美术《印象主义—莫奈》教案、教学设计
莫奈教案幼儿园
莫奈教案幼儿园场景背景在幼儿园，培养孩子们的艺术修养和兴趣非常重要。
为此，我们可以通过使用名家画作来引导孩子们对艺术的掌握和理解。
其中，莫奈的画作很适合教授给幼儿。
莫奈简介莫奈是19世纪法国的画家，被誉为印象派艺术的代表人物之一。
他的画作呈现出非常鲜明的色彩和光影感，常通过笔触来营造出生动的画面氛围。
莫奈教案课程目标•让幼儿通过莫奈的画作，了解印象派的艺术风格•培养幼儿的观察能力和色彩感知能力•激发幼儿的艺术兴趣和创造力课程内容1. 介绍印象主义与莫奈首先，通过幼儿易于理解的方式，向幼儿介绍印象主义和莫奈的简单史料及画作。
同时，也可以背景介绍和趣味性的活动，来吸引孩子们的注意力和提高课程吸引力。
2. 欣赏莫奈的画作根据幼儿的认知特点，可以选择莫奈的画作中的一张或几张，放大展示。
教师可以在课堂上引导孩子对这些画作进行观察和欣赏，倾听幼儿的感受与对于画面的描述。
3. 从色彩中学习与创作在观赏画面的同时，可以引导幼儿们发现和感受画作中流淌的色彩。
在此基础上，通过调色工具，让孩子们尝试着去涂画莫奈的画中某个颜色，并在其余空白虚线的区域创作自己的风格和色彩。
教学方法•情境式教学法：通过在活动中，沉浸在学习及创作环境中，从而激发孩子们的好奇心和兴趣。
•个性化教学法：因为每个孩子的发展和习惯方法不同，所以教师应根据孩子的特点，采取个性化教学方法，让孩子们更加容易理解与掌握。
教学评价针对莫奈教案中的三个课程内容，也可從孩子的观察反應、創意表現、團隊合作、思考和對話互動等方面進行教學評估。
其中，可以编写评价表格，以系统化的方式来反馈孩子的收获和表现。
结论通过将莫奈的画作引入幼儿园课程中，不仅加深了孩子们对艺术的理解和兴趣，也培养了他们的视觉观察力和色彩感知能力。
此外，还可以通过良好的课程设计，激发孩子们的创造力和团队合作意识，为他们下一步的成长奠定良好的基础。
印象主义绘画教案优秀范文
印象主义绘画教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解印象主义绘画的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对印象主义绘画风格的欣赏和分析能力。
3. 引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作，提高学生的绘画表现力。
二、教学内容1. 印象主义绘画的基本概念：印象主义绘画是一种起源于19世纪末期的绘画风格，强调光线、色彩和瞬间印象的捕捉。
2. 印象主义绘画的发展历程：介绍印象主义绘画的代表人物和重要作品，如莫奈、雷诺阿、德加等。
3. 印象主义绘画技巧：讲解印象主义绘画的基本技巧，如光影处理、色彩搭配、线条表现等。
4. 印象主义绘画创作实践：引导学生进行印象主义绘画创作，培养学生的绘画能力和审美意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解印象主义绘画的基本概念、发展历程和技巧。
2. 示范法：教师进行现场绘画示范，让学生直观地了解印象主义绘画技巧。
3. 练习法：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。
4. 讨论法：学生之间相互欣赏、分析和评价作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 教师准备相关课件、画册和视频资料。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 安排适当的课堂时间和空间。
五、教学评价1. 学生对印象主义绘画的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生绘画作品的质量，包括色彩搭配、线条表现和光影处理等方面。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示印象主义绘画的代表作品，引导学生关注作品中的光影效果和色彩运用，激发学生对印象主义绘画的兴趣。
2. 讲解概念：介绍印象主义绘画的基本概念，解释光线、色彩和瞬间印象在印象主义绘画中的重要性。
3. 欣赏分析：组织学生欣赏印象主义绘画大师的作品，分析作品中的共同特点和艺术风格，帮助学生更好地理解印象主义绘画的特点。
4. 技巧讲解：讲解印象主义绘画的基本技巧，包括光影处理、色彩搭配和线条表现等，为学生进行创作实践提供指导。
5. 创作实践：学生根据所学的印象主义绘画技巧进行创作实践，教师提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
【少儿美术绘画课件】 美当创想 3岁-6岁 大师鉴赏 《莫奈的帆船》教案
使用材料： 丙粉，排笔，白乳胶，卫生纸，彩色卡纸、牙签、剪刀
作画步骤：
1，画出天空的的颜色
2，用白色卫生纸对出海水的形态，在用稀 释的丙粉染色
3，用彩色卡纸剪贴出帆船，用牙签当做桅杆
4，调整画面
三：看看生活中的帆船. 1船只是什么样子的？由那些部分做成？ （由穿体和帆组成）
船体视什么形状的？ （中间长直，两头小，侧面看是尖的。）
四：示范绘画
注意： 1，天空与水的颜色要区分开。 2，卫生纸的染色需要颜料稀释，并且一定要留白。 3，船只不适合太大，要留出海水的感觉，船只数量 可以适当增加。
《日出印象》1974年展出，是莫奈画作中 最典型的一幅。该画是印象主义绘画的开 山之作，它标志着印象派绘画的产生。
《日出 . 印象》
二：欣赏莫奈的帆船作品 作品有什么共同特点？（模糊形态不拘泥，很有光感）
三：看看生活中的帆船. 1船只是什么样子的？由那些部分做成？ （由穿体和帆组成）
2，船帆是什么形状的？怎么支撑的？ （由桅杆支撑，还有缭绳绑起来）
莫奈的帆船
教学目标： 1.了解莫奈的生平、创作与特色，引导孩欣 赏激发个人的看法 2.初步认知印象派，学会感受印象派的绘画 形式。 3. 用综合材料创作一张帆船海景图。
一：导入
1，小朋友看过大海吗？在你们心中是什么样子的？ 今天认识一个法国印象派画家莫奈他从小生活在海 边，对海洋有熟悉而深厚的感情，他笔下的海洋水 波流动跳跃，莫奈喜欢描绘帆船，在不同的时间光 线下同一景象下，对着同一景象下同时创作出多幅 作品。他还是印象派创始人之一。
莫奈的教案幼儿园
莫奈的教案幼儿园一、教学目标1.通过参观莫奈的画作，了解莫奈的生平和艺术风格。
2.培养幼儿观察细节的能力，提高他们的艺术鉴赏能力。
3.鼓励幼儿创作，通过绘画表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.莫奈的画作图片或PPT。
2.画板、画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3.教学材料：幼儿绘画本、剪刀、彩纸等。
三、教学步骤步骤一：导入(10分钟)1.观看莫奈的画作图片，引发幼儿对画家莫奈的兴趣。
2.提问：你们喜欢莫奈的画吗？为什么？你们能从莫奈的画中看到什么？步骤二：认识莫奈(15分钟)1.讲解莫奈的生平和艺术风格，向幼儿介绍莫奈最著名的画作。
2.展示莫奈的画作图片，向幼儿解释画作的内容和特点。
借助幼儿的观察反应，引导幼儿发表自己对画作的看法。
步骤三：观察与描述(20分钟)1.给幼儿发放幼儿绘画本和铅笔，让他们在书中绘制莫奈的画作，并描述画作中的形象、色彩等细节。
2.引导幼儿讨论各自绘制的画作，分享自己的观察和描述。
3.老师提问：你在自己的画作中加入了哪些细节？为什么选择这些细节？步骤四：创作(30分钟)1.提供画板、画笔、颜料等绘画工具，让幼儿根据自己的想法和感受，创作一幅以莫奈的画作为灵感的作品。
2.鼓励幼儿运用自己所学的观察和描述技巧，加入自己独特的元素，创作属于自己的画作。
步骤五：展示与分享(15分钟)1.让幼儿展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和感受。
2.通过展示和分享，让幼儿理解到每个人都有不同的创作方式和观点，并且互相学习和借鉴。
四、巩固与拓展1.教师评价幼儿的创作，并鼓励他们继续发展自己的绘画兴趣和能力。
欣赏莫奈风采教案
欣赏莫奈风采教案教案标题：欣赏莫奈风采教案目标：1. 了解莫奈的生平和艺术成就。
2. 学习莫奈的绘画风格和技巧。
3. 欣赏莫奈的代表作品，并理解其艺术意义。
4. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并分享自己对莫奈的了解。
可以提问莫奈是谁，他的代表作品有哪些等。
主体活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一幅莫奈的代表作品进行讨论。
要求学生观察绘画中的元素和细节，讨论画面所表达的情感和主题。
3. 介绍莫奈的生平和艺术成就：通过图片、视频或简短的讲解，向学生介绍莫奈的生平经历、他对印象派的贡献以及他的绘画风格和技巧。
4. 欣赏莫奈的代表作品：展示莫奈的代表作品，以图片或幻灯片形式呈现。
引导学生仔细观察画面中的色彩运用、光影效果和细节描绘等，并通过提问引导学生表达对作品的感受和理解。
5. 学生互动：鼓励学生分享自己对莫奈作品的喜爱之处，并与其他同学进行交流和讨论。
可以提问学生是否了解莫奈的创作背景、他的艺术手法对后来艺术家的影响等。
6. 创作活动：鼓励学生选择自己喜欢的一幅莫奈作品进行模仿或创作。
可以提供一些简单的绘画技巧指导，帮助学生更好地理解和运用莫奈的绘画风格。
7. 总结回顾：让学生总结他们对莫奈的认识和感受，并分享自己的创作成果。
可以提问学生通过这个活动对艺术的认识有何改变或深化。
延伸活动：8. 参观艺术展览：组织学生参观当地的艺术展览，特别是有莫奈作品的展览。
让学生亲身感受和欣赏莫奈的绘画作品，进一步加深他们对艺术的理解和欣赏能力。
9. 艺术创作分享会：组织学生进行艺术创作分享会，让他们展示自己的莫奈风格作品，并与其他同学交流和互动。
可以邀请校内外的艺术家或老师担任评委，给予学生鼓励和指导。
评估方式：1. 学生小组讨论的参与度和质量。
2. 学生对莫奈作品的观察和理解程度。
3. 学生的创作成果和表达能力。
4. 学生在延伸活动中的参与和表现。
教学资源：1. 莫奈的代表作品图片或幻灯片。
印象主义绘画的美术教案
印象主义绘画的美术教案一、教学目标：1. 让学生了解印象主义绘画的历史背景、特点和代表人物。
2. 培养学生对印象主义绘画的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用印象主义绘画技法创作作品。
二、教学内容：1. 印象主义绘画的历史背景和发展。
2. 印象主义绘画的主要特点：色彩鲜艳、光影变化、瞬间印象、注重自然景观。
3. 印象主义绘画的代表人物及作品：莫奈、雷诺阿、德加等。
4. 印象主义绘画技法：点彩法、干湿画法、色彩分割等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示印象主义绘画的代表作品，引导学生关注和讨论印象主义绘画的特点。
2. 讲解：详细讲解印象主义绘画的历史背景、特点、代表人物和技法。
3. 示范：教师现场示范印象主义绘画技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生根据所学技法，进行现场绘画练习。
5. 展评：展示学生作品，评价其在印象主义绘画方面的掌握程度。
四、教学资源：1. 图片：收集印象主义绘画的代表作品图片。
2. 视频：播放印象主义绘画技法示范视频。
3. 画材：准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等。
五、教学评价：1. 学生对印象主义绘画历史背景、特点、代表人物和技法的掌握程度。
2. 学生在绘画练习中的表现，包括色彩运用、构图创意、绘画技巧等。
3. 学生对印象主义绘画的欣赏能力和审美观念的提升。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示印象主义绘画的代表作品，引导学生关注和讨论印象主义绘画的特点。
2. 讲解：详细讲解印象主义绘画的历史背景、特点、代表人物和技法。
3. 示范：教师现场示范印象主义绘画技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生根据所学技法，进行现场绘画练习。
5. 展评：展示学生作品，评价其在印象主义绘画方面的掌握程度。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解印象主义绘画的历史背景、特点、代表人物和技法。
2. 教学难点：印象主义绘画技法的掌握和运用。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
2024年度莫奈印象主义ppt课件创意美术
学生巧妙地运用色彩和构图，表现出莫奈花园中睡莲的静谧与美丽 。
《干草堆》
学生通过对干草堆的描绘，展现了莫奈对同一主题在不同时间和光 线下的变化处理。
20
作品创作过程分享
2024/3/24
灵感来源
01
学生分享了在创作过程中如何受到莫奈作品的启发，以及从自
ห้องสมุดไป่ตู้
然和生活中寻找灵感的过程。
创作技巧
02
2024/3/24
创意美术定义
创意美术是一种注重个性表达、 追求独特审美和创新的美术形式 ，强调艺术家的主观情感和想象 力。
发展趋势
随着艺术市场的多元化和观众审 美的提高，创意美术逐渐受到重 视，呈现出跨界融合、多元化发 展的趋势。
16
印象主义对创意美术的启示和影响
启示
印象主义强调光线和色彩的变化，追 求瞬间的视觉印象，为创意美术提供 了灵感来源和创作手法。
2024/3/24
画作特点
以精准的笔触捕捉自然光 线和色彩的变化，强调空 气感和景深效果。构图简 练而富有诗意。
艺术价值
这些作品展现了莫奈对自 然美的独特感悟和表现技 巧，是印象主义风景画的 典范之作。
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03
莫奈绘画技法探讨
2024/3/24
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光线与色彩运用技巧
捕捉瞬间光线
莫奈擅长捕捉自然光线在物体上 产生的瞬间效果，通过细腻的色 彩表现光线的变化和物体的质感
创作背景
1872年莫奈在勒阿弗尔港口创作的一幅油画，记录了日出 时分的港口景象。
画作特点
以快速、粗略的笔触捕捉光线变化，强调瞬间的视觉印象。 色彩鲜艳明快，光影效果突出。
艺术价值
该画作为印象主义画派的代表作之一，突破了传统绘画的束 缚，对后世绘画产生了深远影响。
莫奈教案教学文档
教案《走进莫奈》河南省安阳市安阳桥小学豆文利知识目标：简单了解印象派的绘画特点，莫奈的一生，及他生平的作品。
能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。
情感目标：培养学生学习莫奈对绘画对艺术的一种执着精神。
重点难点：学生对印象派绘画的特点的理解，能用简单的语言表达对作品的感受。
教学准备：教师（多媒体课件）；学生（艺术课本，一支圆珠笔）教学课时：1课时教学过程：一、印象派代表莫奈1、电脑出示《日出印象》，请学生回忆在哪里看到过的是谁的作品。
这是莫奈描绘的法国勒阿弗尔港口一个多雾早晨的景象：一轮红日冉冉初升，桔红的光影闪烁在银灰色的海面上。
海水被晨曦染成淡紫灰色，天空被各种色块渲染成微红，水的波浪由厚薄、长短不一的笔触绘就，三只摇曳的小船在薄涂的色点中显得朦胧模糊，船上人影依稀可辨，远处的工厂烟囱，大船上的吊车等若隐若现。
2、你们知道这幅画对当时的画坛有了怎样的影响吗？1874年有一群年轻的法国画家在巴黎举行了一个画展。
由于他们的画法打破了传统的规则框框，遭到许多人的冷嘲热讽。
其中画展中就有莫奈的〝日出印象〞，所以人们就把他们绘画称作〝印象主义〞，把这些画家称作〝印象主义者〞。
印象派的名称由此得来。
今天，就让我们走近莫奈，去认识这法国最重要的画家之一的印象派画家二、色的交响曲1、下面我们来看看他的作品有哪些特征。
欣赏作品《卢浮宫》，出现拉近的马赛克画面，请问，你看到了什么？“一块块模糊的色彩”。
是的它近看模糊，远看清晰，整个水面反射着橘黄色的光影，感受着沐浴在金黄色阳光下的和谐。
《白杨树》近看色彩很丰富，色块形状不规律，不是平涂而是点涂。
远看色调统一像午后的阳光给我们梦幻一样的境界。
2、师：他曾对一位美国女画家说：“当你到户外作画时，你应尽量忘记面前有什么东西，如一棵树，一座房子，一片田地等。
你只需要看到，这里有一小片蓝色，一块椭圆形的粉红色，还有一条黄色。
你可以按照你所看到的实际色彩去作画，直到眼前景色所给你的那种纯朴的印象，全部被表现出来。
幼儿园了解莫奈的教案怎么写
幼儿园了解莫奈的教案怎么写教案标题：探索莫奈的奇妙世界教学目标：1. 通过了解莫奈的艺术作品，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 莫奈的艺术作品图片或幻灯片。
2. 幼儿绘画用纸、颜料、画笔等。
3. 艺术品展示区域。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍莫奈是一位法国画家，他的画作以印象派风格著称。
2. 展示莫奈的一幅画作，引导幼儿观察并描述画中的内容。
主体活动：3. 展示更多莫奈的作品图片或幻灯片，让幼儿欣赏并讨论作品中的颜色、形状和主题。
4. 引导幼儿回顾之前的讨论，帮助他们理解莫奈的印象派风格，强调他注重捕捉光线和自然景色的变化。
5. 给每个幼儿提供一张绘画用纸和颜料，鼓励他们选择自己喜欢的颜色和形式，创作一幅受莫奈启发的画作。
6. 在艺术品展示区域展示幼儿的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享自己的创作。
总结活动：7. 回顾今天的活动，询问幼儿他们对莫奈的了解和感受有哪些改变。
8. 鼓励幼儿将今天的学习带回家，和家人分享他们的创作和对莫奈的理解。
拓展活动：- 在接下来的几天或几周内，可以继续介绍其他印象派画家的作品，扩展幼儿对艺术的认知和欣赏能力。
- 组织幼儿参观当地的艺术画廊或博物馆，让他们亲身感受艺术作品的魅力。
教学评估：- 观察幼儿在活动中的参与程度和对莫奈作品的理解能力。
- 评价幼儿创作的画作，看是否能体现莫奈的印象派风格和个人创意。
教学延伸：- 将幼儿的创作作品制作成一个小画展，邀请其他班级或家长来参观，增强幼儿的自信心和展示能力。
- 组织一次户外绘画活动，让幼儿在自然环境中创作，体验莫奈捕捉自然光线的感觉。
注意事项：- 确保活动中的颜料和画笔等材料安全无害。
- 鼓励幼儿表达自己的想法和感受，不要批评或限制他们的创作。
印象主义绘画教案(简案)
印象主义绘画
一、教学目标：
1. 了解印象主义绘画的艺术观念，以及表现自然界中瞬息万变的光影效果的艺术风格
2. 通过体验、欣赏与分析，感受印象主义绘画之美。
3. 提高对西方绘画的欣赏能力。
二、教学重点：认识并了解印象主义绘画的艺术观念与风格，了解印象主义
绘画的特点，感受其形式美感。
教学难点：对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。
三、教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。
四、教学过程：
1. 导入新课：复习导入
2. 讲授新课：
（一）欣赏莫奈《日出·印象》，了解印象派产生的主要原因。
（二）欣赏莫奈《稻草堆》《蛙塘》，讨论分析印象派风格的主要特点。
（三）欣赏马奈《酒吧侍女》，探讨室内的光影捕捉特点。
3．巩固提高：展示莫奈《睡莲》系列，根据印象派的特点分析欣赏
《睡莲》。
提出问题：同样的事物，在不同的环境下会呈现
出不同的效果，要辩证的、多角度的看待问题，就会有新
的发现。
4. 小结作业：用相机或手机拍下同一个地点早、中、晚，三个时间的照
片，并分析它们的色彩变化。
五、板书设计
六、教学反思。
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《印象主义—莫奈》教学设计
【教学目标】
1
、知识目标：了解并感受印象派画家莫奈的主要特点及其代表
作品。
2
、能力目标：掌握印象画派的绘画特点，运用所学内容对景物
做出色彩归纳。
3
、情感目标：通过学习莫奈的绘画特点，能够学会观察生活中
的色彩美，热爱生活、热爱环境。
【教学重点】 学习印象画派的特点以及莫奈的代表作品。
【教学难点】 学习并运用印象画派的绘画方法。
【教法运用】 讲授法、观察法、比较法、练习法
教学过程 设计意图
一、导入
作品展示： 运用高二模块课中学生临摹莫奈的绘画作
品《印象·日出》作为本节课的导入，通过学生临摹的作品提
问作品的名字以及作品的作者，并且进一步启发学生回答
莫奈属于印象画派的代表人物，从而引出本节课的主题莫
奈与印象画派。
通过身边同学的作
品， 使学生贴近与
莫奈作品的距离。
二、讲授新课
（一）何为印象画派？
进一步学习《印象·日出》的绘画特点，了解印象画派是
于 19 世纪 60—90 年代在法国兴起的画派，当时因克劳
德· 莫奈的油画《印象·日出》受到一位记者嘲讽而得名。莫
奈也被称为“印象派之父”。
以“追太阳的画家”作为内容的主线，提出问题，通过
本节课的学习，共同解答这个问题。
了解印象画派的
由来。为下面的学
习做好铺垫。
（二）印象画派的特点 1、用近乎速写式的画法，展现瞬间图像 引导学生比较西方古典主义作品《蒙娜丽莎》与印象派作品进《印象·日出》进行比较。发现这一作品与传统的画法相比是一种近乎速写式的画法，甚至有些草率，但是准确的捕捉了瞬间的光的变化。 进一步对比发现传统绘画作品中物体有明显的轮廓线以及 阴影的描绘，而《印象·日出》这一幅作品中看不到物体的明显的阴影和轮廓线。 用对比的方法，
通过比较发现印象
派绘画与传统绘画
，方面技法上的不同
学习印象派的第一
个特点， 了解印象
派的笔触特点。
，
2
、
走出画室对景写生，力求真实的刻画自然
比较印象画派的作品与西方古典绘画作品的题材相比
有何不同？
通过三幅作品发现西方古典绘画作品的题材多是宗教、
神话、历史等题材，而印象画派摆脱了传统绘画程式的约束
艺术家们走出画室，深入原野和乡村，认真观察沐浴在光线
中的自然景色。
通过欣赏莫奈的绘画作品可以发现，莫奈的风景作品
是根据真实的景物对景写生完成的。
通过对比了解印
象画派与传统绘画
题材的不同。
，
3
、
强调光色效果，追求瞬间印象
引导学生观察莫奈系列作品《鲁昂大教堂》并提出问题，
“为什么画家要在同一地点画多幅作品呢？
得出结论:画家是为了描绘鲁昂大教堂一天之内不同的光
色变化。大教堂在光线的包裹下，呈现出完全异于一般人观
念中的固有色，成为绚丽多彩的辉煌载体。
观察《干草垛》系列，不仅有每一天的光色变化还有一年四
季的光色变化。
《白杨树》系列通过视频介绍，使学生更加了解莫奈的作画
方式以及精神，莫奈所要捕捉的外光效果每七分钟就会产
生变化，完成这么多的作品需要画家具有惊人的耐性和毅
力。
通过提出问题，
观察莫奈的绘画特
点， 为了描绘不同
的光线变化。
总结部分， 解答
一开始提出的问题
为什么莫奈被称为
“ 追太阳的画家”
，
请同学自己说出答
案， 然后用一首诗
作为总结。首尾呼应
点出主旨， 追光者
《睡莲》系列，由于长年累月在日光下作画，莫奈晚年患了
严重的白内障，在眼睛几乎失明的情况下也没有放弃作画
并且画出了气势磅礴的《睡莲》组画，莫奈对于绘画的热情
就像一团璀璨的焰火—一团永不熄灭的烟火。
—
莫奈。
参、 课堂小练习
运用印象派的绘画特点，用快速的笔触画出景物的色
彩归纳。
请分小组活动（两组）
1
、用快速的时间对风景进行色彩归纳。
2
、请运用印象派的绘画技法进行作画。
不仅教会学生欣赏美，更要教会学生如何表现美。
通过练习巩固前
面所讲的印象派的
绘画技法。
四、 情感升华
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹
用学生身边最熟悉的校园风景以及当地的美景，启发
学生学会观察生活，观察色彩、观察身边的美好事物，使他
们更加热爱生活、热爱自然。
通过身边的校园
景色， 启发学生观
察生活。