记叙文六要素（口诀）
修辞手法和记叙文六要素
修辞手法和记叙文六要素
记叙文的修辞手法主要包括比喻、夸张、反问、排比、假设等。
这些修辞手法能够增强文章的表现力和感染力，使读者能够更加生动、形象地感受到作者想要表达的情感和意图。
例如，比喻是通过把两种不同性质的事物的相似点用一事物来喻另一事物，从而达到增强表达效果的目的；而夸张则是通过放大事物的特点或效果，以引起读者的注意和兴趣。
记叙文的六要素一般指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这六个要素是构成记叙文的基本框架，缺一不可。
时间要素要求明确写出年月日时，以便读者了解事件发生的具体时间；地点要素则需要描述环境和发生事情的具体位置，让读者清楚事件发生的背景；人物要素涉及到故事中的人物，包括主要人物和次要人物，他们的行为和特点对整个故事的发展至关重要；起因要素解释了事情发生的缘由，为故事的发展奠定基础；经过要素详细叙述了事件的发展过程，是故事的核心部分；结果要素则总结了事件的最终状态，展示了故事的结局。
六要素是指什么内容
六要素是指什么内容记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文的六要素：第一要素是时间，年月日时写清楚;第二要素是地点，要写环境和住处第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因;第五要素是经过，来龙去脉写清楚;第六要素是结果，交代结局别含糊到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。
在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
记叙文知识要点
沁园中学 王佳佳
知识清单 文章内容 段落作用 句子赏析 人物分析 补写迁移
❖1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、
事件、起因、经过、结果 。掌握记叙文的六要 素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发 展的脉络，继而准确地把握文章的主旨。
❖ 2、记叙文的顺序及作用：
❖ （1）顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚，印象深刻。
❖ （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬， 互为补充。
❖ （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈， 富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
❖ （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
❖ （2）倒叙。作用：造成悬念，吸引读者，避免 叙述的单调，增强文章的生动性。
❖ （3）插叙。作用：对情节起补充、衬托作用。句子赏析
人物分析
补写迁移
❖3、表达方式： 叙述、议论、抒情、描
写、说明。
❖4、找主题句： 找首段或尾段的议论、
抒情句。
知识清单
文章内容
段落作用
句子赏析
补写迁移
❖ 6、 记叙的线索及作用：
❖ 线索：（1）核心人物 （2）核心事物(3)时间 （4）地点（5）作者的情感
❖ 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和 事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。
❖ 答题套路：
❖ 如： 文章以“……”线索，中间串写了
“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖
记叙文六要素：理解与运用
记叙文六要素：理解与运用记叙文是小学生语文学习中的重要组成部分，它通过叙述事件来表达作者的情感和观点。
要想写好记叙文，掌握六要素至关重要。
本文将详细解释记叙文的六要素，并通过具体示例来展示其在实际写作中的应用，并探讨如何培养小学生运用这些要素的能力。
一、记叙文的六要素及其含义1.时间（When）：事件发生的时间，可以是具体的时间点，如“2024年8月6日”，也可以是时间段，如“春天的某个下午”。
2. 地点（Where）：事件发生的地点，可以是具体的地理位置，如“学校的操场”，也可以是抽象的场所，如“在梦中”。
3. 人物（Who）：参与事件的人物，包括主要人物和次要人物，如“小明”和“小明的妈妈”。
4. 事件（What）：记叙文的主要内容，即发生的事情，如“小明在学校操场上捡到了一只钱包”。
5. 原因（Why）：事件发生的原因或背景，解释为什么事件会发生，如“小明之所以能捡到钱包，是因为他走路时总是低着头”。
6. 结果（How）：事件的最终结果或影响，描述事件如何结束，如“小明将钱包归还给了失主，并得到了老师的表扬”。
二、六要素的使用场景与示例分析1. 时间（When）示例：《小明的一天》“2024年8月6日，小明起了个大早，准备去学校参加数学竞赛。
”分析：这里明确了故事发生的具体时间，为读者提供了一个时间背景，有助于读者更好地沉浸在故事情境中。
2. 地点（Where）示例：《校园里的发现》“在学校的操场上，小明发现了一只躺在草地上的钱包。
”分析：地点的描述为事件提供了具体的发生场所，让读者能够在心中构建出事件发生的场景。
3. 人物（Who）示例：《小明的善举》“小明，一个乐于助人的小男孩，在学校操场上捡到了一只钱包。
”分析：人物的介绍让读者知道了故事的主角，以及他的性格特点，为故事的发展奠定了基础。
4. 事件（What）示例：《意外的发现》“小明在操场上捡到了一只装有现金和证件的钱包。
”分析：事件的叙述是记叙文的核心，它直接告诉读者故事的主要内容。
中考作文得高分技巧——“一二三四五六”口诀优秀课件
五项技巧（赢得感情分）
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能 够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随
意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能
修改。 3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装： （1）一个最拿手的题材（适合自己） （2）一个好故事（好布料） （3）一个好结构（好设计） （4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩） 5、有几件精美的饰品： （1）倒叙、描写、引用开头（好发型） （2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情 式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心 号召式（名鞋） （3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟） （4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的
语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点 头默叹
三字要求
稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素
把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾 处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水 平。特别是写作能力较好的同学，不要强求 自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能
中考作文得高分技巧
“一二三四五六”口诀
“一二三四五六”口诀
一种体裁
两个原则
四个流程
（保住基本分）
五项技巧（赢得感情分） 六个大忌（莫丢冤枉分）
三字要求
一种体裁
只写记叙文，好好把记叙文复习好
两个原则
真实才能动情。真正能打动读者的，还是那
些你亲身经历有真情实感的身边小事
a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来， 道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰 里揣，口里说道:“也罢……” b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了, 她也笑了。 c.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
一二三四五六七 作文口诀
四个流程
❖ 审清题意 ❖ 立好中心：明确自己想说什么，是喜欢
还是厌恶？是快乐还是痛苦？是赞扬还 是批评？……用一句话写稿纸上。 ❖ 选好材料：自己熟悉、能够写好的事。 ❖ 写好提纲：
五项技巧
❖ 有一个灵活的头脑：
❖ 有一个可爱的脸蛋：书写工整、不得使用涂 改液、不得随意修改，尤其是开头结尾和段 落的开头句。
❖ 有一双闪亮的眼睛：好的题目等于成功一半
❖ 有一身漂亮的衣装：材料（适合自己）、故 事（布料）、结构（设计）、语言（花纹、 色彩）
❖ 精美的饰品：倒叙、描写、引用开头(好发 型)；结尾：议论反问式、哲理深思式、名言 点睛式、联想做梦式；名言名句做恰当的点 缀（钻石）；景物描写渲染（如梦的纱巾）。
考场作文得高分的“七个一”
❖ 1.一个好的写作心态 有的考生作文时唯恐写不完，略作思考
便慌忙提笔，一挥而就，这样的作文难以做 到文质兼美。实践证明：40分钟内完成600 字的文章是没有问题的。面对话题，成功的 心态便是自信。镇定自如，才会激情投入， 激活思维，展示自己的最佳水平。
❖ 2.一个清爽的文面
因为阅卷时间紧，任务重，潦草的卷面 难以赢得评卷老师的好感。书写规范，文面 整洁，本身就是对阅卷老师的尊重。为此， 既要写快，又要写好。即使字体不美观，也 要尽最大的努力，切记字体要匀称，自不能 太小，也不能占满格，更不能出格。
❖ 3.一个明确的中心
“文以载道”，考生应从所给的材料中， 提炼出正确、新颖、深刻的观点，让此观点 统摄全文，不少考生文体不分，只是简单地 拼凑字数，废话过多，中心不突出，就会被 阅卷老师判为“四不像”文章。
六年级部编版：记叙文的六要素及对比手法
2记叙文阅读之“天壤之别”教学目标：1、复习记叙文的六要素，掌握对比手法的知识点及作用；2、《凡卡》课内知识点梳理及运用。
教学重点、难点：1、熟练掌握记叙文的六要素及对比手法；2、熟练掌握《凡卡》的课内知识点。
1、模仿秀（1）拟声词（六个），如：嗡嗡。
（1）咩咩、叽叽喳喳、呜呜哗哗嘶嘶呱呱喔喔（2）叠词（六个）如：蓝悠悠ABB，马马虎虎AABB。
（2）胖乎乎圆滚滚金灿灿明晃晃红艳艳绿油油整整齐齐干干净净大大方方漂漂亮亮高高兴兴风风火火2、给下列词语注音韭．菜（）谷穗．（）倭．瓜（）蚌．壳（）闪烁．（）玩腻．（）菜畦．（）菜籽．（）韭菜（jiǔ）谷穗（suì）倭瓜（wō）蚌壳（bàng）闪烁（shuò）玩腻（nì）菜畦（qí）菜籽（zǐ）3、辨析组词（1）漂（）瓢（）瞟（）缥（）（2）载（）栽（）裁（）哉（）（3）拔（）跋（）拨（）波（）少壮不努力，老大徒伤悲。
(1)漂泊葫芦瓢瞟一眼缥缈(2)装载栽树裁剪奇哉(3)拔高跋涉拨弄波浪4、巧找成语（至少6个）放虎归山、山高水长、长篇大论、论功行赏、赏心悦目、目中无人、人山人海、海阔天空1、记叙文六要素内容：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
需注意的问题：（1）连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间、地点的内在联系。
（2）注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。
分析人物要素的方法：（1）弄清各个人物之间的主次关系。
（2）弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。
阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其他。
同时还要注意，分析记叙要素应当与主题的理解结合起来。
记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
写作文中的起因是什么意思
写作文中的起因是什么意思是记叙文三要素，事情的原因，过程，事情发生最后产生的结果。
记事作文又叫做记叙文定义：记叙文就是以记述、描绘为主要表达方式，以记人、故事情节、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的便利，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划入至记叙文教学中。
记叙文的六要素口诀第一要素就是时间，年、月、日、时写下确切；第二要素就是地点，必须写下环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素就是经过，来龙去脉写下确切；第六要素就是结果，交代结局别模棱两可。
参考资料新浪博客：【原文】问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
作品十几页这首词作于金章宗泰和五年（1205），当时元好问年仅十六岁。
在赴并州（今山西太原）应试途中，遇到个捕雁的人说：今天抓到一只大雁杀了但跑掉的另外一只大雁竟然也一头撞在地上死了。
元好问被大雁殉情的事深深感动。
他买了那两只雁葬于汾水旁，并写了这首词。
后又据[摸鱼儿]词调加工改定。
词作高度赞美了大雁殉情之可贵，谱写了一曲坚贞爱情的颂歌。
“伏笔”就是文学创作中常用的一种表现手法。
它可以认知为前段文章为后段文章伏击线索，也可以认知为上文对下文的表明。
它的好处就是交代含蓄，并使文章结构严密、紧凑型，读者念至下文内容时，不至于产生杂乱猜测之美感。
使用伏笔应注意：(1)有伏必应，如果你在结尾提及了枪，那么在第二或第三段就要提及开火，Ancerville不应当就是败笔，只伏不该同样也就是败笔。
(2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。
伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
记述文常见的五要素
记述文常见的五要素记述文常见的五要素篇一：记叙文六要素记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
2常用修辞比喻? 拟人? 夸张? 排比? 对偶? 反复? 设问? 反问? 引用? 借代? 反语? 对比篇二：记叙文的要素要完整记叙文的要素要完整教学目标：l 、理解写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2 、学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。
教学重点： 1.清楚交代记叙的要素2.记叙的“经过”要具体教学难点：合理运用描写的方式。
训练题目：《一件事》训练时数：二教时一、导入激趣：有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
二、揭题明标：其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙的要素。
板书：训练点：交代清楚记叙要素目标要求：l 、懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
记叙文知识点归纳总结
记叙文知识点归纳总结记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它是我们日常生活和学习中最常见、最基础的一种写作形式。
为了帮助大家更好地掌握记叙文的写作技巧，下面对记叙文的相关知识点进行归纳总结。
一、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间和地点是事件发生的背景，能够为故事营造出特定的氛围和情境。
人物则是故事的核心，他们的行为、思想和情感推动着事件的发展。
事件的起因是故事的导火索，经过是故事的主体部分，详细描述了事件的发展过程，而结果则是事件的最终结局。
例如，“在一个阳光明媚的周末，小明在公园里遇到了他的好朋友小李。
他们因为共同对足球的热爱，决定一起组织一场足球比赛。
比赛的准备过程充满了挑战，但他们克服了种种困难。
最终，比赛成功举行，大家都度过了愉快的一天。
”在这个例子中，“阳光明媚的周末”“公园”是时间和地点，“小明”“小李”是人物，“因为共同对足球的热爱决定组织比赛”是起因，“准备过程中的挑战和克服困难”是经过，“比赛成功举行，大家愉快度过一天”是结果。
二、记叙文的人称记叙文通常有第一人称、第二人称和第三人称三种人称。
第一人称是以“我”“我们”的视角来叙述故事，能够让读者更直接地感受到作者的情感和经历，增强文章的真实性和亲切感。
比如，“我那天经历了一件特别难忘的事情……”第二人称是以“你”“你们”的视角来叙述，这种人称在记叙文写作中较少使用，但在一些特定的情境下，如书信、演讲等，可以拉近与读者的距离，增强互动性。
第三人称则是以“他”“她”“它”“他们”的视角来叙述，作者可以更客观、全面地展现故事中的人物和事件。
例如，“小明在上学的路上遇到了一件奇怪的事情……”三、记叙文的线索线索是贯穿整个记叙文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。
以人物为线索，通常是通过一个主要人物的活动来展开故事情节。
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记叙文六要素（口诀）
作文(composition)是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言
组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大
学作文(论文)。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左
右。4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
六要素：
时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果(多为记述文)
作文六要素歌
你拍一，我拍一，写清时间记在心;
你拍二，我拍二，要写地点莫忘记;
你拍三，我拍三，写活人物是关键;
你拍四，我拍四，事情经过写具体;
你拍五，我拍五，开头原因要写清;
你拍六，我拍六，结果一定不能丢;
好词好句多积累，写作文时好运用;
记牢作文六要素。