口才学教学大纲
口才学教学大纲
口才学》课程教学大纲（适用于法学专业）课程编码：1102415020学时：32学分：2开课学期：第四学期课程类型：专业任选课先修课程：无教学手段：多媒体教学一、教学目的与任务：《口才学》是法学专业的专业任选课。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
通过《口才学》的教学，引导学生把握口语表达的一般规律，掌握从语音、语汇、语义、人际交往、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的方法，使学生能熟练地运用口语表达的技巧进行日常口语表达、事务性口语表达、演讲和辩论。
二、课程基本内容第一章介绍（2 学时）教学目的与要求：通过讲解，让大学生了解介绍的种类和介绍时应掌握的基本原则。
教学重点与难点：重点：自我介绍难点：居间介绍教学方法：讲授一、概述二、基本原则与注意事项（一）自我介绍1. 介绍内容繁简要适宜2. 自我评价褒贬有度（二）居间介绍1. 顺序要合“礼”2. 称谓要恰当3. 举止态势要得体三、介绍技巧（一）自我介绍的技巧1. 说好这个“我”2. 巧报名号3. 介绍出个性4. 借助名片（二）居间介绍的技巧1. 选择恰当内容（1）选择双方感兴趣的内容。
（2）介绍特长，促使了解。
（3）赞美性评价，促进合作。
2. 采用恰当的语言形式（1）直接陈述。
（2）征询引见。
3. 别人为你介绍思考题：简述介绍的基本原则和注意事项第二章介绍实训（2 学时）教学目的与要求：通过学生锻炼，让大学生掌握介绍的要点，要求大学生积极参与教学，根据设置情形，实地训练。
教学重点与难点：重点：如何调动大学生参与的主动性难点：教学方法：学生练习一、试就下列情景作介绍训练。
（一）如果你被邀请参加一次联谊活动，并表演节目，你将如何自我介绍？（二）假如你负责主持一项工程竣工仪式，到会的有省、市、县各方面的领导。
口才体系教学大纲模板
---口才体系教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：口才与演讲技巧2. 课程代码：[填写课程代码]3. 学分：[填写学分]4. 学时：[填写学时]5. 教学对象：[填写教学对象，如：本科生、研究生等]6. 开设学期：[填写开设学期]7. 开设学年：[填写开设学年]二、教学目标1. 知识目标：- 了解口才与演讲的基本概念、原则和方法。
- 掌握演讲的技巧和技巧训练的方法。
- 熟悉不同场合下的口才运用策略。
2. 能力目标：- 培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
- 提高学生的自信心和演讲技巧。
- 增强学生的社交沟通能力和团队合作能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自我认知和自我表达能力。
- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 提升学生的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实基础。
三、教学内容1. 口才与演讲的基本理论- 口才的定义与作用- 演讲的定义与种类- 口才与演讲的基本原则2. 口才技巧训练- 声音技巧：发音、语调、节奏等- 语言表达技巧：词汇、句子、段落等- 修辞技巧：比喻、排比、对比等- 演讲技巧：开场、过渡、高潮、结尾等3. 演讲实践- 演讲前的准备- 演讲中的表现- 演讲后的反馈与总结4. 不同场合的口才运用- 课堂演讲- 商务谈判- 公共演讲- 情感表达四、教学方法1. 讲授法：系统讲解口才与演讲的基本理论。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解和掌握口才与演讲技巧。
4. 实践法：组织演讲比赛、辩论赛等活动，让学生在实践中提高口才能力。
五、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考核（30%）：演讲或口才展示。
3. 期末考核（30%）：论文或口才技能测试。
六、教学资源1. 教材：[填写教材名称]2. 参考书籍：[填写参考书籍名称]3. 网络资源：[填写网络资源链接]七、教学进度安排[在此处填写详细的教学进度安排，包括每周的教学内容、教学方法等]---请根据实际情况对以上模板进行修改和补充，以确保教学大纲的完整性和实用性。
口才课程教学大纲
口才课程教学大纲一、课程目标本口才课程旨在帮助学员提升口才表达能力，培养其自信心和沟通能力，使其能够有效地进行演讲和公众演讲，并在各类社交场合中自如地表达观点和意见。
二、课程内容与安排本课程分为以下几个模块，具体内容和安排如下：模块一：演讲基础1. 演讲基本要素：语言、发声、表情、姿势等2. 演讲技巧：手势运用、眼神交流、声音控制等3. 演讲步骤：演讲前的准备、演讲中的注意事项、演讲后的反思与总结模块二：主题演讲1. 演讲主题确定：如何选择合适的演讲主题2. 内容组织结构：明确演讲的开头、主体、结尾3. 讲故事技巧：运用故事叙述增强演讲的吸引力4. 临场发挥：应对突发情况的演讲技巧模块三：辩论技巧1. 辩论的基本原则与规则2. 辩论论证结构：提出论点、支持论据、驳斥反方观点3. 辩论语言技巧：反问、对比、连珠等4. 辩论场景模拟与实践模块四：公众演讲1. 公众演讲的特点与应对策略2. 议题分析与演讲准备3. 观众互动技巧：处理提问和反驳4. 舞台表现与声音控制模块五：情绪管理1. 自信心的培养与维护2. 内心沟通与情绪调控3. 紧张情绪的应对与化解三、教学方法与评估方式1. 教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等，以帮助学员全面理解和掌握口才表达的技巧和方法。
2. 评估方式：学员的口才表达能力将通过以下方式进行评估：- 口头演讲表现评估：根据学员在课堂上的演讲表现进行评估。
- 案例分析报告：学员根据给定的演讲案例进行分析和撰写报告。
- 小组讨论参与度：评估学员在小组讨论中的主动参与度和表达能力。
四、参考教材1. 《演讲与口才训练》作者：某某某2. 《辩论技巧与实训》作者：某某某3. 《公众演讲艺术》作者：某某某五、教学资源为了更好地辅助教学，课程将提供以下资源：1. 演讲范例视频：多种类型的演讲范例视频供学员观摩学习。
2. 案例分析材料：提供不同领域的演讲案例供学员分析。
口才教学大纲
口才教学大纲一、引言在当今社会，良好的口才技巧对于个人的发展至关重要。
无论是在职场中还是日常生活中，具备良好的口才能力都能够帮助我们更好地交流、表达自己的观点，并与他人建立良好的沟通关系。
因此，制定一份全面的口才教学大纲对于提升口才技巧具有重要意义。
二、教学目标1. 帮助学生提高自信心，培养良好的演讲态度和风格。
2. 培养学生的口头表达能力和论辩技巧。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 提升学生的非语言表达能力，如肢体语言、面部表情和声音运用等。
5. 培养学生的团队合作和领导能力。
三、教学内容1. 口才基础训练a. 声音训练：学习正确的发音、音量和语速控制，培养音乐感。
b. 呼吸训练：学习正确的呼吸方式，提高语音的韵律感。
c. 发音训练：学习各种音标和音节的正确发音，在不同情境下练习口语表达。
d. 语调训练：学习语调的运用，提高语音的感染力和表达力。
e. 修辞训练：学习修辞手法的运用，提升演讲的表达效果。
2. 口才表达训练a. 语言表达能力培养：学习用准确、流畅和有逻辑性的语言表达思想观点。
b. 表达技巧培养：学习使用具体的例子、数据和引用来支持观点，提高说服力。
c. 演讲稿训练：学习编写演讲稿的基本要素和结构，培养撰写演讲稿的能力。
d. 形象和肢体语言：学习利用肢体语言和面部表情来增强演讲效果。
e. 听力训练：通过听力练习，提高对他人演讲的理解和反应能力。
3. 论辩技巧和批判性思维a. 辩论技巧培养：学习辩论的基本原则、结构和技巧，提升辩论能力。
b. 论点分析：学习批判性思维，分析论点的优势和劣势。
c. 论据支持：学习提供有力的论据来支持自己的观点，增加辩论的说服力。
d. 反驳技巧：学习有效地反驳他人观点，并采用有力的证据和逻辑来支持自己的反驳。
4. 团队合作和领导能力a. 集体讨论：通过小组和团队讨论，培养学生的合作和沟通能力。
b. 团队演讲：组织学生参与团队演讲活动，培养学生的领导能力和团队意识。
口才教学大纲
口才教学大纲一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解口才的概念和重要性；2. 掌握基本的口才技巧，如发声、语调、节奏等；3. 培养自信、表达清晰的口才能力；4. 学会运用口才技巧进行演讲和辩论等活动。
二、教学内容1. 口才的意义和作用1.1 口才在个人生活中的重要性1.2 口才在职业发展中的作用1.3 口才对人际关系的影响2. 口才技巧的训练2.1 发声和语音训练2.1.1 声带的正确使用2.1.2 合理的语调和音量控制2.1.3 节奏和韵律的训练2.2 身体语言的运用2.2.1 姿势和眼神的表达2.2.2 手势和肢体语言的运用2.2.3 空间的利用和动作的协调 2.3 情绪控制和表达能力的培养2.3.1 自信心的培养2.3.2 情感的真实表达2.3.3 克服紧张和疲劳的方法3. 口才训练的实践活动3.1 演讲比赛3.1.1 主题演讲的准备和演练3.1.2 即兴演讲的技巧和应对策略 3.1.3 评估和反馈的重要性3.2 辩论训练3.2.1 论点的提炼和组织3.2.2 论据的选择和运用3.2.3 辩论技巧的训练和对抗三、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解口才的重要性和技巧，引导学生认识并理解口才教学的目的和意义。
2. 示范法：教师通过示范正确的口才技巧和演讲表达，激发学生学习兴趣和动力。
3. 练习法：通过大量的实践活动，如小组演讲、辩论练习等，让学生有机会运用口才技巧，培养自信和熟练度。
4. 对话互动法：教师与学生进行对话，了解他们的学习需求和困难，提供个性化指导和反馈。
四、教学评估1. 学生参与度的评估：通过观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们是否主动提问、回答问题和展示表达能力。
2. 作业和演练的评估：针对每个学生的实际表现，评估他们在口才技巧和演讲表达方面的进步和水平。
3. 同伴评估：通过互评和互动，学生可以相互评价和提供建议，促进他们的进一步成长和改进。
五、教学资源1. 音频和视频素材：收集相关的口才讲解和示范资料，供学生学习参考。
少儿口才课程大纲(二)2024
少儿口才课程大纲（二）引言概述：少儿口才课程大纲（二）是为了帮助孩子培养良好的口才能力而设计的，旨在提高孩子的沟通和表达能力。
本文档将从五个大点出发，逐步介绍课程的具体内容。
正文：一、基础口才训练1. 初识口才：介绍什么是口才以及口才的重要性。
2. 声音发音：教授正确的音标、发音技巧和声音的调节。
3. 身体语言：学习合理运用手势、目光和面部表情进行非语言的身体交流。
4. 语言表达：培养孩子的词汇量和语法能力，让他们能够流利自如地表达自己的想法。
二、演讲技巧训练1. 主题选择：教导孩子选择合适的演讲主题，并分析如何吸引观众的注意力。
2. 结构布局：指导孩子如何设计演讲的开头、主体和结尾，让整个演讲具有逻辑性和连贯性。
3. 讲稿撰写：教授写作技巧，帮助孩子撰写清晰、简洁、有说服力的演讲稿。
4. 舞台表现：引导孩子学习正确的姿势、眼神交流以及肢体语言的运用。
5. 解决问题：教导孩子如何应对突发状况和干扰因素，以保持稳定的演讲状态。
三、辩论技巧训练1. 辩论规则：介绍辩论的基本规则，包括发言顺序、时间限制和辩题要求等。
2. 论点分析：指导孩子如何挖掘和选取论据，提高辩论的说服力。
3. 辩论思维：培养孩子的逻辑思维和辩证能力，使他们能够更加深入地思考问题。
4. 辩论技巧：讲解辩论中的技巧和策略，如反驳、引用权威观点和运用修辞手法等。
5. 辩论实战：组织实际的辩论活动，让孩子在实践中提升辩论技巧和应对能力。
四、演讲比赛培训1. 比赛准备：教导孩子如何进行演讲比赛前的准备工作，包括主题选择、材料收集和训练计划等。
2. 舞台表现：训练孩子适应比赛舞台氛围，准备充分、冷静自信的演讲表达。
3. 控制情绪：帮助孩子处理比赛压力、紧张情绪和失误恢复的技巧。
4. 评委交流：教导孩子如何与评委进行互动，回答问题和处理评委提出的挑战。
5. 演讲比赛总结：引导孩子和导师一起总结演讲比赛经验，找出自身不足并作出改进。
五、口才实践活动1. 模拟情景对话：设计不同的情景，引导孩子进行模拟对话练习，提高应对能力和语言流利度。
口才课程教学大纲
口才课程教学大纲一、课程简介口才课程是一门旨在提高学生演讲和表达能力的课程。
通过系统的理论学习和实践演练，帮助学生培养清晰表达思想、自信大方演讲的能力，提升他们的口头表达能力和沟通技巧。
二、课程目标1. 帮助学生建立自信心，培养良好的演讲姿态和仪表形象；2. 提高学生的演讲技巧，包括声音控制、语速掌握和情绪表达；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，使其能够清晰、流畅地表达观点和思想；4. 提升学生的团队合作意识和沟通协调能力。
三、课程内容1. 课程导论- 口才的定义和重要性- 课程学习目标和要求2. 基础技能训练- 声音的调节和控制- 肢体语言和表达姿势- 情绪管理和应对紧张的方法3. 演讲技巧培训- 演讲结构和逻辑表达- 演讲主题选择和内容准备- 语言运用和修辞技巧4. 实践演练- 独白练习和小组演讲- 主题演讲和辩论赛- 对他人演讲的点评和建议四、教学方法1. 理论讲解通过课堂授课和案例分析，向学生传授口才知识和演讲技巧。
2. 实践演练组织学生进行实际演讲练习，针对性地进行指导和辅导。
3. 互动讨论鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会，促进学习氛围的形成。
五、考核评价1. 平时表现包括课堂积极参与、作业完成情况等，占总成绩的一定比例。
2. 期中演讲学生进行主题演讲，评委评分，占总成绩的一定比例。
3. 期末考核学生参加演讲比赛或辩论赛，综合表现评定最终成绩。
六、教学资源1. 课程教材精心挑选的口才教材和经典演讲案例，供学生参考学习。
2. 多媒体设备提供投影仪、音响等设备，方便教师展示教学内容和学生演讲。
七、结业证书学生完成口才课程学习并通过考核评价后，将颁发口才课程结业证书，证明其在口才表达方面的能力和水平得到认可。
以上即为口才课程教学大纲的详细内容，希望学生们能够认真学习，不断提升自己的口才表达能力，展现出自信和魅力。
祝愿大家在未来的演讲舞台上取得更好的成绩，为自己点赞！。
口才教学大纲教案模板
一、课程名称：口才训练二、课程代码：XXX三、授课专业：市场营销、公共关系、新闻传播等四、授课班级：XXX五、学时数：XXX六、学分：XXX七、教材：《口才训练教程》八、教学目标：1. 培养学生良好的口语表达能力和沟通技巧。
2. 提高学生在公共场合的演讲能力。
3. 增强学生的自信心和团队协作能力。
九、教学重点与难点：重点：1. 口语表达技巧的掌握。
2. 演讲技巧的培养。
3. 自信心和团队协作能力的提升。
难点：1. 口语表达中情绪控制与节奏感的把握。
2. 演讲中的逻辑思维和说服力。
3. 在不同场合下的适应性表达。
十、教学方法：1. 讲授法：讲解口才训练的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过案例分析，使学生了解口才在实际中的应用。
3. 实践操作法：通过课堂练习和演讲比赛，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
十一、教学过程：第一次课：1. 教师自我介绍。
2. 介绍课程性质、目标、学习方法及考核方式。
3. 破冰活动：学生自我介绍，增强课堂氛围。
4. 讲解口才训练的重要性，激发学生学习兴趣。
第二次课：1. 讲解口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等。
2. 学生进行语音、语调、语速的练习。
3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
第三次课：1. 讲解演讲技巧，如开场白、过渡、结尾等。
2. 学生进行演讲练习，教师点评。
3. 组织演讲比赛，提高学生的演讲能力。
第四次课：1. 讲解如何克服紧张情绪，提高自信心。
2. 学生进行心理素质训练，增强自信心。
3. 分组讨论，提高团队协作能力。
第五次课：1. 讲解如何在不同场合下进行适应性表达。
2. 学生进行模拟演练，提高实际应用能力。
3. 教师点评，指出学生存在的问题，提出改进建议。
十二、考核方式：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：演讲比赛、口试等。
十三、教学资源：1. 教材：《口才训练教程》2. 网络资源：相关教学视频、案例分析等3. 实践场所：演讲厅、教室等十四、教学进度安排：（根据实际学时数进行调整）第一次课：课程介绍、破冰活动第二次课：口语表达技巧训练第三次课：演讲技巧训练第四次课：心理素质训练、团队协作能力培养第五次课：适应性表达训练、模拟演练十五、教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习进度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
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《口才学》课程教学大纲（适用于法学专业）课程编码：1102415020学时：32学分：2开课学期：第四学期课程类型：专业任选课先修课程：无教学手段：多媒体教学一、教学目的与任务：《口才学》是法学专业的专业任选课。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
通过《口才学》的教学，引导学生把握口语表达的一般规律，掌握从语音、语汇、语义、人际交往、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的方法，使学生能熟练地运用口语表达的技巧进行日常口语表达、事务性口语表达、演讲和辩论。
二、课程基本内容第一章介绍（2学时）教学目的与要求：通过讲解，让大学生了解介绍的种类和介绍时应掌握的基本原则。
教学重点与难点：重点：自我介绍难点：居间介绍教学方法：讲授一、概述二、基本原则与注意事项（一）自我介绍1.介绍内容繁简要适宜2.自我评价褒贬有度（二）居间介绍1.顺序要合“礼”2.称谓要恰当3.举止态势要得体三、介绍技巧（一）自我介绍的技巧1.说好这个“我”2.巧报名号3.介绍出个性4.借助名片（二）居间介绍的技巧1.选择恰当内容（1）选择双方感兴趣的内容。
（2）介绍特长，促使了解。
（3）赞美性评价，促进合作。
2.采用恰当的语言形式（1）直接陈述。
（2）征询引见。
3.别人为你介绍思考题：简述介绍的基本原则和注意事项第二章介绍实训（2学时）教学目的与要求：通过学生锻炼，让大学生掌握介绍的要点，要求大学生积极参与教学，根据设置情形，实地训练。
教学重点与难点：重点：如何调动大学生参与的主动性难点：教学方法：学生练习一、试就下列情景作介绍训练。
（一）如果你被邀请参加一次联谊活动，并表演节目，你将如何自我介绍？（二）假如你负责主持一项工程竣工仪式，到会的有省、市、县各方面的领导。
你将如何把他们介绍给与会者？（三）试把一位你所熟悉的人（如父亲、母亲、同学、老师……）得体地介绍给大家。
（四）开学伊始，新生举行以“趣说自己”为主题的班会活动，请你作自我介绍。
（五）某电脑公司培训部经理刘某到某职业学校与校长王某洽谈联合办学事宜。
你假如是校办公室主任，你怎样为双方介绍？（六）你所在单位想招聘一位公关部经理，你认为你的一位老同学很合适，你怎样向主管领导举荐他？（七）假如你是某单位的新员工，在该单位举行的小型欢迎会上向大家做一次自我介绍。
注意内容和语言要适合特定情境，体现出自己的个性。
二、介绍实例思考题：从刚才介绍实例中获得什么启发？第三章拜访与接待（2学时）教学目的与要求：通过讲解，让大学生了解拜访和接待的含义以及拜访和接待注意事项。
教学重点与难点：重点：拜访和接待的原则教学方法：讲授一、概述二、基本原则与注意事项（一）拜访原则与注意事项1.要选择好时机2.要衣着得体3.进门时切记敲门或打招呼，即使拜访朋友也不例外。
4.拜访言谈“三不”。
（二）接待原则与注意事项1.要热情迎客。
2.客人要找的人不在时，要明确告诉对方所找的人到何处去了，以及何时回本单位。
若须等待，要向客人说明等待理由与等待时间，并热情倒茶。
3.保持友好的交谈气氛，避免令人不悦的接待表现。
4.注意双方的距离。
5.要结束接待，可以婉言提出借口，也可用起身等体态语言暗示对方本次接待就此结束。
三、拜访与接待技巧（一）拜访技巧1.进门语2.寒暄语（1）说什么？（2）怎么说？一是问候式。
二是夸赞式。
三是言它式。
3.晤谈语4.辞别语”（二）接待技巧1.迎客，热情相迎；2.交谈，因人而谈；3.礼貌送客思考题：简述拜访和接待的基本原则和注意事项第四章拜访与接待实训（2学时）教学目的与要求：通过问题的设置，让大学生了解拜访和接待的技巧，要求学生模拟现场，双方关系和身份要有变更，如老朋友、上下级、长辈晚辈、贵宾等。
然后相互评议，真正掌握拜访与接待的礼节。
教学重点与难点：重点：角色转换教学方法：学生练习一、注意收集拜访与接待中经常使用的寒暄语、告别语，并在实践中注意运用。
二、美国纽约州洛克兰德县有个叫吉姆·法利的人，他没有进过学校，却凭着能叫出50000人名字的特殊本领，成了民主党全国委员会领袖，并当上了邮政总局局长。
对此你如何看？三、下面是几个寒暄的例子，请分析哪些是恰当的，哪些是不恰当的。
从中总结出寒暄应注意的事项。
四、训练。
（一）话题训练。
1.你去拜访一位名人。
进屋之后发现主人家喂了一只小猫。
请以此为话题，设计一场4分钟左右的谈话。
2.一天你逛商场时发现一营业员好像是当年职校的校友，在学校时没机会交谈，她好像也觉得你面熟，你主动和她打招呼。
3.放暑假了，你坐车回家，周围坐着几位年龄、身份、性别不同的陌生人，为消除路途寂寞，你先和他们寒暄几句，使大家都有谈兴。
（二）模拟训练。
每3-5人为一组，轮流扮演主人和客人，练习拜访与接待的礼节。
要求：双方关系和身份要有变更，如老朋友、上下级、长辈晚辈、贵宾等。
然后相互评议。
思考题：从拜访邻居中得到什么感受？第五章赞扬与批评（2学时）教学目的与要求：通过讲解，让学生了解赞扬别人的重要性，掌握批评别人的技巧和原则，要求学生学会在与人交往中发现别人的长处要及时赞扬，看见别人的缺点要婉言批评。
教学重点与难点：重点：批评别人时的原则教学方法：讲授一、概述赞扬的作用有：1.动力作用。
2.能使人与人之间的关系更加亲密和谐。
3.经常赞扬别人能使赞扬者本身的心境开阔。
批评的作用有：1.教育促进作用。
2.警示提醒作用。
3.调整人际关系作用。
二、基本原则与注意事项（一）赞扬1.要客观一是要实事求是。
二是要注意适度，措词得当。
2.要真诚3.注意不要当一个女性的面赞扬其她女性（二）批评1.态度要诚恳、心平气和2.时机和场合要恰当一是待双方交谈比较融洽时再批评。
二是等双方冷静后再批评。
三是除非迫不得已，尽可能避免当众批评别人。
3.批评方式因人而异4.客观公正，对事不对人一忌羞辱被批评者，忌讽刺挖苦。
二忌以偏概全。
三忌居高临下。
三、语言技巧（一）赞扬技巧1.直接赞扬（1）针对优点。
（2）针对缺点2.间接赞扬（1）全称法赞扬。
（2）对比性的赞扬。
（3）感受性的赞扬。
（4）借用第三者的口吻赞扬对方。
（5）反语赞扬。
（二）批评技巧1.欲抑先扬2.暗示批评（1）以故事暗示。
（2）以笑话暗示。
3.用赞扬、鼓励代批评4.幽默式批评5.自责式批评6.现身说法7.借别人之口8.模糊批评思考题：简述批评的原则第六章赞扬和批评实训（2学时）教学目的与要求：通过问题的设置，让大学生了解赞扬和批评的技巧，要求学生掌握批评被人的原则。
教学重点与难点：重点：批评别人时的注意事项教学方法：学生练习一、请你评析下边的例子，谈谈你从中受到的启发。
二、话题训练。
三、每人讲述印象极深的受批评和被别人赞扬的实例各一件，相互点评。
思考题：从批评实例中得到什么启发？第七章交谈（2学时）教学目的与要求：通过讲解，让学生了解与别人交谈的的重要性，掌握交谈的原则，要求学生学会与人交流、谈话。
教学重点与难点：重点：如何使交谈得以进行教学方法：讲授一、概述二、基本原则与注意事项（一）以诚相待，以礼相待（二）注意必要的礼节（三）相互理解，求同存异（四）忌只说不听（五）要认清对象三、技巧（一）寻找话题的技巧第一、寻找共同点。
第二、就地取材，寻找话题。
（二）转换话题的技巧1.隐蔽2.邻近（三）借助诙谐幽默的语言（四）善于自我解嘲（五）听的技巧（六）问的技巧（七）答的技巧1.答非所问法2.以问代答法3.含蓄作答法4.突破限制法5.以虚制实法6.移花接木法思考题：简述交谈的基本原则和注意事项第八章交谈实训（2学时）教学目的与要求：通过问题的设置，让大学生了掌握与人交谈的技巧。
要求大学生在模拟练习时合理掌握时间，做到和任何人都能够交谈10分钟。
重点：交谈话题的设置教学方法：学生练习一、你同学或朋友犯了错误，受了处分，请分析比较下边几个话题的优劣。
你该怎样和他交谈？1.你的领导太过分了，小题大做。
2.无所谓，别放心上，做人洒脱些。
3.谁都会犯错。
知错就改，改了就好。
4.你老兄真傻！5.回避不提。
二、根据材料回答问题：三、话题训练。
四、交谈训练。
拟家庭拜访训练思考题：简述交谈训练的收获第九章拒绝（2学时）本章教学目的与要求：通过教师的讲授让学生了解拒绝的基本原则，掌握拒绝别人的技巧，提高自己语言表达能力。
教学重点与难点：重点：拒绝的基本原则教学方法：讲授一、概述二、基本原则和注意事项三、技巧（一）直截了当拒绝法（二）婉言拒绝法（三）暗示拒绝思考题：简述拒绝的基本原则和技巧第十章拒绝实训（2学时）设置题目让学生真正了解拒绝别人的技巧，学会与人相处。
教学重点与难点：重点：拒绝别人的方法教学方法：学生练习一、下面是三份不同的不录取通知书。
你认为哪份拒绝之意表达得最恰当得体，另外两份有什么不当之处？你有什么启发？1.“此次本公司招男职员承蒙应征，非常感谢。
经慎重审议，结果，非常遗憾，决定无法录用，特此通知。
”2.“此次本公司招聘考试，成绩不及格。
特此通知。
”3.“此次本公司招聘职员，您立即前来应征，非常感谢。
您的考试成绩相当的好，不过这次暂不予录用，觉得很可惜。
他日可能还有机会。
务请见谅。
”二、话题训练。
三、分析拒绝实例，看分别采用了什么拒绝方法？思考题：再写出拒绝的实例，分析其特点第十一章说服口才（2学时）教学目的与要求：设置问题，让学生了解说服别人的基本原则，掌握说服别人的技巧，提高自己语言表达能力。
教学重点与难点：重点：说服别人的基本原则教学方法：讲授一、分角色模拟说服劝解。
二、评析案例。
三、话题训练四、看材料回答后面问题。
思考题：评价自己话题训练的优缺点第十二章应聘（2学时）教学目的与要求：通过问题的设置，让大学生了解应聘时的注意事项，要求学生掌握应聘回到问题时的原则并实践。
教学重点与难点：重点：应聘注意事项教学方法：讲授和练习一、回答问题二、以下问题分别有三种回答，你认为哪种回答最棒，试分析这些不同的回答。
三、模拟应聘训练。
四、分析案例。
思考题：本章案例分析的得与失第十三章演讲和辩论（2学时）教学目的与要求：通过老师讲解演讲和辩论的性质、特征和类型，让大学生了解演讲和辩论的的技巧，提高自己演讲和辩论的能力。
教学重点与难点：重点：演讲和辩论的技巧教学方法：讲授一、演讲1.演讲的性质与特征2.演讲的准备：信息与动机；材料准备；精神准备。
3.演讲的选题、主题与标题4.演讲的结构：演讲的开头、高潮与结尾5.演讲表达技巧：形象化、个性化、口语化、幽默法、迂回法、悬念法、引用法。