上海教育版三年级上册英语unit 2《how are you》(第1课时
三年级上册英语教案-Module1Unit2《Howareyou》外研社(三起)
三年级上册英语教案Module1 Unit2《How are you》外研社(三起)教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，教学内容包括核心句型"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."和"Not bad, thank you."，以及相关的词汇如"goode", "fine", "happy"等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，培养礼貌问候的良好习惯。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能在实际情景中运用所学句型进行简单问候和询问健康状况。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
4. 通过学习，使学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的生词。
2. 理解和使用"How are you?"句型的不同回答方式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 生词卡片：用于辅助教学和巩固记忆。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。
教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的核心句型和词汇，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习新学的句型。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的核心内容，包括关键句型和词汇，以及重要的语法点。
同时，板书还将包括一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。
同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。
课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。
老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。
该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。
Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。
引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。
老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。
Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。
然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。
学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。
学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。
最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。
【优质】小学英语沪教版三年级上册《how are you》优质公开课教案 Period 2
《how are you!》教案Period TwoTeaching contents: Look and sayTeaching aims:1.知识目标：学会问好、道别。
利用Hi 打招呼。
2.能力目标：能主动正确地与他人打招呼。
3.情感目标：做一个懂礼貌的好学生。
Different and key point: 正确使用招呼语。
Teaching aids: 录音磁带；图片与头饰。
Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming up 1.sing a song.2.T：In the morning. How do you say“Good morning “to MissFang/Eddie/Danny….Revision 1. Review the sound” Aa Bb Cc Dd “inthe words and read the words.1.Put a mask on my head and say :I am Alice. Good morning, S1. LetPresentatio nS1 say: Good morning, Alice.2.Let’s say “Good morning” toAlice/Ben/Peter/Kitty/MissFang.3.Put the mask on students’ headand ask them to say “Goodmorning” each other.4.Between classmates or friends wecan also say” Hi ”each other.5.Wear the masks and listen to thetape.6.Listen again and imitate thedialogue.7.Say “ Hi “ each other.8.To use the pictures, when theymeet.a)Say: Hi,….b)Say: Hi,…c)When they leave each other.d)Say: Goodbye.]e)Say: Goodbye.9.Say”Goodbye”toAlice/Kitty/Ben.10.Say “Goodbye” each other.11.Listen to the tape.12.Encourage students to act thedialogue.Consolidati on 1.Prepare word-making activity.Write the words ”Good morning .Goodbye. Hi “in a large letters on the card. Cut the words into individual letters. Jumble each word. Ask individuals to come out and make the words on the blackboard legdge.2.Free talk.Eg. A: Good morning, Alice.B: Good morning.A: May I have an apple?B: Yes.A: Goodbye.B: Goodbye.课后随笔板书设计Look and say。
上海教育版三年级上册英语unit 2《how are you》(第3课时
用烧水壶往水里灌水时，有经验的人，可以凭借水的响声判断出水瓶 里的水装置得满不满。
这种方法是不是科学的？我们可不可以用物理里面的知识来 解释了？
乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类： 1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。（乐队演奏的音乐） 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺 耳或污染环境的声音。（乱弹琴） 2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休息 以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
I’m not very well.I’m hungry. Good morning ,Mr Cat.
Sure!
Good morning, Joe.
Good morning ,Mr Cat.
How are you today, Mr Cat?
Good morning, Joe. Would you like some fish?
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
2、音调： 指声音的高低。
演示
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。
发声体振动越快，音调越高。
发声体振动的快慢用每秒振动的次数来表 示，叫频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号HZ表示。
二、乐音的特征：
乐音三要素：
1、响度： 指声音的大小。也就是指声音的强弱。
声音的响度一般与声源振动的幅度有关，振幅越 大，响度越大。 响度是人耳对声音的感觉，还与声源的距离有关。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 声音的强弱不同，人们听起来的效果是不同的。
小学三年级上册英语(上海教育版)Unit 2《How are you》(第2课时)课件
A. happy; Mrs B. so so, Mr C. fine; Miss
Hi, I’m _____ . How are you, ____Rabbit?
A. not good; Mrs B. so so; Mrs C. not very well; Mr
Come on, cheer up!
I’m so so. Mr Chan, how are you today?
I’m not good.
I can help you.
How are you?
Ask and answer.
Mr Ma
Mrs Ma
Who is he?
Good morning, Mr. Ma / Mrs. Ma. How are you today?
Mrs Rabbit. 心情指数： （not good）
把下列单词和句子填写在四线格上。
Hi, I’m Miss Cat. I’m ___ How are you, Mr Panda?
Hi, I’m Mr Panda. I’m ____ What about you, Mr Monkey ?
Hi, I’m _____. I’m ____ Mrs Rabbit, And you?
Mrs Wang Mr Li
Mr Wang
Let’s move!
Let’s move!
Hello ! Hello! How are you? I’m fine, I’m fine. Thank you. Hello ! Hello ! How do you do? I’m glad to meet you, too.
沪教牛津版三年级上册英语Unit2第2课时教学课件
课时小结
本节课新学打招呼用语：Hi!
第二十二页，共二十二页。
How are you?
Hi, Alice. Hi, Alice. How are you?
How are you?
第十六页，共二十二页。
课堂练习
Bob见到Tom ，该如何打招呼呢？
Hi, Tom.
Hi, Bob.
第十七页，共二十二页。
课堂练习
看看图中的他们，如何打招呼呢？
How are you?
第十页，共二十二页。
I'm fine.
Thank you.
单元新词
嗨；喂 用于打招呼，见面问候。
同样地，我们也可以用
“hello”来问候对方。
第十一页，共二十二页。
Make and say
Hi.
Hello.
How are you?
第十二页，共二十二页。
I'm fine.
Thank you.
Hi, I'm Alice.
—I'm fine. Thank you. (2) Goodbye. 3.学习新句型：Hi! 4.能力目标：能够用英语问候他人的近况，并能作相应回答
第二页，共二十二页。
Mr Wang
温故知新
说出下面人物的称呼！
Mrs Wang
Wang Yuanyuan （Alice）
第三页，共二十二页。
Mrs Li
Sing a song
Hi, Joe. Hi, Joe. How are you?
How are you?
Hi, Kitty. Hi, Kitty.
How are you? How are you?
三年级上册英语Unit 2How are you教案
Unit 2 How are you第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读并应用单词hand，bike，jeep，key。
二、教学重点、难点（Key points and difficult points）重点：字母Hh Ii Kk的读音与书写。
难点：Ii的读音，Aa Hh Jj Kk的共同读音，小写k的书写及字母H，I，J，K 在单词中的读音。
三、教学用具（Preparations）教具：字母卡片、单词hand，bike，jeep，key的图片、实物钥匙、录音机。
学具：字母卡片A到G、空白卡片。
四、教学过程(Teaching process)1.复习①唱歌曲What’s your name？②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。
即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。
以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。
③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或两张，揭卡片，读出字母。
如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟。
④听写字母：C A a c B e f G D g d b F E 。
2.介绍新课①介绍新字母。
老师出示字母卡片H问：What’s this？帮助学生回答：It’s “H”，Capital letter “H”。
教读告诉学生它的读音里含有字母A的读音。
出示小写字母卡片h说：It’s small letter “h”。
反复朗读。
给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。
示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案 外研版三起
小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案外研版三起教学背景本节课是三年级英语外研社三起教材 M1U2 How are you 的第一课，主要内容是学习问候语和回答。
教学目标1.通过本课教学，让学生掌握以下问候语：–Hello/Hi.–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?2.让学生学会运用问候语和回答。
3.让学生通过游戏和歌曲等方式，感受学习的趣味性和实用性。
教学过程1. 热身活动这部分的目的是为了帮助学生放松身心，准备好听课的心理状态。
教师可以通过以下几种方式：•听音乐，带领学生跟着音乐舞动身体。
•看视频，让学生观看一段搞笑的视频。
•游戏，让学生玩一个简单的游戏。
2. 导入新课•教师播放问候语视频，让学生听和模仿。
•教师在黑板上写出句子：“Hello. How are you? I’m fine, thank you. And you?”，然后让学生跟读。
3. 新课讲解教师可以通过以下几种方式讲解新课：•给学生播放各种问候语的音频和视频，让学生听和模仿。
•分小组，让学生练习问候和回答的对话。
•引导学生讨论如何使用问候语，并且在课堂上制定一些规则。
4. 归纳总结为了加深学生对课堂内容的理解和记忆，教师可以给学生让做下面几件事情：•在黑板上梳理出问候和回答的基本句型，并让学生背诵。
•教师可以根据学生的情况，提出一些问题来帮助学生总结。
5. 练习活动•教师把学生分成两组，模拟真实情景，让学生通过问候语和回答来相互交流。
•让学生用英语互相介绍自己，并练习问候语和回答。
•教师可以给学生发一些小卡片让学生上台模拟场景对话。
比如，询问老师，询问学生等。
6. 课堂小结教师在本节课结束之前，可以通过以下方式做一个课堂小结：•让学生将课堂内容的关键点进行分享。
•教师针对课堂的回顾和评价。
课后作业为了巩固和加强学生的学习成效，教师可以：•让学生回家复习本节课的主要知识点和语法结构。