临床心理学全部整理
医学心理学名词解释-实用整理
一、名词解释1.医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。
2.通情:又叫换位思考、神入、共情，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即与人际交往过程中能够体会他人的立场和感受，并站在他人角度思考和处理问题。
主要体现在情绪失控、换位思考、倾听能力及表达尊重等与情商相关的方面。
3.病人角色：又称病人身份，是一种特殊的社会角色，是处于患病状态中同时有求医的要求和医疗行为的社会角色。
4.人格障碍：之人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
5.心身疾病：或称心理生理疾病，指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能障碍。
有广义和狭义之分（P122）6.心理评估：是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做的鉴定。
心理品质包括心理过程和人格特征等内容。
7.心理应激：是有机体在某种环境刺作用刺激下由于客观要求和应付能力不平衡所产生的一种适应环境的紧张反应状态。
8.心理治疗：是由受过专业训练的治疗者，在一定的程序中通过与患者的不断交流，在构成密切的治疗关系基础上，运用心理治疗的有关理论和技术，使其产生心理、行为甚至生理的变化，促进人格的发展和成熟，消除或缓解其心身症状的心理干预过程。
9.医患关系：是指医生和患者在健康与疾病问题上建立起来的真诚、信任、彼此尊重的人际关系，是一种特殊的人际关系。
10.行为治疗：是依据条件反射学说和社会学习理论，以减轻或改善来访者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术总称。
11.心理评估：同T6题12.心理评估：同T6题13.药物成瘾：是滥用药物的后果，指习惯于摄入某种药物而产生的一种依赖状态，撤去药物后可引起一些特殊的症状即戒断症状。
又称药物依赖性。
心理学导论知识点整理
心理学导论第一章绪论第一节心理学的性质一、个体心理现象概览心理学是研究心理现象的科学。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
因此，可以说，心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学的研究对象：心理过程和个性心理。
心理过程是指一定时间和环境中发生、发展的心理活动过程，可以分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。
认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
情绪情感过程是指人脑对客观事物能否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、惧以及美感、理智感、自豪感等。
一般来说，凡是符合并满足自身需要的，会使人产生积极、肯定的体验，反之，则使人产生消极否定的体验。
意志过程是指人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。
个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
个性心理主要包括个性心理倾向和个性心理特征两个方面。
个性心理倾向是人所具有的意识倾向，决定人对世界的态度以及人对认识活动对象的趋向与选择，是人从事活动的基本动力，主要表现是包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。
个性心理特征是指一个人的心理活动中经常表现出来的稳定特点，主要包括能力、气质和性格，是多种心理特征的独特结合。
心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定心理活动背景。
包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳等二、心理与行为的关系行为是一个包含动作、活动、应答、反应、运动等含义很广的术语，指有机体的任何可测量的反应。
心理学研究的行为可分为外显行为和内隐行为。
内隐行为其实就是心理活动。
心理与行为是不同但又密切联系：引起行为的刺激通常是以人的心理为中介而起作用；心理支配着行为，并通过行为表现出来；人具有主观能动性，心理对行为进行支配和调节。
三、心理学的科学性科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。
医学心理学临床案例
治疗效果与随访
治疗效果
经过综合治疗，患者的疼痛症状得到明显缓解，焦虑 、抑郁情绪也有所改善。
随访情况
医生对患者进行了定期随访，发现患者的病情保持稳 定，生活质量得到显著提高。同时，医生也提醒患者 注意保持良好的生活习惯和心态，以预防疼痛的复发 。
06
总结与展望
医学心理学在临床应用中的价值
提高诊断和治疗准确性
医学心理学知识有助于医生更准确地诊断和治疗患者，特别是对 于那些与心理因素密切相关的疾病，如抑郁症、焦虑症等。
促进患者康复
心理治疗、心理咨询等医学心理学手段能够有效地帮助患者缓解心 理压力，增强自我调节能力，从而加速康复过程。
增强医患沟通
医学心理学有助于医生更好地理解患者的心理需求和情绪变化，提 高医患沟通质量，进而提升治疗效果和患者满意度。
治疗过程与方法
治疗计划
制定个性化的治疗方案，包括药物治疗和心理治疗。药物治 疗选用SSRIs类药物，心理治疗采用认知行为疗法（CBT）。
治疗实施
患者接受为期12周的治疗，每周一次的心理治疗和每天按时 服药。治疗过程中，医生密切关注患者的病情变化，及时调 整治疗方案。
治疗效果与随访
治疗效果
经过12周的治疗，患者的焦虑症状得到显著改善，HAMA和SAS评分均明显降 低，生活质量和工作效率得到提高。
随访情况
治疗结束后，患者进行为期6个月的随访。随访结果显示，患者的焦虑症状保持 稳定，无复发迹象。同时，患者学会了应对焦虑的方法，自我调节能力得到提 高。
03
临床案例二：抑郁症患者的心理 干预
患者背景与症状
患者信息
女性，35岁，公司中层管理人员。
症状表现
持续的情绪低落、缺乏活力、失眠、食欲不振、注意力不集中、自我负面评价、自责和无助感等症状 。
心理学入门基础知识点整理
心理学入门基础知识点整理心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。
它涵盖广泛的主题，包括认知、情绪、发展、社会关系和心理健康等。
在这篇文章中，我们将整理一些心理学入门的基础知识点，帮助读者对这个领域有更清晰的了解。
一、心理学的定义和历史发展心理学是研究个体和群体的思维、情感和行为的科学。
心理学起源于哲学和生理学，并在19世纪成为独立的学科。
早期的心理学主要关注感觉和知觉，如结构主义和功能主义的流派。
到了20世纪，行为主义和人本主义等新的心理学传统兴起，而当代心理学则更注重研究认知、社会和跨文化等领域。
二、心理学的研究方法1. 实验研究：科学实验是心理学中最常用的研究方法之一。
它允许研究者控制和操作变量，以观察其对参与者的影响。
实验方法可以测试假设和因果关系。
2. 调查研究：调查方法通过收集大量数据来描述和了解人们的经历和观点。
问卷调查、面访和观察等都是常见的调查手段。
3. 临床研究：临床心理学家通过观察和与个体进行交流来研究心理异常和心理障碍。
他们通过诊断和治疗来改善个体的心理健康。
4. 观察研究：观察研究方法在现实环境中观察和记录人们的行为，以了解他们的行为模式和互动方式。
三、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉的分支学科。
它研究知觉、学习、记忆、决策、问题解决、语言和创造力等过程。
认知心理学家使用实验和计算模型来研究这些心理过程。
四、发展心理学发展心理学关注人类从出生到晚年的心理变化和发展。
它研究婴儿、儿童、青少年和成年人的认知、情感和社会发展。
发展心理学家使用纵向和横断面研究设计来观察这些发展过程。
五、社会心理学社会心理学研究人们如何与他人互动，以及社会环境如何影响个体。
它关注社会认知、态度形成、群体行为和人际关系等。
社会心理学家使用实验和调查研究来探索这些社会现象。
六、临床心理学临床心理学研究人们的心理问题和心理障碍，并提供治疗和干预。
临床心理学家通过评估，诊断和治疗来帮助个体解决心理健康问题。
心理学专业词汇(最新整理)
心理学专业词汇（最新整理）1. 心理学（Psychology）：研究个体和群体心理过程和行为的学科。
2. 意识（Consciousness）：指人类对自身和周围环境的感知和理解。
3. 情感（Emotion）：一种主观感受，通常伴随着生理和心理反应。
4. 认知（Cognition）：指人类对信息的处理和理解，包括知觉、注意、记忆、思维等。
5. 学习（Learning）：通过经验或训练获得知识和技能的过程。
6. 记忆（Memory）：将经验和信息储存并在需要时进行提取和回忆的能力。
7. 智力（Intelligence）：指个体在解决问题、学习和适应环境方面的能力。
8. 发展心理学（Developmental psychology）：研究人类一生中心理过程和行为的变化和发展。
9. 人格（Personality）：个体独特的心理特征和行为模式。
10. 社会心理学（Social psychology）：研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
11. 临床心理学（Clinical psychology）：研究和应用心理学知识，帮助个体解决心理问题和提高心理健康。
12. 心理治疗（Psychotherapy）：通过谈话和其他技术方法来解决个体心理问题的过程。
13. 人类发展（Human development）：研究个体从出生到死亡的整个生命周期中的物理、认知和情感变化。
14. 注意力（Attention）：集中精力和意识的心理过程，用于对外界刺激的选择和加工。
15. 动机（Motivation）：驱使人们行为的内在原因和动力。
16. 心理测量（Psychological measurement）：使用各种工具和方法来评估个体心理特征和行为。
17. 神经科学（Neuroscience）：研究神经系统结构和功能，以及其与心理过程和行为之间的关系。
18. 实验心理学（Experimental psychology）：利用实验方法研究心理过程和行为的学科。
临床心理学教学大纲
临床心理学教学大纲第一部分：导言临床心理学教学大纲是指为培养临床心理学专业人才所制定的教学计划和课程安排。
本文将在以下几个方面详细阐述临床心理学教学大纲的内容和要求，包括课程设置、教学目标、教学方式等。
第二部分：课程设置1. 心理学基础课程：包括心理学概论、认知心理学、发展心理学等基础课程，为学生奠定心理学知识基础。
2. 临床心理学专业课程：包括临床评估、心理治疗、心理疾病诊断等专业课程，培养学生临床心理学实践能力。
3. 选修课程：根据学生兴趣和需求设置不同的选修课程，如儿童心理学、老年心理学、婚姻家庭心理学等。
第三部分：教学目标1. 知识与理论：培养学生掌握心理学理论知识，了解临床心理学实践的基础知识。
2. 技能与能力：培养学生具备临床评估、心理治疗等实践技能，提高临床实践能力。
3. 伦理与责任：培养学生具备临床心理学工作的伦理意识和责任感，促进健康发展。
第四部分：教学方式1. 课堂教学：讲授基础理论知识，介绍临床案例，引导学生思考和讨论。
2. 实践教学：组织学生进行实地实习，让学生亲身体验临床心理学工作。
3. 研讨讲座：邀请临床心理学专家进行讲座，分享最新研究成果和实践经验。
第五部分：评估与考核1. 期中考核：考察学生对基础理论知识的掌握情况。
2. 实践考核：考察学生在实地实习中的表现和能力发展。
3. 期末考核：综合考察学生的综合能力和专业水平，进行终期评定。
结语临床心理学教学大纲旨在通过科学合理的课程设置和教学安排，培养具备临床心理学实践能力和良好伦理素养的专业人才。
通过不断完善和调整教学大纲，提高教育教学质量，促进临床心理学领域的发展与进步。
愿临床心理学教学大纲为学生的成长和发展提供坚实的基础和支持。
临床执业医师助理考点：心理学的概述
临床执业医师助理考点：心理学的概述临床执业医师助理考点：心理学的概述心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。
包括基础心理学与应用心理学两大领域。
一、心理学的概念心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学。
心理学是一门既古老又年轻的学科。
直到19世纪后半叶，在自然科学和实验技术迅速发展的影响下，心理学才从哲学中独立出来成为一门科学。
二、心理现象的分类心理现象是心理活动的表现形式。
心理现象分为心理活动过程和人格两个方面。
心理活动过程又包括认知过程(感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动);情绪、情感过程(情绪、情感体验和表情);意志过程(自觉确定目的、克服困难、调控行为的心理活动)三部分。
人格(又称个性)包括人格倾向性(需要、动机、兴趣、信念、和世界观等);人格特征(能力、气质和性格) 人的心理过程和人格既有区别又密切联系在一起不可分割。
心理过程是从心理现象的组成来看，它有发生、变化的过程并具有共性规律。
人格则从心理现象在个体的表现来分析，它较稳定地、经常地表现出有别于他人的特征，并具有差异性规律。
对它们的分析研究是为了深入了解人的各种心理现象;将它们结合起来考察。
则为了掌握人的心理全貌。
三、心理实质的`内容1.心理是脑的功能神经系统和脑是心理发生的器官，心理是在神经反射活动中实现的，脑在反射活动中起着复杂的整合作用。
2.心理是人脑对客观现实主观能动的反映客观现实是心理活动的源泉。
心理的主动性的最基本表现是反映的选择性。
动物的选择性是由它的生物性决定其需要;人的选择性不只取决于生物性，还取决于人的社会需要。
尽管社会需要使人的心理有了高度复杂的主观能动性.也不是可以主观任意的。
归根到底，人的需要本身还是由社会存在决定的。
人的心理同时具有社会制约性。
医学心理学完整版课件
认知理论
人类情感与动机理论主要研究情感和动机如何影响人类行为和心理健康。
人类情感与动机理论
概括
需要层次理论是一种广泛使用的动机理论，它认为人们的行为动机是由一系列层次化的需要所驱动的。
需要层次理论
人类情感与动机理论被广泛应用于理解和解决各种心理健康问题，包括情绪障碍、心理创伤、成瘾行为和社会心理问题等。
应用
心理神经免疫学
心理神经免疫学是一种研究心理压力和神经免疫系统之间相互作用的科学领域。
概括
心理生理学理论主要研究心理因素对生理和健康的影响，以及生理因素对心理健康的影响。
应用
心理生理学理论被广泛应用于理解各种身心疾病和健康问题，包括心血管疾病、癌症、慢性疼痛和焦虑症等。
心理生理学理论
医学心理学的主要应用领域
医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的学科。
医学心理学的交叉学科性质
医学心理学是心理学和医学的交叉学科。
它涉及到认知神经科学、神经生物学、社会生物学等多个学科的前沿理论和技术。
医学心理学还与人类学、文化学、社会学等学科密切相关，共同研究人类健康和疾病的心理社会因素。
01
医学心理学的发展历程
02
03
04
医学心理学的基础理论
02
行为学习理论主要研究行为、认知、社会和生物因素对人类行为的影响，以及这些因素如何通过学习而发生变化。
行为学习理论
概括
行为疗法是一种使用行为学习理论来帮助人们克服各种问题和心理障碍的方法。
行为疗法
行为疗法被广泛应用于各种临床和非临床环境中，包括心理健康治疗、学校教育、家庭治疗和企业组织管理。
03
临床心理诊断
包括症状诊断、病因诊断和病理诊断。
心理学提纲整理范文
心理学提纲整理范文I.简介A.定义和目的B.发展历程C.心理学的应用领域II.心理学的主要观点和流派A.结构主义心理学1. Wilhelm Wundt的贡献2.实验心理学的起源B.功能主义心理学1. William James的贡献2.功能主义对实验心理学的影响C.行为主义心理学1. John B. Watson和B.F. Skinner的贡献2.影响行为主义心理学的实验条件反射研究D.认知心理学1. Jean Piaget和Lev Vygotsky的贡献2.认知实验心理学的发展与深化3.研究注意力、记忆和问题解决的重要性E.心理动力学1. Sigmund Freud的贡献2.潜意识的作用和心理防御机制的概念III.主要研究方法与工具A.实验研究方法1.控制变量的重要性2.双盲实验的原理与应用B.调查研究方法1.问卷调查的设计与分析2.面访调查的技巧与程序C.个案研究方法1.个案分析的原理与应用2. 心理测量工具如MMPI和Rorschach测试D.纵向研究方法1.追踪研究的设计与分析2.统计工具如相关性分析和回归分析的应用IV.主要领域和应用A.发展心理学1.儿童和青少年心理发展的理论和研究2.成人发展的关键阶段和影响因素B.社会心理学1.群体行为和集体决策的心理机制2.人际关系和社交心理学的研究C.临床心理学1.精神疾病的诊断和治疗方法D.教育心理学1.学习和记忆的心理机制2.教育评估和教学策略的设计与实施E.健康心理学1.心身相互作用和健康行为的研究2.压力和应对策略的心理机制V.心理学的道德和伦理问题A.伦理准则和保护人类权益B.研究伦理的挑战和限制C.求知欲和伦理责任的平衡VI.心理学的未来发展趋势A.跨学科研究和合作的重要性B.科技的进步对心理学的影响C.心理学在解决社会问题中的作用结论：通过对心理学的理论和方法的全面梳理，我们可以更好地理解人类的思维、情感和行为。
心理学的发展将继续为人类的福祉和社会进步作出重要贡献。
临床心理学名词解释
临床心理学名词解释1、临床心理学：临床心理学被看作是既提供心理学知识，也运用这些知识去理解和促进个体或群体的心理健康、身体健康和社会适应的心理学分支学科之一，它更加偏重于对个体和群体的心理问题的科学研究和严重心理障碍的治疗。
2、心身医学：它以人类疾病中的心身关系问题为核心，以心身疾病作为主要研究对象．着重探讨躯体疾病中的心理因素及其致病的机制和条件。
3、行为医学：行为医学是涉及(与健康和疾病有关的)行为科学同生物医学知识和技术的开发与整合，以及将这些被整合了的知识和技术用于疾病的预防、诊断、治疗和康复的多学科交叉领域精神病学—精神病学—用来探讨精神疾病的发病原因、机制以及精神疾病的预防、诊断和治疗的医学分支学科。
4、健康心理学：健康心理学强调强调身体疾病的预防，主张采用心理学的方法改变或矫正人们的有碍身体健康的生活方法、行为和习惯。
5、心理卫生学：是预防医学的一个分支学科，重点研究如何根据不同年龄阶段、不同职业和不同环境中的人的特点，维护和增进他们的心理健康水平，预防心理疾病的发生。
6、归因风格：个体惯常使用的归因方式,体现了个体的人格质.7、防御机制：人对付体内外各种紧张性刺激、维护康宁的无意识的心理手段。
8、合理化机制：给自我行为或处境寻找可接受的理由．9、调节因素：是指影响两个相关事物之间联系的方向和大小的因素。
10、中介因素：是指介于两个相关事物之间、能够说明这两个事物相互联系的机制的因素。
11、应激原：向集体提出适应和应对的要求并进而导致充满紧张性的心理和生理反应的各种环境刺激物称作应激原。
12、灾难化：反复思考消极事件可能会造成的不良后果.13、心理应激：心理应激是一个人在察觉到或认识到自己正面临着至关重要而又难以应对的环境要求时产生的一种倾向于通过各式各样的心理和生理反应而表现出来的心身紧张状态。
14、全身适应综合症(GAS)：机体对各种应激原的生理反应是“非特异性的”即各种应激原都可以引起个体同样的生理反应15、固着：在心理，性发展过程中由于遭受挫折或创伤而停止于某一阶段。
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临床心理学名词解释：1、临床心理学：狭义的临床心理学注重心理病理机制的理论研究，对心理病理进行解释并探明解决的途径。
广义的临床心理学注重研究心理问题、心理障碍、心理疾病以及心身疾病的发生原因、性质诊断，挖掘潜在的心理病理现象，针对心理问题、障碍及其疾病采取综合性预防与矫治措施。
2、性心理障碍：性心理障碍又名性变态、性倒错、性歪曲、性精神障碍。
它是指性对象或性行为方面的异常，不是以正常异性恋的关系获得性满足，而是以特殊方式获得性心理或性活动的满足，它属于变态心理现象。
3、三级预防制：一级预防重点在于从生理方面维护正常人的心理健康；二级预防尽量缩短已患心理疾病（精神疾病）病程；三级预防是以减少心理疾病所致的缺陷为目标，防止各类因疾病引起的能力丧失。
4、多动症：又称为运动过度综合症，多动综合症。
是指与儿童年龄不相称的注意力不集中、涣散；与处境不相宜的活动过度和行为冲动，并伴有情绪不稳、易激惹，学习困难和攻击行为的一组症状群。
5、反社会型人格：又称无情性人格障碍、悖德性人格障碍。
其特点是极端自私与自我中心，冷酷无情，有明显违反道德规范与法纪的倾向。
特征：⑴肤浅的乐趣与良好的智力；⑵无妄想或不合理思维；⑶无神经症表现；⑷不可信赖；⑸不真诚、不坦率；⑹缺乏羞耻与真正的后悔；⑺虽有行为动机存在，但并不充分，有明显的反社会性行为；⑻不吸取教训，由于缺乏道德标准而不辨善恶是非；⑼极端自私自利；⑽冷酷无情；⑾缺乏自知之明；⑿处理人与人关系时不负责任；⒀爱不切实际地幻想；⒁罕有自杀；⒂性生活反常或紊乱；⒃不按计划办事。
6、生理始基：生理始基是指心理生理障碍者病前的生理特点，不同的生理始基使个体具有不同的相应的心理生理障碍的易感性。
7、心理生理障碍：又称为心理生理疾病、心身障碍或心身疾病，是一组综合征或躯体疾病，通常限于受植物神经系统所支配的器官发生生理功能紊乱以及病理形态方面的变化。
8、A型人格特征：突出特征有二点：一是试图以最少的时间获取最多的成就；二是经常地持有经过掩饰和文饰的泛化性敌意。
富有闯劲、雄心勃勃、竞争性强、不知疲倦的为在短期取得成就而奋斗；爱显示才能、好胜心强，对竞争对手充满敌意，做事匆忙，缺乏耐心，总有时间紧迫感。
9、紧张性头痛：又称为肌肉收缩性头痛，是由于颈部和头部肌肉过度收缩或者痉挛而引起，头痛呈持续性，往往有紧张感、压迫感和牵拉感，可伴有头晕、恶心和焦虑不安等。
当事人通常有认真、好强、固执、孤僻和谨小慎微等性格特征。
10、惊恐障碍：又称惊恐发作，基本特征是反复发作的严重焦虑。
常有突发的心悸、胸闷、窒息感及眩晕感等严重的植物神经功能紊乱症状11、广泛性焦虑障碍：基本特征为广泛和持续的焦虑。
症状较多，可以有一系列心身症状，如心跳加快、心前区不适、胸闷、口干和尿频等；容易紧张，外表常显示面容焦虑、眉头紧锁、姿势紧张、皮肤苍白；手足多汗，并伴有震颤等。
12、应激：应激是机体遭受各种有害因素侵袭时所发生的心理及生理的变化。
应激不是刺激，而是由各种刺激作用于机体所导致的一种反应，是一种心理生理的紧张状态。
13、 C型人格特征：基本特征是不善于宣泄和表达自己的焦虑，过分压制自己的负性情绪，尤其是竭力压制原本应该发泄的愤怒情绪，与此相应的是一系列退缩的表现，如惯于克制、谨小慎微、忧虑重重、情感压抑、回避矛盾、忍耐和谦让等，常有心理冲突和不安全感。
14、应激源：是引起应激的刺激物，它会引起心理应激和各种不良心境及情绪体验，导致心身障碍。
包括外部物质环境因素、个体内环境因素、心理社会环境因素。
15、抑郁症：是一种以持久的心境低落为主要特征的心理障碍。
其兴趣完全或部分丧失，并伴有焦虑、躯体不适感及睡眠障碍等。
当事人常自我怜悯、易激惹和抑郁，但自知力、工作及生活能力不受严重影响，主要是内心痛苦。
16、变态心理学：又称心理病理学或异常心理学，是从心理学的角度研究各种异常问题，包括认知、情感、意志活动过程和人格特征等方面的异常表现，以及其发生、发展、变化的原因及其规律。
17、异常心理学：又称为心理病理学或变态心理学，是从心理学的角度研究各种异常问题，包括认知、情感、意志活动过程和人格特征等方面的异常表现，以及它们发生、发展、变化的原因及其规律。
填空（8题16分）1、CP起源于精神病学，它最早涉及的是精神病的症状、病因和护理。
2、1852年，德国心理学家兼获医学学位的洛采出版了一本名为《临床心理学》的著作，书中首次提出“临床心理学”的术语。
3、冯特在1867年出版了《临床物理学手册》一书。
4、韦特默1896年在宾夕法尼亚大学建立了第一个临床心理门诊，这是世界上第一个儿童问题指导诊所，并成为临床心理学正式产生的标志。
5、韦特默被尊称为“临床心理学之父”。
6、1818年德国精神科医生黑诺斯进行了睡眠障碍的研究，在他的研究论文里最早提出了“心身”术语和概念。
7、1872年塔肯著《健康与疾病问题中的心理对躯体的影响》一书，其指导思想是心理因素在健康中起着重要作用，强调心身统一观，此书是“奠定心身关系学的基石”。
1．临床心理学的正式出现是在___1896____年，被誉为临床心理学之父的是韦特默___。
2．心身障碍的生理中介机制有神经系统中介机制，还有__内分泌系统和 ___免疫系统_________。
3．实验性神经症是由学者 _巴甫洛夫提出的，他的 _神经反射学说__学说奠定了行为理论及其治疗方法。
4．一般认为有两种类型的肥胖症与情绪因素有密切关系，即夜间进食综合征和饕餮综合征。
5．儿童多动症分为哪两种类型_注意障碍伴有多动表现；②注意障碍不伴有多动表现6．塞里提出的应激生理反应有三个期，即警觉期、①适应期或对抗期；②衰期竭7．性心理障碍大致分为三种类型，即性偏好障碍、性身份障碍；②性指向障碍8．从心理学观点看应激理论，主要有_霍姆斯的应激理论；②拉扎勒斯的应激理论。
三．绘图题1．请绘出社会-心理因素致病机制示意图2、请绘出冠心病发生的心理生理机制图社会心理刺激因素及A型人格长期紧张状态中↓高级神经活动障碍→心血管功能调节失常→冠状动脉舒缩功能障碍↓↓内分泌功能紊乱冠状动脉痉挛↓脂质代谢紊乱↓血脂浓度升高冠状动脉狭窄↓↓血脂沉积于冠状动脉壁内→冠状动脉粥样硬化→心肌缺血缺氧→冠心病3.请绘出焦虑循环图应激——紧张大脑皮层功能降低认知不良性反应、情绪反应感觉不好的事情可能发生焦虑精神症状躯体症状4.药物成瘾形成机制惩罚效果奖酬效果：快感不适感使用中断图药物依赖的形成5、心理生理障碍机制图四．简答题1、简述中国临床心理学的理论观点心身统一的观点；人与社会和谐的观点；认知与自我评价作用的观点；主动适应与调节的观点2、分析一下心理应激后应对方式有哪些（1）对决型。
面对困难积极努力应对。
（2）拉开距离型。
远离困难和问题，努力忘记。
（3）自己控制型。
努力控制自己的感情和行为。
（4）社会支持摸索型。
寻求他人或咨询等帮助。
（5）责任接受型。
自我反省在该问题上的责任。
（6）逃避型。
试图脱离困难问题，或者利用酒精等物质去忘却问题。
（7）计划型。
制定解决问题的计划，讨论各种各样的解决方法。
（8）肯定评价型。
应激之后的收获是明确人生的意义，改善以前的行为，肯定的评价自己。
3、简述判断心理正常与否的判断标准和原则十项标准：（1）充分的适应力（2）良好的自我态度（3）生活的目标能切合实际（4）能与现实环境保持良好的接触（5）能保持人格的完整性与和谐型（6）具有从经验中学习的能力（7）能保持良好的人际关系（8）适当的情绪发泄与控制（9）在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个性发挥（10）在不违背社会规范的情况下，对个人需要做恰当的满足原则：（1）心理活动是否能与环境保持统一性。
（2）心理活动是否具有完整性与协调性。
（3）个性特征的表现是否离奇或是否保持相对的稳定性。
4、简述临床心理学的特性临床教育性、技能操作性、公共服务性1)临床教育性。
所谓“临床性”，是指临床心理学工作者在现场直接与当事人接触，通过互动作用帮助对方解决心理问题，使之获得改变。
2)治疗操作性。
临床心理学是理论加实践的目标体系，对于心理问题的解决，当处于“一线位置”。
3)公共服务性。
临床心理学的公共性构成有三点：第一，临床心理学不是自闭的，而是强调开放性。
第二，临床心理学专业的性质是追求正确目标的共同性，建立规范意识与行为，减少个体偏差与异常性。
第三，临床心理学可以为社会大规模的培养合格人才服务，因为它提供了一套较为完整的健康心理学知识和预防与矫正心理问题的综合性对策，面向全社会各类人群发挥作用。
5、简述C型人格与癌症的关系C型人格基本特征：不善于宣泄和表达自己的焦虑，过分压制自己的负性情绪，尤其是竭力压制原本应该发泄的愤怒情绪，与此相应的是一系列退缩的表现，如惯于克制、谨小慎微、忧虑重重、情感压抑、回避矛盾、忍耐和谦让等，常有心理冲突和不安全感，容易陷入绝望和经常受恶劣情绪折磨，易罹患癌症。
6、简述抑郁症的诊断要点及症状表现（1）心境持续低落、压抑，对生活推动信心，对前途悲观失望生活意义迷茫，常有轻生的想法（2）对生活的兴趣减退，对任何事情似乎都提不起兴趣，几乎没有业余爱好。
自我评价下降，怨天尤人，自卑、自责，甚至感到有罪，感到无助，对别人的帮助也认为无济于事（3）精神疲惫不堪感明显，思维迟钝、注意力难以集中、记忆力下降，食欲不振、性欲不降等（4）一些抑郁患者可伴有轻重不等的焦虑和失眠、头晕等躯体症状符合以下三项即可诊断为抑郁症：（1）以持久的轻度至中度抑郁为主要表现，时间在两年以上；（2）伴有兴趣减退；（3）自觉缺乏无力；（4）自我评价过低；（5）对前途悲观失望；（6）有自杀意念，但无行为；（7）不愿主动与人交往；自觉病情严重，常主动求治7、简述多动症的表现特征及诊断标准（1）活动过度：过度活动开始于婴儿时期，主要表现为多动、小动作格外多、在室内不能静坐。
有的儿童有咬或吸吮手指、挤眉弄眼等不良的习惯性动作。
还会有神经系统阳性体征，如共济动作困难、快速轮替动作笨拙、精巧动作不灵活等。
（2）注意障碍：注意力集中时间短，易受环境影响而分散，对来自各方面的刺激几乎都起反应，难以集中注意力，学习困难。
（3）情绪不稳定：冲动、任性、缺乏自我克制能力、易伤人毁物等。
（4）学习困难：智力水平一般不差，但是因上述原因给学习带来困难。
（5）综合分析及空间定位障碍：不能分析图形的组合，也不能将图形中的各部分综合成一体，分不清图画中主体与背景之间的关系。
有些多动症儿童容易把6读成9，把d读成p；把陈的左阝写到右边，把都的右阝写到左边等。
8、简述强迫性心理障碍的分型及症状强迫观念：这是一种思维障碍。
表现为反复而持久的观念、思想、印象及冲动念头。
想力图摆脱，但又摆脱不了，因而紧张烦恼和焦虑不安，并伴随一些躯体症状。