五年级下册第2课
五年级下册音乐教案-第2课迷人的火塘-人音版
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过聆听、学唱《火塘夜话》和《火塘里的故事》，提升音乐审美能力，感受火塘文化的独特魅力，培养学生的音乐感知与欣赏素养。
2.表现与创造：学习歌曲的旋律、歌词及简单的舞蹈动作，发挥学生的表现力和创造力，提高音乐表达能力，培养学生在音乐表演中的自信心。
3.文化理解：了解火塘在不同民族音乐文化中的地位，认识我国多元文化的丰富内涵，增强民族自豪感，培养学生对音乐文化的尊重和理解。
4.群体协作：在集体学习、排练过程中，培养学生团队协作精神，提高人际交往能力，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲旋律的学唱：本节课的核心内容是学习《火塘里的故事》的旋律和歌词，包括对旋律的起伏、节奏的把握以及歌词的吐字发音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“火塘文化自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级下册音乐教案-第2课迷人的火塘-人音版
一、教学内容
五年级下册音乐教案-第2课迷人的火塘-人音版
1.教材章节：五年级下册第2课
2.内容概述：
a.欣赏《火塘夜话》主题曲，感受歌曲所表达的意境与情感；
b.学习歌曲《火塘里的故事》，了解歌曲背景，掌握歌曲旋律与歌词；
c.学习简单的节奏与舞蹈动作，体验火塘文化的魅力；
另外，我发现学生们在小组讨论中非常活跃，但有时候会偏离主题。在接下来的课程中，我需要更加明确地引导他们的讨论方向，确保讨论内容与课程目标紧密相关。
五年级下册部编版道德与法制第2课《让我们的家更美好》说课稿
五年级下册部编版道德与法制第2课
《让我们的家更美好》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《让我们的家更美好》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是部编版五年级下册第2课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生学会自立自强，为建设自己的家庭尽一份力。
同时培养学生积极向上的生活态度，为他们更好的适应将来的学习和生活打下坚实的基础。
二、说学生:
五年级的学生随着年龄的增长他们将会承担更多的家庭义务，并且随着年龄的增长他们在家庭中扮演的角色也会越来越重要。
所以老师要通过这一课的学习塑造学生独立自强的性格，让他们学会为家庭排忧解难。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1。
五年级下册部编版道德与法制第2课《让我们的家更美好》教学设计
五年级下册部编版道德与法制第2课《让我们的家更美好》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生知道家庭建设需要家庭成员共同努力；技能目标：让学生学会在家庭建设中尽自己的一份力；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会自立自强；教学难点：让学生学会为自己的家庭排忧解难；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，拥有美好的家庭生活是我们共同的愿望，它需要我们所有的家庭成员共同努力。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《让我们的家更美好》。
二、学会担当：师：课件出示课本第10页的《活动园》，请同学们认真阅读后结合课文内容谈一下自己的感想。
生：仔细阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，随着我们年龄的增长，我们在家里承担的事物会越来越多。
师：请同学们再结合课文内容想一想，家庭对我们有什么重要意义？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。
（板书）家庭对我们的作用十分重要，主要体现在：家庭是我们的生活港湾，是我们的情感归宿，是我们的精神乐园。
师：家庭对我们十分重要，我们要想方设法建设好它。
师：请大家认真填写课本第11页的《活动园》中的内容，然后站起来说一下自己的感想。
生：认真填写后，积极分组讨论。
师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，我们能做到自立自强，就是对家庭建设最大的贡献，也是对家庭责任最重要的担当。
三、学会共同商议，共同承担：师：课件出示课本第13页的《活动园》，请同学们仔细阅读后，结合课文内容想一想，我们在日常生活中，应当如何承担好自己的责任？生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）在日常生活中，要想更好的承担家庭的责任，就必须做到以下几点：1、平时我们要认真观察，主动询问，尽力帮助家人；2、当家人意见不一致时，我们要发挥好“润滑剂”的作用；3、要学会用民主、和谐的方式来解决家庭遇到的事情；师：希望通过这节课的学习，我们都能更好的承担属于自己的一份家庭责任，为营造幸福和谐的家庭作出自己的贡献。
五年级下册道德与法治课件--第2课 让我们的家更美好(共31张PPT)[优秀课件]
![五年级下册道德与法治课件--第2课 让我们的家更美好(共31张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/b462d17e5a8102d276a22f54.png)
妈妈是一名老师，她经 常因为பைடு நூலகம்课说话多而嗓子疼， 有时甚至声音沙哑。
奶奶刚做了眼部手术， 心情很不好，爱发脾气。
爸爸的工作有时需要加 班。每次加班回来，饭菜早 凉了……
家人需求大调查: 生活中，你的家人会遇到哪些烦
恼和困难呢？我们又该怎么做呢？请 大家完成一个家人需求的调查，并结 合调查，谈谈自己如何关爱家人。
活动与探究一：家庭成员的责任
拥有美好的家庭生活 是所有家庭成员的共同望 和追求，它需要所有家庭 成员尽责出力。
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
活动园
随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的 事务会越来越多。请同学们亮出自家的家庭责任单。
家庭责任单 爸爸：主要是经营自家 的餐馆，获得家庭的收 入。有时还承担着换灯 泡、修水管等家务…… 妈妈：除了自己的工作， 还要照顾我和妹妹，为 家人做饭、洗衣…… 我：主要收拾自己的房 间、洗碗、带妹妹 玩……
第二课时
导入：
通过前面的学习，我们知道了一声问 候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支 持、关心和爱护。作为家庭的一员，生活 中，我们要留心观察，主动询问，尽力关 心和帮助家人，还要学会有事同商议，共 同承担家庭责任。
活动与探究一：你可以做些什么？
当家人身体不适、或者遇 到困难烦恼时，我们如何表达 对家人的关爱呢？请大家阅读 活动园，同桌交流。
小结：我们同学心中都充满了爱，相信 你们发自内心的关心和照顾，一定会让 家人倍感温暖。
走进阅读角——妈妈让我来帮您！
认真阅读，思考：文 中的“我”哪些做法 值得我们学习？
他善于观察，发现妈妈 情绪不好，能主动询问。
积极帮妈妈订票，并解 决妈妈的后顾之忧。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课后练习题（附答案）一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng bàn）樱桃（yīng yīn）啃吃（kěn kěng）倭寇（wōwēi）水瓢（piáo páo）玩腻（mìnì））二、在括号里填上恰当的词。
一（）花园一（）李子树一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（）比喻（）夸张（）拟人2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（）拟人（）夸张（）反问3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（）比喻（）排比（）拟人4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（）比喻（）夸张（）排比四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了（）的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
【答案】一、蚌壳（bàng）樱桃（yīng）啃吃（kěn）倭寇（w ō）水瓢（piáo）玩腻（nì））二、一（个）花园一（棵）李子树一（顶）大草帽一（个）谷穗一（棵）狗尾草一（朵）倭瓜花一（个）果园一（只）白蝴蝶一（只）大蜻蜓三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比四、1.排比2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。
（答案不唯一）3.树绿了，就像换了新衣似的。
蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。
花儿摇摆，就像在跳舞似的。
第2课 《少年闰土》第一课时(课件)五年级语文下册(统编版 五四制)
初读课文，整体感知
初读课文
朗读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。
学习生字
rùn 闰土 bǐ 秕谷
chá
刺猹 bó ɡū 鹁鸪
sì
祭祀 huān 獾猪
收租 厨房 毡帽
束缚 刺猬 伶俐
jiànɡ biǎn 装弶 竹匾
郑重 拜访
怕羞 撒下
窜走
我会写
郑拜租厨毡羞
（郑重）（拜访）（租房）（厨房）（毡子）（羞涩）
只
梳理课文
记忆中的闰土
初次相识的闰土
第（ 1 ）自然段
第（ 2）-（5 ）自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
离别时的闰土
第（ 6 ）-（18）自然段
第（19）自然段
说说记忆中的闰土
研读课文 记忆中的闰土
研读课文
读第1自然段：画出句中描写景物和动作 的词语，并说说你感受到了什么。
研读课文
（ 宁静 辽阔 ）的月夜
撒缚猬伶俐窜
（撒种）（束缚）（刺猬）（伶俐）（伶俐）（窜改）
猹吃西瓜
识字方法 比较识字
跨——胯
减一减
橱-木=厨
撒——播 湃－氵=拜
书写指导
注意红框部分，不要写错哦
拜
不要写成三横
多音字
撒 （sǎ）撒下 撒种 （sā）撒野 撒腿
男孩爱撒（ sā ）野，撒（ sā ）腿就要跑。 女孩爱撒（ sā ）娇，做事很乖巧。 爸爸去撒（sǎ）种，撒（sǎ）下名字由来 闰月生的，五行缺土。所以叫闰土。
年龄 外貌 性格
和“我”仿佛年纪
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃 的银项圈。
见人很怕羞
本领
能装弶捉小鸟雀
研读课文
部编版五年级下册语文课件-第2课 祖父的园子 (共25张PPT)
在园子里，“我”对所有事物都 充满好奇，“我”的生活是自由自在、 快乐无比的。是祖父的爱与包容放飞 了“我”的天性，所以“我”的生活 才会自由自在。
花开了，就像睡醒了似 的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似 的 。 一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样， 都是自由的。
我并不细看，不过马马虎虎 承认下来就是了。一抬头，看见一 个黄瓜长大了，我跑过去摘下来， 吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我 又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于 是丢下黄瓜追蜻蜓了……
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖 父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是 拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大 喊着： “下雨啰!下雨啰!”
课后练 习
一、为什么“我”对园子念念不忘，谈 谈
你的感受。 二、学习作者留心观察生活，用心感受生
活，真实地表达自己感想的写作手法。
试着写一写你的童年生活。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚，
就像一个小毛球似的不动了。
最新部编版五年级语文下册《草船借箭》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册《草船借箭》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
▶教学重点1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学难点初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学策略1.识字写字本课的生字可以通过随文识字的方式进行学习，提醒学生注意：“擂”读léi，不能读成lèi；“丞”读chénɡ，不能读成cénɡ。
指导写字时，注意“忌”的上面是“己”不是“已”。
本课要求学生正确读写的词语较多，可以将这些词语大体上分为两类：一类是现在已不常用的词语，如“军令状、水寨”；另一类是如今仍常用的词语，如“妒忌、军事、委托”等。
要注意分类指导，对不常用的词语，只要求学生知晓大意，能够读写即可。
对常用的词语，要求学生理解意思，正确读写，并能积累运用。
2.课文朗读可以抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理描写中的关键词句进行品味，展开想象，感悟人物形象。
如开头诸葛亮与周瑜的对话，反映了两人的性格特点，被称为神来之笔。
可以让学生分角色朗读对话，进入情境，揣摩人物的内心世界，加深理解。
边读边想，每次对话时人物心里可能会想些什么；边议边读，读后评价。
评价后再读，边演边读。
通过有感情地朗诵，感受诸葛亮上知天文、下知地理，还能识人心的英雄形象。
把自己当成诸葛亮，通过朗读，感受人物的内心世界。
3.语言运用学会表达是语言学习的重要内容。
本篇课文的故事情节跌宕起伏、扣人心弦，开篇对人物语言的描写渲染了紧张的气氛，要引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写来表现人物形象的方法。
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五年级下册第2课《丝绸之路》教学设计
【教材简析与策略分析】
《丝绸之路》是一篇阅读课文，教学时应以学生自读自悟为主，
不采用面面俱到的讲授法。从结构特点上来看，这篇课文要学习领会
一种前后照应的写法，感受这样的写法为文章表达带来的好处。从内
容上来说，本文用大量的篇幅描写了安息国派将军列队迎接大汉使者
的生动场面，同时，介绍了通过丝绸之路，古代中国与西方在经济文
化交流和深化友谊方面起到的作用。
“丝绸之路是一条怎样的路？”教学时可由这样一个问题为线
索，激发学生的阅读兴趣，提供一种思考的方向。学生回答这样一个
问题，可能仅仅答道：“这是一条伟大的路。”那么就要进一步引导学
生，这条路究竟起了什么作用，才让我们将它称之为“伟大的路”。
由此，让学生逐渐地发现丝绸之路在沟通东西方经济文化交往和深化
友谊两方面的作用。
在教学过程中，安息国将军列队迎接汉朝使者是一个重点，要求
学生抓住场面描写、人物的语言描写、动作描写，通过朗读，体会当
时的场景。从这样一件事中感受丝绸之路在沟通经济文化交流和深化
友谊方面的作用。
课文的首尾两个自然段可以在学生自读自悟了课文的主体部分
以后进行有针对性的指导，特别是要让学生体会到前后照应的行文方
法对整篇课文的结构起到的作用。对文中的四字词语要有针对性地加
以理解和点拨。
【教学目标】
1. 在自主阅读的过程中，学习本课生字，积累词语。学习并积
累“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、栩栩如
生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、
丰富多彩、美轮美奂”等词语。
2. 在自主阅读的基础上，学会把握课文主要内容，理清课文结
构，能体会到课文的行文特点和表达方法。
3. 抓住文中的重点描写，学会分析含义深刻的句子，抓住具体
的某些方面体会文章的表达方法，体会丝绸之路的作用和意
义。
【重点、难点、训练点】
重点：抓住文中的重点描写，体会含义深刻的句子，从具体的某
些方面体会文章的表达方法，体会文章表达的结构特点和作用。
难点：通过自读课文，体会和了解丝绸之路在沟通中西方经济文
化交流和深化友好往来方面的重要作用。
训练点：将一件事情写具体的一些方法。领悟文章结构上的特点
及其作用。
【教学过程】
一、 课前导入，激发阅读兴趣
导语：著名文学家鲁迅先生曾经写下过这样一句话，他说：“世
上本没有路，走的人多了也就成了路。”在我国悠久灿烂的历史
上，曾经就有过这样一条路：那里曾经是险山恶水，那里曾经是
荒无人烟，天上无飞鸟、地上无猛兽。长期以来，每当人们提起
那里，总会带着恐惧的眼神，流露出无奈的神色。然而，到了汉
朝汉武帝时期，这条路上逐渐变得热闹起来：一队队车马浩浩荡
荡，一群群商人来来往往，昔日的蛮荒之地变成了繁盛的交通要
道，行走在这条路上的，不仅有黄皮肤、黑眼睛的中国人，还有
凹眼眶、高鼻子的欧洲人，这条道路，人们走了上千年，过去人
们提起它就深感恐惧的地方，如今早已成为中国人的骄傲，成为
中华民族灿烂文明的辉煌见证。那么，这究竟是一条什么路呢？
请同学们打开课本，走近课文，一起去看一看吧。
提出阅读提示：1.请同学们认真、自由地阅读课文，一边读一边
思考，“丝绸之路”给你留下了怎样的印象，在你的眼中，“丝绸
之路”又可以叫做什么路？
2.你是从课文的那些描写中感受到的？
二、交流讨论，引导课文阅读
在学生初步自读课文的基础上，先给时间让学生谈谈读文的总体
感受，引导他们结合课文中的语句，阐述自己的初步感受。
二、 抓住主体，深化感悟
导语：刚才同学们在交流讨论的过程中谈到“丝绸之路”又可以
称为“友谊之路”，那么，请同学再次浏览课文，哪几个自然段
的描写，让你感受到了友好的气氛？
要求学生再次仔细阅读这几个自然段，概括主要内容并思考“你
是从哪里感受到友好的？”
学生在自读的过程中，要相机引导他们在文中画出相应的句子，
还要注意启发他们关注文章中的语言、神态、动作描写。
课文第三自然段抓住“身后兵马不计其数”、“浩浩荡荡”、“迎候”
这几个词来感受安息国对于汉朝使者的重视与热烈欢迎，感受场
面描写的隆重。
课文描写中，士兵的欢呼，列队欢迎时的情景，都体现了友好的
氛围。要让学生抓住语言、神态、动作描写加以体会。
三、 抓住不同方面的细节描写，深入体会课文
导语：汉朝使者在隆重的欢迎和热烈地欢呼声中走来，他将要和
安息国的将军见面了，在他们见面的那一刻，两人是如何表现的
呢？见面以后，他们又做了什么呢？请同学们认真阅读八至十二
自然段，特别关注课文中描写人物语言、神探和动作的句子。读
过课文以后，你有哪些感受？
教学时要引导学生注意，在互赠礼品的过程中，我们赠送的是什
么礼品，安息国回赠我们什么礼品，从这样的对比中感悟到丝绸
之路对于促进东西方经贸往来的作用。同时感受我国古代先进的
工艺技术。还要引导学生通过阅读第11自然段，感受丝绸之路
在促进文化交流方面所起的作用。
四、 由点到面，感受丝绸之路的意义和作用
引导学生阅读第13自然段，同样要注意在东西方经济文化交流
过程中，我们输出的技术和引进的各种物品，在这种对比中体会
到我国古代先进的工艺技术和多彩的文化，同时感受东西方经济
文化交流给我们带来的好处，进而体会丝绸之路的重要作用。
五、 前后照应，学习文章的布局谋篇
导语：两千年前开辟的丝绸之路，见证了中华民族灿烂辉煌的古
代文明，成为沟通中国与欧洲世界的纽带。两千多年后的今天，
当人们提起丝绸之路的时候，仍然为这条伟大的友谊之路而感到
骄傲，回首往事，仍然让我们浮想联翩，不信，请你们看看课文
的第一自然段和最后一个自然段，联系起来阅读，看看你能发现
什么？看看这两段描写有哪些相通之处？
教学这两个部分要重点抓住“仿佛看到了”、“仿佛听到了”两个
地方展开。让学生结合句子分析，作者对雕塑群的哪些描写会让
他“看到”商旅不绝的景象，哪些描写可以体现作者“听到了”
驼铃声。这种仿佛看到和听到，实际上就是课文最后一个自然段
的“遐想”。由此，体会课文前后照应的结构特点和布局匠心。
特别注意：教学本文一定要充分让学生自读自悟，不是教师逐段
讲解。要在学生自主阅读的基础上，教师从上述的几个方面去引
导他们深入阅读。
【落实训练】
一、 抄写本课生词并听写
二、 完成练习册
三、 形近字组词
直 凹 戎 盾 鸵 匕 贸 换
矗 凸 戒 循 驼 比 货 奂
四、近义词
矗立 欢腾 精彩 遐想 凝望 典雅 飘扬 繁荣
栩栩如生 浩浩荡荡
四、 反义词
典雅 鲜艳 漫长 丰富
五、 积累词语
AABC:栩栩如生 彬彬有礼 默默无闻 欣欣向荣
ABAC:美轮美奂
六、预习第三课，有感情地朗读课文。抄写课文中爸爸介绍白杨
树的那段话、抄写课文最后一个自然段。思考：
1.《白杨》这篇课文写出了白杨树的哪些特点？
2.课文中的“爸爸”想通过白杨树赞美什么人？赞美怎样的人？
七、预习第三课生字，标拼音、组词（写书上）。