参加苏州市高中教师新课程培训教师名册
教师外出学习培训记录
教师外出学习培训记录青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
青年干部既要会干更要干好既要继承经验又要勇于创新面对发展中的新问题要着力培养创新思维、辩证思维去看待解决在解决问题中增长实干本领努力做一名新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
周家巷小学教师外出学习记录表教师姓名宋志英所任学科语文外出学习地点江苏省常熟实验小学外出学习时间20__.6.3-4参加学习方式听课学习活动主题骨干教师培训学习体会6月3、4日在孟校长的带领下我们一行27人走进了江苏省常熟实验小学进行参观学习。
常熟实验学校是江苏省第一批实验小学、少先队全国红旗大队、江苏省模范学校、江苏省德育工作先进集体、江苏省教育科研先进集体、江苏省教育信息化工作先进集体、江苏省绿色学校、苏州市首批双语实验学校看着这么多殊荣我们很自然地对这所学校肃然起敬。
大厅内布置着学生的阅读专版、文明专版、庆祝中国共产党成立90周年图片展等。
走进教学楼大厅我们看到这儿摆放着常熟小学历年来新年联欢会的各种演出图片。
听在一旁的辅导员老师介绍他们每年都用一种形式的专场来庆祝新年比如有歌曲专场、舞蹈专场、戏曲专场等等深受孩子们的喜欢。
当然这中间自然少不了学校老师的精心指导更能体现出的是他们学校深厚的文化底蕴。
走进观摩教室我们聆听了教科室主任沈春梅老师的读书指导课《谁在讲故事》和青年数学老师朱颖的数学课《圆的认识》。
沈老师从《海伦·凯勒》和《假如三天光明》说起再说到《狐狸和乌鸦》让学生感受到相似的内容由于叙述人的不同或者说叙述视角选择的不同而产生的不同阅读趣味。
有的故事是由一个知道所有事情的叙述人写的用“无所不知”来称谓这样的作者。
而当作者决定以故事中一个角色的身份来叙述时他能讲述的事情就有一定限制了只能写出一个角色的思想、感情、行动、记忆等把这类故事叫做”;第一人称叙事”。
培养幸福的人
培养幸福的人作者：孙芳来源：《新课程·中学》2013年第11期2012年暑期，我有幸成为我校三十位参加积极心理学培训的骨干教师之一，聆听并学习了苏州市胥江实验中学与苏州新教育心理培训学校联合举办的“班级管理与团体心理辅导”的培训课程。
通过四天的学习，我感觉自己收获颇多。
世上所有事物都有两面性，而人们往往优先关注消极、悲观的一面。
今天的教育者和被教育者之间的许多误会和无效沟通，可能都源自于人们消极的感觉。
积极心理学的一个重要概念就是沉浸体验，“是人们在受其内在动机驱使而从事既有挑战性却可控的任务时所经历的一种独特的心理状态”。
积极心理学倡导心理学的积极取向，关注人类的健康幸福与和谐发展为主要内容。
我们来到这个世界上，到底追求什么才最重要？哈佛大学最受欢迎的人生导师泰勒博士指出：“幸福是人生的终极财富，幸福感是衡量人生质量的唯一标准，是所有目标的最终目标。
”做一个幸福快乐的班主任，做一个会培养幸福的人的教师，总结起来，分为以下四个方面。
一、培养幸福的人，从培养幸福的自己开始要培养幸福的人，首先从培养幸福的自己开始。
在生活和工作中，我们倡导的积极经验，主要是指一种积极的主观体验，如主观幸福感、快乐等。
主观幸福感是人们对自己生活状态满意程度的评价，并由此产生的积极情绪占主导地位的一种心理状态。
如果我们对自己的生活非常满意，心情愉悦，充满爱和关怀，很少失望、沮丧，则说明我们有较高的主观幸福感。
积极心理学家还有一个很有意思的发现，女性经历的琐细的小事件（如收到小礼物等等）会影响她们的主观幸福感，而男性则更倾向于受近期生活事件的整体影响。
此外，心理学家还发现，当个体具有稳定的情绪、较高人际信任时，会拥有更高的主观幸福感。
一个人如果能够清楚地认知自己、准确地评价自己，就能够制订现实可行的目标，进而采取有效的行动，充分发挥自己的长处，最终取得成功；相反，一个人如果不能清楚地认识和评价自己，对自身的评价并不稳定，时而自卑，时而自负，就会影响自身的发展。
西安交通大学苏州附属中学
31 本科 硕士
9
二级
中学
32 本科 硕士
11
一级
中学
29 本科 本科
7
二级
42 专科 本科 中学 22
市把握学科能力竞赛三等奖
市把握学科能力竞赛三等奖
园区教学能手 园区优秀教育工作者 市区优质课评比一等奖 区把握学科能力竞赛一等奖
区学科带头人
市区高基本功竞赛三等奖
教研组长
高二生物 备课组长 高三生物 备课组长
备课组长
校青年教师优秀课特等奖 5
区把握学科能力竞赛一等奖
苏州市学科带头人
22
区指导学生自学先进教师 教研组长
全国说课展示活动一等奖
12
区指导学生自学先进教师
校优秀工作者 7
校优秀助理班主任
区教坛新秀 14
全国中语教学评优课银奖
高二语文
25
园区学科带头人
备课组长
20 市把握学科能力竞赛一等奖
12
市优秀德育工作者
郭威 女 通技 物理 徐卫兵 男 物理
宋海荣 男 通技 化学 王小阳 女 化学 王晓珍 女 化学 成素萍 女 化学 施雪娟 女 化学 汪 涛 男 化学 刘 英 女
化学 曹旭琴 女
化学 李勇军 男 化学 王 文 女 化学 杨素兰 女 生物 周晓阳 男 生物 张 雨 女
中学
34 本科 本科
11
一级
区教坛新秀 市高中班主任比赛一等奖
历史 夏 勤 女
历史 潘海燕 女 历史 崔恒祥 男 地理 张丽珏 女 地理 许 铭 男
中学
37 本科 本科
13
一级
中学
29 硕士 硕士
4
一级
中学
整体四统筹:集团化学校课后服务新样态
【摘要】开展课后服务是贯彻落实“双减”政策的重要路径。
江苏省苏州高新区实验初级中学教育集团着力将课后服务时间打造成学生五育并举的黄金时段，统筹兼顾需求、师资、课程与资源，从做好顶层设计、提升课堂效率、促成五育并举、实现机制创新等维度打造课后服务新样态，走出了一条集团校开展课后服务的特色之路。
【关键词】课后服务；集团化学校；顶层设计【中图分类号】G47【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2022）02-0018-03【作者简介】刘宗海，江苏省苏州高新区实验初级中学教育集团（江苏苏州，215011）总校长，高级教师，苏州市学科带头人。
“双减”政策的出台从根本上去除了学生负担“久减不下”的痼疾，有望解决全社会的教育焦虑问题，实现育人本质的回归。
课后服务开展至今，也出现了学生的多样化需求难以满足、学校课程资源短缺、教师参与课后服务的积极性不高、学校管理体制缺乏创新等多个问题。
这些问题如果解决不好，将影响到“双减”政策的落地和教育教学改革的推进。
江苏省苏州高新区实验初级中学教育集团（以下简称“新实初集团”）一校四区，各校区分处苏州高新区的不同位置，学生对课后服务的需求也不尽相同。
学校在充分调研的基础上，统筹兼顾需求、师资、课程、资源等四方面，着力打造优质课后服务黄金时段，从做好顶层设计、提升课堂效率、促成五育并举、实现机制创新等维度打造课后服务新样态，走出了一条集团校开展课后服务的特色之路。
一、需求统筹，做好顶层设计新实初集团充分意识到，课后服务的本质是增值，前提是需求。
为此，新实初集团充分发挥大数据的核心作用，向师生与家长发放近万份问卷，通过数据处理，筛选出学生最为关切的问题，厘清学生喜爱的课后服务内容，归纳出家长普遍存在的焦虑点。
通过对各校区的数据进整体四统筹：集团化学校课后服务新样态*刘宗海*本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“快速扩容型学校教师专业发展路径的研究”（D/2016/02/331）的阶段性研究成果。
2016年度江苏省综合实践活动课程青年教师教学基本功大赛获奖名单
2016年度江苏省综合实践活动课程青年教师教学基本功大赛获奖名单 附件:2016 年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 获奖名单 初中综合实践活动 一等奖(8 人) 顾婷泰州中学附属初级中学 卢燕苏州市立达中学 陈翔盐城建湖上冈实验初级中学 万众徐州市第二十二中学 张淑娴南通市洋口初中 汤景晨江苏省淮阴中学 万兴乔兴化市安丰初级中学 胡敏连云港市海州实验中学 二等奖(8 人) 戴艳常州溧阳市燕山中学 薛俊杰吴江区盛泽第二中学 蔡虹镇江市第一外国语学校 马秀龄盐城景山中学 陈文萃常州市金坛区华罗庚实验学校 张燕淮安区曙光双语学校 华佳无锡市硕放中学 谢晋南京扬子第一中学 三等奖(10 人) 吴玉峰无锡市塔影中学 王日艳连云港市柘汪中学 姚娜宿迁市泗洪县泗州学校 骆红艳南师附中宿迁分校 李梦雅南师附中仙林初级中学 梁爽扬中市第一中学 任丽君南通市通州区金郊初级中学刘敏扬州竹西中学 卢婷扬州头桥中学 韩梅玲徐州市睢宁县苏塘中学 高中历史 一等奖(8 人)章文静江苏省镇江第一中学 徐芸芸江苏省海州高级中学 刘瑜江苏省天一中学 袁珺江苏省前黄高级中学 黄飞常熟市浒浦高级中学 徐茂祥盐城中学 王起义江苏省海头高级中学 曾义青南京市宁海中学 二等奖(8 人) 吕金林高淳淳辉高级中学 顾丽君苏州市第三中学 周晶如皋市第一中学 蒋莉萍溧阳市光华高级中学王茹兰江苏省兴化中学 解莉萍江苏省大港中学 王江江苏省宜兴一中 秦洪虹江苏省仪征中学 三等奖(10 人) 吉卫伟江苏省栟茶高级中学张齐胜泗阳中学 姜波沭阳如东中学 罗传成徐州铜山区棠张中学陈一丁江苏省扬州中学 顿姗姗徐州市铜山中学 王涛泰州市田家炳实验中学黄爱娟东台市安丰中学 刘群江苏省清江中学 李永淮安市淮海中学 高中政治 一等奖(8 人) 张珩常州市第二中学 许丽江苏省淮阴中学 陈文娟江苏省溧阳中学 包彩娥无锡江阴第一中学 陈莉江苏省宜兴中学 杨洋阳镇江丹阳市第五中学 沈雁南江苏省泰州中学 成洁江苏省南通第一中学 二等奖(8 人) 宋薇连云港新海高级中学 杨璐南京大学附属中学 方翔扬州大学附属中学束红华苏州市相城区陆慕高级中学吕娟扬州市新华中学 徐莉莉苏州常熟市尚湖高级中学张琳江苏省扬中高级中学 王晓宁徐州市第一中学 三等奖(10 人) 朱建军江苏省靖江高级中学 孙谦江苏省盐城中学 王磊南京市雨花台中学 孙水兵江苏省西亭高级中学 纪洁连云港海州高级中学 陈文文江苏省铜山中学 王晓静盐城市第一中学 梁静静江苏省金湖中学 吴蓓江苏省宿迁中学 董慧芳宿迁市沭阳县如东中学 高中生物 一等奖(8 人) 巫灿烨江苏省通州高级中学 崔雷江苏省徐州市第三中学 张伟江苏省如东高级中学 蔡留忠江苏省沙溪高级中学 陈鹏江苏省溧阳中学 陈红霞江苏省东台中学 王丽扬州中学教育集团树人学校范晶晶镇江崇实女子中学 二等奖(8 人) 戴丹丹江苏省泰州中学 庞超江苏省盱眙中学 刘露江苏省徐州市第三十六中学 王甲成江苏省泗阳县致远中学 时晨无锡市辅仁高级中学 邱慧江苏省句容高级中学 郑艳玲南京市江宁高级中学 周怀春江苏省淮阴中学 三等奖(10 人) 牛军锐吴江汾湖高级中学 吴越无锡外国语学校 刘慧江苏省姜堰中学 徐红江苏省新海高级中学 尹冬静江苏省海头高级中学徐海伟江苏省前黄高级中学国际分校张红明江苏省高淳高级中学 江南江苏省泗洪姜堰实验学校 顾龙祥扬州市仙城中学 杨军建湖县第二中学 高中音乐 一等奖(8 人) 彭俊婷南京市第三高级中学 左仁部江苏省宿迁中学 项颖如皋市长江高级中学 赵伟江苏省海州高级中学陆秀秀江苏省前黄高级中学华芳无锡市湖滨中学 施倩敏盐城市亭湖高级中学蔡颖无锡市第六高级中学 二等奖(8 人) 丁玉鑫连云港高级中学 郭军辉南京市第十三中学 王婷婷大丰高级中学 卢砚铭徐州市九里中学 焦明星海门市第一中学 王冀艺江苏省镇江第一中学贺婷婷江苏省淮阴中学 周迪江苏省扬中高级中学 三等奖(10 人) 韩蓄新沂市第三中学 张翔江苏省淮海中学 于力苏州市吴江中学 周琳泰州姜堰中学 陈顺苏州市吴中区苏苑中学裴利娟江苏省淮北中学 茅兆君高邮市临泽中学 尹小进泰州兴化周庄中学 潘雪梅江苏省奔牛高级中学王仁霞高邮市第二中学 高中美术 一等奖(8 人) 夏玲玲南京市大厂高级中学赵海燕连云港市新浦中学 葛鑫西安交大苏州附属中学沙景雯南京市建邺高级中学王佳曦江苏省邗江中学 薛叶勇江苏省石庄高级中学徐磊泗洪县淮北中学 陶军连云港市新海高级中学 二等奖(8 人) 陈得勇大丰港南阳中学 王忠江苏省大港中学 刘凯江苏省泰州中学王逢元江苏省运河中学 朱燕华无锡市湖滨中学 孔令伟泰州市姜堰区张甸中学张艳苏州市第六中学 戴荣华江苏省平潮高级中学 三等奖(10 人) 邓丽丽江苏省泗阳中学 任梅宝应县画川高中 杨霞江苏省扬中高级中学王姣江苏省南箐高级中学刘永红徐州市九里中学 房玮淮阴师院附中 杨铭妍常州市北郊高中 骆海霞盐城滨海县八滩中学王洁江苏省横林高中 赵可宝江苏省郑梁梅高级中学 高中通用技术 一等奖(8 人) 桑亚军靖江市第一高级中学韩迎峰江苏省江都中学 王海徐州高级中学 张庆军连云港高级中学 朱熙春南京中华中学 吴红苗无锡市立人高级中学顾荣远赣榆一中 吴钧烽江苏省海门中学 二等奖(8 人) 秦换鱼如皋市通用技术教育实验学校吴志强南京市雨花台中学 杜园江苏省昆山中学 翟蓉蓉江苏省姜堰中学 杨艳江苏省高邮中学 胡晓燕丹阳市第五中学 何俊江苏省扬中高级中学 张月香无锡市第一中学 三等奖(7 人) 张嵩江苏省清浦中学 俞斌江苏省常州高级中学 赵燕杰常州市西夏墅中学 朱涧泉睢宁高级中学北校 赵阳阳江苏省滨海中学 何佳江苏省木渎高级中学 徐晓云盐城市盐阜中学 高中信息技术 一等奖(8 人)金婧江苏省邗江中学 刘家宝南京师范大学附属中学 郑霞江苏省前黄高级中学 王璋江苏省丹阳中学 韩静江苏省新海高级中学 姚佳俊江苏省盐城中学 姚澄江苏省泰兴中学 丁飞江苏省平潮高级中学 二等奖(8 人) 刘素珍江苏省锡山高级中学 张悦南京市第三高中 庞霞江苏省大丰高级中学 杨润强丹阳五中 王怀磊连云港市赣榆智贤中学 严园园大桥实验学校 吕境怡江苏省扬州中学 薛志坚江苏省淮阴中学 三等奖(10 人) 许洲屏昆山震川高级中学 郭松柏西安交通大学苏州附属中学盛宇徐州市第三十六中学 李卉泰州中学 李海磊江苏省海门中学 金伟芳江苏省宿迁市马陵中学王成甫睢宁县睢中南校 顾中秋宿迁市苏州外国语学校石红常州市第三中学 赵亮江苏省淮阴中学 高中综合实践活动 一等奖(8 人) 孙森江苏省射阳中学 郑尧利建湖一中 沈荦苏州中学园区校 王燕兴化市楚水实验学校金岚苏州吴江高级中学 孙玲玲涟水县第一中学 许沈吉连云港市新浦中学 李敏江苏省溧阳中学 二等奖(8 人) 胡臻江苏省锡山高级中学沈新荣江苏省天一中学 钱彩云如皋市长江中学 鞠鑫靖江市第一高级中学张艺凡徐州市铜山区棠张中学唐伯景江苏省马陵中学 朱涟漪江苏省邗江中学 张敏江苏省泗洪中学 三等奖(10 人) 高亚东徐州市第三十五中学 王莉莉江苏省句容高级中学 孙洁常州市金坛区第一中学 张荧扬州第一中学 高欣欣吕四中学 马磊南京市溧水区第二高级中学程欣连云港市海滨中学 刘国江丹阳市珥陵高级中学 李军南京市燕子矶中学 马驰淮安市钦工中学。
求稳、求实、求新、求变、求进
求稳、求实、求新、求变、求进作者：杨炳奎来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2009年第04期杨炳奎江苏省特级教师，苏州市名校长，苏州市英语学科带头人，中国教育学会外语专业委员会会员，江苏省普通高中星级评估专家组成员。
从事高中英语教学27年。
现任江苏省沙溪高级中学校长。
2009年江苏省普通高等学校招生统一考试已经结束，这次考试是在新课程改革不断深化的背景下进行的，是我省实施新高考方案的第二年，同时也是对我省高中使用《牛津高中英语》新教材情况的再检阅，备受瞩目。
《普通高中英语课程标准》(以下简称《课程标准》)明确指出：“根据高中学生的交际需求和认知水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力等”。
可以说2009年高考较好地体现了以上培养目标。
对2009年高考英语试卷较为普遍的反应是：试题联系社会生活，贴近学生实际，体现了新课改的理念和时代精神，强化了对学生听、说、读、写基本技能和灵活运用语言能力的考查。
“稳中求变，变中求进”的高考改革方向进一步明确，以高考命题改革推进课程改革的目标明晰，高考的选拔功能凸显，对推动中学英语教学以及进一步深化课程改革起到积极的导向作用。
总而言之，2009年高考强调基础，注重能力，特点鲜明，导向明确。
求稳、求实、求新、求变、求进是2009年高考值得关注的五个关键词。
关键词一：求稳2009年高考英语试题严格按照《普通高中英语课程标准》和《2009普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下简称《考试说明》的要求命题。
考试形式、试卷结构、题型、分值、时间分布均与2008年高考完全一致，保持稳定。
纵观全卷，试卷涵盖容易题、中等题和难题，仍以中等题为主，力求稳妥推进高考的改革。
1 听力测试：2009年听力测试仍以贴近学生生活的话题为重点，注重交际，通过简短的对话和独白考查考生获取事实性信息、理解主旨和要义、推断、理解说话者的意图、观点和态度的能力。
苏州市教育局关于做好苏州市2021年中小学教师和校长培训工作的通知
苏州市教育局关于做好苏州市2021年中小学教师和校长培训工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.04.20•【字号】苏教师〔2021〕5号•【施行日期】2021.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于做好苏州市2021年中小学教师和校长培训工作的通知各市、区教育局（教体文旅委），各直属学校（单位）：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及历次全会精神，贯彻落实中央和省深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，全面加强中小学教师队伍建设，服务建设高质量教育体系，现就做好我市2021年中小学（含幼儿园，下同）教师和校长培训工作的有关事项通知如下。
一、总体目标2021年是“十四五”开局之年，中小学教师和校长培训工作要适应新时代全市基础教育改革发展的需要，落实《教育部办公厅关于印发〈中小学教师培训课程指导标准（师德修养）〉等3个文件的通知》（教师厅〔2020〕3号）和省、市相关文件精神，围绕建设高素质专业化创新型教师队伍的要求，着力在贴近基层、问题导向、构建范式、实绩考量、打造品牌上下功夫、见实效，为“十四五”中小学教师培训起好步、开好局。
二、各级培训项目2021年省级及以上中小学高素质教师队伍建设培训专题共10个，包括立德树人专题、“三名”工程专题、乡村教师提质专题、高中教改专题、特殊教育专题、整体创新专题、内涵发展专题、研训管理者专题、线上培训专题、国家级培训专题，详见附件1。
2021年市级中小学教师队伍建设培训专题共10个，包括师德师风专题、高端研修专题、乡村教师专题、校长培训专题、研训管理专题、素养提升专题、智慧教育专题、体卫艺教专题、职业教育专题、民社教育专题，详见附件2。
国家、省、市级培训具体计划分解、落实由苏州市教师发展学院另行通知。
三、培训工作要求1.深化思政教育和师德培训。
根据《省教育厅关于转发加强新时代中小学校思想政治理论课教师队伍建设意见的通知》（苏教师〔2019〕19号）、《关于在全省教师培训中加强思想政治课程建设的通知》（苏教师函〔2020〕38号）等文件要求，要加强教师校长培训中的思政课程建设，开展思政专题培训，建立思政课教师轮训制度；积极组织参训教师特别是党员教师开展党史学习教育，不断提高其思想政治素质、理论功底和专业素养；将习近平新时代中国特色社会主义思想专题教育和师德师风建设有机融合，研发师德培训课程，创新师德培训内容、路径和方法，提升教师师德素养和育人能力。
苏州市平江实验学校2018~2019学年度第一学期-(838)
姑苏区小学劳动与技术优质课评比活动
地点：金阊新城实验小学创客教室
出席：郑蓓周雅倩
11月14日（周三）
(1)时间：全天
内容：姑苏区“教研写”一体化“苏式教师”培训工程（语文）
地点：金阊外国语实验学校
对象:袁亦王雯静
(2)时间:8：00~11：30
内容:吴涧石名师工作室课堂教学研讨活动
（1）晨会课：三1节目审核
大课间：三7、三8节目审核
中午12点10分：三6、10；三2、3节目审核
下午：三9节目审核
11月15日（周四）
（1）13:45蒲公英公益大讲堂
地点：姑苏区少年宫本部（百花洲36号）
出席：石丽芳、五4赵一鸿、五8顾佳鑫
（2）晨会课：三5节目审核
大课间：三4节目审核
（3）德育课磨课
苏州市平江实验学校2018～2019学年度第一学期
第十一周工作安排
学校寄语
以知识为载体，尊重、接纳、欣赏每一位学生，让学生在对话的过程中被唤醒、激发和升华，不仅获得知识与技能，更提升
智慧能力，完善主体人格。
———王雯静主任
年级寄语
不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。孩子们，你们是展翅的雏鹰，美好的春天正在前方招手；孩子们，你们是花季的蓓蕾，芬芳的花园正在前方等待你们，世界是你们的，一切因你们而光辉！
内容:沈校长导师组活动
出席:一年级、二年级数学老师和导师组成员
地点：三楼录播室
节次
科目
教学内容
执教人
班级
分管行政
1
数学
得数是10的加法和10减几
陈心忆
一5
张卓燕
2
数学
7的乘法口诀
关于参加12月26日2项活动的安排
关于参加12月26日2项活动的安排12月26日，苏州市有2项重要活动，现安排如下：一、苏州市中小学课改展示活动（分初教、初中、高中3组）1.初教组：关于举行苏州市中小学2008年课改展示活动的通知（一）各市、区教育局教研室，各直属小学校：为展示苏州市课改成果，总结推广课改经验，研讨课改中遇到的一些问题，经研究决定举行苏州市中小学课改展示活动。
现将活动的有关事项通知如下（请各市、区教研室将本通知内容转发给所辖各有关小学校并认真组织好本次活动）。
1.活动安排（1）时间：12月26日，小学活动。
（2）内容：上午观摩展示课，下午研讨与交流。
（3）人数：市教育局直属小学每校每学科一人；各市、区每学科3人（不含教研员）。
（4）要求：参加活动者凭听课证在当天上午9：30前到活动所在学校签到。
中午凭听课证就餐。
开课老师准备教学简案60份（电子稿一份）交大市教研员。
2.附小学活动安排表及听课证。
苏州市教育科学研究院2008年12月8日苏州市中小学课改观摩、研讨活动安排表初教组下午1：00—3：00专家点评、专题讲座或研讨。
初教组听课人员安排：已另行安排2.初中组：关于举行苏州市中小学2008年课改展示活动的通知（二）各县市、区教育局教研室，市区（新区、园区）各直属初中校：为展示苏州市课改成果，总结推广课改经验，研讨课改中遇到的一些问题，经研究决定举行苏州市中小学课改展示活动。
现将活动的有关事项通知如下（请各县市、区教研室将本通知内容转发给所辖各有关初中校并认真组织好本次活动）。
1.活动安排（1）时间：12月26日，初中活动。
（2）内容：上午观摩展示课，下午研讨与交流。
（3）人数：市区直属初中校每学科4人（名额分配见附表）；各县市、区初中每学科4人（不含教研员）。
（4）要求：参加活动者凭听课证在当天上午9：30前到活动所在学校签到。
中午凭听课证就餐。
开课老师准备教学简案60份（电子稿一份）交大市教研员。
2.附初中活动安排表及听课证。
罗强-新课程背景下校本教研的实践与思考
直线与平面的位置关系
平面与平面的位置关系 空间图形的展开 柱 图 、锥、台、球的体积
苏州市第五中学
罗强
2.1 课程研究
2.1.1课程顺序研究——对“高中数学必修课程教学顺序”的研究
顺序是可以人为的 三个准则： 一是符合数学的逻辑顺序 二是顺应学生的认知顺序（学习水平与接受能力） 三是利于教师的教学顺序（找准最佳的教学时机）
教师专业发展的方向 ——什么样的教师是好教师？ 教师专业发展的机制 ——如何促进教师的专业发展？
苏州市第五中学
罗强
一、校本教研机制的意义
建立并完善校本教研机制，促进教师专业发展
校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特 征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。 学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进 师生共同发展是教学研究的直接目的。 校本教研就是“为了教学”、“在教学中”、“通过教 学”。
认真解读课标，解读教材，将教材的文本组织形态转化
为有效的教学形态 关注学生学习，把教材中的问题转化为学生思维的源泉 着眼学生发展，处理好数学知识序列背后的隐性线索和 隐性目标 难度服从进度，学情决定教情 把握教学要求，注重教学实效
苏州市第五中学
罗强
2.1 课程研究
2.1.3课程难度研究——对“高中数学新课程三角函数难度”的研 究
（3）复习课
复习课的基本教学策略为：①及时预习，培养习惯；②摸清起点 确定标高；③夯实基础，构建网络；④指导学法，提升能力；⑤变 式教学，拓宽深化；⑥讲练结合，树立信心．
苏州市第五中学 罗强
2.2 教法研究
“以学论教”的评价维度
课堂教学目标的达成度
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盛泽中学参加苏州市高中教师新课程培训教师名册
填报学校： 吴江盛泽中学 （盖章） 填报时间： 2013 年 6 月29 日
单 位 姓 名 任教 年级 任教学科 备注
盛泽中学 彭欣欣 高一 语文
盛泽中学 马桂香 高一 语文
盛泽中学 顾泉兴 高一 数学
盛泽中学 徐建东 高一 数学
盛泽中学 陈媛 高一 数学
盛泽中学 常祖莲 高一 英语
盛泽中学 王艳 高一 英语
盛泽中学 陈栋梁 高一 物理
盛泽中学 吴菊英 高一 化学
盛泽中学 霍开伦 高一 生物
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注：此名单在暑期实际培训时，可由学校酌情调整。