口才技巧教学大纲
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口才技巧教学大纲标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
06级《口才技巧》教学大纲
课程编号:
开课系(部):音乐系
适用专业:主持播音
课程类别:理论
学时: 32×2 (理论: 30 实践: 34 )
学分:100
撰稿人:龚胤智
一、课程地位、作用和任务
西方人说:电脑、口才、金钱是一个人立足于社会的三大武器。他们将口才列入一个人立足于社会的三大武器之一是有道理的。口才也确实是社会上各行各业都需具备的重要能力之一。对于主持播音专业的人员,口才更是他事业的支撑了。
口才的“才”主要不在口而在“心”和“脑”,妄想口若悬河、口吐珠玑必须要练就过硬的“心”、“脑”基本功和能力,否则就可能说话张口结舌、口不应心、语无伦次了。
针对本班同学在一、二学年中已经对“口”、“心”进行了初步的学习、训练,本学期除了巩固“口”“脑”的学练外,侧重加强“脑”(即思维)的学习训练。
二、课程教学目标
(一)知识目标
1、优秀口才要解决五大问题
2、口语才是完美的语言
3、口语的外部技巧(13点)
4、口语的内部技巧(8点)
5、口语与思维能力。思维的开拓。
6、提高口语的心理语言组织能力,修辞能力、幽默能力的方法。
(二)能力目标
1、能主持,能演讲,能讲故事、讲笑话。
2、有良好的思维能力和良好的心理语言组织能力。
3、提高记忆力,联想力,提高口语的反应力,幽默能力。
………
三、教学内容和要求
理论教学内容
第一单元口才更强调文字以外的能力
教学内容:
1、优秀口才的五大能力。
2、口才还要道出文字没“说”出的内涵
重点、难点:
1、口语与思维
第二单元口才的心理技术
教学内容:
当众松弛;口语星威;注意集中和对象;形象思维—想象;交流、适应;真实感;判断;信念。
重点、难点:
全是难点。
第三单元口才的逻辑思维
教学内容:
联想力;反应力;心理语言的组织能力;口语修辞能力;口语幽默能力。
重点、难点:
全是难点。
第四单元讲故事
教学内容:
讲故事的要领;讲故事的交流;塑造个性化任务口语;气氛的渲染。
重点、难点:
讲故事的交流:对观众的交流;故事中任务之间的交流;故事中任务与“自我”思想感情的交流。
理论教学内容
“抛球”游戏;编故事接力;依修编故事;演讲;拈连游戏;命题短句对接;多问思维造句;命题组词造句;反问思维造句:接反义词、同一事物正反说词;一分钟命题演讲;命题比喻说事;命题形容造句;指定人、事、物造句;讲故事;讲笑话;猜谜语;脑筋急转弯;接歇后语。
四、学时分配建议
五、教与学方式、方法与手段建议
1、授课与训练游戏结合。
2、授课与演讲、讲故事、讲笑话结合。
3、课堂上常常请学生轮流担当主持人。
六、考核方式及成绩评定办法
采取学生当众即兴演讲方式考核。
考试顺序:由老师当场抽签,抽到谁谁上台演讲。演讲题是由抽到名字的同学当场抽题,当场演讲三分钟。
考分为100分。根据演讲人讲述的开头,主题结构、结尾、修辞、幽默以为普通话的纯、清评分。
七、先修、后续课程及关系
本班学生在第一、第二学年已经进行了普通话、口语外部能力和心理技巧的训练,普通话的纯、清度有所提高。经过朗诵训练,具备了一定的形象思维能力,感悟能力和口语表现能力。本学期在巩固、提高以上能力的同时,侧重加强逻辑思维能力,反应能力以及提高即兴说话能力,这样便能为学生日后走上工作岗位奠定较好的口才能力。
八、教材和主要参考资料
(一)推荐教材
本人自编教材
(二)主要参考资料
1、《口才学》
中南大学出版社欧阳友权主编 ISBN978-7-81020-830-7
2、《演讲学》
上海科学普及出版社刘德强主编 ISBN7-5427-0681-0/
3、《演讲训练》李元授主编 ISBN7-307-03993-1/
规范的参考文献格式
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识:
M——专着,C——论文集,N——报纸文章,J——期刊文章,D——学位论文,R——报告,S——标准,P——专利;对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。
参考文献一律置于文末。其格式为:
(一)专着
示例 [1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林:广西师范大学出版社,1989.
[2] 马克思恩格斯全集:第1卷[M]. 北京:人民出版社,1956.
[3] [英]蔼理士.性心理学[M]. 潘光旦译注.北京:商务印书馆,1997.
(二)论文集
示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979.
[2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A]. 伍蠡甫.西方文论选:下册[C]. 上海:上海译文出版社,1979.
凡引专着的页码,加圆括号置于文中序号之后。
(三)报纸文章
示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27,(3)
(四)期刊文章
示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),1995(3).
(五)学位论文
示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京:北京师范大学心理系,1998.
(六)报告
示例 [1] 白秀水,刘敢,任保平. 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]. 西安:陕西师范大学西北经济发展研究中心,1998.