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氧化镁颗粒跑 掉了一部分
天平向右偏
质量减小 气体跑掉了
分组实验三、 分组实验三、四小结
实验名称 实验三 实验四 铁钉表面产生红 色物质， 色物质，溶液由 蓝色变为浅绿色 天平仍然平衡
实验现象
产生蓝色沉淀
观察天平 是否平衡 质量变化 情况分析
天平仍然平衡
反应前后， 反应前后，物质 反应前后，物质 反应前后， 的总质量相等 的总质量相等
分组实验一 金属镁在空气中燃烧前后的质量测定 分组实验二 石灰石和稀盐酸在敞口容器中反应前后的质量测定 分组实验三 分组实验三 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后的质量测定 分组实验四 铁和硫酸铜溶液反应前后的质量测定
分组实验小结： 分组实验小结：
实验名称 实验一 实验二 实验三 实验四
实验现象
观察天平 是否平衡 质量变化 情况分析
三、收集证据之【活动与探究】（三）分组实验五 收集证据之【活动与探究】 石灰石和稀盐酸在密闭 密闭容器中反应前后的质量测定 石灰石和稀盐酸在密闭容器中反应前后的质量测定
石灰石与稀盐酸在怎样的密闭容器中反应，才能准 石灰石与稀盐酸在怎样的密闭容器中反应，才能准 密闭容器中反应 得到反应前后质量相等的结论呢 质量相等的结论呢？ 确得到反应前后质量相等的结论呢？ 请同学们分别设计实验方案和实验步骤，写在《学 请同学们分别设计实验方案和实验步骤，写在《 小组进行交流评价，每组推出一个最佳方案。 案》上，小组进行交流评价，每组推出一个最佳方案。 仪器及用品：锥形瓶、胶头滴管、分液漏斗、 仪器及用品：锥形瓶、胶头滴管、分液漏斗、橡 皮塞（无孔、单孔和双孔）、小试管、导管、气球、 ）、小试管 皮塞（无孔、单孔和双孔）、小试管、导管、气球、注 射器、小烧杯、小药瓶等。 射器、小烧杯、小药瓶等。 石灰石与稀盐酸在密闭容器中反应方案设计： 石灰石与稀盐酸在密闭容器中反应方案设计： 实验名称 密闭容器中反应 石灰石与稀盐酸在密闭 石灰石与稀盐酸在密闭容器中反应 实验方案 实验步骤 交流评价
祝大家中考取得成功！
2012年3月制作于柳行中学 年 月制作于柳行中学
分组实验一、 分组实验一、二小结
实验名称 实验一 实验二 固体逐渐溶解， 固体逐渐溶解，有 大量的气泡产生。 大量的气泡产生。
发出耀眼强光,放 发出耀眼强光 放 出热量,产生大量 实验现象 出热量 产生大量 白烟， 白烟，生成一种 白色物质。 白色物质。 观察天平 天平向右偏 是否平衡 质量变化 情况分析 质量减小
这节课，我有哪些收获呢？ 这节课，我有哪些收获呢？
作业： 作业：
课下练习【 二、课下练习【大 一、课后复习 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚， 显身手、学以致用】 显身手、学以致用】 本节内容并预习了 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 解质量守恒定律的 原因。 原因。 详见学案。 详见学案。
资料链接： 资料链接：质量守恒定律的发现
1756年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在 年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在 密闭的容器里煅烧，生成了氧化锡， 密闭的容器里煅烧，生成了氧化锡，但容器 和物质的总质量在反应前后并没有改变， 和物质的总质量在反应前后并没有改变，于 是罗蒙诺索夫认为在化学变化中物质的质量 是守恒的,但他的这一发现并没有引起科学家 是守恒的 但他的这一发现并没有引起科学家 们的注意。直到1777年法国化学家拉瓦锡做 们的注意。直到 年法国化学家拉瓦锡做 了同样的实验，也得到同样的结论， 了同样的实验，也得到同样的结论，这一结 论才获得公认。直到1908年德国化学家郎道 论才获得公认。直到 年德国化学家郎道 耳特及1912年英国化学家曼莱做了精确度极 耳特及 年英国化学家曼莱做了精确度极 高的实验，证明了这个结论。因此， 高的实验，证明了这个结论。因此，科学家 年 波义耳的实验(1673年) 拉瓦锡的实验 波义耳的实验 年 拉瓦锡的实验(1774年) 们才一致承认了这一定律。 们才一致承认了这一定律。
分组实验五小结
实验名称 石灰石和稀盐酸在密闭容 器中反应前后的质量测定
实验现象 观察天平 是否平衡 质量变化 情况分析
固体逐渐溶解， 固体逐渐溶解，有大量的气 泡产生，澄清石灰水变浑浊 变浑浊。 泡产生，澄清石灰水变浑浊。 天平仍然平衡
反应前后，物质 反应前后， 的总质量相等
四、获得结论
质量守恒定律
五、交流与评价 1、在进行化学反应前后质量关系的探究时 、在进行化学反应前后质量关系的探究时 化学反应前后质量关系的探究 如果有气体反应或生成， ，如果有气体反应或生成，必须在密闭容 器中进行。 器中进行。 2、化学实验是进行科学探究的重要途径， 、化学实验是进行科学探究的重要途径， 实验方案设计是实验探究的重要环节。 实验方案设计是实验探究的重要环节。
三、收集证据之【活动与探究】（一） 收集证据之【活动与探究】 演示实验：白磷在空气中燃烧前后质量的测定 演示实验：
三、收集证据之【活动与探究】（二） 收集证据之【活动与探究】
请同学们按照桌上提供的仪器和药品， 请同学们按照桌上提供的仪器和药品，根据实验操 作的步骤，完成小组的相关实验，并填写实验小结。 作的步骤，完成小组的相关实验，并填写实验小结。实 验操作步骤详见《学案》 验操作步骤详见《学案》。
济宁市首届初中化学 教学实验优质课评选 教学实验优质课评选
化学反应前后质量关系的探究
化学反应前后质量关系的探究
科学探究环节： 科学探究环节： 收集证据（ 提出问题 →建立假设 →收集证据（包括 建立假设 收集证据 设计实验方案、进行实验等） 获得结论 获得结论→ 设计实验方案、进行实验等） →获得结论 交流评价等。 交流评价等。 一、提出问题 化学反应前后各反应物的质量总和与各生 成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢? 成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢? 二、建立假设 大于 等于 反应物的质量总和。 生成物的质量总和 ＿ ＿ 反应物的质量总和。 小于
石灰石和稀盐酸 在密闭容器中反应的新方案及实验步骤 (1)将大约 毫升澄清石灰水倒入小药瓶中，用 毫升澄清石灰水倒入小药瓶中 将大约30毫升澄清石灰水倒入小药瓶中， 镊子取2－ 块石灰石放入到小试管中 放入到小试管 镊子取 －3块石灰石放入到小试管中，将小 试管放入到盛有澄清石灰水的小药瓶中， 放入到盛有澄清石灰水 试管放入到盛有澄清石灰水的小药瓶中，塞上 用胶带把瓶 固定牢。 带把瓶塞 瓶塞，并用胶带把瓶塞固定牢。 (2)用注射器抽取约 毫升稀盐酸，将注射器的针 用注射器抽取约3毫升稀盐酸， 注射器的针 抽取约 毫升稀盐酸 头插入到小药瓶中 使针头刚好插入到小试管中 小药瓶中， 小试管中。 头插入到小药瓶中，使针头刚好插入到小试管中。 (3)一起称量物质的总质量 （砝码不用 取下） 。 取下） 一起称量物质的总质量 (4)将注射器中的稀盐酸注射到小试管中，使二 中的稀盐酸注射 将注射器中的稀盐酸注射到小试管中， 者反应（注射器不要拔出？） 不停地振动小 者反应（注射器不要拔出？） 。不停地振动小 药瓶，使二氧化碳被充分吸收。 药瓶，使二氧化碳被充分吸收。 (5)反应后再放在天平上称量，看天平是否平衡。 反应后再 称量， 反应后 放在天平上称量 看天平是否平衡。
参加反应的 各物质的质 量总 和
生 于反应后生成的各物质的质量总和。 于反应后生成的各物质的质量总和。
理解和应用质量守恒定律注意事项
1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守 的 、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守 化学反应 一个定律， 物理变化不属于此定律 不属于此定律； 一个定律，但物理变化不属于此定律； 2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不 、质量守恒定律研究的仅是指“质量” 能任意扩展到其它物理量； 能任意扩展到其它物理量； 3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应 、守恒的数量是“总质量” 物和生成物的质量； 物和生成物的质量； 4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”， 、守恒的范围是“参加化学反应的各物质” 没有参加反应的物质，不能计算在内； 没有参加反应的物质，不能计算在内； 反应后生成的物质” 5、“反应后生成的物质”仅指该反应过程中新生 、 反应后生成的物质 成的物质质量，与在反应之前已经存在的质量无关。 成的物质质量，与在反应之前已经存在的质量无关。