京剧脸谱美术教案
幼儿园大班优秀美术教案活动《京剧脸谱》含反思
幼儿园大班优秀美术教案活动《京剧脸谱》含反思
幼儿园大班优秀美术教案活动《京剧脸谱》含反思1 活动目标： 1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。 2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动准备： 第一次的作品、油画棒、范例。 活动过程： 一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣 教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
二、教师示范，幼儿学习涂色 涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业，幼儿活 要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
四、幼儿作业，教师巡回指导 辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结，结束活动 美化我们的教室。 活动反思： 在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
幼儿园大班优秀美术教案活动《京剧脸谱》含反思2 活动目标： 1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
大班美术教案京剧脸谱
大班美术教案：京剧脸谱大班美术教案：京剧脸谱1活动目标：1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。
2、养成做事细心和有始有终的好习惯。
3、萌发"我也要当京剧大师"的想法。
活动准备：1、幼儿手工用书第4面。
2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。
3、京剧脸谱图片若干。
4、范例一个。
活动过程：一、欣赏京剧脸谱。
1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到了什么?2、你看到了什么?幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。
二、引起兴趣。
1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。
2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么?你们也想象老师一样吗?3、教师：我们的"开心舞台"要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗?制作好脸谱就可以报名参加了。
三、介绍制作方法(一)幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎样做的?怎样戴到脸上?戴上脸谱怎么才能看得见呢?(二)教师介绍制作方法。
1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。
2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。
四、幼儿制作、教师巡逻指导1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。
2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
五、结束1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。
2、带上自制的脸谱到进行表演。
活动反思：我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。
二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。
大班美术活动设计《京剧脸谱》_大班美术教案
大班美术活动设计《京剧脸谱》_大班美术教案
设计意图：
京剧并非是我们西北孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教
育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子
初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧
面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热
爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、
亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请
家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观
看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的
全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学
科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，
从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对"对称"、
"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试。
一、活动目标：
艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的
美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3点目标，我将
活动目标改为：
学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
二、活动准备：
教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸
谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案
两张、京剧片段。
幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸
的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每
组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾
线笔、油画棒、垫板人手一份。
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案《京剧脸谱》美术教案1【活动目标：】1、对祖国京剧艺术感兴趣。
2、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
3、能用鲜艳的色彩、对称的艺术形式装饰京剧脸谱。
【活动准备】教师范画、多媒体课件、无色京剧脸谱面具若干、记号笔、油画棒等。
【活动过程】一、导入活动：引导孩子们听音乐小朋友你们听，这是什么曲子啊？（京剧），对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。
二、播放多媒体课件，感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。
1、我们一起来欣赏一下表演京剧的演员们是什么样子的！你们看到演员们的衣服和脸都怎么样啊？（他们的衣服很漂亮、他们的脸上五颜六色的）。
2、我们来欣赏一下大花脸还有什么样的？京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……3、小朋友，京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）。
京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。
三、教师演示，幼儿学习装饰脸谱京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，老师已经准备好了他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。
勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。
老师演示多种脸谱的画法。
四、幼儿开始画画：现在请小朋友们来设计一张漂亮的京剧脸谱吧！在设计之前你们心里要想好今天你要设计什么图案的五官、要给它涂上什么颜色，颜色要深浅搭配。
一定要注意左右对称。
并根据我讲到的颜色来给这幅画涂色。
涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。
这样就不易弄脏画面。
五、讲评小结，结束活动。
讲评：从图案、色彩、对称方面。
【活动延伸】在活动后我们将画好的京剧脸谱制作成面具带起来我们举行一个京剧表演会！《京剧脸谱》美术教案2目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。
大班美术课教案及教学反思《京剧脸谱》
大班美术课教案及教学反思《京剧脸谱》一、教学目标1.了解京剧脸谱的类型和色彩意义。
2.能够通过操作颜料，混色制作各种颜色。
3.发挥想象力，自由创作初步的京剧人物脸谱。
二、教学准备1.黑板、粉笔。
2.红、黑、白、黄、绿、蓝、紫等颜料盒。
3.圆形、三角形、正方形等不同形状的颜料盒。
4.白色铅笔、黑色绘画笔、Y型笔。
5.彩纸、剪刀、胶水。
三、教学过程1.导入（10分钟）在黑板上先用红色笔画出一个梅花脸谱，并告诉孩子这是京剧中“花旦”的脸谱，让孩子看图说话。
询问孩子对于可爱的梅花脸谱有什么认知，以及自己心目中京剧人物的印象。
2.讲解（20分钟）通过图示以及史料资料等多方面途径讲解京剧脸谱的历史、种类、色彩意义，使孩子初步认识脸谱的重要性和美学丰富性。
3.制作脸谱（40分钟）先让孩子对比不同脸谱，然后教孩子用黑色绘画笔勾出脸谱轮廊。
接着用多种颜料来代表不同的角色，如蓝色为男性、红色为正义、绿色为忠诚等，让孩子通过颜料的多种色彩，来着手制作出新的脸谱造型。
4.总结反思（10分钟）分别请两名孩子展示他们自己制作的脸谱，并作出评价，帮助他们更好的树立自信、激发他们的创造力和创新能力。
四、教学反思本次课使用了先导入后讲解的教学方法，先让孩子对于京剧脸谱有了一个笼统的印象，并由此引入本节课的主题。
接着教师通过讲解，进一步梳理了京剧脸谱的历史、种类和色彩意义，使孩子们充分认识到京剧脸谱的重要性和美学上的丰富性。
最后通过制作脸谱让孩子们实践，加强了对于色彩的认知，锻炼了想象力和操作能力。
通过本次课的教学，我认为在教学中既要注重知识点的讲解，同时也要关注对于学生的心理学培养。
在提高孩子们色彩认知能力的同时，让他们通过自己的双手感悟到美的意义。
在此次教学过程中，让同学们一起合作、展示和评价相互制作的脸谱，激发的孩子们的自信心和认同感，增加了他们的学习体验和情感体验。
总之，在课堂教学中不仅仅要注重内容的传递和技巧的讲解，更应该重视学生的情感体验和思辨能力的培养。
幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》
幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、通过用语言描述对脸谱的特征，培养幼儿观察力，思维能力。
让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。
活动准备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
活动过程：一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么？（观看视频）2、师：电视里放了什么？（幼儿回答）（出示字卡“京剧”）3、师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
（出示字卡“脸谱”）4、教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。
唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚才说过他叫什么？师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？二、基本部分：（一）脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。
（幼儿回答）(1)当幼儿说到“我喜欢它的颜色。
教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样。
脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。
这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。
五年级下册美术教学设计-第6课画脸——京剧脸谱｜苏少版
教学设计教案名称：五年级下册美术教学设计第6课画脸——京剧脸谱｜苏少版教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的起源、特点及分类，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2. 引导学生运用夸张、变形的表现手法，创作出富有个性的京剧脸谱作品。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展历程2. 京剧脸谱的特点和分类3. 京剧脸谱的表现手法和技巧4. 创作实践：绘制京剧脸谱教学重点与难点：重点：1. 了解京剧脸谱的起源、特点及分类。
2. 学会运用夸张、变形的表现手法创作京剧脸谱。
难点：1. 京剧脸谱的绘制技巧。
2. 创作具有个性和创意的京剧脸谱作品。
教具与学具准备：1. 教师准备：京剧脸谱资料、绘画材料、播放设备。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧中的脸谱艺术。
2. 教师展示京剧脸谱作品，引导学生讨论脸谱的特点和分类。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的起源和发展历程。
2. 教师讲解京剧脸谱的特点和分类，如：生、旦、净、末、丑等。
3. 教师讲解京剧脸谱的表现手法和技巧，如：夸张、变形等。
三、示范（5分钟）1. 教师现场示范绘制京剧脸谱，讲解绘制技巧。
2. 学生跟随教师一起绘制，体会表现手法。
四、创作实践（10分钟）1. 学生分组合作，选择喜欢的京剧角色进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：教学反思：本次教学设计以培养学生对京剧艺术的欣赏能力和创新精神为目标，通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解京剧脸谱的起源、特点和分类，掌握京剧脸谱的表现手法。
在创作实践中，学生能够运用所学知识，绘制出具有个性和创意的京剧脸谱作品。
课后反思：在教学过程中，学生对京剧脸谱的兴趣较高，积极参与创作实践。
大班美术优秀教案及教学反思《京剧脸谱》
大班美术优秀教案及教学反思《京剧脸谱》教学背景本教学课程适用于大班幼儿园儿童，主要内容为“京剧脸谱”美术教学。
通过本课程的学习，旨在让幼儿了解中国美术文化，认识“脸谱”艺术形式，了解脸谱色彩和造型的表达意义。
教学目标知识目标1.了解中国京剧脸谱文化；2.学会通过色彩和造型表达情感、特点、性格等；3.了解脸谱颜色的意义和表达方式。
技能目标1.能够运用脸谱颜色和造型把自己的想法表达出来；2.能够使用专业美术绘制工具，如彩笔、油画棒等进行创作；3.能够自主完成画作。
情感目标1.培养幼儿欣赏中国传统文化的能力；2.激发幼儿的创新和想象力；3.提高幼儿的美术与艺术绘画兴趣。
教学内容一、脸谱的种类和颜色1.黑色大仙脸——伟大、得道高僧的形象；2.红色忠义脸——以忠义为本色；3.绿色草绿脸——大奸大恶之徒；4.白色无极脸——表现智取愚拙，难改其命的特点；5.金色戏剧脸——表现出威武与独立自主的性格；6.银色戏剧脸——表现出柔美、优雅、温柔的性格。
二、油画棒的运用通过使用油画棒的不同方式，学生可以创造出不同的形状与线条，达到不同的艺术效果。
三、彩笔的运用通过使用彩笔的不同颜色，学生可以创造出不同的色彩组合和效果，能够将自己的想法更好地表达出来。
教学过程一、引入环节首先，向学生介绍京剧脸谱的种类及与颜色意义的对应关系，以及脸谱的特点和表达形式。
二、操作指导1.通过油画棒的使用，提醒孩子注意力和手眼协调能力的培养；2.通过油画棒和彩笔的运用，让孩子掌握基本的绘画技巧；3.鼓励幼儿发挥想象力，自主选定自己想要表达的颜色和造型。
三、实践操作在老师的指导下，孩子们开始使用油画棒和彩笔尝试绘画京剧脸谱，再将自己绘画的作品进行分类，记录上述脸谱颜色的意义和表达方式，以及对自己绘画作品的描述，包括背景、造型、人物表情等。
教学总结通过对《京剧脸谱》的学习，学生不仅能够更好地了解中国民俗文化，更能够通过运用不同颜色和造型去表达自己的情感，增加了幼儿绘画技巧与表达能力。
2024年大班美术教案《京剧脸谱》反思
2024年大班美术教案《京剧脸谱》反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化之美》，详细内容为第二节《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其在京剧表演中的作用，掌握脸谱的基本绘画方法。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景，提高学生对传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生观察、欣赏京剧脸谱的能力，提高学生的审美素养。
3. 让学生掌握脸谱的基本绘画技巧，培养动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其在表演中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、京剧脸谱样品。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、毛巾。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力，引出本节课的主题——京剧脸谱。
2. 新课讲解：（1）介绍京剧脸谱的起源、分类、特点及其在表演中的作用。
（2）展示不同类型的京剧脸谱，引导学生观察、分析其特点。
3. 实践操作：（1）教师示范脸谱绘画过程，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师步骤，动手绘制脸谱。
4. 随堂练习：（1）学生互相展示、交流自己的作品。
（2）教师点评、指导，指出优缺点，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的起源、分类、特点（2）脸谱绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅自己喜欢的京剧脸谱，并介绍其特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改、点评，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对京剧脸谱的兴趣浓厚，但在绘画过程中，部分学生对线条、颜色的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观京剧表演，深入了解京剧艺术。
（2）开展“京剧脸谱创意设计”活动，鼓励学生发挥想象，创作独特的脸谱作品。
重点和难点解析：1. 教学难点：脸谱的绘画技巧。
大班下学期美术教案《京剧脸谱》
大班下学期美术教案《京剧脸谱》课题名称：京剧脸谱适用对象：大班教学目标：1. 了解京剧脸谱的基本知识和特点。
2. 能够通过制作脸谱的活动，发展想象力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 让学生了解不同脸谱的特点和寓意。
2. 引导学生积极参与制作脸谱的活动，锻炼手眼协调能力和动手能力。
教学准备：1. 京剧脸谱图片或海报。
2. 剪刀、颜料、画笔、画板、画纸、胶水等制作脸谱所需材料。
3. 提前准备一些废旧杂志、报纸、彩纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察京剧脸谱的图片或海报。
2. 和学生一起讨论：大家知道京剧脸谱是什么吗？它有什么特点？二、讲解（15分钟）1. 通过图片或海报，向学生介绍京剧脸谱的基本知识和特点：不同颜色及图案代表不同性格和角色。
2. 用简单的语言给学生解释不同颜色的脸谱代表的意义，例如红色代表忠诚和勇敢，黑色代表忧郁和凶恶等。
三、制作活动（30分钟）1. 提前准备一些废旧杂志、报纸、彩纸等，让学生自由选择和剪切自己喜欢的颜色和形状。
2. 将剪切好的材料用胶水粘贴到画板上，可以按照自己的喜好创作不同的脸谱图案。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以根据自己对角色的理解，自由创作脸谱。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生完成作品后，可以展示自己的脸谱，并分享自己的创作理念和意义。
2. 所有学生都可以一起欣赏和赞赏他人的作品，鼓励和称赞每个人的努力和创造。
五、总结与激发兴趣（10分钟）1. 总结学习：请学生回答以下问题：京剧脸谱有哪些特点？不同脸谱的颜色代表什么意义？2. 激发兴趣：请学生思考，如果有机会看京剧演出，你会选择什么样的角色？为什么？六、课后拓展1. 鼓励学生在家里或课后继续制作和创造脸谱。
2. 鼓励家长带孩子观看京剧演出，体验传统艺术的魅力。
教学反思：《京剧脸谱》这个教案主要通过让学生了解京剧脸谱的基本知识和特点，并通过制作脸谱的活动，培养学生的想象力和创造力。
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京剧脸谱美术教案关于京剧脸谱美术教案（精选9篇）关于京剧脸谱美术教案（精选9篇）教材分析：中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。
初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。
把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。
学生分析：我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。
教学目标：1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。
2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。
3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。
重点：能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。
难点：独立创作脸谱。
教学过程：一、导入多媒体播放《唱脸谱》引出课题今天我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》二、讲授新课什么是戏剧？戏剧包括什么？戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。
生：戏剧美术中包括脸谱。
（大家小声讨论，有的学生举手回答）师：回答得对，但是不确切。
话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。
这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。
师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。
那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？生：生、旦、净、丑。
（学生齐答）师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。
让我们看人物对号入座吧!（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）生：生、旦、丑、净。
(学生齐答)师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。
（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？）生：不是，丑和净要画脸谱。
师：回答的很好。
那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：画淡妆。
（学生都笑了）师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”、“丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了，即指“脸谱”，它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的本来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千变万化”。
（教师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看怎样画脸谱？(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。
（有的学生小声议论，有的学生举手）生：勾好形之后上色。
师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？生：形状和颜色。
师：对，这是脸谱中最重要的因素，现在我们就先看形，再观色。
师：那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。
（幻灯片演示，有的学生轻声说出投影上的人物名称）师：从整体上看脸谱的形有什么感觉？（教师举例提示）第一组中包拯的脸谱俩眉埃得特近，什么表情？（教师也可做表情）生：发愁！师：张飞的呢？生：笑。
师：这是我们得到的结论之一，（投影出示结论一：脸谱能表现人物的喜怒哀乐）再看第二组的整体形。
生：画的形状差不多，而且都是眼和嘴部分面了。
师：这是脸谱的一种格式。
“净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱，但仍存在一定格式，和我们学数学时一样，题千变万化但有公式存在，我们来看看脸谱中的格式。
（放映幻灯片）哪位同学来完成连线？说错了没关系，我们再讨论。
（学生完成连线，偶有错误其他学生争论，并达成一致，给出正确答案）师：脸谱整体格式多样，局部刻画也是丰富多彩的，下面我们共同关注一下脸谱的局部细节，大家注意观察总结。
（放映幻灯片）师：这几个脸谱最有特点的是哪个细节？生：前两个是额头部分，另一个是小老鼠（学生争抢回答，老师点头微笑以示赞成）师：第一个杨七郎，杨门虎将，额头写一个“虎”，也有其他人物写“忠”“寿”等字的，这一个脑门上面的是？（给眼神让学生回答）生：葫芦。
（学生齐答）师：孟度的脸谱，因为他善用葫芦火攻。
师：这个呢？生1：脸上画老鼠（学生笑答）生2：娄阿鼠师：有的学生知道这个是“娄阿鼠”，老鼠代表这个人物，并反映他善于偷窃，鼠头鼠尾的性格。
这几个例子，谁总结一下？生：戏剧脸谱局部能表现人物特点。
（学生举手回答）师：很好，我们看完形之后，再来观察一下颜色。
（放映幻灯片）生1：红色代表忠诚生2：黑色代表正直，白色代表奸诈（学生争抢问答）师：颜色除有不同含义外，还有没有其他表示？生：对现实生活中颜色的夸张。
（学生思考后举手回答）（如学生不能回答，则引用书中关于描写关羽的文字“面如重枣”来启发学生）师：很好!让我们再看看其它颜色的象征意义。
（幻灯片演示）大家一块来填空。
生：忠勇、刚直、阴险狡诈（学生齐答后幻灯片接着演示）师：“唱脸谱”中提到的蓝脸的窦尔顿盗玉马，他是连环套寨主，一员威猛、桀骜不驯的武将。
红色文字指的就是颜色的象征意义。
再看“典韦”“廉颇”等人物颜色，注意颜色的象征意义。
（教师按幻灯片演示依次提示，学生不时有小声讨论人物和颜色的）师：问题都解决了，下面我们来共同完成一个骁勇善战且忠诚的戏剧人物形象。
哪位同学试着说说如何画？（有学生大胆的举于问答）生：从整体到局部，先画头型，再画五官形状，最后涂红底色和其它颜色，红色代表忠诚勇敢。
师：对不对？生：对!师：下面我们来画画。
先画头型，定眼睛位置，在哪？（期待学生问答）生：在头部的二分之一、（学生个别回答）师：这点非常重要，避免找错五官位置。
然后画眼、嘴周围及其他地方形状，加以细化表现他的骁勇善战，（幻灯片演示）画好形后上颜色，底色占大部分为红色，代表忠诚，其它颜色可稍微随意一些，最后调整画面作品就完成了。
生：（看完幻灯片演示后信心倍增，开始准备画脸谱）师：哪位同学对画脸谱还有疑问？（稍作停顿，环顾学生）没有问题下面完成作业。
三、学生活动，教师巡回辅导：（学生创作老师巡视辅导）师：注意步骤，先整体后局部。
四、学生作品展示：师：完成的差不多了，下面大家一起来欣赏几幅。
（展示几幅优秀的作品）［活动目标］1、发挥幼儿的创意性。
2、学习粘贴的技巧。
［活动准备］脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。
［活动过程］1、“小朋友们，我们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的头发呢？（个别幼儿回答）小结：有长发、短发、卷发等。
老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那我们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧！2、教师示范操作。
“我想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。
注意不要贴到眉毛下面和脸上。
老师还设计了许多发型的小脸谱呢！看！这是什么发型？（逐个介绍作品的发型）3、幼儿操作，教师指导。
要求：（1）粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。
（2）胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。
（3）保持小脸谱的清洁。
4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。
目的：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备：1、每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。
2、画纸、黑色水彩笔人手一份。
3、讲述童话《小人国》，并在室内张贴纸纹画供幼儿欣赏。
过程：1、引发兴趣。
（1）你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的朋友到我们班来做客了！这么多有趣的小人，你们知道是怎么画出来的吗？（2）请幼儿仔细观察，大胆判断。
2、了解“指纹画”的作画方法。
（1）出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。
（2）启发幼儿思考：怎样才能印出清晰的指纹？（3）示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。
（4）以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。
3、出示大图（如图），师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。
4、幼儿绘画。
（1）现在轮到你们大显身手了！画出你们喜欢的指纹小人，开个热热闹闹的小人国联欢会，好吗？（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。
延伸活动：1、在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。
除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。
2、逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画，变化出各种生动有趣的图案。
教学目标：1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。
2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。
3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
教学过程：一、回顾脸谱的知识1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。
2. 脸谱的色彩：红色，忠勇侠义，多为正面角色。
黑色，刚正威武，不媚权贵。
白色，阴险奸诈；刚愎自用。
紫色，刚正威武，不媚权贵。
黄色，勇猛而爆躁。
金色，神仙高人。
绿色，勇猛，莽撞。
蓝色，刚强阴险。
3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。
揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。
勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。
有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。
抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。
破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。