等边三角形的培优

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初中数学数学全全等三角形截长补短的专项培优练习题(含答案

初中数学数学全全等三角形截长补短的专项培优练习题(含答案

初中数学数学全全等三角形截长补短的专项培优练习题(含答案一、全等三角形截长补短1.如图1,在四边形ABCD中,AC交BD于点E,△ADE为等边三角形.(1)若点E为BD的中点,AD=4,CD=5,求△BCE的面积;(2)如图2,若BC=CD,点F为CD的中点,求证:AB=2AF;(3)如图3,若AB∥CD,∠BAD=90°,点P为四边形ABCD内一点,且∠APD=90°,连接BP,取BP的中点Q,连接CQ.当AB=62,AD=42,tan∠ABC=2时,求CQ+10BQ的最小值.102.如图,△ABC为等边三角形,直线l经过点C,在l上位于C点右侧的点D满足∠BDC=60°.(1)如图1,在l上位于C点左侧取一点E,使∠AEC= 60°,求证:△AEC≌△CDB;(2)如图2,点F、G在直线l上,连AF,在l上方作∠AFH =120°,且AF=HF,∠HGF =120°,求证:HG+BD=CF;(3)在(2)的条件下,当A、B位于直线l两侧,其余条件不变时(如图3),线段HG、CF、BD的数量关系为.3.如图,在ABC 中,AC BC =,AD 平分CAB ∠.(1)如图1,若90ACB =︒,求证:AB AC CD =+;(2)如图2,若AB AC BD =+,求ACB ∠的度数;(3)如图3,若100ACB ∠=︒,求证:AB AD CD =+.4.已知,90POQ ∠=,分别在边OP ,OQ 上取点A ,B ,使OA OB =,过点A 平行于OQ 的直线与过点B 平行于OP 的直线相交于点C .点E ,F 分别是射线OP ,OQ 上动点,连接CE ,CF ,EF .(1)求证:OA OB AC BC ===;(2)如图1,当点E ,F 分别在线段AO ,BO 上,且45ECF ∠=时,请求出线段EF ,AE ,BF 之间的等量关系式;(3)如图2,当点E ,F 分别在AO ,BO 的延长线上,且135ECF ∠=时,延长AC 交EF 于点M ,延长BC 交EF 于点N .请猜想线段EN ,NM ,FM 之间的等量关系,并证明你的结论.5.如图所示,已知AC 平分∠BAD ,180B D ∠+∠=︒,CE AB ⊥于点E ,判断AB 、AD 与BE 之间有怎样的等量关系,并证明.6.阅读材料并完成习题:在数学中,我们会用“截长补短”的方法来构造全等三角形解决问题.请看这个例题:如图1,在四边形ABCD中,∠BAD=∠BCD=90°,AB=AD,若AC=2cm,求四边形ABCD的面积.解:延长线段CB到E,使得BE=CD,连接AE,我们可以证明△BAE≌△DAC,根据全等三角形的性质得AE=AC=2,∠EAB=∠CAD,则∠EAC=∠EAB+∠BAC=∠DAC+∠BAC=∠BAD=90°,得S四边形ABCD=S△ABC+S△ADC=S△ABC+S△ABE=S△AEC,这样,四边形ABCD的面积就转化为等腰直角三角形EAC面积.(1)根据上面的思路,我们可以求得四边形ABCD的面积为 cm2.(2)请你用上面学到的方法完成下面的习题.如图2,已知FG=FN=HM=GH+MN=2cm,∠G=∠N=90°,求五边形FGHMN的面积.⊥交AD于7.如图,四边形ABCD为矩形,F为对角线BD上一点,过点F作FE BD点H,交BA的延长线于点E,连接AF,当FD FE=时,求证:2+=.AH AB AF8.如图,正方形ABCD的对角线相交于点O.点E是线段DO上一点,连接CE.点F是∠OCE的平分线上一点,且BF⊥CF与CO相交于点M,点G是线段CE上一点,且CO=CG.(1)若OF=4,求FG的长;(2)求证:BF=OG+CF.9.已知平行四边形ABCD 中,N 是边BC 上一点,延长DN 、AB 交于点Q ,过A 作AM ⊥DN 于点M ,连接AN ,则AD ⊥AN .(1)如图①,若tan ∠ADM =34,MN =3,求BC 的长; (2)如图②,过点B 作BH ∥DQ 交AN 于点H ,若AM =CN ,求证:DM =BH +NH .10.如图1,在ABC ∆中,ACB ∠是直角,60B ∠=︒,AD 、CE 分别是BAC ∠、BCA ∠的平分线,AD 、CE 相交于点F .(1)求出AFC ∠的度数;(2)判断FE 与FD 之间的数量关系并说明理由.(提示:在AC 上截取CG CD =,连接FG .)(3)如图2,在△ABC ∆中,如果ACB ∠不是直角,而(1)中的其它条件不变,试判断线段AE 、CD 与AC 之间的数量关系并说明理由.【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除一、全等三角形截长补短1.(1)3923S BCE =△证明见解析(3)CQ 10BQ 的最小值为5【分析】(1)根据点E 是BD 的中点,可得BCE CDE S S =△△ ,在作边CE 的高DF ,根据等边三角形三线合一DF 也是AED 的高,根据勾股定理计算出DF 的长度,在直角三角形DFC 中利用勾股定理计算出CF ,得出CE 的值,利用三角形的面积公式计算出面积.(2)延长AF ,是2AF =AG ,证明ADF CF ≅△△G ,得出CM=AD ,再根据ACD BDC ∠+∠= 60°,得出ACG ∠ =ABE ∠ ,从而证明ABE AMC ≅△△ ,得出AB=AG ,得出结论.(3)根据APD ∠ =90°,知道点P 的运动轨迹是以AD 为直径的圆,圆心记为N ,点Q 是BP 的中点,得到点Q 的运动轨迹是以BN 的中点为圆心,半径为2 的圆。

三角形培优训练

三角形培优训练

三角形培优训练三角形是几何学中重要的基础形状,它们在数学和其他学科中都有着广泛的应用。

掌握三角形的性质、计算方法和解题技巧,对于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力具有重要意义。

本文将探讨三角形的培优训练方法,帮助学生更好地理解三角形的概念和性质。

一、三角形的基本概念三角形是由三条线段组成的封闭图形,它具有三个顶点和三条边。

根据三角形的边的长度和角的大小,可以进一步分类三角形为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。

等边三角形的三边长度相等,等腰三角形的两边长度相等,一般三角形的三边长度各不相等。

二、三角形的性质与定理1. 角的和定理:一个三角形的三个内角之和等于180度。

即∠A + ∠B + ∠C = 180°。

2. 外角定理:一个三角形的外角等于其两个不相邻内角的和。

即∠D = ∠A + ∠B。

3. 直角三角形的性质:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。

即a² + b² = c²。

4. 等腰三角形的性质:等腰三角形的底角相等,即∠A = ∠C。

5. 等边三角形的性质:等边三角形的三个内角都是60度,即∠A = ∠B = ∠C = 60°。

三、三角形的计算方法1. 根据边长求三角形的面积:利用海伦公式可以计算任意三角形的面积。

假设三角形的三边长分别为a、b、c,半周长为s,则三角形的面积可以用以下公式表示:面积= √[s(s-a)(s-b)(s-c)]。

2. 根据角度求三角形的边长:可以使用三角函数来计算三角形的边长。

例如,当已知一个角的大小和另外两边的长度时,可以通过正弦定理或余弦定理计算出第三边的长度。

3. 判断三角形的形状:可以利用三角形的边长来判断三角形的形状。

当三边长度相等时,为等边三角形;当两边长度相等时,为等腰三角形;当三边长度各不相等时,为一般三角形。

四、三角形的解题技巧1. 利用三角形的内角和定理解题:通过已知的角度信息,可以计算出其他角度的大小,进而解决问题。

全等三角形问题培优

全等三角形问题培优

全等三角形问题培优在初中数学学习中,全等三角形是一个很重要的概念。

全等三角形指的是具有相等边长和相等内角的两个三角形。

在解决问题时,我们常常要运用全等三角形的性质。

本文将从这一角度出发,介绍全等三角形问题的培优方法。

一、全等三角形的定义和性质全等三角形是指具有相等边长和相等内角的两个三角形。

在解决问题时,我们可以利用全等三角形的性质来简化计算过程和证明过程。

1. 边边边(SSS)全等条件:如果两个三角形的三边分别相等,则这两个三角形全等。

2. 边角边(SAS)全等条件:如果两个三角形的一个边和其夹角分别相等,并且另一边也相等,则这两个三角形全等。

3. 角边角(ASA)全等条件:如果两个三角形的两个角和夹在两个角之间的边分别相等,则这两个三角形全等。

利用这些全等条件,我们可以在解决问题过程中找到相应的全等三角形,从而得出答案。

二、全等三角形的应用1. 边长和角度比较在问题中,经常会出现两个或多个三角形的边长或内角需要进行比较的情况。

利用全等三角形的性质,我们不需要逐一计算每个边长或者每个内角的数值,只需要通过观察边长和角度的关系,找到全等三角形,就可以简化计算过程。

例如,已知三角形ABC和三角形DEF的三个内角分别相等,我们可以得出这两个三角形全等。

如果已知三角形ABC的一条边的长度为a,而三角形DEF的相应边的长度为b,那么我们就可以直接得出三角形DEF的边长与a的比较结果。

2. 证明问题在几何证明中,全等三角形是常常被用到的工具。

通过找到一个或多个全等三角形,我们可以得到所求证的结论。

例如,我们需要证明两条线段相等,可以通过构造两个全等三角形,使得所求线段等于全等三角形中的某条边。

然后,利用全等三角形的性质,我们可以得到所求线段等于另一条边,从而得到所需要证明的结论。

3. 问题求解在解决具体问题时,全等三角形也是一个很有用的工具。

通过观察问题中的几何关系,我们可以找到并利用全等三角形来简化问题的求解过程。

【初中数学++】等边三角形课件+浙教版数学八年级上册冲刺重高专题培优讲义+

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等边
一个内角为 的等腰三角形是等边三角形
课后练习
(2)如图3,若在四边形 的外部以 为一边作等边三角形 ,并连结 ,请问: 与 相等吗?若相等,请加以证明;若不相等,请说明理由.
[答案] 证明如下:连结 由(1)知, 是等边三角形, 又 是等边三角形, ,即
在 中, 为 的中点,
课后练习
等边三角形 中, 是等边三角形. 垂直平分 在 中, 故选
课后练习
下列结论:① ;② ;③ 是等边三角形.其中正确的是______.(填序号)
12.如图,在等腰三角形 中, 于点 是 延长线上一点, 是线段 上一点, ,有
①③
课后练习
13.在等边三角形 中, 是 上的动点,点 与点 不重合,点 在 的延长线上,且
课后练习
(1)如图1,若 是 的中点,求证:
[答案] 是等边三角形, 是 的中点, 平分
课后练习
(2)如图2,若 不是 的中点,(1)中的结论“ ”能否成立?若不成立,请直接写出 与 的数量关系;若成立,请给予证明.
8.如图,在 中, 是 内的两点, 平分
(1)延长 交 于点 的形状为____________(填“等腰三角形”“等边三角形”或“直角三角形”).
等边三角形
图1
[解析] 如图1. 为等边三角形.故答案为等边三角形.
课后练习
(2)若 ,则 ___
8
图2
[解析] 如图2,延长 交 于点 为等边三角形, 平分 , 故答案为8.
B
A. B. C. D.
3.如图,已知 是等边三角形,点 在同一直线上,且 ,则 的度数为 ( )
C
A. B. C. D.
课后练习

初二上(八年级上):全等等边三角形难题好题压轴题、培优提高

初二上(八年级上):全等等边三角形难题好题压轴题、培优提高

6、在△ABC中,BD=DC,ED⊥DF.求证:BE+CF> EF.
考点:全等三角形的判定与性质.专题:证明题;探究型.分析:(1)利用同角的余 (3)ED=AD+BE. 已知,如图,三角形ABC是等腰直角三角形, 角相等得出∠CAD=∠BCE,进而根据AAS证明△ADC≌△CEB. 证明:∵AD⊥CE,BE⊥CE, ∠ACB=90°,F是AB的中点,直线l经过点C,分别过点A、 (2)根据AAS证明△ADC≌△CEB后,得其对应边相等,进而得到ED=BE-AD. ∴∠ADC=∠CEB=90°. B作l的垂线,即AD⊥CE,BE⊥CE, (3)根据AAS证明△ADC≌△CEB后,得DC=BE,AD=CE,又有ED=CE+DC,进 ∵∠ACD+∠ECB=90°,∠CAD+∠ACD=90°, 而得到ED=AD+BE.解答:(1)证明:∵AD⊥CE,BE⊥CE, ∴∠CAD=∠BCE(同角的余角相等). (1)如图1,当CE位于点F的右侧时,求证: ∴∠ADC=∠CEB=90°. 在△ADC与△CEB中 △ADC≌△CEB; ∵∠ACD+∠ECB=90°,∠CAD+∠ACD=90°, ∠ADC=∠CEB ∠CAD=∠BCE AC=BC , (2)如图2,当CE位于点F的左侧时,求证:ED=BE-AD; ∴∠CAD=∠BCE(同角的余角相等). ∴△ADC≌△CEB(AAS). 在△ADC与△CEB中 ∴DC=BE,AD=CE. (3)如图3,当CE在△ABC的外部时,试猜想ED、AD、 ∠ADC=∠CEB ∠CAD=∠BCE AC=BC , 又∵ED=CE+DC, BE之间的数量关系,并证明你的猜想. ∴△ADC≌△CEB(AAS). ∴ED=AD+BE.点评:本题考查了全等三角形的判定和性质;利用全等三角形的对应 (2)证明:∵AD⊥CE,BE⊥CE, 边相等进行等量交换,证明线段之间的数量关系,这是一种很重要的方法,注意掌握 ∴∠ADC=∠CEB=90°. ∵∠ACD+∠ECB=90°,∠CAD+∠ACD=90°, ∴∠CAD=∠BCE(同角的余角相等). 在△ADC与△CEB中 ∠ADC=∠CEB ∠CAD=∠BCE AC=BC , ∴△ADC≌△CEB(AAS). ∴DC=BE,AD=CE. 又∵ED=CD-CE, ∴ED=BE-AD.

等边三角形的性质与判定大题专练(重难点培优)八年级数学上册尖子生同步培优题典(原卷版)【苏科版】

等边三角形的性质与判定大题专练(重难点培优)八年级数学上册尖子生同步培优题典(原卷版)【苏科版】

【讲练课堂】2022-2023学年八年级数学上册尖子生同步培优题典【苏科版】专题2.11等边三角形的性质与判定大题专练(重难点培优)一、解答题(共24题)1.如图△ABC是等边三角形,BD是中线,延长BC到E,使CE=CD.求证:DB=DE.2.如图1,点P、Q分别是等边△ABC边AB、BC上的动点(端点除外),点P从顶点A、点Q从顶点B同时出发,且它们的运动速度相同,连接AQ、CP交于点M.(1)求证:△ABQ≌△CAP:(2)当点P、Q分别在AB、BC边上运动时,△QMC的大小变化吗?若变化,请说明理由:若不变,求出它的度数.(3)如图2,若点P、Q在运动到终点后继续在射线AB、BC上运动,直线AQ、CP相交于点M,则△QMC 的大小变化吗?若变化,请说明理由:若不变,则求出它的度数.3.如图,△ABC是等边三角形,BD是中线,延长BC至E,使CE=CD.求证:DB=DE.4.如图,在△ABC中,AB=AC,D为直线BC上一动点(不与点B,C重合),在AD的右侧作△ADE,使得AE=AD,△DAE=△BAC,连接CE.(1)当D在线段BC上时,△求证:△BAD△△CAE;△若AC△DE,求证:BD=DC;(2)当CE△AB时,若△ABD中最小角为20°,试探究△ADB的度数(直接写出结果)5.【问题发现】(1)如图1,△ABC和△ADE均为等边三角形,点B,D,E在同一直线上,连接CE,容易发现:△△BEC 的度数为;△线段BD、CE之间的数量关系为;【类比探究】(2)如图2,△ABC和△ADE均为等腰直角三角形,△BAC=△DAE=90°,点B,D,E在同一直线上,连接CE,试判断△BEC的度数及线段BE、CE、DE之间的数列关系,并说明理由;【问题解决】(3)如图3,△AOB=△ACB=90°,OA=3,OB=6,AC=BC,则OC2的值为.6.如图,△ABC是等边三角形,D是BC边上一点,以AD为边向右作等边△ADE,连接CE.求证:(1)△ABD≌△ACE;(2)AB∥CE.7.如图,以等腰直角三角形ABC的斜边AB为边作等边△ABD,连接DC,以DC为边作等边△DCE,使点B和点E在CD的同侧,CE与BD交于点F,连接BE.(1)根据题中给定的条件,补全图形;(2)求证:△ACD≌△BCD;(3)求证:BD垂直平分CE.8.如图,在等边△ABC中,线段AM为BC边上的中线.动点D在直线AM上时,以CD为一边在CD的下方作等边△CDE,连结BE.(1)求△CAM的度数;(2)若点D在线段AM上时,求证:△ADC△△BEC;(3)当动D在直线AM上时,设直线BE与直线AM的交点为O,试判断△AOB是否为定值?并说明理由.9.在△ABC中,AB=AC,点D、E、F分别在AB、BC、AC上,BD=CE,BE=CF,(1)求证:△B=△DEF;(2)连接DF,当△A的度数是多少时,△DEF是等边三角形.10.如图,已知在△ABC中,△A=60°,点D是BC的中点,CE△AB,BF△AC,垂足分别为E、F,连接DE、DF、EF.求证:△DEF为等边三角形.11.如图,△ABC中,△ACB=90°,点D是边BC上一点,DE△AB于点E,点F是线段AD的中点,连接EF,CF.(1)求证:EF=CF;(2)若△BAC=30°,连接EC,试判断△EFC的形状,并说明理由.12.如图,在△ABC中,点D为边BC的中点,过点A作射线AE,过点C作CF△AE于点F,过点B作BG△AE于点G,连接FD并延长,交BG于点H(1)求证:△BDH≌△CDF;(2)若△CFD=120°,求证:△DHG为等边三角形.13.如图,在△ABC中,AB=AC,△BAC=120°,点D、E在BC上,且AE=BE.(1)求△CAE的度数;(2)若点D为线段EC的中点,求证:△ADE是等边三角形.14.已知点C和点F在线段BE上,且AB=DE,△B=△E,BC=EF,AC和DF相交于点G.(1)求证:△ABC△△DEF;(2)当△AGF=120°,猜想△GFC的形状,并说明理由.15.已知ΔABC是等边三角形,BC=4cm.(1)如图1,点P在线段AB上从点A出发沿射线AB以1cm/s的速度运动,过点P作PE//BC交线段AC于点E,同时点Q从点C出发沿BC的延长线以1cm/s的速度运动,连接BE、EQ.设点P的运动时间为t秒.△求证:ΔAPE是等边三角形;△当点P不与点A、B重合时,求证:BE=EQ.(2)如图2,点K为BC的中点,作直线AK,点S为直线AK上一点,连接CS,将线段CS绕点C逆时针旋转60°得到CT,则点S在直线AK上运动的过程中,AT的最小值是多少?请说明理由.16.如图,△ABC中,AB=BC=AC=12cm,现有两点M、N分别从点A.点B同时出发,沿三角形的边运动,已知点M的速度为1cm/s,点N的速度为2cm/s.当点N第一次到达B点时,M、N同时停止运动.(1)点M、N运动_________秒后,△AMN是等边三角形?(2)点M、N在BC边上运动时,运动_______秒后得到以MN为底边的等腰三角形△AMN?(3)M、N同时运动几秒后,△AMN是直角三角形?请说明理由.17.如图1所示,在边长为6 cm的等边△ABC中,动点P以1cm/s的速度从点A出发,沿线段AB向点B 运动设点P的运动时间为t(s),t>0(1)当t=时,△P AC是直角三角形;(2)如图2,若另一动点Q从点C出发,沿线段CA向点A运动,且动点P,Q均以1cm/s的速度同时出发,那么当t取何值时,△P AQ是直角三角形?请说明理由;(3)如图3,若另一动点Q从点C出发,沿射线BC方向运动,且动点P,Q均以1cm/s的速度同时出发.当点P到达终点B时,点Q也随之停止运动,连接PQ交AC于点D,过点P作PE△AC于E,试问线段DE 的长度是否变化?若変化,请说明如何变化;若不变,请求出DE的长度.18.如图,已知点D,E在△ABC的边BC上,AB=AC,AD=AE.(1)求证:BD=CE;(2)若点D在线段AB的垂直平分线上,BD=DE,求△B的度数.19.如图,△ABC为等边三角形,直线l过点C,在l上位于C点右侧的点D满足△BDC=60°(1)如图1,在l上位于C点左侧取一点E,使△AEC=60°,求证:△AEC△△CDB;(2)如图2,点F、G在直线l上,连AF,在l上方作△AFH=120°,且AF=HF,△HGF=120°,求证:HG+BD=CF;(3)在(2)的条件下,当A、B位于直线l两侧,其余条件不变时(如图3),线段HG、CF、BD的数量关系为.20.在△ABC中,AB=AC,将线段BC绕点B逆时针旋转60°得到线段BD.(1)如图1,若△BAC=40°,则△ABD=;(2)如图2,△BCE=150°,△ABE=60°,判断△ABE的形状并加以证明;(3)在(2)的条件下,连接DE,若△DEC=45°,设△BAC=α(0°<α<60°),求α的值.21.问题:如图1,在等边三角形△ABC中,点E在AB上,点D在CB的延长线上,ED=EC,回答下列问题:(1)与AE相等的线段是.(2)请证明(1)中得到的结论,证明思路如下:△小聪思路:如图2,过E作EF//BC,交AC于点F,请你完成剩下解答过程;△小明思路:如图3,把△EBD沿BE翻折得到△EBF,连接CF,请你完成剩下解答过程.22.已知△ABC是边长为4,面积是4√3的等边三角形,点D起线BC上的一个动点,向AD的右侧作∠ADE=60°,且DA=DE,连接CE.(1)在图2中画出点D在BC延长线上时的图形,并证明:CE=BD;(2)△当BD=时,∠DEC=30°;(直接写出结果)△点D在运动过程中,△DEC的周长是否存在最小值?若存在,请直接写出△DEC周长的最小值:若不存在,请说明理由.23.已知,如图,等腰△ABC,AB=AC,△BAC=120°,AD△BC于点D,点P是BA延长线上一点,点O是线段AD上一点,OP=OC,连接OB.证明:(1)△APO+△DCO=30°;(2)△OPC是等边三角形;(3)AB=AO+AP.24.(1)问题发现:如图1,△ACB和△DCE均为等边三角形,当△DCE旋转至点A,D,E在同一直线上,连接BE.则:△△AEB的度数为°;△线段AD、BE之间的数量关系是.(2)拓展研究:如图2,△ACB和△DCE均为等腰三角形,且△ACB=△DCE=90°,点A、D、E在同一直线上,若AD=a,AE=b,AB=c,求a、b、c之间的数量关系.(3)探究发现:图1中的△ACB和△DCE,在△DCE旋转过程中,当点A,D,E不在同一直线上时,设直线AD与BE相交于点O,试在备用图中探索△AOE的度数,直接写出结果,不必说明理由.。

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三⾓形培优学科:数学教学内容:三⾓形单元知识总结(⼀)【基本⽬标要求】⼀、认识三⾓形的概念及其基本要素,掌握三⾓形三条边,三个⾓之间的关系,会按⾓将三⾓形分类.⼆、了解三⾓形的内⾓平分线,⾼、中线.通过观察、操作、想像、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能⼒和有条理的表达能⼒.三、通过实例理解图形全等的概念和特征,并能识别图形的全等.理解图形全等的概念,能利⽤全等图形进⾏简单的图案设计.四、掌握全等三⾓形对应边相等,对应⾓相等的性质,并能进⾏简单的推理和计算.五、掌握三⾓形全等的“SSS”“SAS”“ASA”条件,了解三⾓形的稳定性,能进⾏简单的推理.并能根据上述条件,利⽤尺规作三⾓形.六、掌握直⾓三⾓形全等的条件,并能运⽤其解决—些实际问题.【基础知识导引】⼀、三⾓形的基本概念及性质1.三⾓形的定义由不在同⼀直线上的三条线段⾸尾顺次相接所组成的图形叫做三⾓形.这三条线段叫做三⾓形的边,相邻两边的公共顶点叫做三⾓形的顶点,相邻两边所组成的⾓叫做三⾓形的内⾓,简称三⾓形的⾓.⾓的⼀边与另⼀边反向延长线所组成的⾓叫做三⾓形的外⾓:2.三⾓形中的⼏条主要线段(1)三⾓形的⾓平分线:三⾓形⼀个⾓的平分线与这个⾓的对边相交,这个⾓的顶点和交点之间的线段叫做三⾓形的⾓平分线.(2)三⾓形的中线:在三⾓形中,连结⼀个顶点和它的对边中点的线段叫做三⾓形的中线.(3)三⾓形的⾼线:从三⾓形⼀个顶点向它的对边画垂线,顶点和垂⾜间的线段叫做三⾓形的⾼线,简称三⾓形的⾼.3.三⾓形的主要性质(1)三⾓形的任何两边之和⼤于第三边,任何两边之差⼩于第三边.180(2)三⾓形的三个内⾓之和等于(3)三⾓形的外⾓⼤于任何⼀个和它不相邻的内⾓,等于和它不相邻的两个内⾓的和.(4)三解形中,等⾓对等边,等边对等⾓,⼤⾓对⼤边,⼤边对⼤⾓.(5)三⾓形具有稳定性,即三边长确定后三⾓形的形状保持不变.4.三⾓形的分类⼆、全等三⾓形1.定义两个能完全重合的三⾓形叫做全等三⾓形,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的⾓叫做对应⾓.2.性质两全等三⾓形的对应边相等,对应⾓相等. 3.判定公理(1)判定公理1(简称“边⾓边”或“SAS ”)有两边和它们的夹⾓对应相等的两个三⾓形全等. (2)判定公理2(简称“⾓边⾓”或“ASA ”)有两⾓和它们的夹边对应相等的两个三⾓形全等. (3)判定公理3(简称“边边边”或“SSS ”) 有三边对应相等的两个三⾓形全等.(4)判定4(推论,简称为“⾓⾓边”或“AAS ”)有两⾓和其中⼀⾓的对边对应相等的两个三⾓形全等.(5)判定5(斜边、直⾓边公理,简称“斜边、直⾓边”或“HL ”) 有斜边和—条直⾓边对应相等的两个直⾓三⾓形全等.三、作三⾓形 1.尺规作图在⼏何⾥,把限定⽤直尺和圆规来画图称为尺规作图. 2.基本作图最基本、最常⽤的尺规作图,通常称基本作图.主要是指以下⼏种:作—个⾓等于已知⾓、平分已知⾓、经过—点作已知直线的垂线、作线段的垂直平分线、经过已知直线外的⼀点作这条直线的平⾏线.3.已知两⾓夹边、两边夹⾓和三边,能利⽤尺规作三⾓形四、直⾓三⾓形 1.定义有—个⾓是直⾓的三⾓形叫做直⾓三⾓形. 2.性质(1)直⾓三⾓形中,两个锐⾓互余.(2)直⾓三⾓形斜边上的中线等于斜边的⼀半.(3)如果⼀个锐⾓等于?30,则它所对的直⾓边等于斜边的⼀半. (4)如果—条直⾓边等于斜边的—半,则这条直⾓边所对的⾓等于?30. (5)等腰直⾓三⾓形的锐⾓都等于?45. 3.勾股定理(1)勾股定理:直⾓三⾓形两直⾓边a 、b 的平⽅和,等于斜边c 的平⽅.即:222c b a =+ (2)勾股定理的逆定理:如果三⾓形的三边长a 、b 、c 有下⾯关系:222c b a =+,那么这个三⾓形是直⾓三⾓形.(3)勾股数(或勾股弦数):能够成为直⾓三⾓形三条边长的三个正整数,称为勾股数.【重点难点点拨】本章重点是全等三⾓形的定义、性质和判定,直⾓三⾓形的判定.本章难点是学习推理、判断的⽅法.判断中做到层次清楚,语⾔简练、准确,理由充分,要掌握重点、难点,必须注意以下问题.⼀、全等三⾓形的判定1.利⽤全等三⾓形的判定来证明线段(或⾓)间的数量关系与线段的位置关系(平⾏或垂直).为了学好全等三⾓形的知识,要注意搞清全等三⾓形的对应边、对应⾓的概念.2.联系已经学过的图形性质(例如平⾏线、对顶⾓、线段垂直平分线、⾓平分线等图形和性质)将隐含在图形内的间接条件挖掘出来,转化成证明三⾓形全等的直接条件.此类问题证明过程的表达可分成如下两个层次:先写出把间接条件转化为直接条件的推理过程;再写出在哪两个三⾓形中,有哪三组对应元素分别相等,最后做出全等的结论.⼆、判断线段相等的常⽤⽅法1.全等三⾓形的对应边相等.2.在同—三⾓形中,等⾓对等边.3.等腰三⾓形顶⾓的平分线与底边的⾼线是底边的中线.4.等边三⾓形任意两边相等.5.直⾓三⾓形斜边上的中线等于斜边的⼀半.6.线段垂直平分线的性质定理.7.⾓平分线的性质定理.8.如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线.9.等量加等量,其和相等.10.等量减等量,其差相等.11.等量的同倍量相同.12.等量的同分量相等.13.在等式或不等式中,⼀个量可以⽤它的等量来代替(等量代换).三、判断两⾓相等的常⽤⽅法1.对顶⾓相等.2.同⾓或等⾓的余⾓相等.3.同⾓或等⾓的补⾓相等.4.两直线平⾏,同位⾓相等.5.两直线平⾏,内错⾓相等.6.两边分别对应平⾏或垂直的两⾓相等或互补.7.全等三⾓形的对应⾓相等.8.等腰三⾓形的底⾓相等.9.等腰三⾓形底边上的中线、⾼线平分顶⾓.10.等量加等量,其和相等.11.等量减等量,其差相等.12.等量的同倍量相等.13.等量的同分量相等.14.等量代换.四、添辅助线的作⽤1.揭⽰图形中隐含的性质当条件与结论间的逻辑关系不明朗,通过适当添加辅助线后,将条件中隐含的有关图形的性质充分显⽰出来,从⽽扩⼤已知条件,以便取得有关过渡性的推论,达到推导出结论的⽬的.2.聚拢集中原则通过添置适当的辅助线,将图形中分散、远离的元素,通过变换和转化,使它们相对集中,聚拢到有关图形上来,使题设条件与结论建⽴逻辑联系,从⽽导出要求的结论.3.化繁为简的原则对—类⼏何命题,其题设条件与结论之间在已知条件所给的图形中,其逻辑关系不明朗,通过添置适当的辅助线,把复杂的图形分解成简单的图形,从⽽达到化繁为简、化难为易的⽬的.4.发挥特殊点、线的作⽤在题设条件所给的图形中,对尚未直接显⽰出来的各元素,通过添置辅助线,将那些特殊点、特殊线、特殊图形的性质恰当地揭⽰出来,并充分发挥这些特殊点线的作⽤,达到化难为易、导出结论的⽬的.5.构造图形的作⽤对⼀类⼏何证题,常需要⽤到某种图形,⽽这种图形在题设条件所给定的图形中却没有出现,必须添置这些图形,才能导出结论.常⽤的⽅法有构造出线段或⾓的和差倍分、新的三⾓形、直⾓三⾓形、等腰三⾓形等.【发散思维分析】本章的主要内容是全等三⾓形、等腰三⾓形、直⾓三⾓形的判定和性质.三⾓形是平⾯⼏何中内容⽐较丰富,概念、定理较多的最常见的图形,它是研究多边形和圆的基础.故掌握全等三⾓形、等腰三⾓形和直⾓三⾓形的判定定理和性质定理是为证明线段相等,⾓相等及线段和⾓的和、差、倍、分⽽提供的理论根据.本章知识开始深化,对命题的研究进⼊了推理论证的阶段.在证题之前要注意分析,必须思路清晰,分析要有理有据,叙述要看有层次,⼒求减轻证题的难度,降低解题的坡度,简化证明的途径.严格按照规定的格式正确地书写证明题、计算题和作图题.能运⽤分析法和综合法思考问题,注意由已知看可知,由未知看需知,⼀旦可知与需知沟通,解题途径就畅通⽆阻了.要掌握—些证题⽅法、技巧及添加辅助线的⽅法,尤其当沟通条件与结论间的逻辑通路中断时,适当地添置辅助线,使在暂时中断的逻辑通道上架起⼀座思维的桥梁,从⽽实现由已知条件向所求结论的过渡,达到提⾼逻辑思维能⼒及分析问题解决问题能⼒的⽬的.本章安排⼀定数量的逆向发散、变换发散和其他类型的发散思维题.逆向发散可化异为同,化⽣为熟,化多(元、次)为少(元、次),化繁为简,变难为易,从⽽得到结论.变换发散是适当地运⽤对称、平移、旋转等变换,将那些分散、远离的条件(元素)从图形的某⼀部位转移到适当的新位置上,相对集中、汇聚,从⽽发现解题的思路,找到解题的途径,达到巧妙解题的⽬的.【发散思维应⽤】 1.认识三⾓形 2.图形的全等 3.图案设计典型例题1.如图5—1,其中共有多少个三⾓形?分别是什么?分析三⾓形是由不在同—条直线上的三点⾸尾顺次相接所构成的.根据定义去找图中的三⾓形,要注意不重复、不遗漏.解图中共有8个三⾓形.它们是:△ABC 、△ABD 、△ABE 、△ADE 、△CDE 、△BCD 、△ACD 和△BCE .2.如图5-2,在△ABC 中,?=∠70B ,∠BAC:∠BCA=3:2,CD ⊥AD 于D ,且∠ACD=?35,求∠BAE 的度数.分析因∠BAE 不是三⾓形的内⾓,但∠BAD 是其邻补⾓.为此欲求出∠BAE ,可先求出∠BAD ,即先求出∠BAC 和∠CAD .∠BAC 是△BAC 的内⾓,且∠B=?70,∠BAC:∠FCA=3:2,则根据三⾓形的内⾓和为?180,可求出∠BAC .⽽∠CAD 是△ACD 的内⾓,根据CD ⊥AD ,∠ACD=?35,由直⾓三⾓形的两个锐⾓互余可求∠CAD ,则问题可解.解在△ABC 中∵∠B=?70,∠BAC:∠BCA=3:2,∴可设∠BAC=3x ,则∠BCA=2x .∵∠B+∠BAC+∠BCA=?180(三⾓形三个内⾓的和为?180),∴?70+3x+20x=?180,∴x=22,∴∠BAC=?=??66223.⼜∵ CD ⊥AD ,∴∠D=?90∴∠CAD+∠ACD=?90(直⾓三⾓形两个锐⾓互余),∴∠CAD=?90-∠ACD=?90-?=?5535.∵∠DAE 是平⾓,∴∠BAE=?180-∠BAC-∠CAD=?180?=?-?-595566.3.如图5—3,△ABC 的⾼AD 、BE 、CF 相交于点G ,FH ∥AD ,请说出△ABG 、△BGC 、△AGC 、△BCF 各边上的⾼.分析找三⾓形的⾼,可先选定⼀个顶点,找出它的对边,再找出过这—顶点向对边所画的垂线的垂⾜,顶点和垂⾜间的线段便是三⾓形的⾼.如△ABC 中,过A 点的⾼为AD ,过B 点的⾼为BE ,过G 点的⾼为GF .解△ABG 中,AB 边上的⾼是GF ,BG 边上的⾼是AE ,AG 边上的⾼是BD ;△BGC 中,BC 边上的⾼是GD ,CG 边上的⾼是BF ,BG 边上的⾼是CE ;△AGC 中,AC 边上的⾼是GE ,AG 边上的⾼是CD ,GC 边上的⾼是AF ;△BCF 中,BF 边上的⾼是CF ,CF 边上的⾼是BF ,因为FH ∥AD ,AD ⊥BC ,所以FH ⊥BC ,因此,BC 边上的⾼是FH .题型发散发散l 选择题把正确答案的代号填⼊题中的括号内.(1)已知四条线段长为2、3、4、5.从中任取三条(不重复)可构成不同三⾓形个数是 ( )(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个(2)已知△ABC 的三个内⾓为A 、B 、C .令α=A+B ,β=C+A ,γ=C+B ,则α、β、γ中,锐⾓的个数最多为 ( )(A)l (B)2 (C)3 (D)0 (3)两根⽊捧分别为5cm 和7cm ,要选择第三根⽊棒,将它们钉成—个三⾓形如果第三根⽊棒长为偶数,那么第三根⽊棒的取值情况是 ( )(A)3种 (B)4种 (C)5种 (D)6种解 (1)⽤直接法.从四条线段中选三条有4种选法,即3、4、5;2、4、5;2、3、5;2、3、4;但必须要组成三⾓形,要进⾏验证.故本题应选(C). (2)⽤直接推算法.α、β、γ中任⼀个均为三⾓形的两内⾓之和.⼜A+B+C=?180,所以,α=?180-C ,β=?180-B ,γ=?180-A .α为锐⾓等价于C 为钝⾓.因此,α、β、γ中最多有⼏个锐⾓等价于A 、B 、C 中最多有⼏个钝⾓.因为三⾓形中最多有⼀个钝⾓.所以,α、β、γ中最多有—个锐⾓.故本题应选(A). (3)⽤直接法.设第三根⽊棒长xcm ,则有7-5(1)如果△ABC 中两边a=6cm,b=8cm ,则第三边c 的取值范围是__________. (2)如果△ABC ,∠A=2∠B=3∠C ,则△ABC 是_________三⾓形(按⾓分类). (3)如图5-4(1)~(4),每⼀个图形都是由⼩三⾓形“△”拼成的:观察发现,第(n)个图形中需要______个⼩三⾓形“△”.(⽤n 的表达式表⽰答案).解 (1)由三⾓形的三边关系定理及推论可知,三⾓形的两边之和⼤于第三边,两边之差⼩于第三边,即:两边之差<第三边<两边之和.由8-6(2)根据三⾓形内⾓和为?180,可分别求出∠A 、∠B 、∠C ,然后再判断三⾓形形状.设∠A=x ,则∠B=21∠C=x31.根据三⾓形内⾓和?180,得:=++1803121x x x ???=?=11298180611x x ???=∠11298A 为钝⾓,即△ABC 为钝⾓三⾓形.(3)经观察,第n 个图形,需要2n 个⼩三⾓形.纵横发散发散1 已知:如图5—5,AD 是△ABC 的⾼线、AE 是△ABC 的⾓平分线.AF 是△ABC 的中线,写出图中相等的⾓和相等的线段.分析本题找相等的线段和相等的⾓,可抓住条件,利⽤三⾓形⾼线、⾓平分线、中线概念中关于线段和⾓的相等关系来解决.三⾓形的⾼线与⼀边垂直,以垂⾜为顶点的两个⾓都是直⾓,三⾓形⾓平分线分三⾓形⼀⾓所成的两个⾓相等,三⾓形中线经过三⾓形—边中点,这边被中点所分成的两条线段相等.解由AD 是△ABC 的⾼线,∠ADB=∠ADC=?90.由AE 是△ABC 的⾓平分线,∠BAE=∠CAE .由AF 是△ABC 的中线,BF=CF .发散2 如图5-6,在△ABC 中,∠B>∠C ,AD 是BC 边上的⾼,AE 平分∠BAC ,求证:∠DAE=21(∠B-∠C).分析欲证∠DAE=21(∠B-∠C),需沟通∠DAE 与∠B 、∠C 之间的联系.观察图形可知,∠DAE=∠CAD-∠CAE ,由AE 平分∠BAC ,可知∠CAE=21∠BAC=()CB C B ∠-∠-?=∠-∠-?21219018021,再由AD 是BC 边上的⾼,可得∠CAD=?90-∠C ,于是便可证得结论.解∵AE 平分∠BAC ,∴∠CAE=21∠BAC ()CB C B ∠-∠-?=∠-∠-?=21219018021∵ AD 是BC 边上的⾼,∴∠C+∠DAC=?90(直⾓三⾓形两个锐⾓互余),∠DAC=?90-∠C .∴∠DAE=∠DAC-∠CAE()C B C B C B C ∠-∠=∠-∠=?∠-∠-?-∠-?=21212121219090解法指导本题需综合运⽤三⾓形内⾓和为?180、三⾓形⾓平分线和⾼的定义以及直⾓三⾓形两个锐⾓互余,才能求解.在解⼏何题时,要灵活运⽤有关知识,采⽤分析的⽅法,寻求解题的途径.综合发散发散1 已知正整数a 、b 、c ,a解存在符合条件的三⾓形.满⾜条件的三⾓形有(它们分别以a 、b 、c 的长为边长):①2、3、4;②2、4、5;③2、5、6;④3、4、5;⑤3、4、6;⑥3、5、6;⑦4、5、6.最多可构成7个三⾓形.解法指导由ac,于是可定的顺序(a 、b 、c 的取值从⼩到⼤)组合,a 从最⼩的正整数1开始.(1)若a=1,则b 最⼩时取2,c 最⼩取3,这时1+2=3不能构成三⾓形,依次类推(a 取1时,b 、c ⽆论怎样取值均不能构成三⾓形.(2)若a=2,则b 最⼩为3,c 最⼩为4,满⾜2+3>4,能构成三⾓形.若b 再依次增⼤,则有2、4、5,若b 再增⼤,则有2、4、6,可知2+4=6不能构成三⾓形,依次取值就可排列出所有的答案.发散2 已知:如图5-7,Rt △ABC 中,∠ACB=?90,CD 是AB 边上的⾼,AB=13cm ,BC=12cm ,AC=5cm 求:(1)△ABC 的⾯积; (2)CD 的长.解(1)∵ Rt △ABC 中,∠ACB=?90,AC=5cm ,BC=12cm ,∴()2305122121cm BC AC S ABC =??=?=(2)∵CD 是AB 边上的⾼,∴,21CD AB S ABC ?=?即CD ??=132130∴1360=CD (cm) 解法指导求直⾓三⾓形的⾯积有两种⽅法: (1)abS Rt 21=?(a 、b 为两直⾓边); (2)chS Rt 21=?(c 为直⾓三⾓形的斜边,h 为斜边上的⾼).这样可得ab=ch,在a、b、c、h四个量中,已知其中三个量,就可求出第四个量.因此,可利⽤这个等式⽅便地求出直⾓三⾓形斜边上的⾼,这是平⾯⼏何中常⽤的求⾼⽅法.4.全等三⾓形5.探索三⾓形全等的条件典型例题1.已知:如图5—8,CD⊥AB于点D,BE⊥AC于点E,BE、CD交于点O,且AO平分∠BAC.那么OB与OC相等吗?谈谈你的理由.解∵AO平分∠BAC,CD⊥AB于点D,BE⊥AC于点E,BE、CD交于点O,90,∠BOD=∠COE,∴OD=OE.∠ODB=∠OEC=∴△BOD≌△COE(ASA),∴OB=OC.2.如图5—9,有⼀池塘.要测池塘两端A、B的距离,可先在平地上取⼀个可以直接到达A和B的点C,连结AC并延长到D,使CD=CA.连结B、C并延长到E,使CE=CB.连结DE,那么量出DE的长,就是A、B的距离.请说明DE的长就是A、B的距离的理由.(2002年湛江市中考试题) 解在△ACB和△DCE中,∵CA=CD,CB=CE,∠ACB=∠DCE,∴△ACB≌△DCE,∴AB=DE,∴DE的长就是A、B的距离.题型发散发散1选择题(1)在△ABC中,AB=AC,⾼BF、CE交于⾼AD上⼀点O,图5—10中全等三⾓形的对数是 ( )(A)4 (B)5 (C)6 (D)7(2)如图5—11,在具有下列条件的两个三⾓形中,可以证明它们全等的是()(A)三个⾓分别对应相等(B)⼀边相等,且这边上的⾼也相等(C)两边分别相等,且第三边上的中线也相等 (D)两边且其中⼀条对应边的对⾓对应相等 (3)如图5—12,∠1=∠2,∠3=∠4,EC=AD ,证明△ABD ≌△EBC 时,应⽤的⽅法是()(A)AAS (B)SAS (C)SSS (D)定义(4)两个三⾓形有两边和⼀⾓对应相等,则两个三⾓形() (A)⼀定全等 (B)⼀定不全等(C)可能全等,可能不全等 (D)以上都不是解 (1)⽤直接法.根据全等三⾓形的判定⽅法,有:△AOE ≌△AOF ,△EOB ≌△FOC ,△BOD ≌△COD ,△AOB ≌△AOC ,△ABD ≌△ACD ,△AEC ≌△AFB ,△ECB≌△FBC .故本题应选(D). (2)⽤验证法.如图5—11,在△ABC 与C B A '''?中,D A AD ,B A AB ''=''=.分别延长AD 到E ,D A ''到E ',使DE=AD ,D A E D ''='',连结E B BE、'',另证E B A ΔΔABE '''?,再证C B A ABC '''故本题应选(C). (3)⽤淘汰法.排除(B)、(C)、(D)三种情况.故本题应选(A). (4)⽤淘汰法.两个三⾓形有两边和⼀⾓对应相等,如果是两边夹⼀⾓对应相等,则两个三⾓形全等,但两边及⼀⾓对应相等的两个三⾓形不⼀定全等.故本题应选(C).发散2填空题(1)如图5—13,∠A=∠C ,∠DEC=∠BFA ,AF=CE 则图中两个全等的三⾓形是________;判定这两个三⾓形全等的判定定理是______________________________;这两个全等三⾓形的对应边是__________________.(2)如图5—14,△AOC ≌△BOD ,∠A 和∠B ,∠C 和∠D 是对应⾓,对应边是____________,另⼀组对应边是_____________.(3)如图5—15,△OCA ≌△OBD ,C 和B 、A 和D 是对应顶点,这两个三⾓形中相等的边是______________,相等的⾓是____________.(4)如图5—16,△ABE 和△ACF 分别是以△ABC 的AB 、AC 为边在△ABC 形外的正三⾓形,CE 、BF 相交于O ,则∠EOB=_________度.解 (1)在△ABF 和△CDE 中,∠A=∠C(已知),∠BFA=∠DEC ,AF=CE(已知),∴△ABF ≌△CDE (ASA )故其对应边为AB 与CD ,BF 与DE ,AF 与CE .(2)因为对应⾓∠A 和∠B 所对的边是CO 和DO ,所以CO 和DO 是对应边,⼜∠C 和∠D 的对边分别是AO 和BO ,所以AO 和BO 是对应边.对应边所对的⾓是对应⾓,所以对应边AC 和BD 所对的⾓分别是∠AOC 和∠BOD ,故∠AOC 和∠BOD 是⼀组对应⾓.(3)∵△OCA ≌△OBD ,∴重合的边是对应边,重合的⾓是对应⾓.相等的边是AC=DB ,OA=OD ,OC=OB .相等的⾓是∠A=∠D ,∠C=∠B,∠AOC=∠DOB .(4)在△AEC 和△ABF 中,∵ AE=AB ,∠EAC =∠BAF ,AC =AF ,∴△AEC ≌△ABF .∴∠1=∠2.∴∠3=∠EOB ,且∠3=60°,∴∠EOB =60°. 解法发散发散1 如图5—17,在∠AOB 的OA 边上取两点P 和S ,再在OB 边上取两点Q 和T ,使OQ=OP ,OT=OS ,PT 和QS 相交于X .那么OX 平分∠AOB 吗?谈谈你的理由.分析1 欲证OX 平分∠AOB ,须证△OSX ≌△OTX ,即须证()()===TX SX OT OS OX OX 已知公共边欲证SX=TX ,须证∠3=∠4,即须证∠1=∠2.欲证∠l =∠2,须证△SOQ ≌△TOP ,此结论显然可得.证法1 如图5—17,作射线OX ,连结TS .在△SOQ和△TOP中,∵ OS=OT(已知),OQ=OP(已知),∠AOB=∠BOA(公共⾓相等),∴△SOQ≌△TOP(SAS).∴∠l=∠2(全等三⾓形对应⾓相等).∵ OT=OS(已知),∴∠OST=∠OTS(等腰三⾓形性质).⼜∵∠3=∠OST-∠1,∠4=∠OTS-∠2,∴∠3=∠4(等量差相等).∴ XS=XT(等腰三⾓形中等⾓对等边).在△SOX和△TOX中,∵ OS=OT(已知),OX=OX(公共边相等),XS=XT(已证),∴△SOX≌△TOX(SSS).∴∠5=∠6(全等三⾓形的对应⾓相等).即OX是∠AOB的平分线(⾓平分线的定义).分析2欲证OX平分∠AOB,须证△ODX≌△TOX.即须证OX=OX(已知),OS=OT(已知),SX=TX.欲证SX=TX,须证△SPX≌△TQX,即须证PS=QT(等量之差相等),∠PXS=∠QXT(对顶⾓相等),∠1=∠2.欲证∠1=∠2,须证△SOQ≌△TOP.此问题显然可证.证法2 作射线OX,在△SOQ和△TOP中,∵ OS=OT(已知),OQ=OP(已知),∠AOB=∠BOA(公共⾓相等),∴△SOQ≌△TOP(SAS).∴∠1=∠2(全等三⾓形对应⾓相等).在△PXS和△QXT中,∵∠PXS=∠QX(对顶⾓相等),∠l=∠2(已证),PS=QT(等量之差相等)∴△PXS≌△QXT(AAS).∴ XS=XT(全等三⾓形对应边相等).以下同证法1.发散2如图5—18,已知AB=AD,CB=CD.E是AC上⼀点.求证:∠AEB=∠AED.分析l⽤分析法.欲证∠AEB=∠AED,只要证△AEB≌△AED,要证这两个三⾓形全等,须找出三对元素对应相等.现在只有AE=AE(公共边),AB=AD,还缺⼀个条件,这个条件可以是ED=EB或∠DAE=∠BAE或∠DAE=∠BAE,要证ED=EB,⽐较困难,所以着重考虑证明∠DAE=∠BAE.为此只要证△DAC≌△BAC(因为∠DAE、∠BAE是这两个三⾓形的对应⾓),根据已知条件,这是可以证明的.证法1∵AD=AB(已知),CB=CD(已知),AC=AC(公共边),∴△DAC≌△BAC(SSS).∴∠DAE=∠BAE(全等三⾓形对应⾓相等).⼜∵AD=AB(已知),AE=AE(公共边),∠DAE=∠BAE(已证),∴△AED≌△AEB(SAS).∴∠AED=∠AEB.分析2 ⽤综合法.观察图5—18,并根据已知条件,可以得到AB=AD,CB=CD,AC=AC,所以△ABC≌△ADC,,因此∠BAE=∠DAE.再⼀次运⽤已知条件AB=AD,AE=AE,可得△AEB≌△AED,所以∠AED=∠AEB.证法2 略.转化发散发散1 如图5—19,已知CE、CB分别是△ABC和△ADC的中线,且AB=AC.求证:CD=2CE.分析⽤加倍法.为了证明CD=2CE,考虑CE是△ABC底边AB上的中线,故把CE延长到F,使CF=2CE,把原来证CD=2CE转化为证明CD=CF,如此把线段“倍半”的数量关系转化为证两条线段的相等关系.证明如图5—20,延长CE⾄F,使EF=CE,连结BF,可证△EBF≌△EAC.∴BF=AC=AB=BD.⼜∠CBF=∠CBA+∠ABF=∠BCA+∠CAB=∠CBD,BC公⽤,∴△CBF≌△CBD.(SAS)∴CF=CD,即2CE=CD.发散2 如图5—21,已知∠BAC=∠DAE,∠ABD=∠ACE,BD=CE.求证:AB=AC,AD=AE.分析本题利⽤等式相加减的性质进⾏⾓的相加减,将∠BAC=∠DAE转化为∠BAD=∠CAE,达到将间接条件转化为直接条件的⽬的.证明∵∠BAC=∠BAD+∠DAC,∠DAE=∠CAE+∠DAC,∠BAC=∠DAE,∴∠BAD+∠DAC=∠CAE+∠DAC(等量代换)∴∠BAD=∠CAE(等式性质).在△BAD与△CAE中,∵∠BAD=∠CAE(已证),BD=CE(已知),∠ABD=∠ACE(已知)∴△BAD≌△CAE(AAS).构造发散发散1如图5—22,在△ABC中,BD=DC,ED⊥DF.求证:BE+CF>EF.分析本题算延长FD到G,使FD=DG,构造新△EDG,通过证明△BDG≌△CDF,达到转移线段位置的⽬的(如图5-22将BE+CF转移为BE+BG,将EF转移为EG)证明延长FD到G,使DG=DF,连结BG.∵∠BDG=∠CDF,BD=DC.∴△BDG≌△CDF∴BG=CF连结EG∵ED⊥DF,⼜DG=DF∴EG=EF在△EBG中,BE+BG>EG,∴BE+CF>EF.发散2 如图5-23,已知AB∥ED,AE∥BD,AF=CD,EF=BC.求证:∠C=∠F分析欲证∠C=∠F,须证△AEF≌△DBC,即须证EF=BC(已知),AF=CD(已知)现缺少条件AE=BD.若连结BE,构造⼀对三⾓形△ABE和△BDE,欲证AE=DB,须证△ABE ≌△DEB,这显然可以得证证明连结BE,∵ AB∥ED,∴∠1=∠2.∵ AE∥BD,∴∠3=∠4.在△ABE和△DEB中,∵∠1=∠2,BE=BE,∠A=∠3,∴△ABE≌△DEB(ASA).∴AE=DB.在△AEF和△DBC中,∵AF=CD,EF=BC,AE=DB,∴△AEF≌△DBC.∴∠C=∠F.学科:数学教学内容:三⾓形单元知识总结(⼀)【基本⽬标要求】⼀、认识三⾓形的概念及其基本要素,掌握三⾓形三条边,三个⾓之间的关系,会按⾓将三⾓形分类.⼆、了解三⾓形的内⾓平分线,⾼、中线.通过观察、操作、想像、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能⼒和有条理的表达能⼒.三、通过实例理解图形全等的概念和特征,并能识别图形的全等.理解图形全等的概念,能利⽤全等图形进⾏简单的图案设计.四、掌握全等三⾓形对应边相等,对应⾓相等的性质,并能进⾏简单的推理和计算.五、掌握三⾓形全等的“SSS”“SAS”“ASA”条件,了解三⾓形的稳定性,能进⾏简单的推理.并能根据上述条件,利⽤尺规作三⾓形.六、掌握直⾓三⾓形全等的条件,并能运⽤其解决—些实际问题.【基础知识导引】⼀、三⾓形的基本概念及性质1.三⾓形的定义由不在同⼀直线上的三条线段⾸尾顺次相接所组成的图形叫做三⾓形.这三条线段叫做三⾓形的边,相邻两边的公共顶点叫做三⾓形的顶点,相邻两边所组成的⾓叫做三⾓形的内⾓,简称三⾓形的⾓.⾓的⼀边与另⼀边反向延长线所组成的⾓叫做三⾓形的外⾓:2.三⾓形中的⼏条主要线段(1)三⾓形的⾓平分线:三⾓形⼀个⾓的平分线与这个⾓的对边相交,这个⾓的顶点和交点之间的线段叫做三⾓形的⾓平分线.(2)三⾓形的中线:在三⾓形中,连结⼀个顶点和它的对边中点的线段叫做三⾓形的中线.(3)三⾓形的⾼线:从三⾓形⼀个顶点向它的对边画垂线,顶点和垂⾜间的线段叫做三⾓形的⾼线,简称三⾓形的⾼.3.三⾓形的主要性质(1)三⾓形的任何两边之和⼤于第三边,任何两边之差⼩于第三边.180(2)三⾓形的三个内⾓之和等于(3)三⾓形的外⾓⼤于任何⼀个和它不相邻的内⾓,等于和它不相邻的两个内⾓的和.(4)三解形中,等⾓对等边,等边对等⾓,⼤⾓对⼤边,⼤边对⼤⾓.(5)三⾓形具有稳定性,即三边长确定后三⾓形的形状保持不变.4.三⾓形的分类⼆、全等三⾓形1.定义两个能完全重合的三⾓形叫做全等三⾓形,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的⾓叫做对应⾓.2.性质两全等三⾓形的对应边相等,对应⾓相等. 3.判定公理(1)判定公理1(简称“边⾓边”或“SAS ”)有两边和它们的夹⾓对应相等的两个三⾓形全等. (2)判定公理2(简称“⾓边⾓”或“ASA ”)有两⾓和它们的夹边对应相等的两个三⾓形全等. (3)判定公理3(简称“边边边”或“SSS ”) 有三边对应相等的两个三⾓形全等.(4)判定4(推论,简称为“⾓⾓边”或“AAS ”)有两⾓和其中⼀⾓的对边对应相等的两个三⾓形全等.(5)判定5(斜边、直⾓边公理,简称“斜边、直⾓边”或“HL ”) 有斜边和—条直⾓边对应相等的两个直⾓三⾓形全等.三、作三⾓形 1.尺规作图在⼏何⾥,把限定⽤直尺和圆规来画图称为尺规作图. 2.基本作图最基本、最常⽤的尺规作图,通常称基本作图.主要是指以下⼏种:作—个⾓等于已知⾓、平分已知⾓、经过—点作已知直线的垂线、作线段的垂直平分线、经过已知直线外的⼀点作这条直线的平⾏线.3.已知两⾓夹边、两边夹⾓和三边,能利⽤尺规作三⾓形四、直⾓三⾓形 1.定义有—个⾓是直⾓的三⾓形叫做直⾓三⾓形. 2.性质(1)直⾓三⾓形中,两个锐⾓互余.(2)直⾓三⾓形斜边上的中线等于斜边的⼀半.(3)如果⼀个锐⾓等于?30,则它所对的直⾓边等于斜边的⼀半. (4)如果—条直⾓边等于斜边的—半,则这条直⾓边所对的⾓等于?30. (5)等腰直⾓三⾓形的锐⾓都等于?45. 3.勾股定理(1)勾股定理:直⾓三⾓形两直⾓边a 、b 的平⽅和,等于斜边c 的平⽅.即:222c b a =+ (2)勾股定理的逆定理:如果三⾓形的三边长a 、b 、c 有下⾯关系:222c b a =+,那么这个三⾓形是直⾓三⾓形.(3)勾股数(或勾股弦数):能够成为直⾓三⾓形三条边长的三个正整数,称为勾股数.【重点难点点拨】本章重点是全等三⾓形的定义、性质和判定,直⾓三⾓形的判定.本章难点是学习推理、判断的⽅法.判断中做到层次清楚,语⾔简练、准确,理由充分,要掌握重点、难点,必须注意以下问题.⼀、全等三⾓形的判定1.利⽤全等三⾓形的判定来证明线段(或⾓)间的数量关系与线段的位置关系(平⾏或垂直).为了学好全等三⾓形的知识,要注意搞清全等三⾓形的对应边、对应⾓的概念.2.联系已经学过的图形性质(例如平⾏线、对顶⾓、线段垂直平分线、⾓平分线等图形和性质)将隐含在图形内的间接条件挖掘出来,转化成证明三⾓形全等的直接条件.此类问题证明过程的表达可分成如下两个层次:先写出把间接条件转化为直接条件的推理过程;再写出在哪两个三⾓形中,有哪三组对应元素分别相等,最后做出全等的结论.⼆、判断线段相等的常⽤⽅法1.全等三⾓形的对应边相等.2.在同—三⾓形中,等⾓对等边.3.等腰三⾓形顶⾓的平分线与底边的⾼线是底边的中线.4.等边三⾓形任意两边相等.5.直⾓三⾓形斜边上的中线等于斜边的⼀半.6.线段垂直平分线的性质定理.7.⾓平分线的性质定理.8.如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线.9.等量加等量,其和相等.10.等量减等量,其差相等.11.等量的同倍量相同.12.等量的同分量相等.13.在等式或不等式中,⼀个量可以⽤它的等量来代替(等量代换).三、判断两⾓相等的常⽤⽅法1.对顶⾓相等.2.同⾓或等⾓的余⾓相等.3.同⾓或等⾓的补⾓相等.4.两直线平⾏,同位⾓相等.5.两直线平⾏,内错⾓相等.6.两边分别对应平⾏或垂直的两⾓相等或互补.7.全等三⾓形的对应⾓相等.。

第4讲.全等三角形的经典模型(二).培优

等等…腰漫画释义满分晋级阶梯4全等三角形的 经典模型(二)三角形11级特殊三角形之直角三角形 三角形10级 勾股定理与逆定理 三角形9级全等三角形的经典模型(二)OFEC BA A F COBEDHABCDO EO GFE CB A“手拉手”数学模型:⑴ ⑵ ⑶【引例】 如图,等边三角形ABE 与等边三角形AFC 共点于A ,连接BF 、CE ,求证:BF =CE 并求出∠EOB 的度数.【解析】 ∵△ABE 、△AFC 是等边三角形∴AE =AB ,AC =AF ,60∠=∠=︒EAB FAC知识互联网思路导航例题精讲题型一:“手拉手”模型NM C B A B N CN∴∠+∠=∠+∠EAB BAC FAC BAC 即∠=∠EAC BAF ∴AEC ABF △≌△ ∴BF =EC ∠=∠AEC ABF又∵AGE BGO ∠=∠ ∴60∠=∠=︒BOE EAB ∴60∠=︒EOB【例1】 如图,正方形BAFE 与正方形ACGD 共点于A ,连接BD 、CF ,求证:BD =CF 并求出∠DOH 的度数.【解析】 同引例,先证明ABD AFC △≌△∴BD =FC ,∠=∠BDA FCA ∵∠=∠DHO CHA ∴90∠=∠=︒DOH CAD【例2】 如图,已知点C 为线段AB 上一点,ACM △、BCN △是等边三角形.⑴ 求证:AN BM =.⑵ 将ACM △绕点C 按逆时针方向旋转180°,使点A 落在CB 上,请你对照原题图在图中画出符合要求的图形;⑶ 在⑵得到的图形中,结论“AN BM =”是否还成立,若成立,请证明;若不成立,请说明理由;⑷ 在⑵所得的图形中,设MA 的延长线交BN 于D ,试判断ABD △的形状,并证明你的结论.【分析】 这是一个固定后运动变化的探索题,且在一定的条件下,探究原结论的存在性(不变性); 需要画图分析、判断、猜想、推理论证.【解析】 ⑴ ∵ACM △、BCN △是等边三角形∴AC CM =,BC CN = 60ACM BCN ∠=∠=° ∴∠=∠ACN MCB在ACN △和MCB △中典题精练OHG DFE CB ADNMCBA=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩AC MC ACN MCB CN CB ∴ACN MCB △≌△(SAS ) ∴AN BM =⑵ 将ACM △绕点C 旋转如图:⑶ 在⑵的情况,结论AN BM =仍然成立.证明:∵60BCM NCA ∠=∠=°,CA CM =,CN CB =. ∴CAN CMB △≌△(SAS ),∴AN MB =.⑷ 如图,延长MA 交BN 于D ,则ABD △为等边三角形. 证明:∵60CAM BAD ABD ∠=∠=∠=°. ∴ABD △是等边三角形.【例3】 在ABC △中,90∠=BAC °,⊥AD BC 于D ,BF 平分∠ABC 交AD 于E ,交AC 于F .求证:AE=AF .54321A BCDE F【解析】 90∠=BAC °,390∴∠+∠=DAC °90⊥∴∠=︒AD BC ADC 90∴∠+∠=︒C DAC 3∴∠=∠C43152∠=∠+∠∠=∠+∠C ,BF 是ABC ∠的角平分线 12∴∠=∠ 45∴∠=∠∴=AE AF【例4】 如图,已知ABC △中,90ACB ∠=°,CD AB ⊥于D ,ABC ∠的角平分线BE 交CD 于G ,交AC 于E ,GF AB ∥交AC 于F .典题精练题型二:双垂+角平分线模型ENMD CBA NMD CBA 求证:AF CG =.【分析】 要证AF CG =,一般想到证明这两条线段所在的三角形全等,由图形可知,不存在直接全等三角形,因此要想到添加辅助线构造全等三角形.【解析】 作EH AB ⊥于H∵12∠=∠,90ACB ∠=°∴EC EH =(角平分线定理) 又∵CD AB ⊥ ∴3A ∠=∠∵431∠=∠+∠,52A ∠=∠+∠ ∴45∠=∠ ∴CE CG = ∴CG EH =又∵GF AB ∥,90∠=∠=AHE FGC ° ∴A CFG ∠=∠∴CFG EAH △≌△(AAS ) ∴=CF EA ,∴-=-CF EF EA EF , ∴CE AF = ∴AF CG =【例5】 已知:正方形ABCD 中,45MAN ∠=︒,MAN ∠绕点A 顺时针旋转,它的两边分别交线段CB DC 、于点M N 、.求证BM DN MN +=.【解析】 延长ND 到E 使DE BM =∵四边形ABCD 是正方形 ∴AD =AB在ADE △和ABM △ =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩AD AB ADE B DE BM ∴ADE ABM △≌△∴AM =AE ∠=∠BAM DAE典题精练题型三:半角模型54321HG FE DCBA54321G FE DCBADHFECBA∵45MAN ∠=︒ ∴45∠+∠=︒BAM NAD ∴45∠=∠=︒MAN EAN在AMN △和AEN △中 =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩MA EA MAN EAN AN AN ∴AMN AEN △≌△ ∴MN =EN∴DE +DN =BM +DN=MN【例6】 如图,在四边形ABCD 中,180∠+∠=︒=B D AB AD ,,E 、F 分别是线段BC 、CD 上的点,且BE +FD =EF . 求证:12∠=∠EAF BAD .ABCDEF【解析】 延长FD 到H ,使DH =BE ,易证ABE ADH △≌△, 再证AEF AHF △≌△1122∴∠=∠=∠=∠EAF FAH EAH BAD【例7】 在等边三角形ABC 的两边AB 、AC 所在直线上分别有两点M 、N ,D 为三角形ABC 外一点,且︒=∠60MDN ,︒=∠120BDC ,BD=DC . 探究:当M 、N 分别在直线AB 、AC 上移动时,BM 、NC 、MN 之间的数量关系.AM N BCDCBN M A图1 图2⑴如图1,当点M 、N 在边AB 、AC 上,且DM=DN 时,BM 、NC 、MN 之间的数量关系是 ; ⑵如图2,点M 、N 在边AB 、AC 上,且当DM ≠DN 时,猜想⑴问的结论还成立吗?写出你的猜想并加以证明.【解析】 ⑴如图1, BM 、NC 、MN 之间的数量关系BM +NC=MN .⑵猜想:结论仍然成立.证明:如图,延长AC 至E ,使CE=BM ,连接DE . BD=CD 且120BDC ∠=.∴ 30=∠=∠DCB DBC . 又△ABC 是等边三角形,∴90MBD NCD ECD ∠=∠=∠=. 在MBD △与ECD △中:BM CE MBD ECD BD CD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴MBD △≌ECD △(SAS ) . ∴DM=DE , BDM CDE ∠=∠ ∴60EDN BDC MDN ∠=∠-∠=在△MDN 与△EDN 中:⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=DN DN EDN MDN DE DM ∴MDN EDN △≌△(SAS) ∴MN NE NC BM ==+第04讲精讲:典型的旋转全等构图:“手拉手”全等模型探究; 【探究一】“手拉手”模型基本构图;如图1,若ABC ∆与ADE ∆旋转全等,则必有ABD ∆与ACE ∆为两个顶角相等的等腰三角形(即相似的等腰三角形);反之,如图2,若有两个顶角相等的等腰三角形ABD ∆与ACE ∆共顶角顶点,则必有ABC ∆与ADE ∆旋转全等;而图2正是“手拉手”模型的基本构图;图1EDC BA图2EDC BA【探究二】将探究一中的普通等腰三角形换成特殊的图形,例如等边三角形、等腰直角三角形、正方形,然后再探究结论如何变化;ENM DC BA图3EDCBA 图4E D CB A FG 图5ED CB A如图3、图4、图5,当两个等边三角形、等腰直角三角形、正方形共顶点时,ABC ∆与ADE ∆仍然旋转全等,并且有两个共同的结论; 结论1:ABC ∆≌ADE ∆;DE BC =;结论2:BC 与DE 所夹锐角等于两个等腰三角形的顶角;(倒角方法如下图6、图7、图8的八字模型)图6图7图8【探究三】将探究二中的特殊图形旋转后结论是否仍然成立; 如下图9、图10、图11易得探究二中的两个结论仍然成立;图9E图10图11【探究四】深化探究二中图3的结论; 如图12,可得结论1:ABC ∆≌ADE ∆;DE BC =;结论2:︒=∠=∠=∠=∠60CAE BAD COE BOD ; 结论3:如图12、图13、图14,可得三对三角形全等(ABC ∆≌ADE ∆;AHD ∆≌AGB ∆;AGC ∆≌AHE ∆)图12图13图14结论4:如图15,连接GH ,可得AGH ∆为等边三角形;(由结论3可得AH AG =)图15NM O 图16EDC BA 结论5:BE GH ∥;(由结论4可得︒=∠=∠60BAD AGH ) 结论6:连接AO ,可得AO 平分BOE ∠;(如图16,分别作BC AM ⊥、DE AN ⊥,AM 与AN 分别是全等三角形ABC ∆与ADE ∆对应边BC 和DE 上的高,故相等)SFEDCBA MP N MH GFE DCBA N M DCBA题型一 手拉手模型 巩固练习【练习1】 如图,DA ⊥AB ,EA ⊥AC ,AD=AB ,AE=AC ,则下列正确的是( )A. ABD ACE △≌△B. ADF AES △≌△C. BMF CMS △≌△D. ADC ABE △≌△【解析】 D【练习2】 如图,正五边形ABDEF 与正五边形ACMHG 共点于A ,连接BG 、CF ,则线段BG 、CF 具有什么样的数量关系并求出∠GNC 的度数. 【解析】 先证ABG AFC △≌△ 可得BG =CF ,∠=∠ACF AGB∵∠=∠NPG APC∴108∠=∠=︒GNC GAC题型二 双垂+角平分线模型 巩固练习【练习3】 已知AD 平分∠BAC ,⊥DE AB ,垂足为E ,⊥DF AC ,垂足为F ,且DB =DC ,则EB 与FC 的关系( )A. 相等B. EB <FCC. EB >FCD.以上都不对 【解析】 A题型三 半角模型 巩固练习【练习4】 如图,△ABC 是边长为3的等边三角形,△BDC 是等腰三角形,且∠BDC =120°.以D 为顶点作一个60°角,使其两边分别交AB 于点M ,交AC 于点N ,连接MN ,则△AMN 的周长为 . 【解析】 6【练习5】 如图,在四边形ABCD 中,180∠+∠=︒B ADC ,AB AD =,E 、F 分别是边BC 、CD 延长线上的点,且复习巩固F E DCBAFD BAE H GD CBA FDEGCB A12EAF BAD =∠∠,求证:EF BE FD =-【解析】 证明:在BE 上截取BG ,使BG DF =,连接AG .∵180B ADC +=︒∠∠,180ADF ADC +=︒∠∠, ∴B ADF =∠∠. ∵AB AD =,∴ABG ADF △≌△.∴BAG DAF =∠∠,AG AF =.∴12BAG EAD DAF EAD EAF BAD +=+==∠∠∠∠∠∠.∴GAE EAF =∠∠. ∵AE AE =,∴AEG AEF △≌△. ∴EG EF =∵EG BE BG =-,∴EF BE FD =-.训练1. 如图,C 为线段AB 上一点,分别以AC 、CB 为边在AB 同侧作等边ACD △和等边BCE △,AE 交DC 于G 点,DB 交CE 于H 点,求证:GH AB ∥.【分析】 本题中,ACD △与BCE △是等边三角形,因此AC CD =,BC CE =,60ACD ECB ∠=∠=°,因为A 、C 、B 在同一条直线上,故60DCE ∠=°.这样可以得到ACE DCB △≌△,AEC DBC ∠=∠,故可以得到CEG CBH △≌△,则GC HC =,60CGH CHG ∠=∠=°,所以60ACG CGH ∠=∠=°,故GH AB ∥.【解析】 ∵ACD △和BCE △是等边三角形(已知)∴AC CD =,BC CE =(等边三角形的各边都相等)思维拓展训练(选讲)A B C DH QNM60ACD BCE ∠=∠=°(等边三角形的每个角都等于60°) ∵180ACD DCE BCE ∠+∠+∠=°∴60DCE ∠=°,120ACE DCB ∠=∠=°.在ACE △和DCB △中,=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩AC DC ACE DCB CE CB∴ACE DCB △≌△(SAS )∴AEC DBC ∠=∠(全等三角形的对应角相等)在BCH △和ECG △中,60∠=∠=⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩BCH ECG BC CE CBH CEG °∴BCH ECG △≌△(ASA )∴CH CG =(全等三角形的对应边相等) ∴CGH CHG ∠=∠(等边对等角)∵180GCH GHC CGH ∠+∠+∠=°(三角形内角和定理) ∴60GHC CGH ∠=∠=°.∴60ACG CGH ∠=∠=°(等量代换) ∴GH AB ∥(内错角相等,两直线平行)训练2. 条件:正方形ABCD ,M 在CB 延长线上,N 在DC 延长线上,45MAN ∠=︒.结论:⑴ MN DN BM =-;⑵ AH AB =.【解析】 ⑴在CD 上取一点Q ,使DQ =BM先证AMB AQD △≌△可得AM =AQ再证AMN AQN △≌△∴MN =NQ∴DN DQ DN BM NQ MN -=-==⑵可证△ANH ≌△AND ,∴AH=AD=AB训练3. 如图,在Rt ABC △中,锐角ACB ∠的平分线交对边于E ,又交斜边的高AD 于O ,过O引OF BC ∥,交AB 于F ,请问AE 与BF 相等吗?理由是什么?A B M C H N DDOEOO 12ABCD E F FEDCBA21543G O54321G FE DC BA【解析】 相等.理由如下:如图,过E 作EG BC ⊥于G ∵EC 平分ACB ∠,∴12∠=∠ ∵90EAC ∠=°,AD BC ⊥∴1490∠+∠=°,2390∠+∠=° ∴34∠=∠ ∵35∠=∠, ∴45∠=∠ ∴AE AO =∵EC 平分ACB ∠,EA AC ⊥,EG BC ⊥ ∴EA EG =,∴AO EG =,∵FO BC ∥∴AFO B ∠=∠,90BDA FOA ∠=∠=° ∴BEG FAO ∠=∠∴AFO EBG △≌△(AAS ) ∴AF BE =∴AF EF BE EF -=- ∴AE BF =.训练4. 如图,△ABD 为等腰直角三角形,45∠=︒MAN ,求证:以BM 、MN 、DN 为边的三角形是直角三角形.【解析】 过B 作BD 的垂线并取BQ =ND ,连接AQ 、QM先证∴=AQB AND AQ AN △≌△, 再证∴=AQM ANM MN QM △≌△∴以BM 、MN 、DN 为边的三角形是直角三角形.测试1. 如图,等腰直角△ADB 与等腰直角△AEC 共点于A ,连接BE 、CD ,则线段BE 、CD具有什么样的数量关系和位置关系【解析】 先证明ABE ADC △≌△∴BE =CD ,再类似例1倒角即可得到BE ⊥CD课后测N M DBA测试2. 如图,△ABD 为等腰直角三角形,45∠=︒MAN ,求证:以BM 、MN 、DN 为边的三角形是直角三角形.【解析】 过B 作BD 的垂线并取BQ =ND ,连接AQ 、QM先证∴=AQB AND AQ AN △≌△, 再证∴=AQM ANM MN QM △≌△∴以BM 、MN 、DN 为边的三角形是直角三角形.N M DA第十五种品格:创新学会变通,变则通一天早上,一位贫困的牧师,为了转移哭闹不止的儿子的注意力,将一幅色彩缤纷的世界地图,撕成许多细小的碎片,丢在地上,许诺说:“小约翰,你如果能拼起这些碎片,我就给你二角五分钱。

三角形专项培优训练

三角形专项培优训练1. 引言本文档旨在介绍三角形的专项培优训练,以帮助学生提高解决相关问题的能力。

培优训练将涵盖三角形的基本知识、性质和计算方法,并结合实例进行详细讲解。

2. 培训内容2.1 三角形的定义和分类- 三角形的定义及其重要概念,如边、顶点和角- 根据边的长度和角的大小,将三角形分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形2.2 三角形的性质介绍三角形的常见性质,包括但不限于:- 角的和为180度- 两条边的和大于第三条边- 等边三角形的三个角均为60度等等2.3 三角形的计算方法- 利用勾股定理计算直角三角形的边长- 利用正弦、余弦和正切等三角函数计算三角形的边长和角度- 利用海伦公式计算非直角三角形的面积2.4 实例演练通过提供一系列的练题和实例,让学生运用所学知识解决具体问题,培养解决问题的能力。

3. 培训目标通过三角形专项培优训练,学生将能够达到以下目标:- 熟练掌握三角形的定义、分类和常见性质- 理解和运用三角形计算的基本方法和公式- 能够灵活解决与三角形相关的问题- 提高分析和推理的能力4. 培训方式本次培训将采取以下方式进行:- 理论讲解:通过简明扼要的讲解,介绍三角形的相关知识点和技巧- 实例演练:提供一系列的练题和实例,让学生进行训练和实践- 讨论反馈:开展讨论和答疑环节,帮助学生加深理解和掌握- 考核评估:通过考试或测试,评估学生的研究成果和能力5. 总结通过三角形专项培优训练,希望能够帮助学生提高数学解题能力,尤其是在解决与三角形相关的问题时能够灵活运用所学知识。

最终目标是培养学生的分析、推理和解决问题的能力,为其未来的研究和职业发展打下坚实的基础。

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[数学]-必考点10 等边三角形的性质与判定-【题型·技巧培优系列】2022-2023学年八年级数学

【例题4】(2021秋•庄浪县期末)如图:△ABC和△ADE是等边三角形.证明:BD=CE.
【例题5】(2020秋•环江县期中)如图,在等边△ABC中,DA=DC,DM⊥BC,垂足为M,E是BC延长线上的一点,CE=CD.求证:MB=ME.
【解题技巧提炼】
等边三角形的性质
(1)等边三角形的定义:三条边都相等的三角形叫做等边三角形,等边三角形是特殊的等腰三角形.
(1)当P在AB边上运动时,BP=,BQ=.
(2)当PQ∥AC时,求t的值.
【解题技巧提炼】
解决与等边三角形相关动态探究题的问题时,主要是“化动为静”,根据等边三角形、等腰三角形以及全等三角形的性质寻找等量关系,再列方程求解,能根据题目要求进行分类讨论是解题的关键.
◆◆◆题型一等边三角形的性质
1.(2022春•保山期末)如图,在等边△ABC中,D为BC边上的中点,以A为圆心,AD为半径画弧,与AC边交点为E,则∠DEC的度数为( )
(2)(类比探究)
当点D是线段BC上(不与点B,C重合)任意一点时,其他条件不变,如图②,试猜想AD与DE
之间的数量关系,并证明你的结论;
(3)(拓展应用)
当点D在BC的延长线上时,满足CD=BC,其他条件不变,连接AE,请在图③中补全图形,并直接写出∠AED的大小.
◆◆◆题型七与等边三角形相关动态探究题
14.(2022秋•吴江区校级月考)在边长为9的等边三角形ABC中,点Q是BC上一点,点P是AB上一动点,以每秒1个单位的速度从点A向点B移动,设运动时间为t秒.
(1)如图1,若BQ=6,PQ∥AC,求t的值;
(2)如图2,若点P从点A向点B运动,同时点Q以每秒2个单位的速度从点B经点C向点A运动,当t为何值时,△APQ为等边三角形?
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等边三角形培优讲义
1、等边三角形的性质:
(1)等边三角形的三条边相等,三个角都等于60;
(2)等边三角形每个角的平分线与所对的中线,高线互相垂直;
(3)等边三角形的每条边上的中线、高线以及所对角的平分线相等.
2、等边三角形的判定:
(1)三条边相等的三角形是等边三角形;
(2)三个角都相等的三角形是等边三角形;
(3)有一个角为60的等腰三角形是等边三角形。

例题讲解:
1.下列三角形:①有两个角等于0
60的等腰三角形;•③三
60;②有一个角等于0
个外角(每个顶点处各取一个外角)都相等的三角形;④一腰上的中线也是这条
腰上的高的等腰三角形.其中是等边三角形的有()
A.①②③ B.①②④ C.①③ D.①②③④
2.如图,△ABC为等边三角形,且BM=CN,AM与BN相交于点P,则∠APN=()
A 70
B 60
C 50 D不确定
3.如图,C为线段AB上一点,在AB的同侧作等边△ACM和等边△BCN,连接AN、BM,若∠MBN=40°,则∠ANB的大小是()
A 60
B 65
C 70
D 80
4、如图2,在线段AE同侧作两个等边三角形△ABC和△CDE(∠ACE<120°),点P与点M分别是线段BE和AD的中点,则△CPM是( )
A.钝角三角形
B.直角三角形
C.等边三角形
D.非等腰三角形
5、如图,在△ABC中,AB=2,BC=3.6,∠B=60°,将△ABC绕点A按顺时针旋转一定角度得到△ADE,当点B的对应点D恰好落在BC边上时,则CD的长为_________.
第二题第三题
6、如图,已知△ABC是等边三角形,点B、C、D、E在同一直线上,且CG=CD,DF=DE,则∠E=_____________.
7、如图,在等边三角形ABC中,AB=6,D是BC上一点,且BC=3BD,△ABD绕点A旋转后得到△ACE,则CE的长度为_______________.
8.将宽为2cm的长方形纸条折叠成如图所示的形状,那么折痕PQ的长是
9.如图,等边△ABC的三条角平分线相交于点O,OD∥AB交BC于D,OE∥AC交BC于点E,那么这个图形中的等腰三角形共有________个。

10.如图,将第一个图(图①)所示的正三角形连接各边中点进行分割,得到第二个图(②);再将第二个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割,得到第三个图(图③);再将第三个图中最中间的小正三角形按同样的方式进行分割,…,则得到的第七个图中,共有___________个正三角形.
11、在等边△ABC中,AO是∠BAC的角平分线,D为AO上一点,以CD为一边且在CD下方坐等边△CDE,连接BE
(1)求证:△ACD≌△BCE;
(2)延长BE至Q,P为BQ上一点,连接CP、CQ使CP=CQ=5,若BC=8时,求PQ的长。

12、在等边△ABC中的AC延长线上取一点E,以CE为边做等边△CDE,使它与
△ABC位于直线AE的同一侧,点M为线段AD的中点,点N为线段BE的中点,
求证:(1)△CNM为等边三角形;(2)若让△CDE绕C旋转,下列结论会发生变化吗?①AD=BE;②AD与BE交角的度数;③三角形CNM为等边三角形。

13、已知O是等边△ABC内的一点,∠AOB、∠BOC∠AOC的角度之比为6:5:4,求在以OA、OB、OC为边的三角形中,此三边所对的角度之比
14.如图,在等边ABC ∆中,BE AD CD AE ,,=相交于点AD BQ P ⊥,于点Q . 求证:PQ BP 2=.
15、如图,△ABC 是等边三角形,△BDC 是顶角∠BDC=120°的等腰三角形,以D 为顶点作一个60°的∠NDM ,角的两边分别交AB 、AC 边于M 、N 两点,连接MN
.试探究BM 、MN 、CN 之间的数量关系,并加以证明.
16、如图,△ABC 是等边三角形,△BDC 是顶角∠BDC=120°的等腰三角形,M 是AB
延长线上一点,N 是CA 延长线上一点,且∠MDN=60°,试探究BM 、MN 、CN 之间的数量关系,并给出证明
B
17、如图,在平面直角坐标系xOy中,点A的坐标为(﹣2,0),等边三角形AOC经过平移或轴对称或旋转都可以得到△OBD.
(1)△AOC沿x轴向右平移得到△OBD,则平移的距离是个单位长度;△AOC与△BOD关于直线对称,则对称轴是;△AOC绕原点O顺时针旋转得到△DOB,则旋转角度可以是度;
(2)连结AD,交OC于点E,求∠AEO的度数.
18.如图是由9个等边三角形拼成的六边形,若已知中间的小等边三角形的边长是1,求六边形的周长。

19.如图,过边长为1的等边△ABC的边AB上一点P,作PE⊥AC于E,Q为BC 延长线上一点,当PA=CQ时,连PQ交AC边于D,求DE的长
20、如图,△ABC是边长为6的等边三角形,P是AC边上一动点,由A向C运动(与A、C不重合),Q是CB延长线上一动点,与点P同时以相同的速度由B 向CB延长线方向运动(Q不与B重合),过P作PE⊥AB于E,连接PQ交AB于D.
(1)当∠BQD=30°时,求AP的长;
(2)在运动过程中线段ED的长是否发生变化?如果不变,求出线段ED的长;如果变化请说明理由.
21.如图,点E是等边△ABC内一点,且EA=EB,△ABC外一点D满足BD=AC,且BE平分∠DBC,求∠BDE的度数.
E D
A B
22.如图, 已知等边三角形ABC 中,点D ,E ,F 分别为边AB ,AC ,BC 的中点,M 为直线BC 上一动点,△DMN 为等边三角形(点M 的位置改变时,△DMN 也随之整体移动) .
(1)如图①,当点M 在点B 左侧时,请你判断EN 与MF 有怎样的数量关系?点F 是否在直线NE 上?都请直接....写出结论,不必证明或说明理由; (2)如图②,当点M 在BC 上时,其它条件不变,(1)的结论中EN 与MF 的数量关系是否仍然成立?若成立,请利用图②证明;若不成立,请说明理由; (3)若点M 在点C 右侧时,请你在图③中画出相应的图形,并判断(1)的结论中EN 与MF 的数量关系是否仍然成立?若成立?请直接写出结论,不必证明或说明理由.
图① 图② 图③
A
·
B
C D
E
F
· ·
N M
F
E
D
C
B A
N
M
F
E
D
C
B
A
·
23、(1)操作发现:如图①,D是等边△ABC边BA上一动点(点D与点B不重合),连接DC,以DC为边在BC上方作等边△DCF,连接AF.你能发现线段AF
与BD之间的数量关系吗?并证明你发现的结论.
(2)类比猜想:如图②,当动点D运动至等边△ABC边BA的延长线上时,其
他作法与(1)相同,猜想AF与BD在(1)中的结论是否仍然成立?
(3)深入探究:
Ⅰ.如图③,当动点D在等边△ABC边BA上运动时(点D与点B不重合)连接DC,以DC为边在BC上方、下方分别作等边△DCF和等边△DCF′,连接AF、BF′,探究AF、BF′与AB有何数量关系?并证明你探究的结论.
Ⅱ.如图④,当动点D在等边△边BA的延长线上运动时,其他作法与图③相同,Ⅰ中的结论是否成立?若不成立,是否有新的结论?并证明你得出的结论.
24、阅读与理解:
图1是边长分别为a和b(a>b)的两个等边三角形纸片ABC和C′DE叠放在
一起(C与C′重合)的图形.
操作与证明:
(1)操作:固定△ABC,将△C′DE绕点C按顺时针方向旋转30°,连接AD,BE,如图2;在图2中,线段BE与AD之间具有怎样的大小关系?证明你的结论;
(2)操作:若将图1中的△C′DE,绕点C按顺时针方向任意旋转一个角度α,连接AD,BE,如图3;在图3中,线段BE与AD之间具有怎样的大小关系?证
明你的结论;
猜想与发现:
根据上面的操作过程,请你猜想当α为多少度时,线段AD的长度最大是多少?当α为多少度时,线段AD的长度最小是多少?
25.基本问题:已知等边△ABC ,BM=CN 。

(1)写出BN 、AM 之间数量关系;
(2)当点M 运动到BC 延长线上时,其余条件不变,则(1)的结论是否成立?
变式问题:1。

如图等边△ABC 和等边△CDE ,点P 为射线BC 一动点,∠APK=60°,PK 交直线CD 于K 。

(1)试探索AP 、PK 之间的数量关系;
(2)当点P 运动到BC 延长线上时,上题结论是否依然成立?为什么。

C
F
P
M
D
A
D
M A B
P
F
E
A
B
E D
M
C
26.已知等边△ABC 和点P ,设点P 到△ABC 三边AB 、AC 、BC 的距离分别为h 1,
h 2,h 3,△ABC 的高为h .“若点P 在一边BC 上[如图(1)],此时h 3=0可得结论:h 1+h 2+h 3=h .”请直接应用上述信息解决下列问题:当点P 在△ABC 内[如图(2)],以及点P 在△ABC 外[如图(3)]这两种情况时,上述结论是否成立?若成立,请予以证明;若不成立,h 1,h 2,h 3与h 之间又有怎样的关系,请写出你的猜想,不需要证明.
(1) (2) (3)。

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