小学数学癫痫病发作了教学教案(五六年级段)
癫痫课堂讲解的课件简析PPT(共29张PPT)
抑郁症的许多症状可能与中枢神经系统中两种递质去 甲肾上腺素（NE）和5-羟色胺（5-HT）的功能异常有关。
在治疗上往往也从增加此两种递质的有效量着手来选用药物， 目的使中枢神经系统神经元内的递质浓度增高，从而促进情 绪的正常恢复。
抗抑郁症药物
一 三环类抗抑郁症药（TCA）为治疗抑郁症的首选药（抑 制NE,5-HT再摄取的药物），包括
发现的症状或继发性癫痫，常伴有原发病的各种不同症状。
麻醉选择
癫痫病人行非癫痫病灶切除手术的麻醉基本上同于其 它类手术，麻醉准备的原则是避免诱发大发作的各种 因素，稳定情绪，术前数天开始按需加用镇静药及抗 癫痫药直至术前1日晚停用，改为巴比妥类及抗胆碱药物，
紧张者可加用安定或小剂量氯丙嗪。 神经阻滞麻醉对合作者或发作已基本控制者可依手术部
1 强制—阵挛性发作（大发作），有意识障碍和全身痉挛。
1 二 单胺氧化酶抑制剂(MAOI 单纯部分性发作:局部肌肉抽搐或感觉异常，无意识障碍。 )
而其发作是指脑神经元异常和过度超同步化放电所造成的临床现象，其特征是突然和一过性的症状，由于异常放电的神经元在大脑的部位不同
，最而好有 不多要种应多用1样腰)M的麻表，A现因O。其I可是影响最颅内早压 使用的抗抑郁药，其作用在阻止外源性 1）咪嗪类：和丙咪内嗪，源氯丙性咪嗪单等 胺的氧化脱氢，结果使多巴胺、去甲肾上
3）单纯部分性发作：卡马西平，苯妥英钠
抗抑郁症药物
术中癫痫大发作或局限性发作的几率较小，术中癫痫大发作可 致血压骤然升高，呼吸不规律或停顿，若行癫痫病灶手术，脑 组织可经切口膨出，术野内广泛出血，对手术干扰极大。遇到 这种情况应立即经静脉给予安定以控制发作，充分保持呼吸道 通畅防止脑缺氧，暂时中止手术操作，等待发作消失和生命体 征恢复正常再手术。癫痫可能再次发作，单纯加深麻醉常无济 于事，可应用抗癫痫药物，呼吸机辅助呼吸，给予安定持续静 脉滴注或微量泵泵入，以确保手术顺利完成。
癫痫患者发病时的应急预案(二)
癫痫患者发病时的应急预案（二）引言概述：癫痫是一种常见的神经系统疾病，患者在发病时需要得到及时有效的紧急救治。
本文将就癫痫患者发病时的应急预案进行详细阐述，帮助读者了解如何应对癫痫患者的紧急情况，提供相应的救治措施和预防措施。
正文：一、了解癫痫发病过程1.1 不同类型的癫痫发作特点1.2 癫痫发病前的预兆及常见症状1.3 癫痫发作的时间和频率1.4 发病时机和环境因素的影响二、应急准备工作2.1 学习基本的急救知识和技能2.2 掌握常见的抽搐控制方法2.3 收集必要的紧急救治设备和药物2.4 制定家庭内部的应急预案2.5 建立与医疗机构的联系，获取专业支持三、癫痫发作时的急救措施3.1 给予安全保护措施3.2 保持患者呼吸道通畅3.3 避免患者受伤3.4 控制癫痫发作时的抽搐3.5 观察患者情况并记录重要信息四、癫痫发作后的处理4.1 帮助患者恢复正常状态4.2 给予心理支持和安抚4.3 避免反复发作的触发因素4.4 进一步的医疗处理和康复计划4.5 定期随访和评估病情及治疗效果五、癫痫发病的预防措施5.1 遵医嘱按时用药5.2 减少患者挫伤和疼痛5.3 避免感染和过度疲劳5.4 保持良好的生活习惯和作息规律5.5 定期体检和检查病情发展总结：癫痫患者发病时需要进行有效的紧急救治，借助预先制定的应急预案，可有效控制病情。
了解癫痫发病过程、进行应急准备工作、掌握急救措施、处理发病后的情况以及采取预防措施，都是保证患者安全和健康的重要步骤。
最终，通过全面的救治和预防措施，癫痫患者可以减少发病次数和病情的恶化，提高生活质量。
(神经病学)癫痫教案修整稿1
通道异常所致。
（二）发病机制
遗传：可影响癫痫易患性，特发性癫癎患者近亲中患病率
为2～6%
特殊类型 全身性癫癎伴发热 夜间额叶癫癎 良性新生儿惊厥
定位 19q13.1 20q13.2 20q13.3
影响功能 钠通道 钙通道 钾通道
（二）发病机制
轴突发芽：海马硬化的病理改变中发现有苔鲜状纤维发芽
诸暨巿人民医院 张伟萍
西方“可能与人类本身一样古老”古希腊2500年前即有记载 中国2千年前中医已有癫、癎 、狂的描述 癫癎发生于所有国家、种族许多著名历史人物受癫癎折磨
圣女贞德 诗人拜伦 小说家狄更斯 罗马凯撒大帝 发明家诺贝尔 军事家拿破仑
神经系统最常见疾病之一 年发病率：(50～70)/10万 年患病率： 5 ‰ 我国有患者900万以上 每年新发癫痫患者65～70万 30%为难治性癫癎，我国至少200万以上
是癫癎发作的病理基础，指可直接或间接导致癎性发作的脑 组织形态或结构异常
致癎灶（seizure focus）：
是脑电图上一个或多个最明显的癎性放电部位。
（一）病因分类
1、特发性癫癎 2、症状性癫癎（常见病因） 3、隐源性癫癎
约占全部癫癎的60～70%
特发性癫痫的特点
发病与年龄相关性强，儿童及青少年期发病 发作相对稀少 脑电图检查背景活动正常 一般无神经系统阳性体征，精神运动发育及智力正常 神经放射检查无异常 有自愈的倾向，一般于青春期前后痊愈
（a）先兆期：有的患者可有先兆，在意识丧失前感 到胃部不适、头晕等。
（b）强直期： （c）阵挛期： （d）发作后期：
（1）强直-阵挛性发作（generalized tonic-clonic seizure, GTCS）：
癫痫发作急救课件
在这个课件中，我们将详细了解癫痫发作的紧急救治，包括症状、危害和紧 急救助的方法。我们将介绍预防措施、救护人员的角色、急救前的准备工作 以及病人的保护和监护。最后，我们会讨论医院的急救措施和流程，以及对 癫痫患者的支持和帮助。
什么是癫痫和癫痫发作？
癫痫是一种慢性神经系统疾病，特征是反复发作的 癫痫发作。癫痫发作是大脑神经元突然异常放电导 致的症状，可能表现为全身或局部抽搐、失去意识 等。
在癫痫发作时，避免使用刺激物，如喷水或尖锐物 品。如果患者已经在服用抗癫痫药物，应检查药物 是否随身携带，并在医生指导下使用。如果需要紧 急药物，请按照医生的建议使用。
人工呼吸和心脏按摩的要点？
如果患者停止呼吸或心跳，需要立即进行心肺复苏 (CPR)。通过正确的人工呼吸和心脏按摩，帮助恢复 患者的呼吸和心跳。
癫痫发作的症状是什么？
癫痫发作的症状因人而异，可能包括意识丧失、肢 体抽动、口吐白沫、呼吸困难、大汗淋漓等。不同 类型的癫痫发作可能有不同的特点。
癫痫发作的危害和后果？
癫痫发作可能危及患者的安全，导致意外伤害。长
如何进行紧急救治？
在癫痫发作时，保持冷静并确保患者的安全。 转移到安全的地方并保护患者的头颈部。避免 使用粗暴的物理约束，同时确保周患者的状况并采取相应 的急救措施。他们应该熟悉癫痫发作的紧急处 理方法，并能够与医院及家属有效沟通。
事前预防和管理措施？
定期服药、足够的休息和充足的睡眠有助于预 防癫痫发作。避免过度工作、压力和不健康的 生活方式也十分重要。
急救前的准备工作？
在急救癫痫发作之前，准备好常用的急救工具 和药物，确保急救人员了解患者的病史，并与 医疗机构联系以获取进一步的指导。
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识别和保护现场？
药理学教案第十二章抗癫痫药
第十二章 抗癫痫药授课题目 抗癫痫药 授课时间 90分钟（2课时）授课对象三年制傣医班授课地点教学楼301学情分析⒈知识贮备：有的同学见过癫痫发作的场景，多数同学对癫痫的印象处于大癫痫持续发作状态。
⒉学习能力：通过视频和图片结合文字描述能区分出癫痫的不同类型及其特点。
⒊学习风格：有的活泼好动，有的文静但内心丰富，有的同学甚至表演起癫痫发作时的状态。
⒋学习动机：看到癫痫发作病人的痛苦，唤起了自己的责任感，感觉自己有义务帮助患者缓解症状，甚至想办法治愈患者。
教学目标 知识目标⒈能说出不同癫痫发作类型的首选药；⒉能说出不同癫痫类型的发作特征。
技能目标 学生能按照正确要求和注意事项把苯妥英钠实施给患者。
德育目标学生能认识到癫痫发病的急救药物正确使用是和死神在赛跑，从而增加职业的认同感和紧迫性。
教学重点⒈癫痫发作不同类型的首选药；⒉抗癫痫大发作首选药物苯妥英钠的作用及不良反应。
教学难点 根据症状判断不同类型的癫痫发作及掌握临床用药原则。
教材处理 把癫痫类型这种较抽象的内容用视频、图片进行展示，表格列举加以对比。
并让学生利用课下时间自学，教师在课上主要是总结。
繁杂零碎的各种抗癫痫药物的临床应用和不良反应用朗朗上口的口诀加以记忆。
教学资源教学资查阅口诀，概括知识点线上资源强调重点知识课堂资源单纯性局限性发作一侧肢体或局部肌群抽搐或感觉异常（局部性发作）肌阵挛性发作视患者年龄分为婴儿痉挛、儿童肌阵发性痉挛和青春期肌痉挛。
均表现为肌肉阵挛性抽搐，脑电图呈暴发性多型棘波。
癫痫持续状态大发作连续发生，患者持续昏迷，则为癫痫持续状态。
二、口诀法辅助记忆理解常用抗癫痫药的作用和不良反应苯妥英钠药理作用口诀我是苯妥英钠，抗癫痫我最大；局限发作大发作，首选药物全是我苯妥英钠不良反应口诀我的脾气有点冲，口服呕吐又腹痛静脉发炎屡屡中，牙龈增生肿又红眼球震颤视物重，贫血过敏佝偻童卡马西平药理作用口诀卡马西平问声好，抗癫痫药我是宝精神运动首选药，不良反应也不少卡马西平不良反应口诀腹痛恶心加呕吐，眩晕视物又模糊共济失调晕乎乎，预防给药广用途乙琥胺药理作用口诀癫痫小发作，首选乙琥胺作用不算多，只治小发作乙琥胺不良反应口诀我的脾气不太好，恶心呕吐胃肠搅容易眩晕睡到老，贫血还少粒细胞。
小儿癫痫病护理的教育讲义
小儿癫痫病护理的教育讲义引言欢迎参加小儿癫痫病护理的教育讲义。
本讲义旨在提供关于小儿癫痫病的基本知识和护理方法，帮助您更好地理解和照顾患有癫痫病的儿童。
请注意，本讲义仅供教育目的，具体治疗和护理应遵循医生的建议。
什么是小儿癫痫病？小儿癫痫病是一种神经系统疾病，其特征是反复发作的癫痫发作。
癫痫发作是由大脑异常放电引起的，可能导致短暂的意识丧失、肢体抽动、口吐白沫等症状。
护理方法1. 观察和记录：了解患儿的癫痫发作频率、持续时间和症状表现，有助于评估治疗效果和调整药物剂量。
2. 给予药物治疗：按照医生的处方准确给予药物治疗，遵循药物管理的时间和剂量要求。
3. 定期复诊：定期带孩子去医院复诊，接受医生的进一步评估和调整治疗方案。
4. 安全保护：在癫痫发作期间，确保患儿的安全，避免受伤。
清除周围的锐利物品，保持周围环境安全。
5. 提供支持和理解：与患儿建立良好的沟通，提供情绪上的支持和理解，帮助他们应对癫痫病带来的困难和挑战。
饮食和生活方式1. 均衡饮食：提供患儿均衡的饮食，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
2. 规律作息：建立良好的作息时间表，确保充足的睡眠和休息。
3. 避免诱因：尽量避免患儿暴露在可能引发癫痫发作的环境中，如强光、噪音、过度疲劳等。
4. 定期锻炼：适当的体育锻炼有助于改善患儿的整体健康状况，但要避免过度疲劳和高风险的运动。
总结小儿癫痫病的护理需要综合医生的治疗方案和家庭的关爱与支持。
通过观察和记录、药物治疗、定期复诊、安全保护以及提供支持和理解，可以帮助患儿更好地控制疾病，提高生活质量。
同时，合理的饮食和生活方式也对患儿的康复起着积极的作用。
请与您的医生密切合作，根据实际情况制定个性化的护理计划。
谢谢大家的参与！。
儿童癫痫应急预案
一、背景癫痫是一种常见的神经系统疾病，尤其好发于儿童期。
由于儿童癫痫发作突然，病情严重，给患者和家庭带来极大的困扰。
为了保障儿童癫痫患者的生命安全，提高应对突发状况的能力，特制定本应急预案。
二、组织架构1. 成立儿童癫痫应急指挥部，负责全面协调、指挥、监督应急预案的执行。
2. 指挥部下设以下工作组：（1）医疗救治组：负责癫痫发作时的医疗救治工作。
（2）安全保卫组：负责现场安全保卫，确保患者和家属的生命安全。
（3）宣传教育组：负责普及癫痫防治知识，提高公众对癫痫的认识。
（4）后勤保障组：负责应急物资、交通工具、通讯设备等后勤保障工作。
三、应急预案内容1. 发作前的预防措施（1）家长要了解癫痫发作的先兆症状，一旦发现异常情况，应立即采取措施。
（2）家中要备有急救药品，如抗癫痫药物、苯二氮卓类药物等。
（3）家长要教育儿童避免接触可能诱发癫痫的危险因素，如高温、劳累、饥饿等。
2. 发作时的应急处置（1）发现癫痫发作时，立即将患儿平放在安全的地方，保持呼吸道通畅。
（2）解开患儿衣领、腰带，避免过紧的衣物压迫呼吸。
（3）避免强行喂食，以免引起窒息。
（4）在发作过程中，不要强行拉扯患儿，以免造成二次伤害。
（5）在发作过程中，注意保护患儿头部，避免碰撞硬物。
3. 发作后的后续处理（1）发作结束后，将患儿平放在床上，观察生命体征。
（2）若患儿意识不清，立即拨打120急救电话。
（3）若患儿出现抽搐，应尽快就医。
（4）发作后，家长要及时与医生沟通，了解病情，调整治疗方案。
四、宣传教育1. 定期开展癫痫防治知识宣传活动，提高公众对癫痫的认识。
2. 邀请专家进行讲座，普及癫痫的病因、症状、治疗和预防知识。
3. 通过媒体、网络等渠道，宣传癫痫防治知识，消除公众对癫痫的误解和歧视。
五、总结儿童癫痫应急预案的制定和实施，旨在提高全社会对癫痫的认识，降低癫痫发作带来的危害。
各部门要高度重视，密切配合，共同为儿童癫痫患者提供全方位的保障。
癫痫发作抢救预案
癫痫发作抢救预案当患者发生癫痫持续状态时，应立即采取以下步骤：1.让患者平卧，防止摔伤，并立即通知医生。
2.解开衣领、衣扣，让患者头偏向一侧，及时清理痰液并给予氧气。
必要时，进行气管切开。
3.取下患者的假牙，然后尽快将压舌板或铁勺放置在患者口腔的一侧，以防止咬伤舌头和颊部。
不要使用暴力按压抽搐的肢体，以免出现骨折或脱臼等情况。
4.放置护栏，以防止患者坠床。
同时，保持环境安静，避免强光刺激。
5.迅速建立静脉通道，根据医生的建议，给予镇静剂、抗癫痫药和脱水药。
6.在发作期间，应有专人守护。
7.严密观察患者的生命体征、意识和瞳孔的变化，注意是否有窒息、尿失禁等情况。
如有异常，应及时通知医生进行处理。
8.待患者意识恢复后，护士应该进行清洁口腔、整理床铺、更换脏床单和衣物等工作。
同时，向患者讲解疾病的性质、特点和相应的有效控制措施，解除患者的恐惧心理，并积极配合治疗。
护士还应指导患者按照医生的建议规范用药，避免自行减量、加量或停药等情况，以免加重病情。
应急预案如下：立即让患者平卧，并通知医生。
让患者头偏向一侧，清理痰液并给予氧气。
同时，取下患者的假牙。
放置护栏，保持环境安静，避免强光刺激。
迅速建立静脉通路，根据医生的建议，给予镇静剂、抗癫痫药和脱水剂。
在发作期间，守XXX在床旁，观察生命体征、意识和瞳孔变化。
如有异常，应及时通知医生。
在高热时，采取物理降温，并做好基础护理和心理护理。
准确记录抢救过程。
流程如下：。
癫痫患者的生活护理教学设计
作业内容：设计 一些关于癫痫患 者生活护理的实 际问题，让学生 通过完成作业来 检验自己的学习 成果。
作业形式：可以 采用书面作业、 实践操作、小组 讨论等多种形式， 以全面评价学生 的学习情况。
作业评价标准： 根据学生的作业 完成情况，评价 他们对癫痫患者 生活护理知识的 掌握程度，以及 实际操技巧的
应用
互动提问：鼓励学生 提问，解答学生在护 理过程中遇到的问题
案例分析：分析癫痫患者的心理护理和家庭护理的实际 案例
案例背景：患者小明，25岁，患有 癫痫病，需要心理护理和家庭护理。
家庭护理：指导小明的家人如何正 确护理他，包括饮食、作息、药物 管理等方面，确保他的生活得到妥 善照顾。
定期复查，及时调整治疗 方案
避免独自外出，避免危险 活动
保持良好的心理状态，避 免焦虑和抑郁
癫痫患者的心理护理
情绪管理：引导患者正确处 理情绪，避免情绪波动
社交支持：鼓励患者参与社 交活动，增强自信心
心理辅导：帮助患者认识癫 痫，消除恐惧和焦虑
家庭关怀：家庭给予患者关 爱和支持，减轻心理压力
癫痫患者的家庭护理
心理护理：学习如何与癫 痫患者沟通，提供心理支
持
生活指导：指导癫痫患者 如何进行日常生活管理，
如饮食、运动等
社会支持：帮助癫痫患者 建立良好的社会关系，提
高生活质量
教学内容
癫痫患者的日常护理
保持良好的生活习惯，避 免过度劳累和紧张
保持良好的饮食习惯，避 免刺激性食物和饮料
定期服药，按照医生的指 示调整药物剂量
学生心理素质：分析学生在 面对癫痫患者时的心理压力
和困难，提出改进措施。
学生理解能力：分析学生在理 解癫痫患者生活护理知识时的 困难和问题，提出改进措施。
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小学数学癫痫病发作了教学教案（五六年级段）
我班有位同学叫徐建金，从小身体弱，一旦感冒发烧就癫痫病发作。有一次，我教学“百分数
应用题”时，正当讲到关键之处，分析应用题中的数量关系。全班同学正在倾听我的讲解，突然间
听到“扑通”一声，紧接着听到几个女生的尖叫声。只见靠近南窗台的课桌倒了一片，附近的同学
四散开来。徐建金面色惨白、两眼上翻、口吐白沫，直挺挺的躺在地板上，口角边还渗出一丝丝的
血迹，没有了一点呼吸，见此，我立即想到他这是癫痫病复发了……
众所周知，癫痫病发作一次比一次厉害。虽然该生以前也曾发作过，但一般都在家里，学生很
少见到这般吓人的情景。事情发生了就要面对，绝对不能乱了方寸，要保持清醒的头脑，以人为本，
合理安排，恰当处理。
见此情景，我稳定情绪，告诫学生：“大家不要惊慌，这是癫痫病，过会儿就好的。”尽可能地
消除学生的恐惧。一方面安排比较负责的两名同学去卫生室喊大夫，一方面电话通知家长及拨打120，
同时我抓住时机，给徐建金做人工呼吸，又是掐人中，又是揉按太阳穴等穴位，过了2分钟，他终
于有了脉搏、呼吸。这时大夫与其他老师连同家长、120都先后赶来了。危机化解了……
【评析】备课中备学生很重要，了解学生是每位教师的责任，哪些学生有心脏病不能上体育，哪
些学生视力差需要调位……所有这些教师要有基本的把握。同时，教师掌握一点普通的救护措施也
很有必要。只有这样，当我们身处险境时，才能做到处乱不惊，机智果断。课后虽然我还心有余悸，
但是我还是很庆幸事件正好发生在我的课上，因为早在上师范时就有过经历，当时我班有位同学就
在上课时突发过癫痫病。如果换了别人或许做得比我好，也有可能不知所措。经过这件事，同学们
对我佩服极了，家长也很感激我。