高三十班 边缘生、尖子生培养方案修改
2024年高三尖子生培养计划
2024年高三尖子生培养计划一、培养目标与原则高三阶段是学生步入大学门槛的关键时期，对于尖子生来说更是需要有针对性的培养计划。
我们的培养目标是帮助尖子生巩固知识基础、提高解题能力、培养创新意识和实践能力，以便他们能在高考中取得优异的成绩，并顺利进入理想的大学。
我们的培养原则主要有以下几点：1. 个性化培养：根据尖子生的特点和优势，设计个性化的培养方案，使每个学生都能得到充分发展。
2. 系统化教学：将学科知识系统地进行教学，确保学生掌握重点、难点和疑点。
3. 考试技巧训练：针对高考要求，培养学生良好的解题思路和方法，让他们在考试中能够得心应手。
4. 综合素质培养：除了学科知识的深入学习外，还要注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，帮助他们成为全面发展的人才。
二、学科学习计划1. 语文：通过精选的文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，并注重写作和语言表达的训练。
每周安排一定时间进行答题技巧训练，提高学生的命题意识和解题技巧。
2. 数学：加强对基础知识的巩固和理解，重点训练数学思维和解题能力。
每周组织考试题型的模拟训练，帮助学生熟悉高考题型和考点，提高应试能力。
3. 外语：加强听力、口语、阅读和写作能力的训练，提高学生的语言运用能力。
每周进行听力和口语训练，每月安排一次模拟考试，检验学生的综合能力。
4. 物理、化学、生物：依据高考大纲，有针对性地进行知识梳理和强化训练。
每周组织实验操作训练，提高学生的实验技能。
5. 历史、政治、地理：通过深入学习教材，培养学生对历史、政治和地理的综合分析能力。
每周进行历史、政治和地理知识考点培训，帮助学生记忆和理解重点知识。
6. 体育、美术、音乐：注重培养学生的兴趣和爱好，安排适当的课程，开展丰富多样的活动。
通过参加比赛和展演，锻炼学生的挑战精神和团队合作能力。
三、考试技巧训练计划1. 高考模拟：每学期开展一次全科模拟考试，帮助学生熟悉高考考题和答题方式，发现问题并及时纠正。
尖子生培养的策略与措施
尖子生培养的策略与措施一、非智力因素的培养1.学习动机的培养在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2.坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3.良好习惯的培养可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错，善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
高三尖子生培养计划
高三尖子生培养计划篇一：高三尖子生培养计划清华北大生的培养是我们12年一切工作中的重点,是我们完成12年高考目标的关键中的关键,因此为了加强清华北大生培养的教育教学工作,顺利完成学校给高三设定的教学任务,下面对清华北大生培养工作进行如下的工作安排,请各位给予大力支持。
一、培养对象及情况分析郑靖潇：优点：聪明，自学能力比较强，学习过程中能举一反三。
关键时候爆发力强缺点：有点自傲，遇事容易情绪化董睿：优点：基础扎实，学习刻苦认真，遇事头脑冷静，解决问题能力强，思路清晰缺点：心理压力比较大，性格偏内向，与他人交流的能力需提高秦明阳：优点：基础扎实，学习刻苦认真，遇事头脑冷静，态度积极认真，善于总结归纳缺点：爆发力有点欠缺张俭：优点：聪明乐观，性格活泼，爆发力很强缺点：学习不够刻苦，自律性稍差付英涛：优点：聪明，基础扎实，学习刻苦，做题仔细认真，思路清晰，善于总结归纳。
处事不乱，临阵应考能力较强。
缺点：性格偏内向，对于新题、难题的适应能力较弱，语文、英语作文较差；阅读表达也有所欠缺。
宋光元：优点：头脑比较灵活，做题较快，理解能力较强。
有较强的自学能力。
学习刻苦，走名校的意识较强。
缺点：存在偏科现象。
在语文和英语方面存在知识漏洞。
陈鹏：优点：聪明，基础知识扎实。
有较强的爆发力。
缺点：不认真，学习不够刻苦，自律性稍差。
不随老师的思路走。
二、主要措施:1、建立跟踪档案：班主任及任课老师对班级清华北大生的成长建立跟踪档案。
首先，清华北大生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。
尽快的找到清华北大生的知识缺陷，解决他们的问题和困惑。
这个工作越细致越好。
例如：老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写。
都要做到积极纠正，不留死角，不留后患。
老师们要讲究作业、试卷评后知识和方法、思维习惯、思想态度的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。
语文孙秀珍老师在教学上要注意加大阅读理解的量，要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案
高中尖子生是指在学科方面表现突出、成绩优异的学生。
他们
在学业上有着显著的优势，是未来社会中的优秀人才。
为了培养更
多的高中尖子生，学校和家长们需要制定一定的培养方案。
1.建立优秀学习习惯
高中尖子生的成功离不开良好的学习习惯。
学校和家长们应该
督促学生建立起养成良好学习习惯的意识，养成每日的坚持学习的
好习惯。
需要掌握的习惯有有计划性地安排学习，有效的时间管理，注意身体健康，阅读广泛，激发自我兴趣爱好等方面。
这些习惯会
让学生更好地掌握所学知识，并保持好的精神状态。
2.提供良好的学习环境
学习环境对于高中尖子生的学习成绩是有很大影响的。
学校和
家长们应该为高中尖子生提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、较高质量的学习设备以及良好的学科学习资源。
不仅仅是满足
他们正常学习的需求，为他们创造一个有益、温馨、富有爱心的环境，都能够更好地培养他们的自学能力，促进学科知识的有效掌握
和提高。
3.注重强化学科基础
高中尖子生的基础知识必须打牢，这才能更好地面对日后的复
杂问题。
学校和家长们还应该在学科的基础上注重试题的讲解，培
养高中尖子生独立思考问题和解决问题的能力，并让他们参加一些。
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）2023高中尖子生培养教学计划篇1随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。
现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。
尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。
只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。
包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
高三尖子生方案
高三尖子生培优方案一、指导思想为跟紧我校30年的强校计划，在“113”尖子生制度的引领下，结合211班目前尖子生不尖，中下游学生较多的现状，高三制定适合自己的教情学情的尖子生培优方案。
二、具体目标……三、具体措施1.抱有必胜的心理：相信相信的力量。
什么外界因素都比不上学生自醒，只有相信自己能考上，接下来所有的行动才会有回报。
在一次次的考试中，要有胜不骄败不馁的强大的心理因素。
2.一生一案：每个学生的基础和问题都不一样，要想提高分数，必须针对性地辅导。
面对学生的具体问题进行专门训练。
3.重视细节：凡是影响分数的可控因素都要规避，例如审题不清看错题，书写不规范扣分，错题不及时整理错题重复错，数学解题步骤不规范导致计算失误等。
针对以上问题要让学生养成清算应得而未得的分数的习惯，错题归因（掌握概念、理解原理、答题规范、运用问题），严格遵守题目的要求，保证基础题的分数。
4.分数意识牢记心中: 这不仅仅体现在平时考试中，还得体现在课堂和习题中。
每节课但凡有训练就有统计，课下作业有批改也就有分数。
牢牢抓住学生的命根：分、分、分。
5.错题重做：涉及到薄弱环节或者基础知识的错题，一定要重复去做。
上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正。
6.加强练习：在学了，做了，但是考了之后还是不能得到高分。
任何知识从学习到应用，再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固。
7.细化一轮、系统化二轮、综合化三轮。
首先，尖子生的基本知识不能出现纰漏，所以但凡出现问题，一定要及时补齐。
其次，尖子生要学会把零散知识结构化，观察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
8.重视“正餐”，补齐“自助餐”。
好多尖子生觉得老师讲得都会，所以上课不听课，可是这样会错过很多基本知识点。
另外，还要让学生多于比别人的题。
高三，必须刷到足够的题。
9.找尖子生谈话。
每天面对面批改作业，然后进行生活等情况的询问。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案作为一名优秀的高中尖子生，拥有良好的成绩和综合素质是必须的。
而这一切的培养需要长期的努力和明确的目标，下面我将分享一份高中尖子生的培养方案。
一、明确目标高中尖子生的最终目标是能够在高考中取得理想的成绩，而在此之前，需要制定明确的目标与计划。
具体来说，将高考目标分解为每个阶段的小目标，制定每个学期的复习计划和每周的学习安排，并在周期性地进行总结和反思，评估自己的进展。
二、稳固基础作为高中生，掌握基础知识是至关重要的。
因此，在高中一、二年级，要尽可能地牢固基础，建立完整的知识体系，在课堂上积极参与，做好笔记和作业，及时解决不懂的问题。
同时，要注重对题型的学习，了解不同题型的特点和解题技巧，尽可能涵盖不同难度层次。
三、夯实思维能力高中尖子生需要具备较强的思维能力，包括逻辑思维、推理能力、创新思维等多方面。
因此，在平时的学习中，要注重拓展视野，阅读各种文献资料，加强分析和思考，提高探究问题和解决问题的能力。
同时，在课堂上积极提问，多思考课程中的基本概念和问题，锻炼思维深度和广度。
四、提高应试技能虽然高考不是唯一准则，但高考仍是衡量学生综合素质的重要标准之一。
因此，高中尖子生需要提高应试技能，包括解题速度、答题方法、考试心理等方面。
同时，在平时的模拟考试中多积累经验，找到适合自己的解题方法并加以锻炼，提高答题的思路和技巧，控制好考试心态。
五、广泛参与社会实践高中尖子生不仅需要有好的成绩和综合素质，还需要具备全面的素养。
因此，在学习之余，要积极参与各种社会实践和公益活动，了解社会热点和趋势，增强对社会的认识和责任感，锤炼各种能力和素养。
六、科学规划升学目标高中尖子生的升学方向是一个重要的问题。
因此，在高二年级就要开始科学规划升学目标，了解各个学校和专业的优劣势，明确自己的兴趣和方向，根据实际情况决定参加何种考试，并在高三年级进行精细化的升学规划和准备。
总之，高中尖子生的培养需要全面、系统的计划和持续的努力，只有在综合素质的基础上才能取得优异成绩。
高三表现突出与边缘学生的辅导计划
高三表现突出与边缘学生的辅导计划
介绍
本文档旨在提供一份针对高三学生中表现突出与边缘学生的辅导计划。
对于表现突出的学生，我们将重点提供挑战和进一步发展的机会。
对于边缘学生，我们将采取个性化的辅导策略，帮助他们提高成绩和自信心。
表现突出学生的辅导计划
- 为表现突出的学生提供额外的资源和挑战性的任务。
- 设立学术导师，与学生一对一地讨论学术进展和目标。
- 组织学术竞赛和研究项目，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
- 提供机会参与学术活动和社区服务，培养领导力和团队合作能力。
边缘学生的辅导计划
- 评估边缘学生的需求和困难，并制定个性化的计划。
- 提供额外的辅导课程和资源，帮助学生弥补知识和技能的差距。
- 定期与学生和家长沟通，了解学生的进展和问题，并提供必要的支持和指导。
- 鼓励学生参加小组或辅导班，提供互帮互助的环境。
- 建立学生之间的互相支持网络，鼓励边缘学生互相分享经验和资源。
总结
通过针对高三表现突出与边缘学生的个性化辅导计划，我们旨在最大程度地发挥学生的潜力，提高他们的成绩和自信心。
我们将持续评估和调整这些计划，确保它们能够适应学生的需求和变化的学术环境。
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1 体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划 为了靠实高考备考责任，为全力提高18年高考成绩，减少高考重线或本科线临界生的人数，完成学校、年纪18年的高考目标，更是切实为了学生考好学，更可能多的考上学（本科），突出以学生为中学，更精准的辅导学生，力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处，我班特制定本方案。 一、高三十班边缘生的界定 边缘生分重点边缘生与二本边缘生。重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生。二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生。对于我班来说，是否是在线上，需要文化和特长双过线，需考虑的更复杂，分析的更全面。 1、 全面分析近几年的体育高考情况。 山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项。近几年的分数线如下表： 自主招生 本科 体育文化线 体育专业线 2015年 562 490 490*77%=377 60 2016年 537 453 453*68%=306 65 2017年 515 433 433*73%=314 69 2018年（预测） *74%以上 69或70 从表中看出： 1）、体育专业分数线，近三年的是大幅度提升，据此，科组老师分析，2018年的体育专业线，不会再大幅度提出，但也不会下降。预测分数线为69或70。在这样的背景下，预测素质平时成绩应在38分以上。 2）、体育文化线近三年是先大幅度降，后小幅回升。总体来看近两年分数线偏低，这也比然吸引更多的学校发展普体生，预测18年的竞争会更激烈。据此，科组老师分析， 18年体育文化课线应该至少达到二本线的74%，甚至更高。 2、 我班班级现状与边缘生 为了准确的确定有效边缘生的人数，我对这次期中考试的成绩进行了认真分析，如下表
体育特长生尖子生、边缘生分析表 类别 姓名 人数
期中考试过线
文化课过线（400*74%=296分以上） 本班 徐玉林 滕祥风 鲁子涵 刘炳贤 13 刘华东 刘世阳 朱军 孙焱奇 吴建国 张朋涛 赵昕磊 陈吉聪
其他班 李明 张帅虎 徐传涛 王凯 赵硕 10 李慧 樊世凯 田庆勇 李丽苇 李鑫
体育过线（素质成绩38分以上）
本班
陈邵珂 徐传浩 冯保国 张伟晨 吴建国 王浩宇 17 王浩霖 王玉坤 薄夫林 阚丽霞 赵晨光 王桢 刘世阳 朱军 赵志鹏 陈为涛 葛超
其他班 王梓明 张帅虎 5 李丽苇 李明 田庆勇 2
本次双过线的 本班 刘世阳 朱军 吴建国 3 其他班 李丽苇 李明 张帅虎 田庆勇 4
边缘生
本次文化课边缘生（294分-250分） 本班（296-270） 陈为涛 王浩霖 朱孟香 赵晨光 4 本班（270-250） 李顺航 阚丽霞 苏健 王玉坤 王浩宇 陈邵珂 8 王桢 刘华南
其他班
体育边缘生（素质30分以上）
本班（30以上） 苏健 田伟民 李君泽 朱孟香 赵欣磊 陈为涛 11 刘华东 李顺航 厉帅明 王杨行 徐玉林
本班25分以上 刘华南 李纪勇 腾祥凤 瞿文豪 张云娜 5 其他班 赵硕 徐传涛 王凯
双过线边缘生 本班边缘1 陈为涛 王浩霖 朱孟香 徐玉林 刘华东 赵欣磊 16 赵晨光 本班边缘2 苏建 李顺航 王桢 王玉坤 陈邵柯 腾祥凤 王浩宇 阚丽霞 刘华南 其他班 徐传涛 赵朔 2
其他班的李慧和樊世凯、李鑫，王凯因为高考报名后才开始确定学体育，没有体育成绩。孙焱奇、鲁子涵、刘炳贤因伤病没有体育成绩，暂没有分析。
1）较有希望冲击重点大学：李丽苇 2）重点边缘生：刘华东 徐玉林 3）本次普本双过线：刘世阳 朱军 赵晨光 吴建国 4）边缘生。根据分数线，我分了两个层次的边缘生 边缘生1（文化课线下20分，体育素质30以上）：陈为涛 王浩霖 朱孟香 徐玉林 刘华东 赵欣磊 赵晨光。 边缘生2（文化课线下40分，体育素质25以上）：苏建 李顺航 王桢 王玉坤 陈邵柯 腾祥凤 王浩宇 阚立霞 刘华南 5）边缘生情况分析： （1）、体育成绩较好，文化课波动较大：陈邵柯 王桢 （2）、体育成绩需要重点关注：腾祥凤 张朋涛 李纪勇 刘华南 刘炳贤 李顺航 朱孟香 张云娜 鲁子涵 孙焱奇 其他班： 李慧、樊世凯 李鑫 王凯 李丽苇 赵朔 （3）、文化课不平衡： 语文：王桢 赵晨光 李顺航 李纪勇 刘华南 陈为涛 孙焱奇 数学：刘华东 陈为涛 李顺航 王玉坤 陈邵柯 朱孟香 阚丽霞 王桢 王浩霖 外语：刘世阳 陈为涛 陈邵柯 王玉坤 王浩霖 腾祥凤 赵欣磊 李顺航 王浩宇 鲁子涵 赵晨光 物理：赵晨光 刘华东 王浩宇 陈为涛 王桢 王浩霖 腾祥凤 陈邵柯 李顺航 王玉坤 孙焱奇 阚丽霞 3
化学：赵晨光 苏建 刘华东 刘华南 朱孟香 王浩宇 陈为涛 王玉坤 王桢 陈邵柯 李顺航 鲁子涵 生物：腾祥凤 李顺航 朱孟香 王浩霖 鲁子涵 王玉坤 王桢 陈邵柯 阚丽霞 6）边缘生的共同特点： 普遍勤奋用工，但学科学习不平衡、偏科现象明显，思考能力差；高考意识不强，动力不足；意志力不坚定；学习基础较好，但心里素质差，心态不稳定，缺乏信心，考试遇到问题，不能及时进行自我心理调整等。 二、边缘生辅导策略 1、建立、健全边缘生辅导工作制度。 第一，根据缺科情况把边缘生分配到科任老师，师生结对子，采用“人盯人”战术。每名边缘生可能有多名辅导老师，不同阶段边缘生的名单可作适当调整，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别辅导。 第二，实行承包责任制，班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人，每个科任老师是辅导工作的具体承担着和第二责任人。 第三、辅导教师在平时教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，并且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，谈学习，谈体会，谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们辅导；对边缘生的试卷，做到精批，全批，分析错误原因，提出每天阶段的具体目标，如每次考试及模拟达到多少分，高考达到多少分。 第四、平时重在督促检查，利用班级会商会的时间，及时公布班级边缘生辅导的成效。 2、重视心理辅导。 对于不同的边缘生来说，其成因一般是不同的，绝大多数边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法。也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好。这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考，边缘生的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励，在心理辅导中，感情投入是十分重要的,要多跟他们交流，并调整好他们的心态。高考是知识和智慧的竞争，更是意志力和心理的较量，平时要注重对边缘生可能出现的阶段性心理进行辅导，帮他们树立信心，克服困难提高学习效率。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。 还要对边缘生进行考试心理辅导，边缘生心态不稳定，考试时一遇到问题卡主，慌乱顿时失去章法，可谓是一题不慎，满盘皆输。要对其心理辅导，学会临场心理自我调适。 3、 考试技术的指导 重视考试技术指导，包括考前准备，考中心态和做题指导。（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势。有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。（3）书写要规范，表达要准确。就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必须要规范。题目的答案必须符合题目要求，比如有效数字，单位等。（4）临场过分紧张，发挥失常。针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验、联考等强化训练来克服。要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。（5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平，主要体现在审题不认识，做题马虎。做题钻牛角尖，不懂放弃和选择，导致会做的因马虎而做错，会做的因没有时间而白白丢分。 4、做好边缘生的家校联系工作，经常和边缘生的家长沟通，引导家长给予孩子科学有效帮扶，家长会要重点关注，邀请边缘生家长参加。边缘生往往是高考压力最大而家长责备最多，亲子关系最紧张的一类学生，因此我同过家长约谈，家长微信群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值，引导他们多鼓励，少批评；多做帮助，少问分数，注重过程，淡化结果；处了给予必要的物质支持外，好要挤出时间多陪伴孩子，为4
孩子营造轻松愉悦的家庭气氛，让孩子觉得他不是一个人在战斗。 5、在班级管理上适当给予“照顾”，比如优化组合学生座位。发挥学间的优势互补和帮扶作用，同桌同学朝夕相处，他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超过老师，为此我根据各个学生的学科学习、纪律表现以及个性习惯上的差异，对学习座位进行适时地个别调整，使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮助，纪律上相互监督，起到以优带差，共同进步的作用。 6、每次考试后，班主任和辅导教师要督促学生及时分析试卷，做好错题笔记，并写考试分析总结。 7、分层教学，因材施教。如体育成绩较好，文化课成绩差的，建议“弹性训练”，选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成绩差的学生，要早晨训练，大课间训练等。 8、另附一，体育边缘生辅导方案。
体育边缘生辅导方案 一、我班高考体育边缘生的成因 1.身体素质较差是主要原因 从边缘生测试的原始数据来看，身体素质成绩在38分一下的都需要努力。通过前一阶段的训练，虽然有了很大的进步，但相距高考的要求，还有较大的差距。这类考生的三项素质有了显著的分化，有的单项素质进步较快，有的单项素质进步不明显，有的还出现了肌肉或韧带拉伤的现象，这时学生的压力相对增加，影响了训练效果。 2.心理素质较差是重要因素 考生主观上自信心不足，平时训练中动作僵硬，不协调、不舒展，比同学跑得慢、跳得近，易产生畏惧心理，于是不敢跑、不敢跳，长时间积累，运动量少，进步慢。有的在训练时一旦受到老师的批评，就会产生低落、消极的情绪，导致训练效果不理想。 二、辅导策略 （一）专业成绩辅导策略 1.盯紧——取己之长，补己之短 体育高考生的基础训练很重要，只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展，并达到一定高度时，单项成绩才有增长的可能。在冬季夯实基础训练的条件下，对考生的弱项进行动作细节的强化，重点挖掘考生强项的潜能，来弥补弱项带来的困扰。边缘生的辅导不仅在素质中进行互补，而且可以用专项的优势来弥补素质的不足。 2.补差——提高边缘生的弱项成绩 利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行补偿性训练，尤其要重点关注边缘生的弱项，使其弱项成绩有所发展，期末测成绩还不理想的，计划个别学生上午后两节也要训练。 3.加大训练强度——提高素质成绩 进入春季的考前时期，要减少运动量，加大强度训练，激发最大速度、力量、耐力的出现，对边缘生而言尤为重要。如：100米弱的考生多用100米和200米的计时跑，增强100米速度；铅球差的考生，在强化投掷动作的同时，可以安排腰腹肌力量练习，有俯卧背起或负重起、仰卧负重起、投掷轻物或重物、卧推、宽拉杠铃等。 4.提高学生的“应试”能力 学生应试能力的培养是减少考生焦虑情绪的有效手段之一。考前有针对性地模拟测试是培养考生测试能力的主要手段。在基础训练月里每月测试一次，在赛前3月份每两周测一次；进入4月份每周测试一次，同时增加训练强度，必要时要超过测试的强度；结合考试日期，有意安排模拟测验，或与其他学校对抗赛，或异地测试训练等，以适应新的环境与场地。因考试时间有可能在早上、中午、下午，也有可能是雨天，这就要根据时间、天气特征等适时调整模拟，并经过短期调适使竞技状态的波峰在正式考试日出现，以提高学生的适应能力和应试能力。 （二）心理疏导辅导策略 1.多与学生谈心、交流，使其懂得运动水平提升的规律 初参加体育训练的学生会出现两个高原现象。一是人体本身。训练初期运动成绩进步很快，当增长到一定水平的时候，成绩进步缓慢，要有一段相持时期，需要增加运动量和运动强度，刺激人体肌能全面发展，到身体基础夯实后，才会表现在运动能力的增长上。二是时令气候。训练到了冬季，因天气寒冷，人体肌肉黏性增大，收缩速度慢，运动成绩不能表现出来，