级管理水平：通过课题研究，教师对班级管理有了更深入的认识，班级管理水平得到明显提高。
2. 增强了教师团队凝聚力：课题研究过程中，教师们相互学习、共同进步，团队凝聚力得到增强。
3. 促进了幼儿全面发展：班级管理策略的实施，使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。
4. 提升了家长满意度：班级管理水平的提升，使家长对我园的教育工作更加满意。
四、课题研究不足与展望1. 不足：在课题研究过程中，由于时间有限，部分班级管理策略尚未得到充分验证。
2. 展望：在今后的工作中，我将继续深入研究班级管理策略，不断完善课题研究，为我国幼儿教育事业贡献力量。
总之，本年度课题研究取得了丰硕成果。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身素质，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
第2篇一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育质量的要求越来越高。
幼儿园课题结题报告 篇一
幼儿园课题结题报告篇一一、课题的主要概念界定：沁爱爱是人的本能，是给予，是自我付出，并丝毫也不期待等值的交换。
“沁爱”，就是用爱浸润幼儿心灵。
一方面是指教师对孩子要善于爱，要用恰当的爱，适合孩子的爱的方法。
另一方面是指孩子能接受爱、回应爱，能学会体谅、回报与感恩。
所谓的用心灵培育着心灵，用爱呼唤着爱，这是心和心的交换，是人类情感的升华。
悦美美的基本形态是艺术美和现实美。
绿草茵茵、花香四溢的生活环境是美，春风拂面、笑意融融的爱也是美。
优雅环境育人是美，人性散发的温暖也是美。
我们认为“悦美”就是选择适合自己的一种智慧;是无论贫穷和富贵都要高尚而优雅的生活;是一个人所体现的最基本也是最美好的行为。
所以“悦美”是一种智慧，一种生活，是一种品位，一种境界和意境。
幼儿园美育达尔文曾说过，“欲使自己的智力和道德得到健康的发展和保持，必须从儿童时代开始重视美育的训练。
审美教育并不是某种艺术教育的代名词，它是培养人的一种有机的和整体的反映方式的教育。
”幼儿园美育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分。
是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。
良好的美育有利于幼儿身心健康成长与和谐发展。
文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。
他通过积累和引导，创建集体人格。
是一所幼儿园在长期的教育实践中积淀和创造出来的，是在一种精神、一种氛围、一种独特的范畴。
一个幼儿园发展不应停留在环境、园舍等表面的文化上，还应有自己的灵魂，不管人员和园舍怎么样的改变，这一灵魂都一直存在，成为这所幼儿园的一代又一代教职员工智慧的源泉。
“沁爱悦美”，铸造幼儿园美育文化的实践与研究幼儿园是一个特殊的教育机构，我们把幼儿园特殊的育人功能隐含在它所倡导的精神氛围和阳光、优美、整洁的环境之中，以文化的内涵作为基调，以“爱和美”为出发点，根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐、美术、文学等艺术熏陶，帮助幼儿在活动中建立起以创造力为核心的审美心理结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善和社会化发展的研究。
幼儿园课题结题报告经典7篇
幼儿园课题结题报告经典7篇幼儿园课题结题报告1一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。
选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、内容：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20xx.1－20xx.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
幼儿园课题结题工作报告
幼儿园课题结题工作报告【幼儿园课题结题工作报告】一、项目背景幼儿园课题：探索幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的作用随着社会的进步和教育理念的更新，幼儿园教育已经越来越注重幼儿的游戏教学。
游戏作为儿童主要的学习方式和生活方式，对幼儿智力、社会性、情感和身体各方面的发展都有着积极的影响。
因此，我们开展了此次课题，旨在探索游戏教学在幼儿认知发展中的作用，并为幼儿园教育提供一定的理论支持和实践指导。
二、研究目的1.了解幼儿游戏教学对幼儿认知发展的影响；2.探索幼儿游戏教学的实施方式和方法；3.提出幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的具体指导原则。
三、研究内容1.查阅相关文献，了解游戏教学对幼儿认知发展的研究现状；2.设计实验方案，确定研究方法和工作步骤；3.开展实地调查，观察幼儿游戏教学的实施情况；4.进行数据分析，总结幼儿游戏教学在幼儿认知发展中的作用；5.总结研究成果，提出相应的指导原则和建议。
四、研究方法本次研究采用了定性研究和定量研究相结合的方法，通过观察、访谈和问卷调查的方式进行数据收集，并运用统计分析方法对数据进行加工处理。
五、研究结果通过对幼儿园游戏教学的观察和调查发现，游戏教学在幼儿认知发展中起到了重要的作用。
具体表现在以下几个方面：1.提高幼儿的注意力和思维能力：游戏环境的刺激和挑战可以激发幼儿的兴趣，使幼儿能够集中注意力，思维敏捷。
2.促进幼儿的语言和沟通能力：幼儿在游戏中通过语言交流和互动，培养了语言表达和沟通的能力。
3.培养幼儿的社交能力：游戏教学提供了幼儿互动和合作的机会，促进了幼儿之间的友谊和团结。
4.提高幼儿的问题解决能力和创造力：游戏过程中的困难和挑战可以激发幼儿的问题解决能力和创造力。
基于以上研究结果，我们总结出了游戏教学在幼儿认知发展中的指导原则和建议，包括：1.创设丰富多样的游戏环境，激发幼儿的兴趣和好奇心；2.提供适当的游戏材料和活动，调动幼儿的积极性和参与度；3.注重幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能力；4.注重幼儿的自主性和创造力，鼓励幼儿进行自由探索和发现。
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幼儿园课题结题工作报告范文
工作报告，范文中的一种形式。
它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作。
汇报的内容，包括近一段的工作情况和下一段工作部署。
比如，人代会、政协全会上的工作报告，各机关、单位的年度工作报告、阶段性工作报告等。
下面是幼儿园课题结题工作报告请参考！
作为一名幼儿园教师，我深深地感受到这份职业的快乐和幸福，我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。
儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。
如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。
所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力。
一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。
俄国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。
其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。
不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。
除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。
二、让幼儿形成一个良好的生活制度。
家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。
幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯，来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。
简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。
三、教师语言要有艺术性.教具的颜色要鲜艳、新颖。
自制一些玩教具如：软飞盘，树叶沾画等，让幼儿在感兴趣的独立动手的同时
有效的提高了注意力。
可以发展幼儿的思维能力和动手操作能力在提高幼儿注意力的同时培养了幼儿的规则意识和竞争意。
这些有独特个性的自制玩教具体现了幼儿教师独特的教学个性。
老师们通过亲手制作形式各异的玩教具，体现出新的幼儿园教育指导纲要在动手能力、语言能力、情感态度、科技知识等方面的教学要求一个教师的语言艺术对于牢牢吸引幼儿们的听课注意力则是最为重要的。
因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。
这样孩子们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。
最基本的是知识的准确性，如果不准确，给孩子们的是一个模糊不清的印象，只能是分散淡化幼儿的注意力，根本谈不上吸引幼儿的注意力，尤其是对于一些知识概念更要注意。
当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，最好采取一种孩子们能够接受的语言方式进行对话，孩子就会有一种亲近感，语言生动有趣则会最能够感染幼儿，激发幼儿的听课热情，也最能够吸引幼儿的注意力。
因为教师的风趣幽默最能打动孩子的心，从而吸引住孩子。
但一定要注意掌握适度，不可滥用，否则就会物极必反。
教师无论在上课还是在生活中，声音都要有变化，只有高低起伏的声音才能吸引幼儿的注意力。
如在讲故事的时候，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化。
只有这样才能吸引幼儿的注意力。
如果一个教师注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在孩子头脑中得到的印象自然就会既简单又清晰，这样孩子们就会很容易引起注意。
而且由于孩子们获得的知识是系统的“骨架”部分，这对于孩子主动去添加知识的“肌肉”部分已经创造了充分的条件，从而更加有利于幼儿对学习注意力的保持和加强教师对于知识的显现缺乏深度，孩子
所接受的知识就十分平淡浅显，这对于孩子注意力的培养十分不利，幼儿就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。
因此一个教师如果学问精深，又善于表达，能够深入浅出，使孩子觉得通俗易懂，就能够吸引住幼儿的注意力，使幼儿对知识有一个很深刻的印象和理解，从而更利于知识掌握。
总之课堂上教师只有紧紧抓住了孩子注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进展，从而才能够有幼儿学习效率的全面提高。
四、为幼儿提供良好的教学氛围。
教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。
在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。
上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的学习环境。
好的学习环境能够帮助孩子成为主导的学习者，从而享受学习的快乐，避免注意力的转移，最终让幼儿在一个很好的氛围中学习。
五、用游戏激发幼儿的兴趣。
幼儿教学改革虽已经进行多年，但却因过于强调听说能力的训练，而忽视了幼儿阅读能力的培养。
在幼儿教学中仍存在诸多方面的实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。
在幼儿课程教育中，有效地开展快乐教学法，以全新的途径来实现发展快乐教学法能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。
在和平与发展已成为世界两大主题的今天，加强和改进传统的思想政治教育，对带动快乐教学法在幼儿课程教育的开展，促进幼儿全面认识当今世界的形势，增强爱国主义和国防观念具有重要作用。
六从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的注意力。
兴趣是人们探求事物。
和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。
无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。
"兴趣是幼儿最好的老师。
"幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。
如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，是富有挑战性的游戏），在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出"视而不见""听而不闻"。
由此可见，幼儿的注意与兴趣有密切关系。
作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。
在教授孩子知识时，教师应采用形象化、趣味性的
游戏教学。
如在数学活动中，要求幼儿掌握数的概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过"学做机器人"的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴趣同时逐渐形成稳定和集中的在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径很多，其具体实施方法也不尽相同。
我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，有针对性地去培养幼儿注意力。
幼儿是认知主体，任何教学的目的都是为了促进幼儿学习质量与学习效率的提高。
认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。
我们主张既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。
教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。
现代认知心理学研究为课题研究提供了
有力的理论支撑。
马克思主义关于人的全面发展学说是幼儿注意力研究的理论基础之一。
人的全面发展，是指人的德、智、体、美、劳诸方面的协调发展；表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。
这当然也是素质教育的基本要求。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动幼儿有效参与课堂认知的教学过程。
可见，幼儿注意力的发展，不仅能提高课堂的学习效益，还能培养人的能力，体现了人的全面发展学说。